部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)親愛(ài)的同學(xué)們，經(jīng)過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，我們一同感受了春的生機(jī)勃勃，體驗(yàn)了濟(jì)南冬天的溫情，聆聽(tīng)了雨的四季旋律，也在古代詩(shī)歌的意境中徜徉。本單元以“四季美景”和“人生感悟”為主題，不僅為我們展現(xiàn)了多姿多彩的自然畫(huà)卷，也引導(dǎo)我們思考生活的美好與成長(zhǎng)的意義。下面，我們對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理與總結(jié)，希望能幫助大家鞏固所學(xué)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、課文理解與主旨把握本單元的課文，無(wú)論是現(xiàn)代文還是古代詩(shī)歌，都充滿了對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的贊美。1.《春》（朱自清）*主要內(nèi)容：作者以生動(dòng)形象的筆觸，描繪了春天的草、花、風(fēng)、雨、人等景物，展現(xiàn)了春天的蓬勃生機(jī)與無(wú)限活力。*主旨：通過(guò)對(duì)春天美景的細(xì)致描繪，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)、贊美之情，以及對(duì)新生活的向往與追求。*重點(diǎn)把握：全文圍繞“盼春—繪春—贊春”的思路展開(kāi)?！袄L春”部分分別描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法，語(yǔ)言清新活潑，富有感染力。2.《濟(jì)南的冬天》（老舍）*主要內(nèi)容：作者抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南的山、水、天等景物，營(yíng)造了一個(gè)溫暖舒適、秀美如畫(huà)的境界。*主旨：表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情，以及對(duì)濟(jì)南這座城市的深厚感情。*重點(diǎn)把握：對(duì)比手法的運(yùn)用（與北平、倫敦、熱帶對(duì)比）突出濟(jì)南冬天的“溫晴”；擬人手法（“老城睡著”“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”）賦予景物以生命力；情景交融，字里行間洋溢著溫情。3.《雨的四季》（劉湛秋）*主要內(nèi)容：作者分別描繪了春雨的嬌媚、夏雨的熱烈而粗獷、秋雨的端莊而沉思、冬雨的自然而平靜，展現(xiàn)了雨在不同季節(jié)的不同韻味。*主旨：表達(dá)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀和對(duì)生命的熱愛(ài)，以及對(duì)自然萬(wàn)物的細(xì)致觀察和深刻感悟。*重點(diǎn)把握：以時(shí)間為線索，對(duì)四季的雨進(jìn)行描繪；調(diào)動(dòng)多種感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）；語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意和哲理。4.《古代詩(shī)歌四首》*《觀滄?！罚ú懿伲和ㄟ^(guò)描繪大海吞吐日月、包蘊(yùn)星漢的壯麗景象，展現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。*《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（李白）：借楊花、子規(guī)等意象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人王昌齡被貶的深切同情和牽掛思念之情。*《次北固山下》（王灣）：描繪了北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)的壯麗景色，抒發(fā)了詩(shī)人旅途中的思鄉(xiāng)之情，其中“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含了時(shí)序交替、新舊更迭的自然理趣。*《天凈沙·秋思》（馬致遠(yuǎn)）：以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，抒發(fā)了一個(gè)漂泊天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。*重點(diǎn)把握：理解詩(shī)歌大意，把握詩(shī)歌主旨情感，體會(huì)詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言凝練之美。注意律詩(shī)、絕句、散曲的體裁特點(diǎn)。二、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（一）重點(diǎn)字音字形本單元生字詞較多，需重點(diǎn)掌握其音、形、義，并能靈活運(yùn)用。*重點(diǎn)字音：如“醞釀（yùnniàng）”、“窠巢（kēcháo）”、“黃暈（yùn）”、“發(fā)髻（jì）”、“棱鏡（léng）”、“粗獷（guǎng）”、“蒞臨（lìlín）”、“吝嗇（lìnsè）”、“憔悴（qiáocuì）”、“癱瘓（tānhuàn）”等。注意多音字和易錯(cuò)讀音。*重點(diǎn)字形：如“朗潤(rùn)”不要寫成“朗閏”，“喉嚨”不要寫成“喉龍”，“健壯”不要寫成“鍵壯”，“淅淅瀝瀝”不要漏寫筆畫(huà)，“分歧”不要寫成“分岐”等。注意形近字的辨析。*重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義與運(yùn)用：如“欣欣然”、“呼朋引伴”、“花枝招展”、“咄咄逼人”、“各得其所”、“喜出望外”等。要理解詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義，并嘗試造句運(yùn)用。（二）詞語(yǔ)辨析與運(yùn)用注意近義詞的細(xì)微差別，如“看”的不同表達(dá)（瞥、瞄、瞪、瞟、注視、凝視、張望等），在不同語(yǔ)境下選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。理解并運(yùn)用成語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果。（三）病句辨析與修改初步掌握常見(jiàn)的病句類型，如成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、重復(fù)累贅、不合邏輯等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改。（四）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用重點(diǎn)掌握逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，特別是在引用、并列詞語(yǔ)、句子間停頓等情況下的使用。三、現(xiàn)代文閱讀方法與技巧本單元的現(xiàn)代文以寫景抒情散文為主，閱讀時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.整體感知，把握主旨：通讀全文，了解文章寫了什么景物，表達(dá)了作者怎樣的思想感情。關(guān)注標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾以及文中的議論抒情句，這些往往是主旨的體現(xiàn)。2.品味語(yǔ)言，體會(huì)妙處：*修辭手法：本單元課文大量運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。要能識(shí)別這些手法，并分析其作用（如使語(yǔ)言生動(dòng)形象、增強(qiáng)氣勢(shì)、抒發(fā)強(qiáng)烈情感等）。例如，《春》中“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”運(yùn)用反復(fù)、擬人的手法，表達(dá)了盼春的急切心情。*關(guān)鍵詞句：關(guān)注文中的動(dòng)詞、形容詞以及一些富有表現(xiàn)力的疊詞、短句等，體會(huì)其準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)效果。*句式特點(diǎn)：體會(huì)長(zhǎng)短句結(jié)合、整散句結(jié)合等句式變化帶來(lái)的節(jié)奏感和表達(dá)效果。3.理清思路，分析結(jié)構(gòu)：了解文章的寫作順序（如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序），分析段落層次之間的關(guān)系，把握文章的整體結(jié)構(gòu)。4.體會(huì)情感，聯(lián)想拓展：結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深入體會(huì)作者在景物描寫中蘊(yùn)含的情感，并由此及彼，進(jìn)行聯(lián)想和拓展，豐富閱讀感受。四、寫作指導(dǎo)與實(shí)踐本單元的寫作主題是“熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫作”，強(qiáng)調(diào)從生活中汲取素材，寫出真情實(shí)感。1.學(xué)會(huì)觀察：*多角度觀察：運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官去感知事物。*細(xì)致觀察：關(guān)注事物的形態(tài)、顏色、聲音、氣味、變化等細(xì)節(jié)。*帶著情感觀察：觀察不僅僅是“看”，更是“感”，要將自己的情感融入到所觀察的事物中。2.積累素材：養(yǎng)成寫觀察日記或隨筆的習(xí)慣，將生活中的點(diǎn)滴感悟和發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，為寫作積累豐富的素材。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫方法：*景物描寫：借鑒課文中的寫法，運(yùn)用比喻、擬人等修辭，調(diào)動(dòng)多種感官，做到情景交融。*細(xì)節(jié)描寫：通過(guò)對(duì)人物、景物細(xì)微之處的刻畫(huà)，使描寫更生動(dòng)具體，更能打動(dòng)人心。4.表達(dá)真情實(shí)感：寫作是內(nèi)心的流露，要寫自己真正感受到的東西，不矯揉造作，不說(shuō)空話套話。只有真情實(shí)感才能引起讀者的共鳴。5.學(xué)習(xí)列提綱：在寫作前，嘗試列出作文提綱，明確寫作的中心、重點(diǎn)、材料的組織順序等，使文章結(jié)構(gòu)更清晰，中心更突出。五、單元學(xué)習(xí)建議1.多讀多背：對(duì)于優(yōu)美的寫景段落和古代詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，直至背誦。在誦讀中體會(huì)語(yǔ)言的韻律美和意境美，積累語(yǔ)言素材。2.勤于思考：閱讀時(shí)不僅要“讀進(jìn)去”，還要“想開(kāi)去”，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，如作者為什么這樣寫？這個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？3.注重積累：建立自己的“詞語(yǔ)庫(kù)”、“佳句本”，將課文中及課外閱讀中遇到的