小學(xué)語文試講稿撰寫及課堂展示技巧在小學(xué)語文教師的招聘與考核中，試講占據(jù)著舉足輕重的地位。一份精心撰寫的試講稿是成功的基石，而出色的課堂展示則是贏得認(rèn)可的關(guān)鍵。作為一名深耕語文教學(xué)多年的教育者，我愿結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從試講稿的撰寫到課堂展示的技巧，與各位同仁分享一些心得與方法。一、試講稿撰寫：匠心獨(dú)運(yùn)，以生為本試講稿并非簡單的教案復(fù)制，它更側(cè)重于“演”的腳本設(shè)計(jì)，需要在有限的時(shí)間內(nèi)清晰、生動地展現(xiàn)教學(xué)思路與課堂魅力。（一）深入研讀教材，精準(zhǔn)定位目標(biāo)撰寫試講稿的第一步，是對所選課文進(jìn)行透徹的分析。不僅要理解文本內(nèi)容、把握主題思想、品味語言特色，更要明確這篇課文在整個(gè)單元、整個(gè)學(xué)段中的地位和作用。1.明確教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)定清晰、具體、可達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，但表述需簡潔明了，避免空泛。例如，對于一篇寫景散文，知識目標(biāo)可以是“有感情地朗讀課文，背誦指定段落”，能力目標(biāo)可以是“學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，體會比喻、擬人手法的妙處”，情感目標(biāo)則是“感受景物之美，激發(fā)對大自然的熱愛”。2.確定教學(xué)重難點(diǎn)：在分析教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)把握本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)是學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，難點(diǎn)則是學(xué)生在理解或掌握過程中可能遇到的障礙。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞重難點(diǎn)展開，確保重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有效突破。（二）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程：環(huán)環(huán)相扣，引人入勝教學(xué)過程是試講稿的核心部分，需要精心設(shè)計(jì)，力求環(huán)節(jié)清晰、過渡自然、互動充分。1.巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣：“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)簡潔明快，能迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和探究欲望?？梢圆捎们榫硨?dǎo)入、問題導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入等多種方式，但要注意與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，避免喧賓奪主。例如，教學(xué)古詩，可以從相關(guān)的名勝古跡圖片入手；教學(xué)童話故事，可以從一個(gè)懸念式的問題開始。2.初讀感知，整體把握：引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀或默讀課文，圈點(diǎn)勾畫生字詞，初步了解課文大意。此環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，并設(shè)計(jì)簡單的問題檢驗(yàn)初讀效果，如“課文主要講了一件什么事？”“你對課文中的哪個(gè)地方印象最深？”3.精讀品悟，突破重難點(diǎn)：這是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)有層次、有深度的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品味語言文字的魅力?？梢宰プ￡P(guān)鍵詞句、重點(diǎn)段落進(jìn)行細(xì)致分析，引導(dǎo)學(xué)生理解含義、體會情感、領(lǐng)悟表達(dá)方法。例如，引導(dǎo)學(xué)生通過對比閱讀感受人物形象，通過想象畫面體會景物特點(diǎn)，通過朗讀感悟語言的節(jié)奏和韻律。此環(huán)節(jié)要體現(xiàn)師生互動、生生互動，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、積極發(fā)言。4.拓展延伸，學(xué)以致用：在理解課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展與課文主題相關(guān)的課外知識，或設(shè)計(jì)一些小練筆、口語交際、角色扮演等活動，幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化遷移，提升語文素養(yǎng)。拓展內(nèi)容要適度，形式要多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能。5.總結(jié)回顧，升華情感：用簡潔的語言梳理本課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成知識體系，并再次點(diǎn)題，深化情感體驗(yàn)?？梢宰寣W(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲，或用一句富有哲理的話總結(jié)全文。6.作業(yè)布置，鞏固提升：作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性和實(shí)踐性，既有基礎(chǔ)的鞏固性作業(yè)（如抄寫生字詞、朗讀課文），也有拓展性的實(shí)踐作業(yè)（如小調(diào)查、辦手抄報(bào)、續(xù)寫故事等）。7.板書設(shè)計(jì)，提綱挈領(lǐng)：板書是教學(xué)思路的直觀體現(xiàn)，應(yīng)簡潔明了、重點(diǎn)突出、條理清晰、美觀規(guī)范。可以采用提綱式、圖示式、表格式等多種形式，力求讓學(xué)生通過板書就能回顧本課的主要內(nèi)容。（三）語言錘煉，力求精準(zhǔn)生動試講稿的語言不僅是給評委看的，更是模擬課堂上對學(xué)生說的。因此，語言要做到：1.準(zhǔn)確規(guī)范：使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，用詞準(zhǔn)確，表述清晰。2.簡潔明了：避免冗余、啰嗦的語言，讓學(xué)生一聽就懂。3.生動形象：適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及富有感染力的詞語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.兒童化：符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，語氣親切自然，多用鼓勵(lì)性、啟發(fā)性的語言。例如，“你真會思考！”“這個(gè)問題提得好！”“誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下？”（四）反復(fù)打磨，模擬演練完成初稿后，要反復(fù)閱讀、修改，檢查環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理，過渡是否自然，語言是否流暢，時(shí)間分配是否恰當(dāng)。更重要的是進(jìn)行模擬演練，可以對著鏡子講，或請同事、朋友幫忙聽，根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。演練時(shí)要注意語速、語調(diào)的變化，以及肢體語言的配合，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試講內(nèi)容。二、課堂展示技巧：自信從容，互動生成試講稿是“劇本”，課堂展示則是“表演”。即使稿子寫得再好，若展示不到位，也難以獲得理想效果。（一）精神面貌與教姿教態(tài)1.自信大方：走上講臺，要面帶微笑，眼神堅(jiān)定，給人以積極向上、從容不迫的感覺。自信是成功的一半，你的自信也會感染“學(xué)生”（評委）。2.教態(tài)自然：站姿挺拔，走動適度，手勢得體。避免過于僵硬或過于隨意的動作，如頻繁踱步、雙手抱胸、插兜等。與“學(xué)生”進(jìn)行眼神交流，關(guān)注“每一個(gè)學(xué)生”。3.語言表達(dá)：語速適中，吐字清晰，聲音洪亮，富有激情和感染力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和情感需要，適時(shí)調(diào)整語調(diào)、語氣和節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫，引人入勝。避免口頭禪和不必要的停頓。（二）互動與調(diào)控1.虛擬互動的真實(shí)感：試講時(shí)通常沒有真實(shí)的學(xué)生，但要將評委想象成自己的學(xué)生，進(jìn)行有效的“虛擬互動”。提問后要留有“思考時(shí)間”，可以用眼神掃視全場，仿佛在等待學(xué)生回答；學(xué)生回答后（可以預(yù)設(shè)學(xué)生答案），要給予積極的評價(jià)和引導(dǎo)，如“你說得很有道理！”“你的想法很獨(dú)特！”“誰能補(bǔ)充一下？”2.提問的有效性：問題設(shè)計(jì)要精準(zhǔn)，避免“是不是”“對不對”這類無效提問。多設(shè)計(jì)開放性、探究性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考。提問要有層次性，由淺入深，循序漸進(jìn)。3.評價(jià)的激勵(lì)性：對“學(xué)生”的回答要給予及時(shí)、中肯的評價(jià)，以鼓勵(lì)為主。評價(jià)要具體，指出優(yōu)點(diǎn)，也要委婉地提出改進(jìn)建議，讓學(xué)生感受到被尊重和被關(guān)注。4.課堂調(diào)控能力：雖然是試講，但也要展現(xiàn)出一定的課堂調(diào)控能力。例如，當(dāng)“學(xué)生”注意力不集中時(shí)，如何巧妙地吸引回來；當(dāng)“學(xué)生”回答偏離主題時(shí)，如何有效地引導(dǎo)回歸。（三）時(shí)間把控嚴(yán)格控制各環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保在規(guī)定的試講時(shí)間內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容。演練時(shí)要多次計(jì)時(shí)，對每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)做到心中有數(shù)，避免前松后緊或虎頭蛇尾。如果時(shí)間緊張，要學(xué)會靈活取舍，保證重點(diǎn)內(nèi)容的完成。（四）情感投入語文教學(xué)是充滿情感的教學(xué)。教師要深入挖掘文本中的情感因素，并用自己的真情實(shí)感去感染學(xué)生。在朗讀、講解、提問時(shí)，要融入相應(yīng)的情感，讓學(xué)生在情感的熏陶中感受語文的魅力。這種情感不是刻意的表演，而是發(fā)自內(nèi)心的流露。（五）細(xì)節(jié)處理1.著裝得體：選擇簡潔、大方、職業(yè)化的服裝，符合教師身份。2.教具準(zhǔn)備：如果需要使用多媒體課件、圖片、實(shí)物等教具，要提前準(zhǔn)備充分，確保演示流暢。3.應(yīng)變能力：即使遇到突發(fā)狀況（如設(shè)備故障、忘記內(nèi)容），也要沉著冷靜，靈活應(yīng)對，展現(xiàn)良好的心理素質(zhì)。總而言之，小學(xué)語文試講稿的撰寫需