公務(wù)員考試行測專項(xiàng)練習(xí)題匯編作為一名深耕公考培訓(xùn)領(lǐng)域多年的作者，我深知行政職業(yè)能力測驗(yàn)（行測）對于公務(wù)員考試的重要性。行測不僅考察知識(shí)儲(chǔ)備，更考驗(yàn)應(yīng)試者的思維能力、反應(yīng)速度與策略運(yùn)用。本文旨在提供一份高質(zhì)量的行測專項(xiàng)練習(xí)題匯編，并輔以精煉解析，幫助考生在備考路上精準(zhǔn)突破，提升實(shí)戰(zhàn)能力。我們將按照行測常見的模塊順序展開，力求內(nèi)容專業(yè)、題型典型、解析到位。一、言語理解與表達(dá)：語感培養(yǎng)與邏輯分析并重言語理解與表達(dá)模塊是行測的開篇，也是構(gòu)建考試信心的關(guān)鍵。它要求考生不僅要有良好的語感，更要具備精準(zhǔn)的邏輯分析能力。（一）選詞填空：語境分析與詞語辨析例題1：在當(dāng)前的漲價(jià)風(fēng)潮中，有的商品確系成本增加而導(dǎo)致的終端消費(fèi)價(jià)格上漲，但是也有不少商品卻屬于無須漲價(jià)之列，只不過看到其他產(chǎn)品漲價(jià)，便想搭上漲價(jià)的順風(fēng)車，為自己______私利。這種跟風(fēng)漲價(jià)的勢頭，政府必須采取有力措施堅(jiān)決______。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.牟取遏制B.謀取遏制C.牟取遏止D.謀取遏止解析：本題考查實(shí)詞辨析。第一空，“謀取”和“牟取”都有獲取利益的意思，但“牟取”帶有貶義，指通過不正當(dāng)手段獲取。根據(jù)語境中“搭順風(fēng)車”的描述，此處應(yīng)選“牟取”，排除B、D。第二空，“遏制”強(qiáng)調(diào)控制，“遏止”強(qiáng)調(diào)停止。對于“勢頭”，用“遏制”更恰當(dāng)，因?yàn)椤皠蓊^”可以控制，但難以完全“停止”于一旦。故本題答案為A。解題時(shí)需抓住語境中的感情色彩和詞語的側(cè)重點(diǎn)。例題2：“達(dá)”意為顯貴，無論處在什么樣的社會(huì)形態(tài)和社會(huì)階段，所謂“達(dá)者”始終只占少數(shù)。如果“窮者”只顧自己的______，只有占社會(huì)成員少數(shù)的“達(dá)者”才“兼濟(jì)天下”，那么當(dāng)今社會(huì)的風(fēng)氣不可想象。如果團(tuán)結(jié)互助、志愿服務(wù)的社會(huì)風(fēng)氣只依靠占少數(shù)的“顯達(dá)”成員來______，那么和諧社會(huì)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)只能是______。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.涵養(yǎng)承受夢想B.修養(yǎng)承擔(dān)空談C.教養(yǎng)負(fù)責(zé)幻想D.素養(yǎng)負(fù)擔(dān)空想解析：本題從第三空入手最為快捷?！昂椭C社會(huì)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”是宏偉的目標(biāo)，如果僅靠少數(shù)人，顯然無法實(shí)現(xiàn)，因此第三空應(yīng)填入一個(gè)含貶義或消極色彩的詞語，“夢想”為中性偏褒義，可排除A。第一空，“教養(yǎng)”多用來指社會(huì)影響、家庭教育、學(xué)校教育、個(gè)人修養(yǎng)的結(jié)果，尤指在家庭中從小養(yǎng)成的行為的道德水準(zhǔn)，此處與“只顧自己”搭配，“修養(yǎng)”更合適，指人的綜合素質(zhì)。第二空，“承擔(dān)”與“風(fēng)氣”搭配恰當(dāng)。故本題答案為B。（二）片段閱讀：把握主旨與細(xì)節(jié)理解例題3：隨著全球氣候變暖、冰層融化，南北極所蘊(yùn)含的巨大能源資源、航道優(yōu)勢等被充分發(fā)掘出來，其戰(zhàn)略意義愈發(fā)凸顯。據(jù)估算，僅北極地區(qū)的煤炭、石油、天然氣儲(chǔ)量就分別占到全世界潛在儲(chǔ)量的25%、13%、30%。同時(shí)，極地的戰(zhàn)略位置也尤為重要。如今，為贏得競爭優(yōu)勢，不僅美國、俄羅斯、加拿大等極地國家紛紛根據(jù)各自的國家利益制定極地戰(zhàn)略，而且一些非極地國家和集團(tuán)也積極參與極地事務(wù)，使得極地地區(qū)形勢驟然變化。作為新興戰(zhàn)略熱點(diǎn)，圍繞極地尤其是北極地區(qū)的國際斗爭將日趨復(fù)雜和激烈。這段文字意在強(qiáng)調(diào)：A.大國的積極參與使得極地地區(qū)形勢復(fù)雜化B.各國應(yīng)從全球戰(zhàn)略高度看待極地地區(qū)問題C.圍繞北極地區(qū)的國際斗爭即將拉開帷幕D.極地成為世界各國戰(zhàn)略博弈的熱點(diǎn)地區(qū)解析：本題為主旨觀點(diǎn)題。文段開篇指出南北極的戰(zhàn)略意義愈發(fā)凸顯，隨后通過數(shù)據(jù)及“同時(shí)”連接的并列結(jié)構(gòu)，從資源和戰(zhàn)略位置兩方面具體闡述其重要性。接著說明各國紛紛制定極地戰(zhàn)略或參與極地事務(wù)，導(dǎo)致極地形勢變化。最后一句“作為新興戰(zhàn)略熱點(diǎn)，圍繞極地尤其是北極地區(qū)的國際斗爭將日趨復(fù)雜和激烈”點(diǎn)明主旨，強(qiáng)調(diào)極地成為戰(zhàn)略熱點(diǎn)且斗爭將更復(fù)雜。A項(xiàng)僅指出“大國參與”和“形勢復(fù)雜化”，未提及“戰(zhàn)略熱點(diǎn)”這一核心；B項(xiàng)“各國應(yīng)如何看待”屬引申對策，文段重點(diǎn)在闡述現(xiàn)狀；C項(xiàng)“即將拉開帷幕”與文段尾句“日趨復(fù)雜和激烈”時(shí)態(tài)不符。故本題答案為D。例題4：黏土看上去似乎是一種肥沃度差、由多種礦物質(zhì)組成的混合物，但卻可能是地球生命的起源地。在模擬古代的海水中，黏土?xí)纬伤z——由大量可吸收液體的微小空間構(gòu)成（像海綿一樣）。過去幾十億年里，被禁錮在這些空間里的化學(xué)物可能發(fā)生了復(fù)雜的反應(yīng)，從而形成了蛋白質(zhì)、脫氧核糖核酸以及最終生成活細(xì)胞的各種系統(tǒng)。黏土形成的水凝膠可能對上述化學(xué)過程起到了禁錮和保護(hù)的作用，直至發(fā)育出將活細(xì)胞包裹住的細(xì)胞膜為止。這段文字意在說明：A.黏土富含生命需要的營養(yǎng)物質(zhì)B.水凝膠對生化反應(yīng)的保護(hù)作用C.黏土在地球生命起源中的作用D.地球生命也許最初發(fā)源于黏土解析：本題為意圖判斷題。文段首句即提出觀點(diǎn)：黏土可能是地球生命的起源地。后文通過對黏土形成的水凝膠的結(jié)構(gòu)和功能的介紹，解釋了黏土如何為化學(xué)反應(yīng)提供場所和保護(hù)，從而可能孕育生命。A項(xiàng)“富含營養(yǎng)物質(zhì)”文段未提及；B項(xiàng)“水凝膠”是黏土發(fā)揮作用的介質(zhì)，非文段重點(diǎn)；C項(xiàng)“作用”表述寬泛，D項(xiàng)“也許最初發(fā)源于黏土”是對首句觀點(diǎn)的同義轉(zhuǎn)述，更精準(zhǔn)且?guī)в锌赡苄缘耐茰y，符合科學(xué)探究的語境。故本題答案為D。二、判斷推理：邏輯思維與規(guī)則運(yùn)用（一）圖形推理：觀察規(guī)律與空間想象例題5：從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：（圖形略：此處可想象為一組圖形，題干圖形均由內(nèi)外兩部分組成，內(nèi)部圖形線條數(shù)依次為1、2、3、4，外部圖形線條數(shù)依次為4、3、2、1）A.（內(nèi)部5條線，外部0條線的圖形）B.（內(nèi)部5條線，外部1條線的圖形）C.（內(nèi)部4條線，外部0條線的圖形）D.（內(nèi)部5條線，外部2條線的圖形）解析：觀察題干圖形，均由內(nèi)外兩部分構(gòu)成。我們可分別觀察內(nèi)部圖形和外部圖形的規(guī)律。內(nèi)部圖形線條數(shù)依次為1、2、3、4，呈現(xiàn)遞增規(guī)律，因此問號(hào)處內(nèi)部圖形線條數(shù)應(yīng)為5。外部圖形線條數(shù)依次為4、3、2、1，呈現(xiàn)遞減規(guī)律，因此問號(hào)處外部圖形線條數(shù)應(yīng)為0。結(jié)合選項(xiàng)，A項(xiàng)符合這一規(guī)律。故本題答案為A。解題時(shí)要注意分解圖形，單獨(dú)觀察部分特征。例題6：左邊給定的是紙盒的外表面，下列哪一項(xiàng)能由它折疊而成？（圖形略：此處可想象為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的六面體展開圖，含有不同的面圖案，如一個(gè)面是圓形，一個(gè)面是三角形，一個(gè)面是正方形，且存在相對面和相鄰面關(guān)系）解析：本題考查空間重構(gòu)。對于空間重構(gòu)類題目，常用排除法。首先觀察相對面，在展開圖中，相對的面在立體圖中不可能同時(shí)出現(xiàn)。假設(shè)展開圖中圓形面和正方形面是相對面，則選項(xiàng)中同時(shí)出現(xiàn)這兩個(gè)面的可排除。再看相鄰面的位置關(guān)系和特征。比如，三角形面的頂點(diǎn)是否指向特定的邊或面。通過比對選項(xiàng)中各面的相鄰關(guān)系與展開圖是否一致，最終確定正確答案。（因無具體圖形，此處強(qiáng)調(diào)方法：找準(zhǔn)相對面，利用相鄰面的公共邊、公共點(diǎn)以及特征圖形的指向性進(jìn)行排除）。（二）定義判斷：提取要點(diǎn)與符合性驗(yàn)證例題7：擇一的因果關(guān)系是指兩個(gè)或者兩個(gè)以上的行為人都實(shí)施了可能對他人造成損害的危險(xiǎn)行為，并且已經(jīng)造成了損害結(jié)果，但是無法確定其中誰是加害人。根據(jù)上述定義，下列存在擇一的因果關(guān)系的是：A.甲、乙兩人在搬卸貨物過程中因操作不當(dāng)，造成貨物損壞B.甲在乙的飲水中下毒，乙喝下后在毒發(fā)前又因瑣事與丙發(fā)生爭吵，丙一怒之下用刀刺向乙，致乙死亡C.甲、乙共同綁架了丙，甲負(fù)責(zé)向丙的家人索要贖金，乙為避免被丙認(rèn)出，將丙殘忍殺害D.甲、乙、丙三人帶著相同的獵槍和子彈外出狩獵，甲、乙看到一只獵物出現(xiàn)在丙附近，二人同時(shí)開槍，結(jié)果其中一槍打中了丙解析：提取定義要點(diǎn)：①兩個(gè)或兩個(gè)以上行為人；②都實(shí)施了可能造成損害的危險(xiǎn)行為；③已造成損害結(jié)果；④無法確定誰是加害人。A項(xiàng)，貨物損壞是甲乙兩人共同操作不當(dāng)造成的，損害結(jié)果明確由兩人共同導(dǎo)致，可確定加害人，不符合④；B項(xiàng)，乙的死亡是丙的刀刺直接導(dǎo)致，毒發(fā)前已被刺死，甲的下毒行為并未實(shí)際造成死亡結(jié)果，不符合③；C項(xiàng)，丙的死亡是乙直接殺害，可確定加害人，不符合④；D項(xiàng)，甲乙同時(shí)開槍，一槍打中丙，無法確定是誰的槍命中，符合所有要點(diǎn)。故本題答案為D。（三）類比推理：邏輯關(guān)系與常識(shí)積累例題8：白醋：消毒A.熱水器：加熱B.汽油：去漬C.白糖：調(diào)味D.人參：滋補(bǔ)解析：分析題干邏輯關(guān)系，“白醋”的主要功能是調(diào)味，而“消毒”是其次要功能或附加用途。A項(xiàng)“熱水器”的主要功能就是“加熱”；C項(xiàng)“白糖”的主要功能是“調(diào)味”；D項(xiàng)“人參”的主要功能是“滋補(bǔ)”。B項(xiàng)“汽油”的主要功能是作為燃料提供動(dòng)力，“去漬”是其常見的次要功能，與題干邏輯關(guān)系一致。故本題答案為B。例題9：故人西辭黃鶴樓對于（）相當(dāng)于（）對于懷古A.出游；越王勾踐破吳歸B.場所；千古興亡多少事C.送別；折戟沉沙鐵未銷D.離別；西出陽關(guān)無故人解析：本題考查詩句與主題的對應(yīng)關(guān)系?！肮嗜宋鬓o黃鶴樓”出自李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，表達(dá)的是“送別”或“離別”之情。觀察選項(xiàng)，C項(xiàng)第一空“送別”，D項(xiàng)第一空“離別”均可。再看第二空，需要找表達(dá)“懷古”之情的詩句?！罢坳辽宠F未銷”出自杜牧《赤壁》，是一首詠史詩，借古戰(zhàn)場遺物感嘆前朝興亡，屬于“懷古”?！拔鞒鲫栮P(guān)無故人”出自王維《送元二使安西》，表達(dá)的是“離別”之情，而非“懷古”。故本題答案為C。（四）邏輯判斷：嚴(yán)謹(jǐn)推理與論證分析例題10：某省游泳隊(duì)進(jìn)行了為期一個(gè)月的高原集訓(xùn)，集訓(xùn)最后一日所有隊(duì)員進(jìn)行了一次隊(duì)內(nèi)測試，幾位教練預(yù)測了一下隊(duì)員的成績：張教練說：“這次集訓(xùn)時(shí)間短，沒人會(huì)達(dá)標(biāo)?！睂O教練說：“有隊(duì)員會(huì)達(dá)標(biāo)。”王教練說：“省運(yùn)會(huì)冠軍或國家隊(duì)隊(duì)員可達(dá)標(biāo)?！睖y試結(jié)束后，只有一位教練的預(yù)測是正確的。由此可以推出：A.沒有人達(dá)標(biāo)B.全隊(duì)都達(dá)標(biāo)了C.省運(yùn)會(huì)冠軍達(dá)標(biāo)D.國家隊(duì)隊(duì)員未達(dá)標(biāo)解析：本題考查真假推理。張教練的話“沒人會(huì)達(dá)標(biāo)”（所有非）和孫教練的話“有隊(duì)員會(huì)達(dá)標(biāo)”（有些是）是矛盾關(guān)系，矛盾關(guān)系必有一真一假。已知只有一位教練預(yù)測正確，因此王教練的預(yù)測一定為假。王教練說“省運(yùn)會(huì)冠軍或國家隊(duì)隊(duì)員可達(dá)標(biāo)”（省運(yùn)會(huì)冠軍達(dá)標(biāo)∨國家隊(duì)隊(duì)員達(dá)標(biāo)）為假，根據(jù)摩根定律，其矛盾命題為“省運(yùn)會(huì)冠軍不達(dá)標(biāo)∧國家隊(duì)隊(duì)員不達(dá)標(biāo)”，即省運(yùn)會(huì)冠軍和國家隊(duì)隊(duì)員都未達(dá)標(biāo)。由此可知，“有隊(duì)員會(huì)達(dá)標(biāo)”（孫教練）是否為真？雖然省運(yùn)會(huì)冠軍和國家隊(duì)隊(duì)員未達(dá)標(biāo)，但可能存在其他隊(duì)員達(dá)標(biāo)，也可能都不達(dá)標(biāo)。但張教練說“沒人會(huì)達(dá)標(biāo)”，如果張教練為真，那么孫教練為假，王教練為假，符合“只有一位教練正確”的條件。如果孫教練為真，那么張教練為假，王教練也為假，此時(shí)需要“有隊(duì)員達(dá)標(biāo)”但“省運(yùn)會(huì)冠軍和國家隊(duì)隊(duì)員都不達(dá)標(biāo)”，這也是可能的。那么如何確定？假設(shè)張教練為真（沒人達(dá)標(biāo)），則孫教練假，王教練假，符合條件。假設(shè)孫教練為真（有人達(dá)標(biāo)），則張教練假，王教練假。王教練假意味著省運(yùn)會(huì)冠軍和國家隊(duì)隊(duì)員都不達(dá)標(biāo)，但“有人達(dá)標(biāo)”可以是其他隊(duì)員。這種情況下也符合條件。但本題為單選題，需要進(jìn)一步分析。若A項(xiàng)“沒有人達(dá)標(biāo)”正確（張教練真），則D項(xiàng)“國家隊(duì)隊(duì)員未達(dá)標(biāo)”也正確，因?yàn)闆]人達(dá)標(biāo)自然包括國家隊(duì)隊(duì)員。但單選題不可能有兩個(gè)正確答案，因此A項(xiàng)不能選。由此可知，張教練為假，孫教練為真，王教練為假。王教練為假可推出省運(yùn)會(huì)冠軍和國家隊(duì)隊(duì)員都未達(dá)標(biāo)，D項(xiàng)正確?！坝腥诉_(dá)標(biāo)”是指除省運(yùn)會(huì)冠軍和國家隊(duì)隊(duì)員外的其他人，但選項(xiàng)中未涉及，不影響D項(xiàng)的正確性。故本題答案為D。例題11：一項(xiàng)研究顯示，先讓受試者參加消除某項(xiàng)偏見的學(xué)習(xí)，并給受試者播放與消除該偏見學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的聲音。之后，讓受試者進(jìn)入深度睡眠狀態(tài)，同時(shí)重復(fù)播放那些相關(guān)聯(lián)的聲音，以重新激活消除該偏見的學(xué)習(xí)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，該偏見比睡眠前大大減少，且睡眠質(zhì)量越高，偏見減少得越多。研究人員由此推測，睡眠干預(yù)可減少社會(huì)偏見與歧視。以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述論證？A.普通民眾難以得到消除偏見學(xué)習(xí)的睡眠干預(yù)B.睡眠充足、睡眠質(zhì)量高的人比其他人更不易產(chǎn)生偏見與歧視C.有身高歧視、相貌歧視的人經(jīng)過睡眠干預(yù)后，歧視程度明顯降低D.在接受睡眠干預(yù)的受試者中，有一部分人并不存在明顯的偏見或歧視解析：本題考查加強(qiáng)論證。論點(diǎn)：睡眠干預(yù)可減少社會(huì)偏見與歧視。論據(jù)：實(shí)驗(yàn)中，受試者經(jīng)過消除偏見學(xué)習(xí)并在睡眠中激活相關(guān)學(xué)習(xí)后，偏見比睡眠前大大減少，且睡眠質(zhì)量越高，偏見減少得越多。A項(xiàng)討論的是“普通民眾能否得到干預(yù)”，與論點(diǎn)“睡眠干預(yù)能否減少偏見”無關(guān)，屬無關(guān)項(xiàng)。B項(xiàng)指出睡眠好的人不易產(chǎn)生偏見，而非“減少已有的偏見”，與題干論證的“干預(yù)（減少）”而非“預(yù)防（不產(chǎn)生）”話題不一致，屬無關(guān)項(xiàng)或弱支持。C項(xiàng)通過具體例子（身高歧視、相貌歧視）說明睡眠干預(yù)后歧視程度降低，直接支持了論點(diǎn)“睡眠干預(yù)可減少社會(huì)偏見與歧視”，補(bǔ)充了論據(jù)。D項(xiàng)指出部分受試者不存在明顯偏見，這部分人的情況不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“偏見減少”的有效性，甚至可能因?yàn)槌跏计姷投菇Y(jié)果更保守，對論證影響不大，或略有削弱（樣本代表性）。故本題答案為C。三、數(shù)量關(guān)系：策略取舍與技巧應(yīng)用數(shù)量關(guān)系模塊往往令許多考生望而生畏，實(shí)則不然。掌握基本題型和解題技巧，合理取舍，仍能取得不錯(cuò)的成績。例題12：甲、乙兩人分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，勻速前進(jìn)。如果每人按一定的速度前進(jìn)，4小時(shí)相遇；如果各自每小時(shí)比原計(jì)劃少走1千米，5小時(shí)相遇。則A、B兩地的距離是：A.40千米B.20千米C.30千米D.10千米解析：本題考查行程問題中的相遇問題。設(shè)甲、乙兩人原計(jì)劃的速度和為v千米/小時(shí)，A、B兩地的距離為S千米。根據(jù)相遇問題公式：路程=速度和×相遇時(shí)間。第一種情況：S=v×4。第二種情況：