人教版七年級(jí)下冊(cè)生物難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)突破【文檔說(shuō)明】本文檔精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物課程標(biāo)準(zhǔn)及期中/期末考綱，聚焦“人體的循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖與發(fā)育、免疫與健康”六大核心模塊中的高頻難點(diǎn)，以“難點(diǎn)解析+突破技巧+典型例題+易錯(cuò)警示”的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，拆解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化邏輯梳理，適配初中生攻克難點(diǎn)、提升應(yīng)試能力的需求，完全貼合課堂教學(xué)實(shí)際，可直接下載打印使用。第一模塊人體的循環(huán)系統(tǒng)（重中之重，核心難點(diǎn)）考綱定位：掌握血液循環(huán)的途徑、心臟的結(jié)構(gòu)與功能、血液的成分與作用，突破“體循環(huán)與肺循環(huán)的區(qū)分”“心臟血流方向”等核心難點(diǎn)（填空/選擇/識(shí)圖/簡(jiǎn)答必考，易錯(cuò)率高）難點(diǎn)一：心臟的結(jié)構(gòu)與血流方向（易錯(cuò)點(diǎn)：瓣膜作用、心房心室血流規(guī)律）難點(diǎn)解析心臟是循環(huán)系統(tǒng)的動(dòng)力器官，核心難點(diǎn)在于“四腔、八血管的連接關(guān)系”和“血流方向的調(diào)控”，易混淆心房與心室、動(dòng)脈與靜脈的連接，忽略瓣膜的單向限流作用。1.心臟四腔與血管的對(duì)應(yīng)關(guān)系（必背，突破技巧：“上房下室，房連靜，室連動(dòng)”）：-左心房：連接肺靜脈（動(dòng)脈血，富氧血）；-左心室：連接主動(dòng)脈（動(dòng)脈血，輸送全身）；-右心房：連接上、下腔靜脈（靜脈血，缺氧血）；-右心室：連接肺動(dòng)脈（靜脈血，輸送到肺）；-關(guān)鍵區(qū)分：肺動(dòng)脈內(nèi)流靜脈血，肺靜脈內(nèi)流動(dòng)脈血（唯一例外，易出錯(cuò)）。2.血流方向與瓣膜作用（突破技巧：“血流方向：靜→房→室→動(dòng)，瓣膜單向防倒流”）：-瓣膜類型：房室瓣（心房與心室之間，只能向心室開）、動(dòng)脈瓣（心室與動(dòng)脈之間，只能向動(dòng)脈開）；-核心邏輯：瓣膜保證血液只能從靜脈流入心房，再?gòu)男姆苛魅胄氖?，最后從心室流入?dòng)脈，無(wú)法倒流（如心室收縮時(shí)，房室瓣關(guān)閉，防止血液倒流回心房）。典型例題例題：下列關(guān)于人體心臟結(jié)構(gòu)與血流方向的說(shuō)法，正確的是（）A.左心室連接肺靜脈，內(nèi)流動(dòng)脈血B.右心房連接肺動(dòng)脈，內(nèi)流靜脈血C.房室瓣只能向心室開放，防止血液倒流回心房D.血液在心臟內(nèi)的流動(dòng)方向：心室→心房→動(dòng)脈答案：C解析：A選項(xiàng)左心室連接主動(dòng)脈，肺靜脈連接左心房；B選項(xiàng)右心房連接上、下腔靜脈，肺動(dòng)脈連接右心室；D選項(xiàng)血液流動(dòng)方向?yàn)樾姆俊氖摇鷦?dòng)脈；C選項(xiàng)表述正確。易錯(cuò)警示①混淆“動(dòng)脈血/靜脈血”與“動(dòng)脈/靜脈”：動(dòng)脈血≠動(dòng)脈血管內(nèi)的血（如肺動(dòng)脈內(nèi)流靜脈血），核心判斷標(biāo)準(zhǔn)是“含氧量高低”（動(dòng)脈血含氧量高，顏色鮮紅；靜脈血含氧量低，顏色暗紅）；②忽略瓣膜的單向作用，誤記血流方向?yàn)椤靶氖摇姆俊?。難點(diǎn)二：體循環(huán)與肺循環(huán)的途徑及物質(zhì)交換（易錯(cuò)點(diǎn)：循環(huán)途徑混淆、物質(zhì)交換部位）難點(diǎn)解析體循環(huán)與肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的，核心難點(diǎn)在于“兩條循環(huán)的起點(diǎn)、終點(diǎn)、途徑及物質(zhì)交換內(nèi)容”，易混淆循環(huán)路線中的血管名稱和物質(zhì)交換的場(chǎng)所。1.兩條循環(huán)的核心對(duì)比（突破技巧：“體循環(huán)繞全身，肺循環(huán)繞肺部；體循環(huán)動(dòng)變靜，肺循環(huán)靜變動(dòng)”）：-體循環(huán)（全身循環(huán)）：-起點(diǎn)：左心室；終點(diǎn)：右心房；-途徑：左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→組織處毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房；-物質(zhì)交換：組織處毛細(xì)血管網(wǎng)（氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入組織細(xì)胞，二氧化碳等廢物排出到血液）；-血液變化：動(dòng)脈血→靜脈血。-肺循環(huán)（肺部循環(huán)）：-起點(diǎn)：右心室；終點(diǎn)：左心房；-途徑：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房；-物質(zhì)交換：肺部毛細(xì)血管網(wǎng)（氧氣進(jìn)入血液，二氧化碳排出到肺泡）；-血液變化：靜脈血→動(dòng)脈血。2.核心邏輯：兩條循環(huán)在心臟處匯合，形成完整的血液循環(huán)，為全身組織細(xì)胞提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)，排出廢物。典型例題例題：下列關(guān)于人體血液循環(huán)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.體循環(huán)和肺循環(huán)同時(shí)進(jìn)行，起點(diǎn)都是心室B.體循環(huán)中，血液在組織處毛細(xì)血管網(wǎng)完成物質(zhì)交換C.肺循環(huán)中，血液從右心室出發(fā)，最終回到左心室D.經(jīng)過肺循環(huán)，靜脈血變成動(dòng)脈血答案：C解析：C選項(xiàng)肺循環(huán)的終點(diǎn)是左心房，而非左心室；A、B、D選項(xiàng)表述均正確。易錯(cuò)警示①誤記肺循環(huán)的終點(diǎn)：肺循環(huán)終點(diǎn)是左心房，體循環(huán)終點(diǎn)是右心房，均為心房，而非心室；②混淆物質(zhì)交換場(chǎng)所：體循環(huán)的物質(zhì)交換在組織處毛細(xì)血管網(wǎng)，肺循環(huán)的物質(zhì)交換在肺部毛細(xì)血管網(wǎng)，而非動(dòng)脈或靜脈血管。第二模塊人體的泌尿系統(tǒng)（高頻難點(diǎn)）考綱定位：掌握尿的形成與排出過程，突破“腎小球的過濾作用”“腎小管的重吸收作用”等核心難點(diǎn)（填空/選擇/識(shí)圖/簡(jiǎn)答必考，邏輯復(fù)雜易出錯(cuò)）難點(diǎn)：尿的形成過程（核心：過濾與重吸收的區(qū)分與聯(lián)系）難點(diǎn)解析尿的形成是泌尿系統(tǒng)的核心知識(shí)點(diǎn)，涉及“腎小球過濾”和“腎小管重吸收”兩個(gè)連續(xù)過程，難點(diǎn)在于理解“哪些物質(zhì)能過濾、哪些能重吸收”“原尿與尿液的成分差異”，易混淆過濾和重吸收的作用部位及物質(zhì)種類。1.尿的形成流程（突破技巧：“血液→原尿（過濾）→尿液（重吸收），兩步篩選定成分”）：-第一步：腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用（部位：腎單位的腎小球和腎小囊）；-過濾條件：血液中的部分物質(zhì)（水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、尿素）能通過腎小球毛細(xì)血管壁和腎小囊內(nèi)壁，血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)不能過濾；-產(chǎn)物：原尿（成分：水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、尿素，無(wú)血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)）。-第二步：腎小管的重吸收作用（部位：腎小管）；-重吸收物質(zhì)：原尿中的全部葡萄糖、大部分水、部分無(wú)機(jī)鹽（對(duì)人體有用的物質(zhì)）；-不重吸收物質(zhì)：原尿中的尿素、多余的水和無(wú)機(jī)鹽（對(duì)人體無(wú)用的物質(zhì)）；-產(chǎn)物：尿液（成分：水、無(wú)機(jī)鹽、尿素，無(wú)葡萄糖、血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)）。2.核心對(duì)比（必背，突破易錯(cuò)點(diǎn)）：-血液與原尿的差異：原尿無(wú)血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)；-原尿與尿液的差異：尿液無(wú)葡萄糖，尿素濃度更高（因水分被大量重吸收）。典型例題例題：下列關(guān)于人體尿的形成過程的說(shuō)法，正確的是（）A.腎小球的過濾作用能將血液中的所有物質(zhì)過濾到腎小囊形成原尿B.腎小管能重吸收原尿中的全部水和無(wú)機(jī)鹽C.原尿與尿液的主要區(qū)別是尿液中無(wú)葡萄糖D.血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)能通過過濾作用進(jìn)入原尿答案：C解析：A選項(xiàng)腎小球不能過濾血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)；B選項(xiàng)腎小管重吸收全部葡萄糖、大部分水和部分無(wú)機(jī)鹽；D選項(xiàng)血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)不能進(jìn)入原尿；C選項(xiàng)表述正確。易錯(cuò)警示①誤認(rèn)為“腎小球能過濾所有物質(zhì)”：血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)無(wú)法過濾，這是判斷血尿、蛋白尿的核心依據(jù)；②誤記腎小管的重吸收范圍：僅重吸收全部葡萄糖、大部分水和部分無(wú)機(jī)鹽，并非全部水和無(wú)機(jī)鹽；③混淆原尿與尿液的成分，忽略“葡萄糖”是兩者的關(guān)鍵差異。第三模塊人體的神經(jīng)系統(tǒng)（重中之重，最難突破模塊）考綱定位：掌握反射弧的結(jié)構(gòu)與功能、脊髓的反射與傳導(dǎo)功能、大腦皮層的功能，突破“反射弧的完整性”“條件反射與非條件反射的區(qū)分”等核心難點(diǎn)（填空/選擇/識(shí)圖/簡(jiǎn)答必考，邏輯抽象易混淆）難點(diǎn)一：反射弧的結(jié)構(gòu)與反射的關(guān)系（核心：反射弧完整是反射的前提）難點(diǎn)解析反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的基本方式，而反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，難點(diǎn)在于“反射弧五部分的組成、功能及連接順序”，易混淆各部分的作用，忽略“反射弧完整才能完成反射”的核心邏輯。1.反射弧的組成與功能（突破技巧：“感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器，五部分缺一不可”）：-感受器：接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)（例：皮膚中的痛覺感受器、眼的視網(wǎng)膜）；-傳入神經(jīng)：將神經(jīng)沖動(dòng)從感受器傳導(dǎo)到神經(jīng)中樞（判斷依據(jù)：神經(jīng)纖維上有神經(jīng)節(jié)）；-神經(jīng)中樞：接受神經(jīng)沖動(dòng)，分析和綜合，發(fā)出指令（例：脊髓、大腦皮層）；-傳出神經(jīng)：將神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)中樞傳導(dǎo)到效應(yīng)器；-效應(yīng)器：接受神經(jīng)沖動(dòng)，作出反應(yīng)（由肌肉或腺體組成，例：手臂肌肉、唾液腺）。2.核心邏輯（必背）：-反射的完成條件：反射弧必須完整（任何一部分受損，反射都無(wú)法完成）+有適宜的刺激；-神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器（不可逆）。典型例題例題：某人的手臂被針刺后，能感覺到疼痛但無(wú)法作出縮手反應(yīng)，最可能受損的結(jié)構(gòu)是（）A.感受器B.傳入神經(jīng)C.傳出神經(jīng)D.神經(jīng)中樞答案：C解析：能感覺到疼痛，說(shuō)明感受器、傳入神經(jīng)和神經(jīng)中樞正常（神經(jīng)沖動(dòng)能傳到大腦皮層產(chǎn)生痛覺）；無(wú)法縮手，說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)無(wú)法傳到效應(yīng)器，最可能是傳出神經(jīng)受損；C選項(xiàng)正確。易錯(cuò)警示①混淆“傳入神經(jīng)與傳出神經(jīng)”：關(guān)鍵判斷依據(jù)是“神經(jīng)節(jié)”（傳入神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié)，傳出神經(jīng)上無(wú)）；②誤認(rèn)為“有刺激就能產(chǎn)生反射”：必須同時(shí)滿足“反射弧完整”和“適宜刺激”兩個(gè)條件；③誤將“效應(yīng)器”僅理解為肌肉，忽略腺體也屬于效應(yīng)器（如唾液腺受刺激分泌唾液）。難點(diǎn)二：條件反射與非條件反射的區(qū)分（核心：是否需要后天學(xué)習(xí)）難點(diǎn)解析反射分為條件反射和非條件反射，難點(diǎn)在于“兩者的形成原因、神經(jīng)中樞位置及實(shí)例區(qū)分”，易混淆常見實(shí)例，忽略“非條件反射是先天的，條件反射是后天學(xué)習(xí)形成的”核心差異。1.兩者核心對(duì)比（突破技巧：“非條件反射先天有，神經(jīng)中樞在脊髓/腦干；條件反射后天學(xué)，神經(jīng)中樞在大腦皮層”）：-非條件反射：-形成：生來(lái)就有，先天具備；-神經(jīng)中樞：脊髓、腦干（低級(jí)神經(jīng)中樞）；-實(shí)例：縮手反射、膝跳反射、眨眼反射、排尿反射、吃食物分泌唾液；-特點(diǎn)：快速、固定，不需要大腦皮層參與。-條件反射：-形成：后天通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練形成（需強(qiáng)化）；-神經(jīng)中樞：大腦皮層（高級(jí)神經(jīng)中樞）；-實(shí)例：望梅止渴、聞雞起舞、談虎色變、看到紅燈停車；-特點(diǎn)：靈活、可改變，需要大腦皮層參與。典型例題例題：下列屬于條件反射的是（）A.手被針刺后立即縮手B.嬰兒生來(lái)就會(huì)吮吸乳汁C.看到美味的食物流口水D.膝跳反射答案：C解析：A、B、D選項(xiàng)均為生來(lái)就有的非條件反射，神經(jīng)中樞在脊髓或腦干；C選項(xiàng)看到食物流口水是后天學(xué)習(xí)形成的，神經(jīng)中樞在大腦皮層，屬于條件反射；C選項(xiàng)正確。易錯(cuò)警示①混淆實(shí)例：誤將“望梅止渴”歸為非條件反射（實(shí)際是條件反射，需后天學(xué)習(xí)），誤將“排尿反射”歸為條件反射（實(shí)際是非條件反射，先天具備）；②忽略“神經(jīng)中樞位置”的核心區(qū)分：非條件反射的神經(jīng)中樞在脊髓/腦干，條件反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層；③誤認(rèn)為“條件反射一旦形成就不會(huì)消失”：條件反射需要強(qiáng)化，長(zhǎng)期不強(qiáng)化會(huì)逐漸消退。第四模塊人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)（高頻難點(diǎn)）考綱定位：掌握主要內(nèi)分泌腺的功能、激素的作用，突破“激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系”“常見激素異常病癥”等核心難點(diǎn)（填空/選擇/判斷必考，易混淆激素功能與病癥）難點(diǎn)：主要激素的功能與異常病癥（核心：激素分泌異常導(dǎo)致病癥，一一對(duì)應(yīng)）難點(diǎn)解析內(nèi)分泌系統(tǒng)通過激素調(diào)節(jié)人體的生長(zhǎng)發(fā)育、新陳代謝等生命活動(dòng)，難點(diǎn)在于“主要激素（生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素）的分泌器官、功能及分泌異常導(dǎo)致的病癥”，易混淆不同激素的功能和對(duì)應(yīng)的病癥，忽略“激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的協(xié)同作用”。1.主要激素對(duì)比（突破技巧：“分泌器官→功能→異常病癥，一一對(duì)應(yīng)記清楚”）：-生長(zhǎng)激素：-分泌器官：垂體；-功能：調(diào)節(jié)人體生長(zhǎng)發(fā)育（促進(jìn)骨骼、肌肉生長(zhǎng)）；-異常病癥：幼年分泌不足→侏儒癥（身材矮小，智力正常）；幼年分泌過多→巨人癥；成年分泌過多→肢端肥大癥。-甲狀腺激素：-分泌器官：甲狀腺；-功能：促進(jìn)新陳代謝，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；-異常病癥：幼年分泌不足→呆小癥（身材矮小，智力低下）；分泌過多→甲亢（代謝亢進(jìn)，易激動(dòng)、怕熱）；缺碘→地方性甲狀腺腫（大脖子?。?。-胰島素：-分泌器官：胰島（胰腺內(nèi)的內(nèi)分泌部分）；-功能：調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化（降低血糖濃度）；-異常病癥：分泌不足→糖尿?。ㄑ菨舛冗^高，尿中含糖）；分泌過多→低血糖（頭暈、乏力）。2.核心邏輯：人體的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，同時(shí)也受激素調(diào)節(jié)，兩者相互協(xié)調(diào)、相互影響。典型例題例題：下列關(guān)于人體激素調(diào)節(jié)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.幼年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌不足，會(huì)導(dǎo)致侏儒癥B.甲狀腺激素分泌過多，會(huì)導(dǎo)致甲亢，表現(xiàn)為怕熱、易激動(dòng)C.胰島素分泌不足，會(huì)導(dǎo)致糖尿病，可通過口服胰島素治療D.缺碘會(huì)導(dǎo)致甲狀腺激素合成不足，引發(fā)地方性甲狀腺腫答案：C解析：C選項(xiàng)胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，口服會(huì)被消化液分解，失去作用，需注射治療；A、B、D選項(xiàng)表述均正確。易錯(cuò)警示①混淆“侏儒癥與呆小癥”：侏儒癥是生長(zhǎng)激素不足（智力正常），呆小癥是甲狀腺激素不足（智力低下）；②誤記“胰島素的治療方式”：胰島素需注射，不能口服（口服會(huì)被消化）；③忽略“碘是甲狀腺激素的合成原料”：缺碘會(huì)導(dǎo)致地方性甲狀腺腫，而非激素分泌器官異常；④誤認(rèn)為“激素調(diào)節(jié)獨(dú)立于神經(jīng)調(diào)節(jié)”：人體生命活動(dòng)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果。第五模塊人體的生殖與發(fā)育、免疫與健康（中頻難點(diǎn)）考綱定位：掌握青春期的發(fā)育特點(diǎn)、胚胎發(fā)育過程、免疫的類型，突破“青春期的核心變化”“特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)分”等難點(diǎn)（填空/選擇/判斷必考，易混淆概念）難點(diǎn)一：青春期的發(fā)育特點(diǎn)（核心：生殖器官的發(fā)育和第二性征的出現(xiàn)）難點(diǎn)解析青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，難點(diǎn)在于“青春期的核心變化（生殖器官發(fā)育成熟）與第二性征的區(qū)分”，易混淆第一性征與第二性征，忽略“身高突增是青春期的顯著特點(diǎn)”。1.青春期的核心特點(diǎn)（突破技巧：“顯著特點(diǎn)：身高突增；核心變化：生殖器官發(fā)育成熟；重要標(biāo)志：第二性征出現(xiàn)”）：-顯著特點(diǎn)：身高和體重迅速增長(zhǎng)（身高突增是青春期的第一個(gè)顯著特點(diǎn)）；-核心變化：生殖器官（睪丸、卵巢）迅速發(fā)育，逐漸成熟（男性出現(xiàn)遺精，女性出現(xiàn)月經(jīng)，是生殖器官成熟的標(biāo)志）；-第二性征：在性激素的作用下出現(xiàn)的除生殖器官外的差異（男性：長(zhǎng)胡須、喉結(jié)突出、聲音變粗；女性：骨盆寬大、乳房發(fā)育、聲音變細(xì)）；-第一性征：生來(lái)就有的生殖器官差異（男性：睪丸、陰莖；女性：卵巢、子宮）。易錯(cuò)警示①混淆“第一性征與第二性征”：第一性征是先天生殖器官差異，第二性征是青春期在性激素作用下出現(xiàn)的差異；②誤將“月經(jīng)、遺精”視為不正?，F(xiàn)象：兩者是生殖器官成熟的正常生理現(xiàn)象；③忽略“身高突增是青春期的顯著特點(diǎn)”，誤將第二性征視為顯著特點(diǎn)。難點(diǎn)二：特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)分（核心：是否針對(duì)特定病原體）難點(diǎn)解析免疫是人體的一種防御功能，分為特異性免疫和非特異性免疫，難點(diǎn)在于“兩者的防御范圍、形成時(shí)間及實(shí)例區(qū)分”，易混淆常見免疫實(shí)例，忽略“非特異性免疫是先天的，特異性免疫是后天形成的”。1.兩種免疫的核心對(duì)比（突破技巧：“非特異性免疫：先天、廣譜、無(wú)針對(duì)性；特異性免疫：后天、專一、針對(duì)性強(qiáng)”）：-非特異性免疫（先天性免疫）：-形成：生來(lái)就有，不針對(duì)特定病原體；-組成：第一道防線（皮膚、黏膜，阻擋病原體入侵）、第二道防線（體液中的殺菌物質(zhì)、吞噬細(xì)胞，消滅病原體）；-實(shí)例：皮膚屏障作用、唾液中的溶菌酶殺菌、吞噬細(xì)胞吞噬病菌。-特異性免疫（后天性免疫）：-形成：后天通過接種疫苗、感染病原體后獲得，針對(duì)特定病原體；-組成：第三道防線（免疫器官、免疫細(xì)胞，產(chǎn)生抗體，消滅特定病原體）；-實(shí)例：接種疫苗預(yù)防傳染?。ㄈ缃臃N乙肝疫苗預(yù)防乙肝）、患過水痘后不再患水痘。易錯(cuò)警示①混淆免疫防線：皮膚、黏膜屬于第一道防線（非特異性免疫），體液中的殺菌物質(zhì)、吞噬細(xì)胞屬于第二道防線（非特異性免疫），免疫器官、免疫細(xì)胞屬于第三道防線（特異性免疫）；②誤將“接種疫苗”歸為非特異性免疫（實(shí)際是特異性免疫，針對(duì)特定病原體）；③誤認(rèn)為“特異性免疫能防御所有病原體”：特異性免疫僅針對(duì)特定病原體，防御范圍專一。全冊(cè)難點(diǎn)突破總結(jié)與應(yīng)試技巧一、核心難點(diǎn)梳理（考前必背）1.循環(huán)系統(tǒng)：心臟四腔與血管的連接、體循環(huán)與肺循環(huán)的途徑及血液變化；2.泌尿系統(tǒng)：尿的形成（腎小球過濾、腎小管重吸收