匯報人：xxx匯報時間：xx年xx月Unit2SchoolinCanada小學(xué)英語詞句跟讀六年級上冊冀教版BUSINESSPRACTICALREPORTTEMPLATE01單元介紹掌握核心詞匯學(xué)生需掌握如classroom、teacher、student等學(xué)校相關(guān)核心詞匯，以及book、pencil等日常用品詞匯，還有read、write等活動詞匯，為英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。理解基本句子要理解像“Iamastudent.”“Thisismyclassroom.”等基本句子，明白其含義與用法，為日常交流和閱讀提供語言支撐。練習(xí)日常對話通過練習(xí)如課堂問候老師、校園生活交流等日常對話，提升口語表達能力，增強在實際場景中運用英語交流的自信。了解文化背景了解加拿大學(xué)校的教育體系、課程設(shè)置、校園活動等文化背景知識，拓寬國際視野，更好地理解英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。單元目標01020304詞匯列表預(yù)覽提前預(yù)覽學(xué)校、日常用品、活動以及加拿大特色等相關(guān)詞匯列表，熟悉單詞發(fā)音和拼寫，對本單元詞匯有初步整體認知。句子結(jié)構(gòu)介紹詳細介紹單元內(nèi)基本句型、問句、答句和復(fù)合句的句子結(jié)構(gòu)，剖析語法規(guī)則，幫助學(xué)生理解句子構(gòu)成和表達邏輯。對話情景展示展示課堂、校園生活、角色扮演和加拿大場景等多種對話情景，讓學(xué)生直觀感受英語在不同場景中的運用方式。閱讀材料概述對單元內(nèi)短文閱讀材料進行概述，包括學(xué)校一天的生活、加拿大學(xué)校情況等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提前了解閱讀主題和大致內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容概覽TOSWT課時安排本單元預(yù)計安排六節(jié)課時，每節(jié)課時聚焦不同內(nèi)容。前兩節(jié)課學(xué)習(xí)詞匯，中間兩節(jié)課練習(xí)句子，接著進行對話應(yīng)用，最后開展閱讀拓展與復(fù)習(xí)測試。學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)模塊涵蓋詞匯學(xué)習(xí)、句子練習(xí)、對話應(yīng)用、閱讀拓展和復(fù)習(xí)測試。學(xué)生先掌握詞匯基礎(chǔ)，再進行詞句運用，最后通過閱讀與測試鞏固知識。練習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)包括詞匯的拼寫與匹配、句子的完成與翻譯、對話的角色扮演與聽力訓(xùn)練。學(xué)生通過多樣練習(xí)，加深對單元內(nèi)容的理解與運用。評估方式評估方式有詞匯測試、句子創(chuàng)作、對話展示和綜合測試。通過多種評估，全面考查學(xué)生對詞匯、句子、對話的掌握及綜合運用能力。單元結(jié)構(gòu)55%60%80%90%跟讀技巧跟讀時，學(xué)生要注意發(fā)音的準確性和語調(diào)的抑揚頓挫。可先慢速跟讀，再逐漸加速，同時對比原聲糾正發(fā)音，提升口語表達。記憶方法記憶詞匯可采用聯(lián)想、歸類法，如將學(xué)校相關(guān)詞匯放一起。記憶句子可結(jié)合情景，想象在校園場景中使用句子，增強記憶效果。合作學(xué)習(xí)學(xué)生可分組進行對話練習(xí)、角色扮演和討論活動。在合作中互相學(xué)習(xí)、糾正錯誤、分享經(jīng)驗，共同提高英語水平。自我評估學(xué)生可根據(jù)詞匯拼寫、句子運用、對話交流等表現(xiàn)進行自我評估。分析自己的優(yōu)勢與不足，制定后續(xù)學(xué)習(xí)計劃，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)策略02詞匯學(xué)習(xí)01Optionhere02Optionhereclassroomclassroom是學(xué)校中重要的學(xué)習(xí)場所，里面擺放著桌椅、書本等。同學(xué)們在這里聽老師講課、學(xué)習(xí)知識，進行各種有趣的課堂活動。03Optionhere04Optionhereteacherteacher肩負著傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生的重任。他們用豐富的學(xué)識和耐心教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，是學(xué)生成長路上的引路人。studentstudent是學(xué)校的主體，他們充滿活力與好奇心。在學(xué)校里，學(xué)生們努力學(xué)習(xí)新知識，結(jié)交朋友，參與各種活動，不斷成長和進步。deskdesk是學(xué)生學(xué)習(xí)時必不可少的工具。它為學(xué)生提供了一個平整的桌面來放置書本、文具等，讓學(xué)生能夠舒適地進行學(xué)習(xí)和書寫。學(xué)校相關(guān)詞匯01book02pencil03bag04chairbook是知識的載體，里面包含了各種各樣的信息和故事。學(xué)生們通過閱讀書籍來拓寬視野、增長見識，豐富自己的精神世界。pencil是書寫和繪畫的常用工具。學(xué)生們用鉛筆記錄筆記、完成作業(yè)、畫畫等，它方便易用，是學(xué)習(xí)過程中的好幫手。bag用于裝學(xué)生的書本、文具等學(xué)習(xí)用品。它就像一個移動的小倉庫，讓學(xué)生能夠方便地攜帶所需物品，輕松上學(xué)。chair為學(xué)生提供了舒適的座位。在課堂上，學(xué)生坐在椅子上認真聽講，保證了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)習(xí)更加輕松愉快。日常用品詞匯read“read”意為“閱讀”，在本單元中是重要的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生要學(xué)會用它表達閱讀書籍等行為，如“readabook”，從而提升英語表達和理解能力。write“write”表示“書寫”，在英語學(xué)習(xí)里不可或缺。學(xué)生需掌握用它來描述書寫作業(yè)、信件等，像“writealetter”，加強英語運用能力。play“play”意思是“玩耍、進行活動”，本單元會涉及多種搭配，如“playgames”“playsports”，讓學(xué)生了解不同娛樂和運動場景的英文表達。learn“l(fā)earn”即“學(xué)習(xí)”，是本單元核心主題。學(xué)生要學(xué)習(xí)用它講述學(xué)習(xí)知識、技能等，例如“l(fā)earnEnglish”，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標?；顒釉~匯01020304maple“maple”指“楓樹”，是加拿大特色象征之一。學(xué)生要認識楓樹在加拿大文化中的意義，了解楓葉圖案等相關(guān)文化元素。hockey“hockey”是“曲棍球”，是加拿大受歡迎的運動。學(xué)生需知道該項運動在當?shù)氐钠占俺潭燃百愂虑闆r，感受加拿大體育文化。snow“snow”意為“雪”，加拿大冬季多雪。學(xué)生要掌握與雪有關(guān)的表達，如描述雪景、參與雪上活動等，了解加拿大冬季特色。schoolbus“schoolbus”是“校車”，在加拿大校園生活常見。學(xué)生要學(xué)習(xí)乘坐校車的相關(guān)用語和規(guī)則，體會加拿大學(xué)校的出行方式。加拿大特色詞匯03句子練習(xí)TOSWTIamastudent.此句用于表達個人身份，當向他人介紹自己是學(xué)生時可使用。例如在新環(huán)境中，能快速讓別人了解你的身份背景。Thisismyclassroom.這句話用于介紹場所，當帶領(lǐng)他人參觀學(xué)校，或者和別人交流學(xué)校生活時，可用來指出自己的教室所在。WelearnEnglish.該句表明學(xué)習(xí)內(nèi)容，在描述學(xué)校課程或日常學(xué)習(xí)活動時適用，能體現(xiàn)出英語是大家共同學(xué)習(xí)的科目。Sheistheteacher.此句用于介紹人物身份，當向他人介紹一位女性教師時可以使用，能清晰地讓對方知曉人物的職業(yè)角色?；揪湫?5%60%80%90%Whatisthis?這是詢問物品名稱的常用問句，當看到不認識或不確定的東西時，可以用它來尋求答案，了解物品信息。Whereareyou?該問句用于詢問對方位置，在找人或者和對方交流位置相關(guān)話題時使用，能幫助確定對方的所在之處。Howareyou?這是日常問候語，用于詢問對方的身體狀況或情緒狀態(tài)，在見面打招呼或者關(guān)心他人時經(jīng)常會用到。CanIhelp?此句表達主動提供幫助的意愿，當看到別人有困難或者需要協(xié)助時，可以用這句話來表達自己想要幫忙的想法。問句練習(xí)01Optionhere02OptionhereItisabook.此句可用于識別物品，當學(xué)生看到書本時，能準確用“Itisabook.”表達，幫助他們在生活場景中運用英語交流物品名稱。03Optionhere04OptionhereIamhere.常用于回應(yīng)找人，比如在教室里同學(xué)喊你時，用“Iamhere.”告訴對方你的位置，利于培養(yǎng)情景交流英語能力。Iamfine.用于回答他人問候身體狀況，當別人問“Howareyou?”時，用“Iamfine.”回應(yīng)，體現(xiàn)日常交流用語的應(yīng)用。Yes,please.在別人提供幫助時使用，如有人問“CanIhelp?”，回答“Yes,please.”，能讓學(xué)生學(xué)會接受他人幫助的英語表達。答句練習(xí)01Iliketoread.02Weplayoutside.03SheteachesEnglish.04TheyarefromCanada.表達個人喜好，學(xué)生可以用“Iliketoread.”向同學(xué)介紹自己喜歡閱讀，促進英語在表達興趣方面的運用。描述活動地點和行為，學(xué)生和朋友一起在戶外玩耍時，能用“Weplayoutside.”記錄活動場景，提升英語書面表達能力。可用于介紹人物職業(yè)或?qū)W科，讓學(xué)生能用“SheteachesEnglish.”表述老師教英語，增進對職業(yè)英語表達的了解。介紹人物來源地，當提及來自加拿大的朋友等，學(xué)生能用“TheyarefromCanada.”交流，拓展英語語言交流范圍。復(fù)合句練習(xí)04對話應(yīng)用Greetingteacher在課堂上，學(xué)生們要熱情且有禮貌地向老師問好。比如可以說“Goodmorning,teacher!”“Hello,teacher!”等，展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。Askingquestions學(xué)生們在課堂中遇到疑惑時，要大膽地向老師提問。像詢問知識要點，“Howdoweusethisword?”或詢問作業(yè)要求，“Whatshouldwedoforhomework?”等。Answeringquestions當老師提問時，學(xué)生應(yīng)迅速思考，清晰準確地回答問題。比如用“Ithink...”“Inmyopinion...”等開頭，有條理地闡述自己的觀點。Groupdiscussion在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們要積極參與，分享自己的想法。認真傾聽組員的意見，共同探討問題，如學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動安排等，促進思維碰撞。課堂對話01020304Atthelibrary在圖書館里，學(xué)生要保持安靜，遵守借閱規(guī)則。可以輕聲交流查找書籍，如“WherecanIfindEnglishstory-books?”并愛護書籍資源。Incafeteria在食堂中，學(xué)生要文明就餐，排隊打飯。可以和同學(xué)交流飯菜口味，如“Thefoodhereisdelicious.Whatdoyouthink?”保持食堂環(huán)境整潔。Onplayground在操場上，學(xué)生們盡情開展各種活動。可以互相邀請一起玩耍，如“Let'splaybasketballtogether.”享受運動帶來的快樂。Withfriends和朋友相處時，學(xué)生要友好交流，分享生活點滴?？梢哉?wù)撆d趣愛好，“Ilikereading.What'syourhobby?”增進彼此的友誼。校園生活對話TOSWTTeacher-student在師生角色扮演中，學(xué)生要模仿在課堂請教老師問題的情景，如單詞發(fā)音、語法疑惑等，老師則耐心解答，強化知識理解與運用。Student-student學(xué)生之間進行互動時，可圍繞學(xué)校生活趣事、學(xué)習(xí)心得等話題開展對話，像分享喜歡的科目、課間活動等，增進交流與語感。Parent-teacher家長和教師的角色扮演里，家長詢問孩子在校表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、成績狀況，教師則反饋并給出建議，促進家校溝通。Newstudent新學(xué)生這一角色扮演，新同學(xué)要表達初來乍到對學(xué)校的好奇，積極詢問校園設(shè)施位置、課程安排等，融入新環(huán)境。角色扮演55%60%80%90%Talkingweather在談?wù)撎鞖獾膱鼍爸?，大家可以描述當天天氣，如晴天陽光燦爛、雨天涼爽，還可交流不同天氣的活動計劃，鍛煉日常表達。Discusshobbies討論興趣愛好時，學(xué)生們分享自己喜歡的活動，像讀書、運動、繪畫等，交流愛好的原因和感受，拓寬彼此視野。Sharingculture分享文化環(huán)節(jié)，大家介紹加拿大特色文化，如楓葉象征、冰球運動等，增進對加拿大文化的了解和跨文化交流能力。Planningactivities規(guī)劃活動場景中，學(xué)生共同討論學(xué)?；顒影才牛邕\動會、文藝表演等，明確分工和時間，培養(yǎng)團隊協(xié)作與規(guī)劃能力。加拿大場景對話05閱讀拓展01Optionhere02OptionhereAdayatschool在加拿大學(xué)校的一天，學(xué)生通常早上到校后先參加早會，接著開始各學(xué)科課程學(xué)習(xí)，有英語、數(shù)學(xué)等，中午在食堂就餐，下午還會有社團活動或戶外運動。03Optionhere04OptionhereCanadianschools加拿大的學(xué)校采用多元化教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，教學(xué)設(shè)施先進，有豐富的圖書館資源和現(xiàn)代化的實驗室，還經(jīng)常組織各類校園活動。Favoritesubject對于學(xué)生來說，受歡迎的學(xué)科各有不同，有人喜歡充滿趣味的科學(xué)課，能親手做實驗；有人鐘情英語課，可了解不同文化；還有人熱愛體育課，盡情揮灑汗水。Schoolevents學(xué)校會舉辦諸多活動，比如運動會，讓學(xué)生展示體育技能；文化節(jié)，讓大家感受多元文化；還有戲劇表演活動，給學(xué)生提供展現(xiàn)表演才華的舞臺。短文閱讀01Mainidea02Details03Vocabulary04Inference這段閱讀材料的主要內(nèi)容圍繞加拿大的學(xué)校生活展開，涉及學(xué)校日?；顒?、課程設(shè)置、學(xué)生興趣學(xué)科以及豐富多彩的校園活動等方面，讓我們了解加拿大校園特色。文中詳細介紹了學(xué)校一天的流程，如上課、就餐等時間安排；還說明了不同學(xué)科的教學(xué)特點，以及各項活動的具體內(nèi)容和參與方式等細節(jié)信息。本部分閱讀中出現(xiàn)了大量和學(xué)校相關(guān)的詞匯，像classroom、teacher、student等基礎(chǔ)詞匯，還有一些和活動、學(xué)科相關(guān)，如science、sports等專業(yè)詞匯。從材料中可以推斷出加拿大學(xué)校重視學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生積極參與課外活動，同時教學(xué)方式靈活多樣，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。理解問題EducationCanada加拿大教育體系豐富多樣，強調(diào)個性化與實踐能力培養(yǎng)。課程設(shè)置廣泛，注重綜合素養(yǎng)提升，為學(xué)生提供多元發(fā)展路徑與廣闊成長空間。Schoolsystem加拿大學(xué)校系統(tǒng)涵蓋公立、私立等多種類型，學(xué)制靈活。教學(xué)模式注重互動與探索，有完善的評估體系，保障學(xué)生全面且均衡地發(fā)展。Holidays加拿大學(xué)校的假期豐富，除法定節(jié)假日外，還有春假、暑假等。假期是學(xué)生放松、實踐和體驗文化的好時機，能拓寬視野、增長見識。Traditions加拿大校園有諸多特色傳統(tǒng)，如迎新活動、畢業(yè)典禮等。這些傳統(tǒng)蘊含著文化內(nèi)涵與教育意義，增進學(xué)生對學(xué)校的歸屬感與認同感。文化背景閱讀01020304Writingresponse寫作反饋環(huán)節(jié)可提升學(xué)生英語表達能力。教師精準點評學(xué)生寫作，指出優(yōu)缺點，學(xué)生據(jù)此改進，逐步提高寫作水平與語言運用能力。Discussion討論活動營造活躍學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生交流。圍繞單元主題展開討論，激發(fā)思維碰撞，培養(yǎng)批判性思維與團隊協(xié)作能力。Research研究學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主探索知識。學(xué)生可圍繞加拿大學(xué)校相關(guān)主題收集資料、分析整合，增強自主學(xué)習(xí)與解決問題的能力。Presentation展示環(huán)節(jié)為學(xué)生提供表達機會。學(xué)生展示研究成果或?qū)W習(xí)心得，鍛煉口語表達和公眾演講能力，同時分享知識與見解。拓展活動06復(fù)習(xí)測試TOSWTMatchingwords給出一系列學(xué)校相關(guān)、日常用品、活動等方面的英語單詞和對應(yīng)的中文釋義，讓學(xué)生將單詞和釋義準確匹配，以強化對單詞含義的理解。Fillblanks提供一些含有空白處的句子，空白處需填入本單元所學(xué)的各類詞匯，學(xué)生通過對句子語境的分析來完成填空練習(xí)，鞏固詞匯運用。Spellingtest教師讀出學(xué)校、用品、活動等方面的英語單詞，學(xué)生將其正確拼寫出來，借此檢驗學(xué)生對單詞拼寫的掌握情況。Picturelabeling展示一系列與學(xué)校生活、加拿大特色場景相關(guān)的圖片，讓學(xué)生為圖片中的事物標注對應(yīng)的英語單詞，提升對事物和單詞關(guān)聯(lián)的認知。詞匯復(fù)習(xí)55%60%80%90%Completion給出一些不完整的句子，涵蓋基本句型、問句、答句及復(fù)合句等類型，學(xué)生需根據(jù)所學(xué)知識完成句子，增強對句子結(jié)構(gòu)的熟悉度。Translation提供一些中文句子，包括各種句式和含義，學(xué)生將其準確翻譯成英語，鍛煉英語句子的輸出和翻譯能力。Correction呈