2025年廣東一模試題及官方答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。人工智能技術(shù)的快速發(fā)展正在重塑教育形態(tài)。傳統(tǒng)教育以知識(shí)傳授為核心，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化與統(tǒng)一性；而人工智能驅(qū)動(dòng)的教育則更注重個(gè)性化與適應(yīng)性。有研究顯示，使用智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握速度上比傳統(tǒng)課堂快30%-50%，但也有教育學(xué)者擔(dān)憂(yōu)，過(guò)度依賴(lài)技術(shù)可能導(dǎo)致人文精神的流失。智能教育系統(tǒng)通過(guò)分析學(xué)習(xí)者的行為數(shù)據(jù)（如答題速度、錯(cuò)誤類(lèi)型、注意力波動(dòng)）構(gòu)建"學(xué)習(xí)畫(huà)像"，進(jìn)而推送定制化學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種精準(zhǔn)性在數(shù)理學(xué)科中效果顯著，例如某數(shù)學(xué)平臺(tái)通過(guò)識(shí)別學(xué)生幾何證明題的邏輯斷層，針對(duì)性提供輔助定理講解，使該題型正確率提升42%。但在人文學(xué)科中，技術(shù)的局限性逐漸顯現(xiàn)：詩(shī)歌鑒賞的情感共鳴、歷史事件的多維解讀，往往需要教師的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)與師生間的深度對(duì)話(huà)，這些難以被數(shù)據(jù)完全捕捉。教育的本質(zhì)是"人對(duì)人的影響"。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯認(rèn)為，教育是"靈魂的喚醒"，而非單純的知識(shí)傳遞。當(dāng)智能系統(tǒng)能夠替代教師完成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，教師的角色需要從"知識(shí)權(quán)威"轉(zhuǎn)向"成長(zhǎng)陪伴者"。某實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)踐顯示，引入智能預(yù)習(xí)系統(tǒng)后，課堂時(shí)間被重新分配：20%用于知識(shí)鞏固，80%用于思辨討論與情感交流，學(xué)生的批判性思維得分提高了28%。這提示我們，人工智能不是教育的"替代者"，而是"增效工具"，其價(jià)值在于釋放教師的時(shí)間與精力，讓教育回歸育人本質(zhì)。當(dāng)然，技術(shù)應(yīng)用必須守住教育倫理的底線(xiàn)。有機(jī)構(gòu)曾嘗試用面部識(shí)別技術(shù)監(jiān)測(cè)學(xué)生課堂表情，將"微笑時(shí)長(zhǎng)"與"皺眉頻率"作為教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)，這種將復(fù)雜情感簡(jiǎn)單量化的做法引發(fā)爭(zhēng)議。教育中的情感互動(dòng)具有模糊性與獨(dú)特性，強(qiáng)行數(shù)據(jù)化可能破壞師生間的信任關(guān)系。正如教育技術(shù)專(zhuān)家李教授所言："技術(shù)越強(qiáng)大，我們?cè)叫枰鞔_其邊界——什么該交給算法，什么必須保留給人性。"1.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.傳統(tǒng)教育與智能教育的核心差異在于前者強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，后者注重個(gè)性化。B.智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)通過(guò)分析行為數(shù)據(jù)構(gòu)建"學(xué)習(xí)畫(huà)像"，能有效提升學(xué)習(xí)效率。C.人文學(xué)科因情感共鳴和多維解讀的特性，難以被智能系統(tǒng)完全覆蓋。D.引入智能預(yù)習(xí)系統(tǒng)后，課堂時(shí)間分配的變化直接提升了學(xué)生思辨能力。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章以人工智能對(duì)教育的影響為中心，從優(yōu)勢(shì)、局限、角色轉(zhuǎn)變、倫理邊界展開(kāi)論述。B.第二段用數(shù)學(xué)平臺(tái)的案例，論證智能系統(tǒng)在數(shù)理學(xué)科中提升正確率的顯著效果。C.第三段引用雅斯貝爾斯的觀點(diǎn)，旨在說(shuō)明教育的本質(zhì)是知識(shí)傳遞與靈魂喚醒的統(tǒng)一。D.末段以面部識(shí)別監(jiān)測(cè)表情的案例，論證技術(shù)應(yīng)用需遵守教育倫理的必要性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）A.智能教育系統(tǒng)在知識(shí)點(diǎn)掌握速度上全面超越傳統(tǒng)課堂，因此應(yīng)大力推廣。B.教師角色轉(zhuǎn)向"成長(zhǎng)陪伴者"后，將不再需要承擔(dān)知識(shí)講解的基礎(chǔ)任務(wù)。C.教育中的情感互動(dòng)具有獨(dú)特性，所以不能用任何數(shù)據(jù)化方式進(jìn)行監(jiān)測(cè)。D.明確技術(shù)邊界有助于平衡人工智能的工具價(jià)值與教育的人文本質(zhì)。4.請(qǐng)結(jié)合文本，概括智能教育系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)與局限性。（4分）5.某中學(xué)計(jì)劃引入智能作文批改系統(tǒng)，你認(rèn)為需要注意哪些問(wèn)題？請(qǐng)根據(jù)文本提出建議。（6分）（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的小說(shuō)，完成6-9題?！渡搅荷系墓狻防现芏自谔锕∩?，吧嗒吧嗒抽著旱煙。眼前的稻田泛著青黃，稻穗?yún)s稀稀拉拉。"又歉收了。"他望著遠(yuǎn)處的山梁，那里曾是一片茂密的竹林。十年前，村里響應(yīng)"要致富，砍竹木"的號(hào)召，把后山的毛竹砍了個(gè)精光。沒(méi)了竹林涵養(yǎng)水源，山泉一年比一年細(xì)，到如今，稻田全靠雨水，遇上旱季就只能干著急。"爸，別愁了。"女兒周小慧從城里回來(lái)，手里提著臺(tái)無(wú)人機(jī)，"我聯(lián)系了農(nóng)科院的專(zhuān)家，他們說(shuō)咱們這山地適合種高山云霧茶。"老周把煙桿往地上一磕："茶？咱們祖祖輩輩種稻子，你倒想搞新花樣。""不是瞎搞。"小慧展開(kāi)一張地圖，"你看，山梁東邊坡度25度，年平均霧日120天，土壤pH值5.5，正好符合有機(jī)茶的種植條件。"她指著無(wú)人機(jī)，"這機(jī)器能拍光譜圖，哪塊地適合種什么，看得明明白白。"老周沉默了。他想起上個(gè)月去鎮(zhèn)里，看到鄰村的茶園游客如云，姑娘們唱著山歌采茶，城里人舉著手機(jī)拍照。"可種茶得三年才見(jiàn)收益，這期間吃什么？""我們簽了訂單農(nóng)業(yè)合同。"小慧掏出一份文件，"茶企預(yù)付30%的定金，還免費(fèi)提供茶苗和技術(shù)指導(dǎo)。另外，咱們可以搞生態(tài)觀光，把老房子改造成民宿，城里人就愛(ài)這口。"整個(gè)春天，小慧帶著村民在山梁上挖種植溝。老周偷偷跟著干，發(fā)現(xiàn)女兒說(shuō)的"等高線(xiàn)種植"確實(shí)能保水保土。茶苗栽下那天，山梁上飄著薄霧，茶苗的嫩芽像綴了層細(xì)鹽。第三年春天，山梁上的茶樹(shù)綠得發(fā)亮。茶企的收購(gòu)車(chē)開(kāi)進(jìn)村子，秤桿一翹一翹，老周的存折數(shù)字往上漲。更讓他驚喜的是，周末來(lái)的游客擠爆了民宿。城里的孩子追著土雞跑，老人們坐在門(mén)檻上曬著太陽(yáng)，給游客講當(dāng)年砍竹的故事。"爸，你看。"小慧指著山梁，無(wú)人機(jī)掠過(guò)茶壟，"這機(jī)器現(xiàn)在用來(lái)噴生物農(nóng)藥，比人工省70%的藥。"她又指向遠(yuǎn)處，"那邊在建茶旅融合中心，以后游客可以體驗(yàn)炒茶、做茶點(diǎn)。"老周摸了摸茶樹(shù)葉，葉背的絨毛蹭得手心發(fā)癢。山風(fēng)掠過(guò)，送來(lái)若有若無(wú)的茶香。他忽然想起，小時(shí)候跟著爺爺去竹林，竹梢上的陽(yáng)光也是這樣，細(xì)碎地灑在身上。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.開(kāi)篇寫(xiě)稻田歉收與十年前砍竹形成因果呼應(yīng)，暗示生態(tài)破壞對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。B.老周對(duì)種茶的質(zhì)疑，既反映傳統(tǒng)農(nóng)民的保守心理，也體現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂(yōu)。C.鄰村茶園的繁榮景象是推動(dòng)老周轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，直接促使他支持女兒的計(jì)劃。D.結(jié)尾"竹梢上的陽(yáng)光"的回憶，暗含對(duì)生態(tài)修復(fù)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合的隱喻。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.以"山梁上的光"為題，既指物理的陽(yáng)光，也象征生態(tài)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的希望。B.對(duì)話(huà)描寫(xiě)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，如"茶？咱們祖祖輩輩種稻子"體現(xiàn)老周的固執(zhí)與直率。C.細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神，"茶苗的嫩芽像綴了層細(xì)鹽"用比喻突出茶苗的生機(jī)與珍貴。D.敘事節(jié)奏張弛有度，從開(kāi)篇的焦慮到結(jié)尾的溫暖，形成情感上的起伏變化。8.小說(shuō)中的無(wú)人機(jī)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）9.有人認(rèn)為小說(shuō)結(jié)尾"竹梢上的陽(yáng)光"的回憶是多余的，你是否同意？請(qǐng)說(shuō)明理由。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。張諤，字正甫，福州閩縣人。慶歷二年進(jìn)士，授興化軍判官。時(shí)歲大饑，民多流亡。諤請(qǐng)發(fā)官?gòu)[，帥守難之，曰："待報(bào)必逾期，民且死。"即開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，全活萬(wàn)余人。秩滿(mǎn)，調(diào)泉州推官?？び泻烂裾己Ｍ繛樘铮蹥q不輸稅，官不敢詰。諤按籍核之，得隱田三千畝，課稅以萬(wàn)計(jì)，州用饒足。熙寧中，提點(diǎn)江東刑獄。州縣有疑獄，多委諤決。有民告其子不孝，諤問(wèn)："何為不孝？"曰："嘗詈我。"諤曰："詈父固罪，然獨(dú)無(wú)他過(guò)乎？"對(duì)曰："日市肉以養(yǎng)我，未嘗缺。"諤笑曰："是所謂'小過(guò)不掩大德'者。"杖其子二十，戒曰："改之，勿復(fù)爾。"聞?wù)叻Q(chēng)平。移知揚(yáng)州。州瀕江，歲苦水患。諤相視地形，得故運(yùn)河遺址，奏請(qǐng)疏浚。役成，溉田四萬(wàn)頃，水患息。又建學(xué)宮，延名師，選子弟之秀者教之。居二年，士風(fēng)丕變，登科者比他郡倍之。元祐初，以光祿卿致仕。卒年七十六。諤性剛直，居官廉明，所至有聲。民為立生祠，歲時(shí)奉祀不絕。（節(jié)選自《宋史·張諤傳》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.嘗詈我/諤曰/詈父固罪/然獨(dú)無(wú)他過(guò)乎/對(duì)曰/日市肉以養(yǎng)我/未嘗缺/B.嘗詈我諤/曰/詈父固罪/然獨(dú)無(wú)他過(guò)乎/對(duì)曰/日市肉以養(yǎng)我/未嘗缺/C.嘗詈我/諤曰/詈父固罪然/獨(dú)無(wú)他過(guò)乎/對(duì)曰/日市肉/以養(yǎng)我未嘗缺/D.嘗詈我諤/曰/詈父固罪然/獨(dú)無(wú)他過(guò)乎/對(duì)曰/日市肉/以養(yǎng)我未嘗缺/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.秩滿(mǎn)，指官員任職期滿(mǎn)。古代官員任期有定制，任滿(mǎn)后多調(diào)任他職。B.課稅，文中指征收賦稅。"課"有"按規(guī)定數(shù)額和時(shí)間征收"之意。C.致仕，指古代官員正常退休，與"乞骸骨"請(qǐng)求退休的方式相同。D.生祠，為活著的人建立的祠堂，用于表達(dá)百姓對(duì)官員的感激與敬仰。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.張諤任興化軍判官時(shí)，面對(duì)饑荒果斷開(kāi)倉(cāng)賑民，雖未事先上報(bào)但救活萬(wàn)人，展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)。B.張諤在泉州任上嚴(yán)格核查豪民隱田，增加稅收使州用充足，體現(xiàn)其治理能力。C.張諤處理兒子詈父案時(shí)，既依法懲處又考慮其奉養(yǎng)父親的事實(shí)，判決公平合理。D.張諤知揚(yáng)州期間疏浚運(yùn)河消除水患，又大力興學(xué)，兩年后當(dāng)?shù)乜婆e成績(jī)遠(yuǎn)超他郡。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）州縣有疑獄，多委諤決。（2）又建學(xué)宮，延名師，選子弟之秀者教之。14.張諤"所至有聲"的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15-16題。秋夜泊江渚①許渾露白風(fēng)清江渚秋，回塘②煙水共悠悠。三更浦上巴童③唱，一曲菱歌④萬(wàn)里愁。月落烏啼霜滿(mǎn)岸，潮平雁過(guò)霧迷洲。不堪此景看鄉(xiāng)國(guó)，木落猿啼天際頭?！咀ⅰ竣俳荆航行≈?。②回塘：曲折的池塘。③巴童：巴地的少年。④菱歌：采菱時(shí)唱的歌，多表達(dá)思鄉(xiāng)之情。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)"露白風(fēng)清""煙水悠悠"描繪秋夜江渚的清寂，為全詩(shī)奠定愁緒基調(diào)。B.頷聯(lián)"三更""一曲"形成時(shí)間與空間的對(duì)照，突出菱歌引發(fā)的綿長(zhǎng)愁思。C.頸聯(lián)"月落烏啼""潮平雁過(guò)"從視聽(tīng)角度渲染秋夜的冷寂，與首聯(lián)呼應(yīng)。D.尾聯(lián)"不堪""天際頭"直抒胸臆，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念和歸鄉(xiāng)的渴望。16.前人評(píng)價(jià)此詩(shī)"以景寫(xiě)愁，層層遞進(jìn)"，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《荀子·勸學(xué)》中"，"兩句，以車(chē)馬為喻，說(shuō)明君子借助外物可達(dá)到目標(biāo)。（2）白居易《琵琶行》中"，"兩句，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面烘托琵琶女技藝的高超。（3）蘇軾《赤壁賦》中"，"兩句，用昆蟲(chóng)和米粒的比喻，感嘆生命的短暫與渺小。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18-20題。量子計(jì)算被認(rèn)為是下一代信息技術(shù)的核心。與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)使用0和1的二進(jìn)制比特不同，量子計(jì)算機(jī)利用量子比特實(shí)現(xiàn)疊加態(tài)，能同時(shí)處理海量數(shù)據(jù)。近年來(lái)，我國(guó)在量子計(jì)算領(lǐng)域①，九章系列量子計(jì)算機(jī)多次刷新量子計(jì)算優(yōu)越性的世界紀(jì)錄。然而，量子計(jì)算的發(fā)展并非②。量子比特非常脆弱，容易受到環(huán)境干擾而失去量子特性（即"退相干"）。為了保持量子態(tài)的穩(wěn)定性，需要極低溫、強(qiáng)磁場(chǎng)等嚴(yán)苛條件，這使得量子計(jì)算機(jī)的體積龐大、成本高昂。此外，量子計(jì)算的應(yīng)用場(chǎng)景仍在探索階段，目前主要集中在密碼破譯、材料模擬等領(lǐng)域，距離普及還有很長(zhǎng)的路要走。盡管面臨挑戰(zhàn)，科學(xué)家們對(duì)量子計(jì)算的前景③。隨著糾錯(cuò)技術(shù)的突破和硬件的小型化，未來(lái)量子計(jì)算機(jī)有望在人工智能、藥物研發(fā)等領(lǐng)域發(fā)揮關(guān)鍵作用。正如某院士所言："量子計(jì)算不是取代傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)，而是與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)協(xié)同工作，形成更強(qiáng)大的計(jì)算生態(tài)。"18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）20.請(qǐng)結(jié)合材料，用"不僅……而且……"的句式概括量子計(jì)算的特點(diǎn)。（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21-22題。"圍爐煮茶"是近年來(lái)興起的休閑方式。人們?cè)跔t上煮茶，同時(shí)烤紅薯、板栗等食物，圍坐聊天。這種方式①：既能體驗(yàn)傳統(tǒng)茶道的雅致，又能享受煙火氣的溫暖。但需要注意的是，②。木炭燃燒會(huì)產(chǎn)生一氧化碳，若通風(fēng)不良，可能導(dǎo)致中毒。某醫(yī)院急診數(shù)據(jù)顯示，冬季因"圍爐煮茶"引發(fā)的一氧化碳中毒病例較往年增加30%。此外，烤食物時(shí)要控制溫度，③，可能產(chǎn)生苯并芘等致癌物。專(zhuān)家建議，選擇通風(fēng)良好的場(chǎng)所，使用環(huán)保炭或電陶爐；烤食物時(shí)避免烤焦，搭配新鮮果蔬降低風(fēng)險(xiǎn)。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。（6分）22.請(qǐng)根據(jù)材料，為"圍爐煮茶"擬一條安全提示語(yǔ)。要求：使用對(duì)仗句式，不超過(guò)20字。（3分）四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）"長(zhǎng)安十二時(shí)辰"主題街區(qū)將唐文化元素與沉浸式體驗(yàn)結(jié)合，成為現(xiàn)象級(jí)文旅項(xiàng)目；"老字號(hào)"回力鞋通過(guò)聯(lián)名國(guó)潮設(shè)計(jì)，銷(xiāo)量增長(zhǎng)300%；故宮博物院推出"數(shù)字文物庫(kù)"，讓千年文物在數(shù)字空間"活"起來(lái)……這些案例表明，傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代技術(shù)、消費(fèi)需求的融合，正在激活文化的生命力。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。---參考答案一、現(xiàn)代文閱讀1.D（"直接提升"錯(cuò)誤，原文是"學(xué)生的批判性思維得分提高了28%"，屬于間接結(jié)果）2.C（引用雅斯貝爾斯的觀點(diǎn)是為了強(qiáng)調(diào)教育的本質(zhì)是"靈魂的喚醒"，而非"知識(shí)傳遞與靈魂喚醒的統(tǒng)一"）3.D（A"全面超越"錯(cuò)誤；B"不再需要"絕對(duì)化；C"不能用任何數(shù)據(jù)化方式"錯(cuò)誤）4.優(yōu)勢(shì)：①通過(guò)行為數(shù)據(jù)分析構(gòu)建"學(xué)習(xí)畫(huà)像"，推送定制化內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率（數(shù)理學(xué)科效果顯著）；②釋放教師時(shí)間，促進(jìn)課堂向思辨討論與情感交流轉(zhuǎn)型。（2分）局限性：①難以完全覆蓋人文學(xué)科的情感共鳴與多維解讀；②存在過(guò)度數(shù)據(jù)化風(fēng)險(xiǎn)，可能破壞教育中的情感互動(dòng)。（2分）5.①避免簡(jiǎn)單量化：不能僅以詞頻、結(jié)構(gòu)等數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)作文，需保留教師對(duì)情感表達(dá)、思想深度的評(píng)判；②明確技術(shù)邊界：智能系統(tǒng)用于基礎(chǔ)修改（如語(yǔ)病、格式），深層立意指導(dǎo)仍需教師參與；③關(guān)注倫理問(wèn)題：保護(hù)學(xué)生作文隱私，避免將寫(xiě)作過(guò)程完全數(shù)據(jù)化。（每點(diǎn)2分，共6分）6.C（"關(guān)鍵""直接促使"錯(cuò)誤，鄰村景象只是引發(fā)老周思考，真正促使他轉(zhuǎn)變的是小慧的具體方案和實(shí)踐）7.B（"茶？咱們祖祖輩輩種稻子"的語(yǔ)氣更多是疑惑與猶豫，而非固執(zhí)）8.①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：作為現(xiàn)代技術(shù)的象征，無(wú)人機(jī)的引入推動(dòng)種茶計(jì)劃的實(shí)施（從測(cè)地到噴藥）；②凸顯主題：無(wú)人機(jī)的應(yīng)用體現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代科技的融合，暗示鄉(xiāng)村振興的科技路徑；③對(duì)比襯托：與老周的傳統(tǒng)觀念形成對(duì)比，突出小慧的創(chuàng)新意識(shí)。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可）9.不同意。①內(nèi)容上：回憶與前文砍竹導(dǎo)致生態(tài)破壞形成對(duì)照，暗示山梁從"砍竹"到"種茶"的生態(tài)修復(fù)；②主題上："竹梢上的陽(yáng)光"象征自然與人文的和諧，深化傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合的主題；③情感上：老周的回憶傳遞出對(duì)美好過(guò)往的懷念與對(duì)當(dāng)下變化的認(rèn)可，使人物情感更豐富。（每點(diǎn)2分，共6分）二、古代詩(shī)文閱讀10.A（"諤曰"前應(yīng)斷開(kāi)；"然"表轉(zhuǎn)折，前應(yīng)斷開(kāi)）11.C（"致仕"是正常退休，"乞骸骨"是因年老請(qǐng)求退休，方式不同）12.D（"登科者比他郡倍之"是"比他郡"，而非"遠(yuǎn)超他郡"）13.（1）州縣有疑難案件，大多委托張諤裁決