一、認識“電”：它從哪里來？為什么珍貴？演講人認識“電”：它從哪里來？為什么珍貴？01做一做：簡單易學(xué)的“節(jié)約用電小方法”02找一找：我們身邊的“用電小場景”03想一想：節(jié)約用電，我們都是“小太陽”04目錄2025小學(xué)一年級道德與法治上冊節(jié)約用電小方法課件作為從事小學(xué)道德與法治教育十余年的一線教師，我始終相信：教育的本質(zhì)是喚醒，是讓孩子從生活細節(jié)中感知責(zé)任，從日常行為里培養(yǎng)品德。今天，我們要共同探討的“節(jié)約用電小方法”，正是這樣一個從“小事”出發(fā)、向“大德”生長的主題。對于一年級的孩子而言，“電”是熟悉卻又抽象的存在——他們每天享受著電燈、空調(diào)、電視帶來的便利，卻未必真正理解“電從哪里來”“為什么要節(jié)約”。這節(jié)課，我們將從觀察、體驗到行動，一步步揭開“節(jié)約用電”的秘密，讓每個孩子都能成為家庭、班級乃至社會的“節(jié)電小衛(wèi)士”。01認識“電”：它從哪里來？為什么珍貴？認識“電”：它從哪里來？為什么珍貴？要讓孩子學(xué)會節(jié)約，首先要幫他們建立對“電”的基本認知。一年級學(xué)生的思維以具體形象為主，我們需要用他們能理解的語言和場景，還原“電”的誕生過程，感受它的“來之不易”。1電的“誕生之旅”：從自然到生活的轉(zhuǎn)化記得去年帶孩子們參觀社區(qū)的科普館時，有個扎羊角辮的小姑娘指著發(fā)電模型問：“老師，電是從插座里長出來的嗎？”這個問題讓我意識到，孩子對“電”的認知往往停留在“使用端”，而忽略了“生產(chǎn)端”的復(fù)雜與艱辛。我們可以用“拼圖游戲”的方式，帶他們梳理電的來源：火力發(fā)電：最常見的發(fā)電方式之一，需要燃燒煤炭。煤炭是地球用億萬年時間“藏”在地下的“黑色寶藏”，每燒1噸煤，只能發(fā)約3000度電。想象一下，如果我們每天浪費1度電，相當(dāng)于悄悄“挖”走了地下一小顆“寶藏”。水力發(fā)電：依靠大壩攔截水流，推動發(fā)電機轉(zhuǎn)動。但不是所有地方都有大江大河，我國約70%的電力仍依賴火力發(fā)電。1電的“誕生之旅”：從自然到生活的轉(zhuǎn)化風(fēng)力/太陽能發(fā)電：雖然環(huán)保，但受天氣影響大——沒有風(fēng)、陰雨天時，它們就“罷工”了。通過這些具體的“生產(chǎn)故事”，孩子們會逐漸明白：電不是“打開開關(guān)就有”的魔法，而是無數(shù)人通過開采資源、建設(shè)電站、維護線路，一步步送到我們身邊的“勞動成果”。2浪費電的“隱形代價”：對地球的影響去年冬天，班級里有個孩子發(fā)現(xiàn)：“老師，我家這個月電費比上個月多了50塊！”我順勢問：“你們知道多交的電費，背后可能是什么在‘消失’嗎？”孩子們七嘴八舌討論后，我們一起做了個“代價清單”：資源消耗：每浪費1度電，相當(dāng)于消耗0.3千克標(biāo)準煤、4升水（火力發(fā)電）；環(huán)境負擔(dān)：每發(fā)1度電，火力發(fā)電會排放約0.9千克二氧化碳、15克二氧化硫（酸雨的“幫兇”）；家庭壓力：對普通家庭來說，每月多浪費10度電，一年就是120度，相當(dāng)于多買20斤大米、30個作業(yè)本的錢。這些數(shù)字或許對一年級孩子來說有些抽象，但結(jié)合他們的生活經(jīng)驗——“如果媽媽交電費時皺眉頭，可能是我們家用電太多了”“地球媽媽如果一直‘生病’，我們的藍天會變少”——就能讓“節(jié)約”從空洞的口號，變成有溫度的責(zé)任。02找一找：我們身邊的“用電小場景”找一找：我們身邊的“用電小場景”“節(jié)約用電”不是遙不可及的大道理，而是藏在每天24小時里的小細節(jié)。這一環(huán)節(jié)，我們可以通過“情景劇場”“照片大搜索”等活動，帶孩子發(fā)現(xiàn)身邊的用電場景，為后續(xù)“找方法”打下基礎(chǔ)。1教室里的用電“小主角”教室是孩子們最熟悉的場所，我們可以用“觀察記錄表”引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)：照明家族：日光燈、投影儀燈、講臺燈。有次課間，我故意不關(guān)教室后排的燈，孩子們午休時紛紛舉手：“老師，那邊沒太陽，但是燈亮著，浪費電！”這說明他們已經(jīng)能敏銳感知“不必要的用電”。降溫/取暖伙伴：電風(fēng)扇、空調(diào)。夏天開空調(diào)時，有個孩子提議：“我們把窗戶關(guān)上，空調(diào)就不用‘使勁吹’了，這樣省電！”這正是觀察后的思考。學(xué)習(xí)小助手：電腦、音箱、充電的電子白板。有次放學(xué)，我假裝忘記關(guān)電腦，第二天晨讀時問：“誰發(fā)現(xiàn)了昨天的‘小馬虎’？”孩子們立刻圍過來：“電腦沒關(guān)！它一晚上都在‘吃電’呢！”2家里的用電“小劇場”1家庭是節(jié)約用電的主陣地。我們可以布置“家庭用電日記”任務(wù)，讓孩子和家長一起記錄：2客廳：電視、機頂盒、路由器——很多家庭的電視關(guān)了，但機頂盒還亮著小紅燈，這叫“待機耗電”，就像小螞蟻在偷偷搬電；3臥室：臺燈、空調(diào)、充電的手機——有個孩子發(fā)現(xiàn)：“媽媽的手機充滿電了，充電器還插著，這樣會浪費電！”；4廚房：微波爐、電飯煲、冰箱——冰箱是“用電大戶”，但如果頻繁開關(guān)門，它就得“更努力”工作，消耗更多電。5通過這些具體場景的觀察，孩子們會意識到：“原來電藏在這么多地方，我們的每一個小舉動，都在影響它的‘使用量’。”03做一做：簡單易學(xué)的“節(jié)約用電小方法”做一做：簡單易學(xué)的“節(jié)約用電小方法”知道了“為什么要節(jié)約”“哪里在用電”，接下來要教孩子“怎么做”。一年級孩子的行動力受“趣味性”和“可操作性”影響最大，因此方法要“三化”：口語化、步驟化、游戲化。1“隨手關(guān)”——最基礎(chǔ)的節(jié)約術(shù)“隨手關(guān)”是所有節(jié)約方法的起點，我們可以用“兒歌+動作”幫孩子記憶：1“隨手關(guān)”——最基礎(chǔ)的節(jié)約術(shù)小開關(guān)，手中握，人走燈滅別懶惰；1電視看完拔插頭，2待機耗電要識破；3空調(diào)風(fēng)扇不常轉(zhuǎn)，4自然風(fēng)里更快樂！5配合具體場景練習(xí)：6教室版：離開座位超過5分鐘，關(guān)掉面前的燈；放學(xué)時，最后一個離開的同學(xué)檢查所有電器；7家庭版：吃飯時關(guān)掉客廳燈，只開餐廳燈；寫完作業(yè)立刻關(guān)掉臺燈；8公共版：去衛(wèi)生間、樓道時，用多少燈開多少，離開時“啪”一聲關(guān)掉。91“隨手關(guān)”——最基礎(chǔ)的節(jié)約術(shù)小開關(guān)，手中握，去年班級“隨手關(guān)”打卡活動中，有個孩子自豪地說：“我奶奶現(xiàn)在都學(xué)我，出門前檢查三遍燈關(guān)了沒！”這說明習(xí)慣的力量會輻射到家庭。2“巧使用”——聰明用電的小訣竅除了“關(guān)”，“巧使用”能讓電發(fā)揮更大價值。我們可以通過“情景對比”讓孩子理解：空調(diào)篇：夏天開26℃，比22℃省電30%；冬天開20℃，比24℃省電25%。有個孩子回家和媽媽說：“我們把空調(diào)調(diào)高1度吧，這樣既能涼快，又能省電費！”媽媽后來反饋，孩子還會自己拿小風(fēng)扇輔助降溫；電視篇：調(diào)低亮度、音量，不僅保護眼睛，還能省電；看完電視后拔掉插頭（不是只按遙控器），避免待機耗電；照明篇：白天盡量用自然光，拉窗簾、開窗戶；寫作業(yè)時用護眼臺燈，光線集中不浪費；3“共參與”——全家一起的節(jié)電游戲0504020301為了讓節(jié)約用電成為“全家行動”，我們設(shè)計了“節(jié)電小挑戰(zhàn)”：積分制：全家每天記錄節(jié)約的小行為（如關(guān)1次燈+1分，拔1次插頭+2分），積分可以兌換“家庭電影之夜”“戶外野餐”等獎勵；對比法：每月查看電費單，和上月比一比“省了多少度電”，用畫星星的方式記錄進步；角色互換：孩子當(dāng)“節(jié)電小老師”，教爸爸媽媽、爺爺奶奶如何節(jié)約用電，比如“爺爺，電視的小紅燈亮著在耗電，我們一起拔掉吧！”這些游戲化的設(shè)計，讓“節(jié)約”從“任務(wù)”變成“樂趣”，孩子的參與感和自豪感會大大提升。04想一想：節(jié)約用電，我們都是“小太陽”想一想：節(jié)約用電，我們都是“小太陽”教育的終極目標(biāo)是形成內(nèi)在的道德自覺。在課程的最后，我們需要通過情感共鳴，讓孩子意識到：節(jié)約用電不僅是“省電費”“省資源”，更是“愛自己、愛家人、愛地球”的具體行動。1我和電的“小故事”去年教師節(jié)，有個孩子送我一幅畫：畫面里，他和媽媽在拔電視插頭，旁邊寫著“老師說，每節(jié)約1度電，地球媽媽就少生一次病”。這讓我想起另一個場景：某次停電，班級里一片漆黑，孩子們卻興奮地說：“原來沒有電，我們還可以玩手影游戲、聽老師講故事！”這些真實的體驗，讓“節(jié)約”從知識變成了情感聯(lián)結(jié)——電是我們的朋友，但我們也要學(xué)會“珍惜朋友”。2未來的“節(jié)電小愿景”課程的最后，我會問孩子們：“如果我們班40個同學(xué)，每人每天節(jié)約1度電，一個月能省多少？”孩子們掰著手指算：“40×30=1200度！”“1200度電可以讓教室的燈亮1200小時，夠我們上一整個學(xué)期的課！”這種“集體力量”的計算，能讓他們感受到：每個人的小行動，都能匯聚成大改變。結(jié)語：節(jié)約用電，是小事，更是大德親愛的孩子們，電是我們的“光明伙伴”“溫暖朋友”，但它需要我們的珍惜與愛護。今天我們學(xué)的每一個小方法——隨手關(guān)燈、拔掉插頭、調(diào)空調(diào)溫度——都是在為地球媽媽“減負擔(dān)”，為爸爸媽媽“省開支”，為自己“攢美德”。記?。汗?jié)約用電不是“犧牲”，而是“智慧生活”；不是“一個人的事”，