2025-2026學(xué)年第一學(xué)期期末試卷九年級(jí)語文注意事項(xiàng)1.

本試卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.

答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡規(guī)定的位置上。3.

所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效一、積累與運(yùn)用（28分）1.

古詩文默寫（8分）（1）《沁園春·雪》中，總領(lǐng)下文描繪北國雪景的句子是：__________________，__________________。（2）《岳陽樓記》中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的名句是：__________________，__________________。（3）《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》中，表達(dá)對(duì)親人美好祝愿的詞句是：__________________，__________________。（4）《商山早行》中，以白描手法描繪早行之景的詩句是：__________________，__________________。2.

下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（3分）（）A.艾青是中國現(xiàn)當(dāng)代著名詩人，《我愛這土地》《大堰河——我的保姆》是其代表作。B.“記”是古代的一種文體，可敘事、寫景、狀物，如《岳陽樓記》《醉翁亭記》。C.鄉(xiāng)試是古代科舉考試的一種，考中者稱為“舉人”，第一名稱為“狀元”。D.《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說，塑造了宋江、武松等經(jīng)典人物形象。3.

班級(jí)開展“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)（7分）（1）請(qǐng)寫出一句與“自強(qiáng)不息”相關(guān)的古詩文名句（2分）（2）活動(dòng)中，同學(xué)們準(zhǔn)備以“青年當(dāng)自強(qiáng)”為主題制作手抄報(bào)，請(qǐng)你為手抄報(bào)設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目（2分）（3）請(qǐng)你圍繞“自強(qiáng)不息”的主題，寫一段100字左右的發(fā)言稿（3分）4.

閱讀下面材料，完成題目（10分）“雙減”政策實(shí)施以來，某校開展了“經(jīng)典誦讀”“非遺體驗(yàn)”“科學(xué)探究”等一系列課后服務(wù)活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)與實(shí)踐能力。但也有部分家長(zhǎng)擔(dān)心，這些活動(dòng)會(huì)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)業(yè)成績(jī)，甚至有家長(zhǎng)提出“不如把時(shí)間用來刷題”的觀點(diǎn)。（1）請(qǐng)你用一句話概括材料的主要內(nèi)容（3分）（2）請(qǐng)你針對(duì)家長(zhǎng)的擔(dān)憂，寫一段有理有據(jù)的回應(yīng)（7分）

二、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（12分）閱讀《懷疑與學(xué)問》選段，完成5-7題懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對(duì)于別人的話，都不打折扣地承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會(huì)發(fā)展起來。許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家——戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時(shí)的書，朱子是何時(shí)的人。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法國的大哲學(xué)家笛卡兒也說：“我懷疑，所以我存在?！彼恼軐W(xué)就建立在對(duì)于萬事萬物的懷疑和明辨上。一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評(píng)判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。古今科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來的。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)停滯，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。5.

選段的中心論點(diǎn)是（3分）（）A.懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。B.懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。C.許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。D.只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題。6.

選段主要運(yùn)用的論證方法是（3分）（）A.舉例論證比喻論證B.道理論證對(duì)比論證C.舉例論證道理論證D.對(duì)比論證比喻論證7.

請(qǐng)你結(jié)合選段內(nèi)容，談?wù)劇皯岩删瘛睂?duì)學(xué)習(xí)的作用（6分）（二）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀《孤獨(dú)之旅》選段，完成8-11題那天，是他們離家以來所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們?cè)谵Z隆隆的雷聲中，倉皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了，他感到一陣尖銳的刺痛，卻只能咬著牙繼續(xù)往前。他的腳也在蘆葦叢里被舊茬兒戳得鉆心疼，每走一步都像是踩在刀尖上，但他顧不得去察看一下——他知道，這群鴨子是家里的希望，不能丟。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時(shí)很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。杜小康的聲音被狂風(fēng)卷走，消散在黑沉沉的雨幕里。他摔倒了，又爬起來，泥水糊滿了他的臉和衣服，頭發(fā)也粘成了一縷縷。但他沒有停下，他的眼睛死死盯著那些晃動(dòng)的鴨影，心里只有一個(gè)念頭：追上它們，不能讓它們丟了。不知跑了多久，風(fēng)小了些，雨也漸漸停了。杜小康終于追上了鴨子，它們正擠在一片蘆葦叢里瑟瑟發(fā)抖。他癱坐在地上，大口喘著氣，看著眼前的鴨子，眼淚突然就掉了下來。他想起了離開家時(shí)的不情愿，想起了這些日子的孤獨(dú)和恐懼，想起了父親疲憊的臉。但此刻，他覺得自己好像不一樣了——他不再是那個(gè)膽小的、依賴父母的孩子了。8.

選段中描寫暴風(fēng)雨的作用是什么（4分）9.

賞析文中畫線的句子（4分）“杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的?！?0.

選段體現(xiàn)了杜小康怎樣的性格特點(diǎn)（3分）11.

結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“孤獨(dú)之旅”的理解（4分）（三）實(shí)用類文本閱讀（8分）閱讀下面的文字，完成12-13題【材料一】近年來，我國數(shù)字閱讀市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)。2024年，我國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模達(dá)5.8億，人均電子書閱讀量達(dá)12.5本，較2023年增長(zhǎng)8.7%。數(shù)字閱讀的普及，不僅豐富了人們的閱讀方式，也為文化傳播提供了新的渠道。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，數(shù)字閱讀平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的精準(zhǔn)推送，讓不同興趣的讀者都能找到適合自己的書籍；同時(shí)，有聲書、互動(dòng)小說等新形式的出現(xiàn)，也讓閱讀變得更加多元有趣?！静牧隙磕持袑W(xué)對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：有65%的學(xué)生喜歡數(shù)字閱讀，認(rèn)為數(shù)字閱讀方便快捷、資源豐富；有25%的學(xué)生喜歡紙質(zhì)閱讀，認(rèn)為紙質(zhì)閱讀更有閱讀感，能讓人更專注；還有10%的學(xué)生表示兩種閱讀方式都喜歡，會(huì)根據(jù)閱讀場(chǎng)景選擇合適的方式。此外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，喜歡數(shù)字閱讀的學(xué)生中，有40%的人每天閱讀時(shí)間超過1小時(shí)，而喜歡紙質(zhì)閱讀的學(xué)生中，這一比例僅為28%。12.

請(qǐng)你結(jié)合材料，概括我國數(shù)字閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀（4分）13.

你認(rèn)為數(shù)字閱讀和紙質(zhì)閱讀哪種更好？請(qǐng)說明理由（4分）

三、古詩文閱讀（17分）（一）文言文閱讀（12分）閱讀《醉翁亭記》選段，完成14-17題若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。14.

解釋下列加點(diǎn)的詞語（4分）（1）云歸而巖穴暝（）（2）佳木秀而繁陰（）（3）負(fù)者歌于途（）（4）觥籌交錯(cuò)（）15.

翻譯下列句子（4分）（1）晦明變化者，山間之朝暮也。（2）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。16.

選段中描寫“滁人游”“眾賓歡”的作用是什么（2分）17.

結(jié)合選段內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“太守之樂”的理解（2分）（二）古詩詞閱讀（5分）閱讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，完成18-19題巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。18.

下列對(duì)這首詩的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（3分）（）A.首聯(lián)寫詩人被貶的地點(diǎn)和時(shí)間，“凄涼地”“棄置身”表達(dá)了詩人的無限辛酸。B.頷聯(lián)運(yùn)用“聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故，表達(dá)了詩人對(duì)舊友的懷念和對(duì)歲月流逝的感慨。C.頸聯(lián)以“沉舟”“病樹”自比，表達(dá)了詩人對(duì)自己身世的哀嘆和對(duì)未來的絕望。D.尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)之意，“長(zhǎng)精神”表現(xiàn)了詩人樂觀豁達(dá)的精神。19.

請(qǐng)你賞析“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”（2分）

四、寫作（40分）20.

請(qǐng)以“那一束光”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（2）不得抄襲，不得套作；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1.

（1）北國風(fēng)光，千里冰封（2）不以物喜，不以己悲（3）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟（4）雞聲茅店月，人跡板橋霜2.

C（鄉(xiāng)試第一名稱為“解元”，殿試第一名稱為“狀元”）3.

（1）示例：天行健，君子以自強(qiáng)不息（2）示例：自強(qiáng)人物故事、自強(qiáng)名言集錦（3）示例：同學(xué)們，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。作為新時(shí)代青年，我們要在困難面前不低頭，在挫折面前不氣餒，用拼搏和奮斗書寫屬于自己的青春華章，讓自強(qiáng)不息的精神在我們身上閃光！4.

（1）“雙減”政策下，某校開展的課后服務(wù)活動(dòng)引發(fā)家長(zhǎng)不同看法，部分家長(zhǎng)擔(dān)心活動(dòng)影響學(xué)業(yè)。（2）示例：各位家長(zhǎng)，“雙減”政策的目的是減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校開展的“經(jīng)典誦讀”“非遺體驗(yàn)”等活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提升文化素養(yǎng)與實(shí)踐能力，還能讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這些能力對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。而且，合理的活動(dòng)安排不會(huì)占用過多學(xué)習(xí)時(shí)間，反而能讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中提高學(xué)習(xí)效率，請(qǐng)大家放心。二、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀5.

B6.

C7.

示例：懷疑精神能讓我們不盲從他人的觀點(diǎn)，主動(dòng)思考問題，在不斷的發(fā)問和求解中提升思維能力，推動(dòng)學(xué)問的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中，我們要敢于懷疑課本和老師的講解，積極探索，才能真正掌握知識(shí)，甚至提出新的見解。（二）文學(xué)類文本閱讀8.

渲染了惡劣的環(huán)境氣氛，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，為杜小康的成長(zhǎng)提供了背景，突出了杜小康在困境中堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，也為后文杜小康的心理變化做了鋪墊。9.

運(yùn)用了心理描寫，“黑”字既寫出了天色的陰沉，也表現(xiàn)了杜小康內(nèi)心的恐懼和孤獨(dú)，同時(shí)烘托出暴風(fēng)雨的可怕，增強(qiáng)了畫面的感染力。10.

體現(xiàn)了杜小康堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有責(zé)任感、能吃苦的性格特點(diǎn)。11.

“孤獨(dú)之旅”不僅指杜小康跟隨父親放鴨的旅程，也指他在這段旅程中經(jīng)歷的孤獨(dú)、恐懼和挫折，以及在這些經(jīng)歷中逐漸成長(zhǎng)、變得堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的過程。這既是一段地理上的旅程，也是一段心靈成長(zhǎng)的旅程。（三）實(shí)用類文本閱讀12.

我國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模大，市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，普及程度高；數(shù)字閱讀形式多元，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送；數(shù)字閱讀用戶的日均閱讀時(shí)間較長(zhǎng)，為文化傳播提供了新渠道。13.

示例：兩種閱讀方式各有優(yōu)勢(shì)。數(shù)字閱讀方便快捷、資源豐富，能滿足碎片化閱讀需求；紙質(zhì)閱讀有更好的閱讀體驗(yàn)，能讓人更專注，適合深度閱讀。我們可以根據(jù)不同的閱讀需求和場(chǎng)景選擇合適的閱讀方式，做到兩者互補(bǔ)。三、古詩文閱讀（一）文言文閱讀14.

（1）昏暗（2）茂盛（3）背著（4）酒杯15.

（1）或明或暗的變化，是山間的早晨和傍晚。（2）臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。16.

表現(xiàn)了滁州百姓生活安樂、