1、滬教版小學六年級下冊語文課件：為少年輕唱【篇一】教學目標：、借助圈劃來品讀、交流，體會文中心理活動、環(huán)境渲染和對比手法運用的精妙之處，從而感悟體驗少年們的那份純潔以及心靈的期盼和隱秘。、了解小標題給文章帶來的詩意美和含蓄美。教學重難點：1、朗讀體會人物的心理活動，品味其中的心理和情緒，理解少年人的純潔、真實，期盼成長和寬容，且勇于審視自己的精神，從而為自身的成長輕聲唱出贊歌。2、體會文中環(huán)境渲染和對比手法在刻畫人物內(nèi)心世界、渲染氣氛時的作用。教學時數(shù)：一教時教學設計：一、導入新課：同學們正逢人生的春天，正在不斷地成長，生活充滿了希望和期盼，為自己輕聲唱出這曲動人的成長之歌，攜手向前。（教師板書

2、課題）二、整體感知：朗讀思考：文中的少年遇到了哪些事？月夜家長會；我們無意中傷害了同伴。三、研讀文本1、閱讀圈劃一樹清輝一文中能夠引起你共鳴的語句，根據(jù)你的感受，揣摩文中少年在家長會之夜的心理和情緒。2、朗讀、交流：“注定被拒絕”（無奈）“指點著，說笑著”（不識愁滋味）“心也沉了下來”（緊張、隱約的擔憂）“記起了”（后悔、委屈）“唉，我們總有錯”“我們在劫難逃”（無奈、苦惱、不滿、期待寬容）3、在學生中曾經(jīng)流傳著這樣一句戲言：“家長會今夜有暴風雪”，可為什么文中的家長會之夜卻是“一樹清輝”呢？作者想表達什么呢？提示：品讀第6-9節(jié)，“月光清純”（少年之清純）；“月光柔和”（期待成人柔和、寬容的

3、眼光）；“真想在銀輝星夜中迎接朝陽”（積極向上，走向成熟）；“真想家長返老還童”（期盼溝通和理解）。小結：理解少年人成長的真實：犯錯，無奈，委屈是常在的，只因為我們純潔的心靈。期盼中，我們是積極的；面對煩惱，我們希望自己更成熟美麗，希望明天更美好燦爛，更希望大人們理解寬容。4、我們因班級新生風波而產(chǎn)生了內(nèi)心深處的隱秘幽深地帶，你如何為這個無名地帶命名？如：自私、冷漠、惟“分”是圖、良知未泯5、如何理解三四節(jié)中我們的做法？再給那個“無名地帶”命名。如：熱情、樂于助人6、如何理解截然不同的思想在“無名地帶”中的共存？體會對比手法在文中的作用：表現(xiàn)少年人的真實和勇于不斷審視自我的精神。7、小結：在我

4、們真實的成長過程中，我們要保持時刻審視自己言行的銳眼，大膽叩問自己內(nèi)心的靈魂。這樣才能更勇敢的走向成長的前路。8、提問：為什么要用小標題來串起全文？讓文章充滿詩情畫意，凸現(xiàn)少年美好的心愿。四、語言特色文章讀來，是否讓你有像一位同齡人在面前娓娓訴說的感覺？體會這一特色，為自己的作文學習這種特點而積累。前文寫到“我們”、“他們（爸爸媽媽）”、“老師”，作者是如何寫出這幾種人的不同表現(xiàn)的。后文寫我們表現(xiàn)出的不同情緒，是怎樣表達的?四、總結因為我們是少年，因為我們的清純，因為我們正在成長，而產(chǎn)生了種種心理和情緒。我們純潔而真實的成長著，我們認清自己，審視自己，拋卻煩惱，更理性更智慧的成長。那就讓我們“

5、為少年輕唱”吧！五、課后作業(yè)小練筆：分數(shù)公布前后要求：要注重點面結合，進行個性化的心理描寫【篇二】教學目標：1、體會“少年們”心靈的純潔、心底的期盼和心中的隱秘。2、領會渲染環(huán)境氣氛、運用對比手法的作用。教學過程：一樹清輝初讀課文，考慮以下問題：1)這篇課文向我們展現(xiàn)的是怎樣的一幅場景？大人們?nèi)ラ_家長會，孩子們在操場的大樹底下等候。2)本文通篇采用內(nèi)心獨白的方式，那些話你頗有感觸,說說它的含義，談談你的理解。進一步理解課文。結合文章內(nèi)容，說說“一樹清輝”中的“清輝指什么？月光。為什么要以“一樹清輝”為題？再讀6-9小節(jié)月光“柔和”、“平和溫靜”，能襯托孩子心靈的清純；結尾部分，暗示孩子們希望大人能理解自己；希望明天會更美好。無名地帶你覺得你長大了嗎?能正確判斷是非了嗎?你做事有自己的原則嗎?模仿文章3、4節(jié)的句式，列舉你的做法。憑心而論，你如何看待拖班級后腿的人？討厭無所謂不討厭，會幫助他。文中的同學們對待新來女生的態(tài)度怎樣？后來態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？你怎樣看待這樣的變化？看了賀卡后，所有人都“震顫”了，什么原因？根本沒有意識到自己居然這樣傷害了同學這位同學即將去世“隱秘幽深”什么意思?被別的事物遮住而不易被發(fā)現(xiàn)，藏得很深。被什么“遮住”？所謂的“原則”以及競爭這兩篇文章給我們帶來怎樣的思考？折射出少年人所特有的清純的心靈；如何看待成長中的錯誤。 HY