《中小學德育工作實施與評價實踐指南》一、總則背景與目標中小學德育工作是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對學生的全面發(fā)展和社會的長遠進步具有深遠影響。為深入貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，特制定本實踐指南，旨在幫助中小學科學、有效地實施德育工作，并建立合理的評價體系，促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義建設(shè)者和接班人。適用范圍本指南適用于普通中小學（含九年一貫制學校、完全中學）開展的德育工作及其評價活動。二、德育工作實施（一）課程育人1.道德與法治課程依據(jù)國家課程標準，開足開齊道德與法治課程。教師要精心設(shè)計教學方案，運用案例教學、情境教學、小組討論等多種教學方法，引導學生理解道德與法治的基本概念和原則。例如，在講解“誠實守信”這一主題時，可以引入身邊的誠信故事和失信案例，組織學生進行討論分析，讓學生深刻認識到誠信的重要性。同時，要注重課程的實踐性，布置相關(guān)的實踐作業(yè)，如讓學生開展誠信調(diào)查、參與誠信主題志愿服務(wù)活動等，使學生在實踐中踐行道德規(guī)范。2.其他學科滲透各學科教師要充分挖掘本學科的德育元素，將德育目標融入到教學過程中。如語文課程可以通過文學作品的賞析，培養(yǎng)學生的愛國主義情感、人文素養(yǎng)和審美情趣；數(shù)學課程可以在教學中培養(yǎng)學生的嚴謹態(tài)度、邏輯思維和創(chuàng)新精神；科學課程可以引導學生樹立科學精神和環(huán)保意識。每學期，學校應(yīng)組織各學科教師開展德育滲透教學經(jīng)驗交流活動，分享在學科教學中實施德育的有效做法和案例。（二）文化育人1.校園文化建設(shè)營造積極向上、富有特色的校園文化氛圍。學校要設(shè)計體現(xiàn)學校辦學理念和育人目標的校訓、?；?、校歌等文化標識。建設(shè)校園文化長廊、主題雕塑等，展示學校的歷史文化、辦學成果和優(yōu)秀師生事跡。開展豐富多彩的校園文化活動，如讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等，為學生提供展示才華和發(fā)展興趣的平臺。例如，讀書節(jié)可以舉辦讀書分享會、征文比賽等活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。2.班級文化建設(shè)班主任要引導學生共同制定班級規(guī)章制度、班級目標和班級口號，營造團結(jié)友愛、積極向上的班級氛圍。鼓勵學生參與班級環(huán)境布置，如設(shè)置圖書角、榮譽角等，展示班級的學習成果和學生的個人風采。定期開展班級文化主題活動，如“我愛我班”主題班會、班級才藝展示等，增強班級凝聚力和學生的集體榮譽感。（三）活動育人1.主題教育活動根據(jù)不同年級學生的特點和需求，開展形式多樣的主題教育活動。如在一年級開展入學教育活動，幫助新生盡快適應(yīng)學校生活；在三年級開展文明禮儀教育活動，培養(yǎng)學生的文明行為習慣；在六年級開展畢業(yè)教育活動，引導學生樹立正確的升學觀和價值觀。主題教育活動要注重活動的針對性和實效性，通過活動讓學生在情感上受到觸動，在思想上得到升華。2.社會實踐活動組織學生參加社會實踐活動，如社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)、研學旅行等。社區(qū)服務(wù)可以安排學生參與社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生整治、關(guān)愛孤寡老人等活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和服務(wù)意識。志愿服務(wù)可以結(jié)合學校實際和社會需求，組織學生參與環(huán)保宣傳、文明勸導等志愿服務(wù)項目。研學旅行要選擇具有教育意義的目的地，如愛國主義教育基地、科技館、博物館等，讓學生在旅行中開闊視野、增長見識、豐富閱歷。（四）管理育人1.常規(guī)管理建立健全學校的各項規(guī)章制度，如考勤制度、課堂紀律制度、宿舍管理制度等，加強對學生日常行為的規(guī)范和管理。加強對學生的考勤管理，及時掌握學生的出勤情況，對遲到、早退、曠課等行為進行及時教育和處理。建立學生日常行為記錄檔案，對學生的行為表現(xiàn)進行跟蹤和評價，激勵學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2.心理健康管理加強學校心理健康教育工作，配備專職或兼職的心理健康教育教師，開設(shè)心理健康教育課程和心理咨詢服務(wù)。定期開展學生心理健康測評，及時了解學生的心理健康狀況，對存在心理問題的學生進行個別輔導和干預。舉辦心理健康教育講座和主題活動，如心理健康宣傳月、心理健康知識競賽等，普及心理健康知識，提高學生的心理素質(zhì)。（五）協(xié)同育人1.家校合作建立健全家校合作機制，通過家長會、家長學校、家訪等形式，加強與家長的溝通與聯(lián)系。定期召開家長會，向家長介紹學校的教育教學工作和學生的學習情況，聽取家長的意見和建議。舉辦家長學校，邀請教育專家為家長進行家庭教育培訓，提高家長的教育水平。每學期教師要對學生進行家訪，深入了解學生的家庭環(huán)境和成長背景，與家長共同制定教育方案，形成家校教育合力。2.社區(qū)合作加強與社區(qū)的合作，充分利用社區(qū)的教育資源，開展豐富多彩的教育活動。與社區(qū)聯(lián)合舉辦文化活動、社會實踐活動等，為學生提供更多的學習和實踐機會。邀請社區(qū)的老黨員、勞動模范等先進人物到學校作報告，對學生進行思想道德教育。同時，學校也要積極參與社區(qū)建設(shè)，組織學生為社區(qū)服務(wù)，促進學校與社區(qū)的良性互動。三、德育工作評價（一）評價原則1.全面性原則評價要涵蓋德育工作的各個方面，包括課程育人、文化育人、活動育人、管理育人、協(xié)同育人等，全面考察學校德育工作的實施情況和學生的品德發(fā)展狀況。2.客觀性原則評價要以事實為依據(jù)，采用科學的評價方法和標準，確保評價結(jié)果真實、準確、可靠。3.發(fā)展性原則評價要關(guān)注學校和學生的發(fā)展過程，注重評價的激勵和導向作用，促進學校不斷改進德育工作，促進學生品德的持續(xù)發(fā)展。（二）學校德育工作評價1.評價內(nèi)容（1）德育工作規(guī)劃與實施：考察學校是否制定了科學合理的德育工作規(guī)劃，德育工作目標是否明確，各項德育工作措施是否得到有效落實。（2）德育隊伍建設(shè)：評價學校德育工作隊伍的配備情況、專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，包括班主任、德育課教師、心理健康教育教師等。（3）德育資源開發(fā)與利用：檢查學校是否充分開發(fā)和利用校內(nèi)外的德育資源，如課程資源、文化資源、活動資源等。（4）德育工作成效：評估學校在學生品德培養(yǎng)、校園文化建設(shè)、家校合作等方面取得的成效，如學生的行為習慣、道德品質(zhì)、社會責任感等方面的表現(xiàn)。2.評價方法（1）資料查閱：查閱學校的德育工作規(guī)劃、工作計劃、工作總結(jié)、活動記錄等資料，了解學校德育工作的開展情況。（2）實地考察：實地考察學校的校園文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、德育活動開展情況等，直觀感受學校的德育氛圍。（3）問卷調(diào)查：通過向?qū)W生、教師、家長發(fā)放問卷調(diào)查，了解他們對學校德育工作的滿意度和意見建議。（4）訪談交流：與學校領(lǐng)導、德育工作者、學生、家長進行訪談交流，深入了解學校德育工作的實施情況和存在的問題。3.評價周期與結(jié)果運用學校德育工作評價每年進行一次。評價結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。對評價結(jié)果為優(yōu)秀的學校，給予表彰和獎勵；對評價結(jié)果為不合格的學校，要責令限期整改，并進行跟蹤復查。評價結(jié)果要作為學校績效考核、辦學水平評估的重要依據(jù)。（三）學生品德評價1.評價內(nèi)容（1）道德認知：考察學生對道德規(guī)范、法律法規(guī)的理解和掌握程度。（2）道德情感：評價學生在道德情境中的情感體驗，如同情心、責任感、正義感等。（3）道德行為：觀察學生在日常學習和生活中的行為表現(xiàn)，如遵守紀律、文明禮貌、關(guān)愛他人、保護環(huán)境等。（4）道德意志：評估學生在面對困難和誘惑時，能否堅持道德原則，克服困難，抵制不良誘惑。2.評價方法（1）日常觀察：教師在日常教學和生活中，觀察學生的行為表現(xiàn)，及時記錄學生的優(yōu)點和不足。（2）學生自評與互評：組織學生進行自我評價和相互評價，讓學生在評價過程中反思自己的行為，學習他人的優(yōu)點。（3）品德測評：定期開展學生品德測評，采用量表測評、行為表現(xiàn)評價等方式，對學生的品德發(fā)展狀況進行量化評價。（4