《認(rèn)識(shí)加法》教案【課題名稱】第6課時(shí)認(rèn)識(shí)加法【課型、課時(shí)】新授課1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)24頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過操作、演示，知道加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)并能正確讀出加法算式，初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。2.通過操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力以及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解加法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能正確觀察情境圖，口述題意，列出算式?！菊n前準(zhǔn)備】教師：教具：圓片教學(xué)課件：《課堂》課件學(xué)生：學(xué)具：圓片課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《課堂素養(yǎng)提升手冊(cè)預(yù)習(xí)卡》【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師左手拿起2支粉筆，右手又拿起1支粉筆，然后合在一起。教師：把你看到的跟大家說一說。預(yù)設(shè)：一只手有2支粉筆，另一只手有1支粉筆，合起來有3支粉筆。教師注意規(guī)范學(xué)生的語言，抓住“合起來”一詞，告訴學(xué)生：這樣的過程就是合并。教師：今天我們就來研究有關(guān)“合并”的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用身邊的素材創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能把觀察到的情境用自己的語言描述出來，初步理解合并的意思，為新課的探究打下基礎(chǔ)。二、交流實(shí)踐、探究新知。1.課件出示教科書P24情境圖教師：仔細(xì)觀察，說一說你從圖中知道了哪些信息。同桌之間先互相說一說，再在全班交流。預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合課前活動(dòng)，可能會(huì)說出：這幅圖中左邊有3個(gè)橙氣球，右邊有1個(gè)藍(lán)氣球，把這些氣球合起來一共是4個(gè)氣球。（參照教科書圖）2.在操作中理解合并。教師：你能用自己喜歡的方法來表示剛才的過程嗎？預(yù)設(shè)1：畫圖的方法，先畫3個(gè)橙氣球，再畫1個(gè)藍(lán)氣球，然后合起來，表示一共有4個(gè)。預(yù)設(shè)2：擺小棒的方法，先擺3根橙色小棒，再擺1根藍(lán)色小棒，然后合起來，表示一共有4個(gè)。預(yù)設(shè)3：擺圓片的方法，先擺3個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，然后合起來，表示一共有4個(gè)。教師：這三種方法由相同的地方嗎？預(yù)設(shè)：用橙色的3個(gè)氣球、3跟小棒、3個(gè)圓片表示右手的3個(gè)氣球，用藍(lán)色的1個(gè)氣球、1跟小棒、1個(gè)圓片表示左手的1個(gè)氣球，教師：我們把左邊的3個(gè)橙氣球和右邊的1個(gè)藍(lán)氣球合并在一起，用這個(gè)大圈來表示“合并”在一起的意思。【設(shè)計(jì)意圖】通過動(dòng)手操作以及數(shù)形結(jié)合抽象出圖形的過程，讓學(xué)生親自體驗(yàn)“合并”的過程，為理解加法的含義進(jìn)一步奠定基礎(chǔ)。3.抽象數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)加號(hào)。教師：3個(gè)橙氣球用數(shù)字3來表示，1個(gè)藍(lán)氣球用數(shù)字1來表示。(板書：31)教師：把3和1合并起來，求一共是多少，在數(shù)學(xué)上我們用一個(gè)簡潔的符號(hào)“+”來表示。(教師在3和1之間板書“+”)“+”的名字叫“加號(hào)”，它代表了一種計(jì)算方法——加法。把兩部分合并起來，求一共是多少，就要用加法計(jì)算。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)加法。(板書課題：認(rèn)識(shí)加法)4.理解加法算式的含義。教師：算式中的3表示什么？1表示什么？“+”表示什么意思？合并起來是多少呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說出：3表示3個(gè)橙氣球，1表示1個(gè)藍(lán)氣球，“+”表示把橙氣球和藍(lán)氣球合并起來，把這些氣球合并起來一共是4個(gè)氣球。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師板書“=4”。教師：“=”是等號(hào)，這個(gè)算式表示什么？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說出3+1=4表示把3和1合并起來是4。5.讀加法算式。教師范讀：3加1等于4。指名讀，學(xué)生齊讀。(板書：讀作：3加1等于4。)教師：加法算式如何正確書寫呢？和老師一起在作業(yè)紙上寫一寫。教師示范正確的占格，學(xué)生模仿書寫加法算式。6.加深對(duì)加法算式的理解。教師：通過認(rèn)識(shí)加法，我們知道了求一共有多少的時(shí)候可以用加法計(jì)算。我們一起做個(gè)挑戰(zhàn)。（1）課件出示課本24頁試一試：小組討論：果果怎么做，就可以使自己的桃子和花花的同樣多？匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：花花有4個(gè)桃子，果果有3個(gè)桃子?？梢越o果果再摘1個(gè)桃子，3+1=4，就和花花的同樣多了.（2）教師：想一想生活中哪些事物可以用1+2=3表示呢？。同桌之間先互相說一說，再在全班交流。預(yù)設(shè)1：左邊盤子里面有1個(gè)蘋果，右邊盤子里面有2個(gè)蘋果，合起來是3個(gè)蘋果。預(yù)設(shè)2：1只小雞在吃蟲子，又來了2只小雞，合起來有3只小雞。預(yù)設(shè)3：左邊有1朵向日葵，右邊有2朵向日葵，合起來有3朵向日葵。預(yù)設(shè)4：左邊有1個(gè)漢堡，右邊有2個(gè)漢堡，合起來有3個(gè)漢堡。預(yù)設(shè)5：左邊有1個(gè)本子，右邊由2個(gè)本子，合起來由3個(gè)本子。預(yù)設(shè)6：左邊有1輛車，又開來了2輛車，合起來由3輛車……教師注意引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)，把意思說清楚?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)由直觀圖抽象出數(shù)的計(jì)算，使學(xué)生感知加法的含義，并知道加法算式的寫法和讀法。通過讓學(xué)生結(jié)合具體的例子來描述1+2=3的意思，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的簡潔性，最后總結(jié)這些都可以用加法算式1+2=3表示，讓學(xué)生逐漸從具體情境過渡到抽象算式。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。1.課堂練習(xí)：教材25頁做一做第1題。教師：大家認(rèn)識(shí)了新朋友——加號(hào)，老師要考考你們。請(qǐng)你們仔細(xì)看圖，說一說算式表示的意思，邊說邊用手勢(shì)表示出來。同桌之間先互相說一說，再在全班交流。預(yù)設(shè)1：第一幅圖表示原來有2輛玩具汽車，小貓又推來了2輛，一共有4輛玩具汽車。(教師追問：算式中第一個(gè)2表示什么？第二個(gè)2表示什么？等號(hào)后面的4表示什么？“+”表示什么？)預(yù)設(shè)2：第二幅圖表示瓶子里面的4塊石頭與放進(jìn)去的1塊石頭合起來是5塊石頭。。(教師追問：算式中的4表示什么？1表示什么？等號(hào)后面的5表示什么？“+”表示什么？)2.變式練習(xí)（1）看圖列加法算式。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）預(yù)設(shè)：先說圖意：左邊有2棵樹，右邊由1棵樹，合起來一共有3棵樹，列加法算式是2+1=3.（2）填空。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）預(yù)設(shè)：把籃子里面的2個(gè)蘋果與外面的2個(gè)蘋果合起來。2+2=43.思維訓(xùn)練（課件展示）先引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出事物及對(duì)應(yīng)的數(shù)量，如圖中有2只燕子、1只小鳥等，再完整的說出數(shù)學(xué)信息和問題，如燕子和小鳥合起來有幾只？（2+1=3）左邊由1棵大樹，右邊由3棵大樹，合起來有幾棵？（1+3=4）……四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？預(yù)設(shè)：加法表示把兩部分合在一起?！菊n后作業(yè)】1.教材第28頁練一練第3題；2.從課時(shí)練中選取?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)生通過說圖意、擺學(xué)具、寫算式等多項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中充分地感知“合并在一起”用加法計(jì)算，對(duì)加法有了初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生說出算式中各數(shù)表示的意義，這個(gè)過程能進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)加法算式含義的理解和運(yùn)用。綜合訓(xùn)練一、動(dòng)腦筋,填一填。1.數(shù)一數(shù),寫一寫,排一排。從大到小排:

2.按順序填數(shù),并完成填空。3.數(shù)一數(shù),比一比。4.如圖,從右邊拿()支放在左邊,就能使左右兩邊的鉛筆同樣多。5.如圖,一共有5個(gè)小朋友,公交站牌擋住了()個(gè)小朋友,從右邊數(shù),擋住的是第()個(gè)小朋友和第()個(gè)小朋友。6.(1)從左邊數(shù),圈出2個(gè)。(2)從右邊數(shù),給第2個(gè)涂上你喜歡的顏色。7.里可以填幾?8.分一分,合一合。二、照樣子,連一連。三、照樣子,畫一畫,填一填,并說一說算式表達(dá)的意思。3+1=5-2=四、算一算。3+1=3+2=1+2=2+2=4-3= 5-2= 3-1= 4-2=五、算一算,填一填。六、想一想媽媽買了5條,打算分給小美和小麗。1.小美和小麗能分得同樣多的嗎?在正確的答案后面的里畫“√”。能不能2.如果讓你分,你會(huì)怎樣分?寫一寫。小美分得的條數(shù)小麗分得的條數(shù)七、看圖列式并計(jì)算,說一說算式表示的含義。八、解決數(shù)學(xué)問題。1.看圖填算式。(1)(2)2.按從小到大的順序連一連,發(fā)現(xiàn)藏著的小動(dòng)物是什么?3.將0、1、2、3、4、5這六個(gè)數(shù)分別填入中,使得每條線上的兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)相等。

綜合訓(xùn)練一、1.23514543212.00253.3>23=34>14.15.2346.略7.5045(答案不唯一)8.2331二、三、43畫一畫,說一說略四、45341322五、14352351六、1.不能2.小美分得的條數(shù)1234小麗分得的條數(shù)4321七、325235413134說一說略八、1.(1)4+13+2(2)3-14-22.蝴蝶。3.(答案不唯一)綜合訓(xùn)練一、填一填。1.6個(gè)十是(),再添上()個(gè)十是100。 ()里面含有()個(gè)十和()個(gè)一。2.()角=9元2元3角=()角3.沿虛線剪開可得()個(gè)()形。4.如圖,用下面的能拼出()個(gè)。5.根據(jù)教材第32頁百數(shù)表填一填。6.要使6□-9的得數(shù)是五十幾,□里最大填()。要使65-□的得數(shù)是五十幾,□里最小填()。7.一個(gè)兩位數(shù)在40和50之間,并且十位上與個(gè)位上的數(shù)相差1,這個(gè)兩位數(shù)可能是()或()。8.小歡讀一本書,第三天從第17頁讀到23頁,這一天小歡一共讀了()頁。二、選一選。(填序號(hào))1.小樂想買一個(gè)48元的書包,可以帶()。①1張 ②2張 ③4張2.有一些蘋果,如果5個(gè)蘋果裝一盤,正好裝了4盤,如果10個(gè)蘋果裝一袋,可以裝滿()袋。①4 ②3 ③23.用下面()號(hào)物體可以直接畫出。4.用同樣長的小棒擺兩個(gè)三角形,最少用()根小棒。①5 ②6 ③75.三個(gè)人進(jìn)行跳繩比賽,第一個(gè)人跳了91下,第二個(gè)人跳了95下,第三個(gè)人跳了93下,第()個(gè)人跳得最多。①一 ②二 ③三三、計(jì)算。1.直接寫出得數(shù)。22+33=□ 51-20=□ 78-26=□ 33+40=□95-20=□ 79-7=□ 83-50=□ 76+20=□2.在○里填上“>”“<”或“=”。3元○20角 75-20○50 83-6○7746角○5元 80-26○64 76-24○623.算一算。56+27=□ 82-76+53=□ 26+66-35=□58-29=□ 79+11-27=□ 38+29-56=□四、根據(jù)閱覽室的借閱情況填表。故事書畫冊(cè)畫報(bào)原有51本63本()本借走29本()本39本還剩()本7本27本五、解決問題。1.一共要搬多少本書?2.有32塊巧克力,每6塊裝一盒,最多可以裝滿幾盒?還剩幾塊?3.果園里有37筐西瓜,運(yùn)走一些后,還剩下20筐,運(yùn)走了多少筐?4.(1)買一塊蛋糕和一盒牛奶一共需要多少錢?(2)買一袋面包,給售貨員一張20元,應(yīng)找回多少錢?(3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。5.草地上有一群雞,其中有32只母雞,公雞比母雞少13只。公雞有多少只?公雞和母雞一共有多少只?6.玩套圈游戲,小歡得了43分,小樂得了52分,小歡和小樂可能各套中了哪兩個(gè)玩具?答案：一、1.60463632.90233.4三角4.35.6.867.43458.7二、1.①2.③3.②4.①5.②三、1.553152737