六年級下冊美術學期教學計劃范文一、指導思想本學期六年級美術教學工作，將繼續(xù)秉持“立德樹人”的根本任務，以《義務教育美術課程標準》為指引，緊密圍繞美術學科核心素養(yǎng)——圖像識讀、美術表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解的培養(yǎng)目標展開。教學中，將注重激發(fā)學生的學習興趣，關注學生個體差異與不同需求，通過豐富多樣的教學活動，引導學生在美術學習中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提升其綜合藝術素養(yǎng)，為他們未來的藝術發(fā)展奠定堅實基礎。同時，結合六年級學生即將畢業(yè)的特點，著力培養(yǎng)其對小學階段美術學習的總結與反思能力，以及運用美術語言表達情感和思想的能力。二、學情分析六年級學生經(jīng)過五年多的美術學習，已具備一定的造型能力、色彩感知能力和初步的審美判斷能力。他們對美術抱有較濃厚的興趣，樂于參與各類美術實踐活動，動手能力和模仿能力較強。大部分學生能夠運用簡單的繪畫工具和材料進行創(chuàng)作，部分學生已展現(xiàn)出較好的想象力和創(chuàng)造力。然而，在教學過程中也需注意到，六年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵期，個體差異更為明顯。部分學生在創(chuàng)意表達的深度和廣度上仍有提升空間，對于美術原理的理解和運用尚需進一步引導。此外，學生即將面臨畢業(yè)，情緒上可能既有對小學生活的留戀，也有對未來的憧憬與些許壓力，美術教學應適時融入情感教育，營造積極向上的學習氛圍。三、學期教學目標1.圖像識讀與文化理解：引導學生進一步學習識別、理解不同類型的美術作品及圖像符號，初步了解中外優(yōu)秀美術作品的文化內(nèi)涵和藝術特色，感受美術與生活、歷史、文化的密切聯(lián)系，培養(yǎng)民族自豪感和國際視野。2.美術表現(xiàn)與技能提升：鞏固并提高學生運用素描、色彩、設計、工藝等多種媒材和手段進行造型表現(xiàn)的能力。鼓勵學生嘗試運用不同的工具和技法，大膽展現(xiàn)自己的想法，提升作品的表現(xiàn)力和藝術性。3.審美判斷與創(chuàng)意實踐：培養(yǎng)學生初步的審美判斷能力，引導他們學會欣賞美、評價美。鼓勵學生在學習中積極思考，勇于探索，大膽嘗試富有個性的創(chuàng)意表達，體驗從構思到制作的完整創(chuàng)作過程。4.情感態(tài)度與學習習慣：通過美術學習，激發(fā)學生對美術的持久興趣，培養(yǎng)其耐心細致、勇于克服困難的學習品質(zhì)和合作探究精神。引導學生在美術活動中體驗成功的喜悅，增強自信心。四、教材分析本學期教材在延續(xù)上冊學習內(nèi)容的基礎上，更側重于知識的綜合運用與能力的提升。內(nèi)容編排上注重學科內(nèi)知識的聯(lián)系與融合，以及美術與其他學科、美術與生活的聯(lián)系。教材通常包含“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領域的相關內(nèi)容。*“造型·表現(xiàn)”領域：可能涉及更復雜的靜物寫生、風景創(chuàng)作、人物動態(tài)表現(xiàn)等，強調(diào)線條的運用、形體的塑造和色彩的和諧搭配。*“設計·應用”領域：可能包括平面設計、立體構成、傳統(tǒng)工藝制作等，注重培養(yǎng)學生的設計思維和動手實踐能力，引導學生關注生活中的設計之美。*“欣賞·評述”領域：將選取更具代表性的中外美術作品、藝術流派進行介紹，引導學生從多角度欣賞和解讀作品，提升審美素養(yǎng)和文化底蘊。*“綜合·探索”領域：可能設置一些主題性的綜合美術活動，鼓勵學生結合多學科知識，運用多種美術技能進行探究性學習和創(chuàng)作，如畢業(yè)季主題創(chuàng)作、校園文化設計等。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，為教師提供了廣闊的教學空間，也為學生提供了多樣化的學習體驗。教師應深入研讀教材，把握教材的編寫意圖，靈活運用教材資源。五、教學重點與難點教學重點：1.引導學生熟練運用各種繪畫工具和材料，掌握基本的造型原理和表現(xiàn)技法，能夠獨立完成有一定質(zhì)量的美術作品。2.激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，鼓勵學生在作品中展現(xiàn)個性和獨特的藝術視角。3.培養(yǎng)學生的審美情趣和欣賞能力，使其能夠對美術作品進行初步的分析和評價。教學難點：1.如何將抽象的美術原理和技法有效地傳授給學生，并引導他們靈活運用于創(chuàng)作實踐中。2.如何在技能訓練的同時，真正點燃學生的創(chuàng)作激情，克服部分學生的畏難情緒和思維定式。3.如何在“欣賞·評述”活動中，引導學生從感性體驗上升到理性分析，形成自己的見解。六、主要教學措施1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：通過故事、游戲、多媒體展示、實地觀察等多種方式創(chuàng)設生動有趣的教學情境，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。2.精講多練，注重體驗：教師講解力求簡明扼要、突出重點，多給學生動手實踐的機會。鼓勵學生在實踐中探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗美術創(chuàng)作的樂趣。3.啟發(fā)引導，鼓勵創(chuàng)新：尊重學生的個性差異，鼓勵學生大膽嘗試，勇于突破常規(guī)。通過提問、討論等方式啟發(fā)學生思維，引導他們進行創(chuàng)造性表達。4.示范引領，直觀教學：針對重點、難點內(nèi)容，教師進行清晰、規(guī)范的示范操作，使學生直觀感受技法要領，降低學習難度。5.多元評價，促進發(fā)展：采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，關注學生的學習過程和進步幅度。評價主體多元化，鼓勵學生自評、互評，教師給予積極的、發(fā)展性的評價，保護學生的學習熱情。6.資源整合，拓展延伸：充分利用校內(nèi)外美術資源，如美術館、博物館、校園環(huán)境、網(wǎng)絡資源等，組織參觀、寫生、美術講座等活動，拓展學生的藝術視野。鼓勵學生將美術學習延伸到課外，參與社區(qū)美術活動。7.小組合作，共同進步：設計一些合作性學習任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，讓學生在互助中學習，在交流中提升。七、教學進度安排（示例）周次課題名稱（示例）課時主要內(nèi)容與要求備注:-----:---------------------------:---:-----------------------------------------------------------------------------:---------------1-2畢業(yè)季的暢想——繪畫創(chuàng)作2運用素描或色彩形式，表現(xiàn)對畢業(yè)季的情感與暢想，注重構圖與色彩情感的表達。造型·表現(xiàn)3-4傳統(tǒng)紋樣的魅力——設計與應用2學習中國傳統(tǒng)紋樣的特點與寓意，設計并制作一件運用傳統(tǒng)紋樣的裝飾作品（如剪紙、裝飾畫）。設計·應用5-6我們的校園——風景寫生2觀察校園景物，運用透視知識和繪畫技巧進行風景寫生，表現(xiàn)校園的美。造型·表現(xiàn)7-8中外美術名作欣賞2欣賞中外經(jīng)典繪畫、雕塑作品，了解作者及背景，嘗試描述作品內(nèi)容與藝術特色。欣賞·評述9-10立體的世界——手工制作2運用黏土、卡紙等材料進行立體造型創(chuàng)作，培養(yǎng)空間想象能力和動手能力。設計·應用11-12色彩的情感表達2學習色彩的基本知識，嘗試通過色彩的搭配與運用，表達不同的情感和意境。造型·表現(xiàn)13-14綜合材料的探索2嘗試運用多種媒材（如廢舊材料、自然物等）進行綜合性美術創(chuàng)作，體驗材料的特性與創(chuàng)意。綜合·探索15-16我的美術成長檔案袋2整理小學階段的美術作品與學習資料，制作個人美術成長檔案袋，回顧與總結美術學習歷程。綜合·探索17-18學期作品展示與評價2舉辦班級或年級美術作品展，組織學生進行作品互評與自我評價，分享創(chuàng)作心得?？偨Y與評價（注：以上進度安排為示例，具體需根據(jù)所使用教材版本、學校教學實際及學生情況進行調(diào)整。）八、教學評價建議1.過程性評價：關注學生在課堂參與、材料準備、構思創(chuàng)意、技法練習、小組合作等方面的表現(xiàn)，及時給予反饋和記錄。2.作品評價：從創(chuàng)意、構圖、色彩、技法、表現(xiàn)力等多個角度評價學生作品，鼓勵個性與創(chuàng)新，不過分強調(diào)技巧的完美。3.成長記錄袋：收集學生不同時期的作品、美術筆記、創(chuàng)作草圖、評價表等，全面反映學生的學習軌跡和成長。4.口頭評述：鼓勵學生描述自己的創(chuàng)作思路、作品含義，以及對他人作品的看法，鍛煉其語言表達能力和審美判斷力。5.激勵性評價：多采用表揚、鼓勵等積極性評價語言，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，保護學生的學習熱情和自信心，促