2026年教育心理學(xué)：學(xué)生心理輔導(dǎo)與教育方法題集一、單選題（每題2分，共20題）1.在中學(xué)生心理輔導(dǎo)中，下列哪項(xiàng)不屬于認(rèn)知行為療法的基本原則？A.識(shí)別并改變非理性信念B.通過行為實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)C.強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)體行為的影響D.建立積極的應(yīng)對(duì)策略2.小學(xué)生常見的注意力不集中問題，最可能反映的心理現(xiàn)象是？A.情緒障礙B.認(rèn)知能力不足C.社會(huì)適應(yīng)不良D.家庭教養(yǎng)問題3.教師在課堂管理中運(yùn)用“非言語(yǔ)暗示”技巧，主要依據(jù)的心理原則是？A.規(guī)則強(qiáng)化理論B.替代學(xué)習(xí)理論C.情緒調(diào)節(jié)理論D.社會(huì)認(rèn)知理論4.針對(duì)學(xué)習(xí)焦慮的學(xué)生，心理輔導(dǎo)中最優(yōu)先干預(yù)的環(huán)節(jié)是？A.改善學(xué)習(xí)環(huán)境B.提升認(rèn)知能力C.調(diào)整學(xué)習(xí)方法D.緩解情緒壓力5.在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，促進(jìn)成員間信任感的關(guān)鍵步驟是？A.規(guī)則制定B.自我暴露C.角色扮演D.主題討論6.初中生叛逆行為的核心心理需求通常是？A.控制欲B.尊重感C.成就感D.獨(dú)立性7.教師對(duì)學(xué)生的“積極反饋”主要起到的作用是？A.強(qiáng)化行為規(guī)范B.滿足學(xué)生自尊需求C.提升課堂效率D.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)8.小學(xué)生“告狀行為”最可能反映的心理問題？A.情緒管理能力不足B.社會(huì)交往技能缺乏C.家庭教育方式不當(dāng)D.學(xué)習(xí)能力缺陷9.在心理輔導(dǎo)中，“傾聽”技巧的核心是？A.主動(dòng)提出建議B.保持中立態(tài)度C.及時(shí)打斷話題D.引導(dǎo)對(duì)方思考10.針對(duì)多動(dòng)癥兒童的課堂管理策略，最重要的是？A.嚴(yán)格紀(jì)律約束B.增加作業(yè)量C.創(chuàng)造靈活環(huán)境D.禁止課間活動(dòng)二、多選題（每題3分，共10題）1.中學(xué)生情緒波動(dòng)大的心理原因可能包括？A.青春期激素變化B.自我意識(shí)高漲C.社會(huì)評(píng)價(jià)敏感D.學(xué)習(xí)壓力增大E.家庭關(guān)系變化2.有效提升學(xué)生自我效能感的途徑有？A.設(shè)置合理目標(biāo)B.提供成功經(jīng)驗(yàn)C.強(qiáng)化榜樣作用D.優(yōu)化評(píng)價(jià)體系E.降低學(xué)習(xí)難度3.小學(xué)生社交退縮行為可能的原因有？A.性格內(nèi)向B.情緒焦慮C.家庭過度保護(hù)D.同伴排斥E.教師偏見4.心理輔導(dǎo)中“同理心”的體現(xiàn)方式包括？A.理解對(duì)方感受B.保持客觀評(píng)判C.適當(dāng)表達(dá)共情D.提供專業(yè)建議E.控制情緒反應(yīng)5.課堂行為問題的預(yù)防措施有？A.明確行為規(guī)范B.建立良好師生關(guān)系C.提供情緒支持D.優(yōu)化課程設(shè)計(jì)E.強(qiáng)化同伴監(jiān)督6.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理支持策略包括？A.個(gè)別化教學(xué)B.認(rèn)知訓(xùn)練C.情緒疏導(dǎo)D.家校合作E.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制7.團(tuán)體輔導(dǎo)的常見活動(dòng)形式有？A.角色扮演B.小組討論C.情景模擬D.放松訓(xùn)練E.主題演講8.教師應(yīng)對(duì)學(xué)生攻擊性行為的方法有？A.冷靜制止B.分析原因C.強(qiáng)化規(guī)則D.建立信任E.情緒教育9.心理評(píng)估常用的方法包括？A.訪談B.問卷C.測(cè)驗(yàn)D.觀察E.家長(zhǎng)反饋10.青春期心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容有？A.自我認(rèn)同B.人際關(guān)系C.性心理教育D.學(xué)業(yè)規(guī)劃E.情緒管理三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共6題）1.簡(jiǎn)述認(rèn)知行為療法在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用步驟。2.如何區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮與注意力缺陷？3.教師如何通過非言語(yǔ)行為影響課堂氛圍？4.團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備哪些素質(zhì)？5.針對(duì)小學(xué)生社交恐懼的干預(yù)策略有哪些？6.如何運(yùn)用“成長(zhǎng)型思維”幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折？四、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合實(shí)際案例，論述教師如何通過家校合作改善學(xué)生的行為問題。2.分析情緒調(diào)節(jié)理論在課堂管理中的應(yīng)用價(jià)值。五、案例分析題（每題15分，共2題）1.案例材料：某初中生因成績(jī)下滑頻繁曠課，教師發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)期失眠，家長(zhǎng)反映其“最近總說心情不好”。請(qǐng)分析該生的心理問題，并提出輔導(dǎo)方案。2.案例材料：某小學(xué)班級(jí)學(xué)生存在“小團(tuán)體”現(xiàn)象，部分學(xué)生被排斥后情緒低落，教師嘗試組織團(tuán)體活動(dòng)但效果不佳。請(qǐng)分析原因并提出改進(jìn)措施。答案與解析一、單選題答案1.C2.B3.B4.D5.B6.D7.B8.B9.B10.C解析：1.C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)行為的影響，屬于行為主義理論，而非認(rèn)知行為療法核心。8.小學(xué)生“告狀”多因社交技能不足，如無(wú)法直接表達(dá)需求或解決沖突。二、多選題答案1.A,B,C,D,E5.A,B,C,D,E解析：2.E項(xiàng)降低難度可能削弱挑戰(zhàn)性，反而不利于效能感提升。5.預(yù)防需系統(tǒng)干預(yù)，僅靠單一措施效果有限。三、簡(jiǎn)答題答案1.認(rèn)知行為療法步驟：-識(shí)別非理性信念（如“我必須完美”）；-通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)（如挑戰(zhàn)自我設(shè)限）；-學(xué)習(xí)替代性思維（如“失敗是成長(zhǎng)機(jī)會(huì)”）；-建立行為策略（如時(shí)間管理）。4.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)：-同理心與共情能力；-主動(dòng)引導(dǎo)與控場(chǎng)能力；-激發(fā)參與與信任的技巧；-保密與專業(yè)倫理意識(shí)。四、論述題答案1.家校合作改善行為問題：-案例：某學(xué)生因父母過度干預(yù)導(dǎo)致厭學(xué)，教師通過家訪溝通，建議家長(zhǎng)減少包辦，改為定期反饋學(xué)習(xí)情況；-措施：建立家校聯(lián)系本，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，引入行為觀察表；-效果：學(xué)生逐漸主動(dòng)學(xué)習(xí)，親子關(guān)系改善。2.情緒調(diào)節(jié)理論的應(yīng)用價(jià)值：-理論核心：個(gè)體通過認(rèn)知評(píng)價(jià)和應(yīng)對(duì)策略管理情緒；-課堂應(yīng)用：教師可教授學(xué)生“情緒標(biāo)簽”（如“我感到焦慮”）、“問題解決”或“放松訓(xùn)練”；-價(jià)值體現(xiàn)：幫助學(xué)生減少?zèng)_動(dòng)行為，提升學(xué)習(xí)專注度。五、案例分析題答案1.心理問題分析：-成績(jī)下滑與失眠互為惡性循環(huán)，可能存在抑郁傾向；-輔導(dǎo)方案：①短期情緒疏導(dǎo)（如認(rèn)知重構(gòu)）；②長(zhǎng)期行為干預(yù)（如睡眠訓(xùn)練）；③家校協(xié)作（調(diào)整作業(yè)量，關(guān)注心