2025年新高考卷試題及答案(精校版)一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。人工智能提供內(nèi)容（AIGC）正以指數(shù)級(jí)速度滲透進(jìn)創(chuàng)作領(lǐng)域。從自動(dòng)提供新聞稿到AI繪畫斬獲藝術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)，從智能作曲到代碼輔助編寫，技術(shù)迭代不斷模糊"創(chuàng)作"的傳統(tǒng)邊界。有觀點(diǎn)認(rèn)為，AIGC將導(dǎo)致人類創(chuàng)作者大規(guī)模失業(yè)；也有聲音指出，技術(shù)本質(zhì)是工具，其價(jià)值最終取決于人類如何使用。AIGC的核心優(yōu)勢(shì)在于"效率"與"可能性"。傳統(tǒng)創(chuàng)作中，作家需耗費(fèi)數(shù)月積累素材，畫家可能反復(fù)修改草圖，程序員要手動(dòng)調(diào)試代碼。AIGC可在短時(shí)間內(nèi)提供海量候選方案：新聞寫作中，算法能快速抓取關(guān)鍵信息并結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)；藝術(shù)創(chuàng)作中，擴(kuò)散模型能基于文本描述提供風(fēng)格各異的圖像；代碼編寫中，大語(yǔ)言模型可根據(jù)注釋自動(dòng)補(bǔ)全函數(shù)。這種效率提升使創(chuàng)作者得以將更多精力投入"創(chuàng)意核心"——對(duì)主題的深度挖掘、對(duì)情感的精準(zhǔn)表達(dá)、對(duì)審美價(jià)值的獨(dú)特把握。但技術(shù)賦能不等于替代。人類創(chuàng)作的本質(zhì)是"意義的生產(chǎn)"，這需要?jiǎng)?chuàng)作者具備對(duì)人性的深刻洞察、對(duì)文化的深層理解和對(duì)價(jià)值的主動(dòng)選擇。AIGC提供的內(nèi)容雖能模仿語(yǔ)言風(fēng)格、復(fù)制視覺(jué)元素，卻難以真正理解"為什么創(chuàng)作"。例如，AI提供的小說(shuō)可能情節(jié)完整、語(yǔ)言流暢，卻缺乏對(duì)特定時(shí)代背景下個(gè)體命運(yùn)的獨(dú)特觀照；AI繪制的山水畫可能技法嫻熟、設(shè)色精準(zhǔn)，卻難以傳遞創(chuàng)作者"寄情山水"的精神內(nèi)核。技術(shù)越發(fā)達(dá)，人類創(chuàng)作者越需要回歸"人"的本質(zhì)，在情感共鳴、文化傳承、價(jià)值引領(lǐng)等方面建立不可替代的優(yōu)勢(shì)。值得注意的是，AIGC正在重塑創(chuàng)作生態(tài)。過(guò)去，創(chuàng)作是"精英的特權(quán)"，專業(yè)訓(xùn)練、資源獲取、傳播渠道構(gòu)成高門檻；如今，普通愛(ài)好者通過(guò)AI工具也能產(chǎn)出接近專業(yè)水準(zhǔn)的作品，創(chuàng)作主體趨向大眾化。這種變化既可能帶來(lái)創(chuàng)作活力的爆發(fā)，也可能引發(fā)"內(nèi)容過(guò)載"的焦慮。如何在海量提供內(nèi)容中篩選優(yōu)質(zhì)作品？如何平衡技術(shù)便捷性與創(chuàng)作嚴(yán)謹(jǐn)性？如何構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系？這些問(wèn)題需要?jiǎng)?chuàng)作者、平臺(tái)、學(xué)術(shù)界共同探索。（摘編自《技術(shù)賦能與人的回歸：AIGC時(shí)代的創(chuàng)作新變》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.AIGC在新聞寫作、藝術(shù)創(chuàng)作、代碼編寫等領(lǐng)域展現(xiàn)出效率優(yōu)勢(shì)，能提供大量候選方案。B.傳統(tǒng)創(chuàng)作的高門檻由專業(yè)訓(xùn)練、資源獲取、傳播渠道等因素構(gòu)成，AIGC降低了這一門檻。C.AI提供的小說(shuō)和山水畫雖在形式上接近人類創(chuàng)作，但缺乏對(duì)人性、文化的深層理解。D.AIGC帶來(lái)的創(chuàng)作生態(tài)變化既可能激發(fā)創(chuàng)作活力，也必然導(dǎo)致"內(nèi)容過(guò)載"的社會(huì)問(wèn)題。2.下列對(duì)材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料開篇列舉AIGC的應(yīng)用場(chǎng)景，引出對(duì)技術(shù)與創(chuàng)作關(guān)系的討論，具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。B.第二段通過(guò)對(duì)比傳統(tǒng)創(chuàng)作與AIGC的效率差異，論證了技術(shù)賦能創(chuàng)作的核心優(yōu)勢(shì)。C.第三段以小說(shuō)、山水畫為例，具體闡釋了人類創(chuàng)作在"意義生產(chǎn)"上的不可替代性。D.全文采用"總-分"結(jié)構(gòu)，先提出問(wèn)題，再?gòu)膬?yōu)勢(shì)、本質(zhì)、生態(tài)三個(gè)維度展開論述。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）A.AIGC的快速發(fā)展必然導(dǎo)致人類創(chuàng)作者失業(yè)，這是技術(shù)進(jìn)步的必然代價(jià)。B.創(chuàng)作者應(yīng)利用AIGC提升效率，將更多精力投入對(duì)創(chuàng)意核心的深度挖掘。C.AI提供內(nèi)容因缺乏對(duì)"為什么創(chuàng)作"的理解，完全不具備審美價(jià)值。D.面對(duì)AIGC帶來(lái)的創(chuàng)作生態(tài)變化，只需平臺(tái)建立新的內(nèi)容評(píng)價(jià)體系即可。4.請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括AIGC對(duì)創(chuàng)作領(lǐng)域的影響。（4分）5.某寫作團(tuán)隊(duì)計(jì)劃引入AI輔助創(chuàng)作，你會(huì)給出哪些建議？請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容說(shuō)明理由。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。山月記周小滿站在竹編工坊門口，月光像一層薄霜鋪在青石板上。身后傳來(lái)父親咳嗽的聲音，他握著竹篾的手又緊了緊。"小滿，回來(lái)就好。"父親周慶年坐在矮凳上，面前堆著半筐剛劈好的竹條，"城里那設(shè)計(jì)公司再好，哪有咱這老手藝實(shí)在？"小滿望著墻上掛著的竹編作品：有傳統(tǒng)的魚簍、蒸籠，也有他去年設(shè)計(jì)的竹編臺(tái)燈、收納盒。去年冬天，他帶著這些作品參加非遺展，意外拿了創(chuàng)新獎(jiǎng)?？梢簿褪悄菚r(shí)，他接觸到直播帶貨——鏡頭前，主播三言兩語(yǔ)就能賣掉上百個(gè)竹編包，比工坊半年的銷量還多。"爸，我想試試直播。"小滿終于開口，"上次展會(huì)認(rèn)識(shí)的王姐說(shuō)，她可以教咱們做短視頻，把竹編賣到全國(guó)。"周慶年的手頓了頓，竹篾在指尖發(fā)出細(xì)碎的響："你小時(shí)候跟著我學(xué)編竹籃，我教你'一挑一壓'的規(guī)矩，教你竹條要曬足七七四十九天。現(xiàn)在要對(duì)著個(gè)攝像頭，把這些老物件當(dāng)商品吆喝？""不是吆喝，是讓更多人看見(jiàn)。"小滿蹲下來(lái)，拿起一根竹條，"您看這竹編的紋路，像不像山里的溪流？要是能拍個(gè)視頻，讓網(wǎng)友看看咱們?cè)趺磸目持竦匠尚停f(shuō)不定年輕人會(huì)喜歡。"父親沒(méi)說(shuō)話，起身走向里屋。小滿聽(tīng)見(jiàn)他翻箱倒柜的聲音，不一會(huì)兒，老人捧出個(gè)紅布包。打開來(lái)，是個(gè)褪色的竹編搖籃——小滿小時(shí)候睡過(guò)的。"你媽走得早，這搖籃是我編了三個(gè)月才做成的。"周慶年用袖口擦了擦搖籃上的灰塵，"那時(shí)候，每個(gè)竹編都是有溫度的?，F(xiàn)在的人，要的是快，是便宜。咱們這手藝，慢工出細(xì)活，哪能和機(jī)器比？"小滿想起上次在直播基地看到的場(chǎng)景：流水線生產(chǎn)的竹編品，紋路整齊卻千篇一律，價(jià)格只有手工的三分之一。可奇怪的是，評(píng)論區(qū)里總有人問(wèn)："這是純手工的嗎？""爸，其實(shí)大家沒(méi)變。"小滿輕聲說(shuō)，"他們要的不是快，是真。咱們可以拍砍竹的過(guò)程——要選向陽(yáng)坡的老竹子，要在雨后第三天砍，這樣竹纖維才堅(jiān)韌?？梢耘呐瘛涛业?看節(jié)下刀'，每刀下去都得順著竹紋。這些，機(jī)器做不來(lái)，視頻里也假不了。"月光爬上了院角的老桂樹，蟲鳴突然變得清晰。周慶年摸了摸搖籃的邊緣，那里有一道淺淺的凹痕，是小滿小時(shí)候長(zhǎng)牙時(shí)啃的。"明兒個(gè)，你去把后山那片竹林收拾收拾。"老人突然說(shuō)，"砍竹的規(guī)矩，可不能忘。"小滿抬頭，看見(jiàn)父親的白發(fā)在月光下泛著銀邊。他笑了，撿起地上的竹篾，開始編一個(gè)小茶漏——這是他準(zhǔn)備明天直播的樣品，底部要編出梅花的形狀。（有刪改）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.周小滿從城里設(shè)計(jì)公司返鄉(xiāng)，既體現(xiàn)他對(duì)傳統(tǒng)手藝的情感聯(lián)結(jié)，也暗示傳統(tǒng)手工藝面臨轉(zhuǎn)型需求。B.周慶年拿出竹編搖籃，既是回憶往事，也是用具體物件說(shuō)明手工制品承載的情感溫度。C.小說(shuō)提到流水線竹編品"千篇一律"，與周慶年"慢工出細(xì)活"的手藝形成對(duì)比，突出手工價(jià)值。D.周慶年最后讓小滿收拾竹林，意味著他完全接受了直播帶貨的方式，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)觀念。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.開頭"月光像一層薄霜"的環(huán)境描寫，營(yíng)造出靜謐氛圍，為父子對(duì)話奠定平和基調(diào)。B.小說(shuō)通過(guò)"一挑一壓""看節(jié)下刀"等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)竹編工藝的專業(yè)性，增強(qiáng)真實(shí)感。C.對(duì)話是推動(dòng)情節(jié)的主要手段，父子間的分歧與理解通過(guò)語(yǔ)言交鋒自然呈現(xiàn)。D.結(jié)尾"梅花形狀的茶漏"具有象征意義，暗示傳統(tǒng)手藝在創(chuàng)新中煥發(fā)新的生命力。8.小說(shuō)中"竹編"有多重象征意義，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）9.有人認(rèn)為，小說(shuō)結(jié)尾"月光爬上了院角的老桂樹"的環(huán)境描寫是多余的，你是否同意？請(qǐng)說(shuō)明理由。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。李通，字達(dá)之，吉州廬陵人。紹興二十七年進(jìn)士，授袁州司戶參軍。州有大獄，久不決，通按牘得冤狀，白守請(qǐng)釋之，守不從。通爭(zhēng)曰："公寧殺我，勿殺無(wú)辜！"守悟，卒免囚死。乾道初，知崇仁縣。縣故多盜，通至，察里豪王三久為民患，械送府。府尹以其黨眾，欲釋之，通曰："盜不可縱，縱一盜則群盜起。"卒論如法。歲大饑，通發(fā)常平倉(cāng)粟以賑，僚屬懼失官，止之。通曰："民死與官罷，孰重？"竟發(fā)粟，全活者萬(wàn)計(jì)。遷知楚州。楚當(dāng)淮邊，兵燹之后，民多流亡。通至，修城堞，廣屯田，招撫流民，給牛種，教之耕織。未幾，戶口增倍。或謂通曰："公治楚有聲，當(dāng)圖美遷。"通笑曰："吾志在活民，豈為身計(jì)？"淳熙中，除提點(diǎn)江東刑獄。時(shí)茶寇起，郡將欲盡誅脅從，通曰："脅從者，迫於饑寒，非本心也。"奏貸其死，全活數(shù)百人。以疾乞歸，卒，年七十六。通性剛直，居官廉明，所至民皆畫像祠之。論曰：李通之折守、抗尹、活民、宥脅，皆出於仁心。古之循吏，何以加茲？（節(jié)選自《宋史·李通傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.通性剛直/居官廉明/所至民皆畫像祠之/論曰/李通之折守抗尹/活民宥脅/皆出於仁心/B.通性剛直/居官廉明/所至民皆畫像/祠之論曰/李通之折守/抗尹活民/宥脅皆出於仁心/C.通性剛直/居官廉明/所至民皆畫像祠之/論曰/李通之折守/抗尹活民/宥脅皆出於仁心/D.通性剛直/居官廉明/所至民皆畫像/祠之論曰/李通之折守抗尹/活民宥脅/皆出於仁心/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.司戶參軍：宋代州郡屬官，掌戶籍、賦稅、倉(cāng)庫(kù)等事務(wù)。B.常平倉(cāng)：古代為調(diào)節(jié)糧價(jià)、儲(chǔ)糧備荒而設(shè)的糧倉(cāng)，始于漢。C.淮邊：指淮河沿岸，淮河是中國(guó)南北方重要地理分界線。D.循吏：指嚴(yán)刑峻法、政績(jī)突出的官吏，與"酷吏"相對(duì)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.李通任袁州司戶參軍時(shí)，發(fā)現(xiàn)一起重大案件的冤情，堅(jiān)持為無(wú)辜者辯護(hù)，最終說(shuō)服太守釋放囚犯。B.李通知崇仁縣期間，嚴(yán)懲為害鄉(xiāng)里的土豪王三，即使府尹因顧慮其黨羽欲釋放，他仍堅(jiān)持依法處置。C.李通治理楚州時(shí)，采取修城屯田、招撫流民、提供生產(chǎn)資料等措施，有效恢復(fù)了戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)。D.李通任江東刑獄提點(diǎn)時(shí)，針對(duì)茶寇之亂，反對(duì)誅殺脅從者，認(rèn)為他們是迫于饑寒，最終保全數(shù)百人性命。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）縣故多盜，通至，察里豪王三久為民患，械送府。（2）吾志在活民，豈為身計(jì)？14.李通被稱為"循吏"，請(qǐng)結(jié)合文本概括其"循吏"的具體表現(xiàn)。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。秋夜寄友人張籍別后秋夜長(zhǎng)，二千里路云。到君書永夜，同此月盈輪。林葉去復(fù)下，山蟲鳴更頻。何當(dāng)一相見(jiàn)，語(yǔ)盡累年因。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)"秋夜長(zhǎng)""二千里"從時(shí)間、空間角度寫出與友人分離的漫長(zhǎng)與遙遠(yuǎn)。B."書永夜"指整夜寫信，"月盈輪"寫月圓之景，暗含對(duì)團(tuán)圓的期待。C.頸聯(lián)"去復(fù)下""鳴更頻"以動(dòng)襯靜，突出秋夜的靜謐與詩(shī)人的孤寂。D.尾聯(lián)"何當(dāng)"與"語(yǔ)盡"呼應(yīng)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)與友人暢快傾訴的渴望。16.請(qǐng)從"虛實(shí)結(jié)合"的角度分析這首詩(shī)的藝術(shù)特色。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語(yǔ)·里仁》中"________，________"兩句，強(qiáng)調(diào)見(jiàn)到賢能的人要努力向他看齊，見(jiàn)到不賢能的人要自我反省。（2）蘇軾《赤壁賦》中"________，________"兩句，以月亮的圓缺為例，說(shuō)明事物變化是相對(duì)的。（3）杜鵑是古典詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象，常用來(lái)表達(dá)思念或悲愁，如"________，________"。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18~20題。"非遺工坊"是推動(dòng)非遺保護(hù)與鄉(xiāng)村振興融合的重要載體。這些工坊不僅是傳統(tǒng)工藝的生產(chǎn)空間，更是文化傳承的活態(tài)課堂。在貴州黔東南，苗族銀飾工坊里，老匠人與學(xué)徒圍坐，________地講解"鏨刻"技法；在江蘇蘇州，蘇繡工坊中，繡娘指尖翻飛，絲線在繃子上________成山水、花鳥。數(shù)據(jù)顯示，目前全國(guó)已建設(shè)非遺工坊超過(guò)1.3萬(wàn)家，帶動(dòng)就業(yè)超80萬(wàn)人，其中脫貧人口占比近30%。然而，部分工坊也面臨挑戰(zhàn)：有的因創(chuàng)新不足，產(chǎn)品________，難以滿足現(xiàn)代審美；有的因推廣乏力，"養(yǎng)在深閨人未識(shí)"；有的因傳承斷層，老匠人年事已高，年輕學(xué)徒卻寥寥無(wú)幾。如何讓非遺工坊"活"起來(lái)、"火"起來(lái)？關(guān)鍵要在"守正"與"創(chuàng)新"中找到平衡。既要保留傳統(tǒng)工藝的"根"，如苗族銀飾的"苗繡紋樣"、蘇繡的"雙面繡"技法；也要注入時(shí)代的"魂"，比如開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品、利用直播帶貨、與設(shè)計(jì)品牌合作。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）20.請(qǐng)根據(jù)第二段內(nèi)容，概括非遺工坊面臨的三個(gè)挑戰(zhàn)，每個(gè)挑戰(zhàn)不超過(guò)10字。（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）21.請(qǐng)對(duì)下面這段文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60字。（4分）2024年11月，國(guó)家文物局發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)文物科技創(chuàng)新的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》提出，到2025年，文物領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)取得突破，文物科技創(chuàng)新體系基本形成；到2035年，文物科技創(chuàng)新能力進(jìn)入世界前列?！兑庖?jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)文物數(shù)字技術(shù)、材料保護(hù)等領(lǐng)域的研發(fā)，推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在文物保護(hù)中的應(yīng)用。22.學(xué)校擬舉辦"非遺傳承"主題班會(huì)，邀請(qǐng)你作為學(xué)生代表發(fā)言。請(qǐng)結(jié)合以上材料，寫一段開場(chǎng)白，要求語(yǔ)言得體，有感染力，不超過(guò)100字。（5分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近期，某藝術(shù)展引發(fā)熱議：主辦方將AI提供的繪畫與人類畫家作品并列展出，部分觀眾認(rèn)為"AI沒(méi)有靈魂，這樣的作品不配稱為藝術(shù)"；也有觀眾表示"AI拓展了藝術(shù)表達(dá)的邊界，是技術(shù)與藝術(shù)的完美融合"。對(duì)此，你有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀1.D（"必然導(dǎo)致"表述絕對(duì)，材料中是"可能引發(fā)"）2.D（全文是"總-分-總"結(jié)構(gòu)，結(jié)尾總結(jié)李通的仁心）3.B（A"必然導(dǎo)致"錯(cuò)誤；C"完全不具備"錯(cuò)誤；D"只需"錯(cuò)誤）4.①提升創(chuàng)作效率，使創(chuàng)作者聚焦創(chuàng)意核心；②模糊創(chuàng)作邊界，引發(fā)"替代與否"的討論；③重塑創(chuàng)作生態(tài)，推動(dòng)創(chuàng)作主體大眾化；④帶來(lái)新挑戰(zhàn)，如內(nèi)容篩選、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等。（每點(diǎn)1分）5.建議：①利用AIGC提供候選方案，提升素材積累效率（依據(jù)：材料第二段"效率優(yōu)勢(shì)"）；②堅(jiān)持人類對(duì)主題、情感、價(jià)值的核心把控（依據(jù)：第三段"意義的生產(chǎn)"）；③探索與AIGC協(xié)同的創(chuàng)作模式，平衡技術(shù)便捷性與創(chuàng)作嚴(yán)謹(jǐn)性（依據(jù)：第四段"創(chuàng)作生態(tài)變化"）。（建議2分，理由2分，共6分）6.D（"完全接受""徹底轉(zhuǎn)變"錯(cuò)誤，老人是部分認(rèn)可）7.A（"平和基調(diào)"不準(zhǔn)確，月光"薄霜"暗示略有涼意，與父子分歧呼應(yīng)）8.①象征傳統(tǒng)手工藝：承載編竹的技藝與規(guī)矩；②象征情感聯(lián)結(jié)：如竹編搖籃凝聚親情；③象征文化傳承：在傳統(tǒng)與創(chuàng)新中延續(xù)生命力。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可）9.不同意。①環(huán)境描寫渲染靜謐溫馨氛圍，暗示父子關(guān)系緩和；②月光、老桂樹呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)圓融；③以景結(jié)情，含蓄表達(dá)傳統(tǒng)手藝在月光下煥發(fā)新生的意蘊(yùn)。（每點(diǎn)2分）二、古代詩(shī)文閱讀10.A（"畫像祠之"為完整動(dòng)作，"論曰"單獨(dú)成句）11.D（循吏指守法循理的官吏）12.A（"釋放囚犯"錯(cuò)誤，原文是"免囚死"，即免除死刑）13.（1）崇仁縣過(guò)去多盜賊，李通到任后，查明鄉(xiāng)里豪強(qiáng)王三長(zhǎng)期禍害百姓，將其戴上刑具押送州府。（"故""察""械"各1分，句意1分）（2）我的志向在于救民于水火，難道是為自身謀劃？（"活民""豈""計(jì)"各1分，句意1分）14.①明察冤獄，堅(jiān)守正義；②嚴(yán)懲豪強(qiáng)，賑濟(jì)災(zāi)民；③治理邊郡，恢復(fù)民生；④寬宥脅從，仁心愛(ài)民。（每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可）15.C（"以動(dòng)襯靜"錯(cuò)誤，應(yīng)是通過(guò)落葉、蟲鳴的動(dòng)態(tài)描寫，烘托內(nèi)心的不平靜）16.①實(shí)寫秋夜漫長(zhǎng)、落葉蟲鳴的眼前之景，表現(xiàn)孤寂思念；②虛寫與友人共望圓月、書信往來(lái)的想象之景，表達(dá)對(duì)團(tuán)圓的渴望；③虛實(shí)結(jié)合，拓展詩(shī)歌意境，深化思念之情。（每點(diǎn)2分）1