高二年級考試語文試題本試卷共150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。①2024年9月5日凌晨，直徑約1.2米、編號為2024RW1的小行星劃破靜謐的星空，以約20千米/秒的速度闖入地球大氣層，在菲律賓北部距離地面25公里處解體爆炸，未對當?shù)厝松钤斐纱蟮挠绊憽Ｋ恢赖氖?，來自美國、中國、智利、澳大利亞等國多個天文臺的望遠鏡，完整記錄了它生命中最后10多個小時的“流浪軌跡”，并準確預報了其撞擊時間和位置。②這是人類第9次成功預警小行星撞擊地球事件，也是中國監(jiān)測網(wǎng)首次實現(xiàn)對預警小行星的接力追蹤觀測。③小行星是指軌道環(huán)繞太陽運行，體積和質(zhì)量比行星和矮行星小，并且不易釋放出氣體和塵埃的小天體。太陽系中有數(shù)十億顆小行星，根據(jù)公轉(zhuǎn)軌道分布，主要分為近地小行星、主帶小行星、特洛伊天體、半人馬天體和海外天體等。其中，軌道近日點距離在1.3天文單位(1天文單位為日地平均距離)以內(nèi)的小行星被稱為近地小行星，截至2025年3月，人類已發(fā)現(xiàn)近地小行星38048顆，它們的運動軌道易受大行星牽引而改變，并可能撞擊地球，是太陽系內(nèi)對地球最具潛在威脅的天體之一。④在地球歷史上，近地小行星撞擊地球事件頻發(fā)。有科學家推測，地球上發(fā)生過22次不同程度的生物滅絕事件，至少10次是由小行星撞擊地球所致。例如，科學界普遍認為，6500萬年前一顆落在墨西哥尤卡坦半島的近地小行星，導致了地球上約75%的物種滅絕，其中也包括當時的“地球霸主”————恐龍。⑤1908年6月30日，一顆直徑約50米的小行星在西伯利亞通古斯河上空爆炸，2000多平方公里的森林被焚毀；2013年，俄羅斯車里雅賓斯克上空一顆直徑約17米的小行星爆炸，沖擊波導致近1500人受傷，3000棟房屋受損；今年9月3日晚，近地小行星2025QD8從距離地球僅21萬公里處，“耀武揚威”地飛馳而過……⑥近地小行星的“罪行”可謂罄竹難書，但這似乎與我們的直觀感受存在明顯差異：()?⑦事實上，大部分“天外來客”會在大氣層中燒毀，少部分撞擊地表的“證據(jù)”，還會被地球板塊運動、海洋占比或生命活動等因素掩蓋。比如，加拿大“魁北克之眼”源于2億多年前的一次巨大撞擊，經(jīng)長期侵蝕作用，演變?yōu)槿缃裰睆郊s70公里的環(huán)形湖，早已不復當年隕石坑的模樣。⑧相關統(tǒng)計顯示，直徑超過1000米的大型小行星撞擊事件發(fā)生概率較低，目前尚未發(fā)現(xiàn)可能撞擊地球的此類小行星；直徑10米以下的小行星撞擊事件雖然頻發(fā)，但大部分無法穿越地球大氣“防護罩”。因此，直徑10~1000米的近地小行星是需要應對防范的重點對象，特別是直徑140米以上，且與地球最小交會距離在0.05天文單位(約750萬千米)以內(nèi)的小行星是防御的主要目標。⑨“高破壞性撞擊事件，概率極小，但危害極大。”吳偉仁院士說，“只要持續(xù)提升監(jiān)測預警能力，就可以對近地小行星的撞擊時間、落點、危害程度進行相對準確的提前預報。再通過采取多手段在軌處置，形成主動防御能力，就可以完全避免或顯著降低撞擊造成的損失。”⑩構(gòu)建全方位的近地小行星防御體系，監(jiān)測預警體系是基礎和前提，主要涉及3方面工作：一是近地小行星編目，通過天基、地基監(jiān)測設備，發(fā)現(xiàn)新的小行星，進行定軌編目；二是威脅預警，對編目中有一定威脅的小行星，開展精密跟蹤，獲取精確軌道參數(shù)等信息，評估撞擊風險和危害程度；三是短期預報，對即將在近距離掠過地球、撞擊概率較高的小行星，進行精密跟蹤測量，持續(xù)預報撞擊區(qū)域。?我國自2018年正式加入國際小行星預警網(wǎng)和空間飛行任務規(guī)劃咨詢小組以來，以紫金山天文臺1.04米口徑望遠鏡作為主干設備，對超過1300個近地小行星進行了觀測，新發(fā)現(xiàn)30多顆近地小行星。“我國已形成常態(tài)化巡天能力，初步形成多口徑搭配、多功能結(jié)合、高效協(xié)同的地基監(jiān)測網(wǎng)?！眳莻ト时硎尽?科學家設想了許多小行星在軌處置手段，主要圍繞兩條思路展開：一是將小行星推離預測或原本軌道，使其不能與地球相撞；二是將小行星分解成在地球大氣層中可以燃燒殆盡的無害碎片。截至目前，除動能撞擊外，其他處置手段均處于構(gòu)想階段，尚未得到驗證。?我國將在2027年前后實施小行星在軌處置演示驗證任務，首次動能撞擊任務主要實現(xiàn)三大目標：一是成功改變目標小行星的軌道；二是對撞擊過程進行全程觀測，獲取撞擊瞬間的速度、能量傳遞等關鍵數(shù)據(jù)；三是在撞擊后，對小行星的軌道變化、形貌等進行持續(xù)觀測，評估撞擊效果。?基于撞擊后不會對地球產(chǎn)生威脅、撞擊前后的觀測窗口、任務發(fā)射窗口等條件，我國將小行星撞擊目標初步選定為近地小行星2015XF261，其距離地球約1000萬公里，直徑約35.5米，是完美的實驗對象。具體而言，動能撞擊要使其產(chǎn)生3到5厘米每秒的速度增量，以期改變其原有軌道，驗證動能撞擊的可行性，且驗證在100年內(nèi)無撞擊地球風險。?未來，我國將構(gòu)建小行星探測與防御綜合服務系統(tǒng)，形成“動能撞擊為主、多技術(shù)互補”的處置能力，建立近地小行星防御任務庫，實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)即有預案、風險即能應對”。?小行星撞擊是全人類共同面臨的潛在威脅，站在守衛(wèi)地球安全與人類延續(xù)的角度來看，構(gòu)建小行星防御體系，是全人類共同的任務。中國作為負責任的航天大國，有責任、有義務、有能力貢獻中國智慧、發(fā)揮中國力量，系統(tǒng)構(gòu)建小行星探測與防御體系，和世界一起守衛(wèi)我們的地球家園。（摘選自崔興毅《小行星防御，多技術(shù)協(xié)同是關鍵》2025年10月，有刪改）1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.多國天文臺對2024RW1小行星“流浪軌跡”的完整記錄及對其撞擊時間和位置的預報顯示出人類成功預警小行星撞擊的可行性。B.雖然都是圍繞太陽公轉(zhuǎn)，近地小行星因其體積和質(zhì)量比行星和矮行星小而與主帶小行星、特洛伊天體、半人馬天體等區(qū)分開來。C.吳偉仁院士認為，只要持續(xù)提升監(jiān)測預警能力，對近地小行星進行相對準確的提前預報，就可以完全避免或顯著降低撞擊的損失。D.我國在2027年前后實施的小行星在軌處置演示驗證任務，能夠通過撞擊使其改變軌道，確保小行星在100年內(nèi)無撞擊地球風險。2.下列對原文相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是(3分)A.文本首段以具體鮮活的事件切入主題，“劃破”“闖入”“解體爆炸”等一系列動態(tài)詞匯的使用，具有強烈的現(xiàn)場感和畫面感。B.第三段從事件描述轉(zhuǎn)入科學知識的說明，通過分類介紹，聚焦“近地小行星”這一關鍵類別，并以具體數(shù)字體現(xiàn)出嚴謹性和科學性。C.第五段按時間順序，選擇了三個小行星先后撞擊地球的典型案例并以2025年的最新事件收尾，強調(diào)了地球受到威脅的緊迫感。D.科學家設想的小行星在軌處置手段，有推離軌道、分解為無害碎片兩條思路，目前僅動能撞擊得到驗證，其余均處于構(gòu)想階段。3.下面對有關段落論證內(nèi)容、手法和意圖的分析，正確的一項是(3分)4.根據(jù)上下文，第6段括號內(nèi)的問題可能是什么？請寫出一個并闡述理由。(4分)

5.假如你是現(xiàn)場采訪報道的記者，請你根據(jù)下面的虛擬場景并結(jié)合文本相關內(nèi)容，圍繞撞擊實驗的場景以及目標進行報道。要求：文體特征鮮明，語言形象生動，邏輯層次清晰，富有感染力。(6分)2027年6月7日，國家航天指揮大廳內(nèi)，中國小行星在軌撞擊實驗即將展開并向全球直播，1000萬公里外的深邃太空中，觀測器已先期抵達，對目標小行星進行抵近觀測，獲取其詳細特性參數(shù)，撞擊器正對小行星實施高速撞擊……

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。風云票社聶鑫森古城的男女老少，在工作之余，最喜歡的娛樂項目是上戲園子看戲。本地的專業(yè)劇團不少，輪流在各個劇院上演老劇目和新劇目，總是座無虛席。各個劇種都有自己的領軍人物，這些大腕名角，又都有癡迷的追捧者，不但買票去劇院觀摩，還會私下里研習，自矜為票友。同尊一個劇種或某個名角的票友，便組合成票社。古城的票社有多少？不知道。但此中人數(shù)多、聲勢大，常得到名角親臨指點演技的票社，人們還是耳熟能詳?shù)?，比如風云票社。風云票社聚集的是一群京劇票友，追捧的是京劇團的譚派老生宮商羽。只要有宮商羽的戲碼，票友們就會互相吆喝著買票進場，然后是一個“好”接一個“好”地叫得聲嘶力竭，宮商羽不管如何都會打起精神來唱、做、念、打，直到劇終。因此，有人譏諷風云票社是“瘋子票社”。社長雷宏生聽了哈哈大笑，說：“唱戲的是瘋子，看戲的也是瘋子，這才相配。”雷宏生是個碼頭工人，自小就愛看京劇，尤愛看譚派戲。宮商羽的爹是譚派名老生，宮商羽也是。雷宏生覺得宮商羽有很多地方勝過了他爹，比如《四郎探母》中《出關見母》一折，飾楊四郎唱“淚汪汪、哭出了雁門關”，他爹唱時拉一長腔，宮商羽改唱成急促的短腔。有人問：“雷爺，好在哪里？”雷宏生說：“此時此刻四郎探母心切，行色匆匆，唱長腔就顯得悠閑，不合情理。”“雷爺，佩服，你是真懂戲！”歲月如流，雷宏生年屆古稀了。宮商羽從18歲唱紅，已是花甲之人，該退休了，便向劇團領導遞交了退休申請報告。雷宏生聽說后，立馬領著幾個人去拜訪宮商羽，苦苦勸阻?！皩m老板，你功夫扎實，還可以唱個十年八年的，你不能冷了戲迷的心?！薄袄谞?，我感謝各位多年來的呵護。我自感年歲不饒人，嗓子有時就吃力，只是你們看不出?！端睦商侥浮分小蹲鴮m》一折，我唱‘叫小番’的嘎調(diào)要翻上去就不容易了，心里犯怯?！薄皩m老板，你放心唱，我們在臺下觀場哩，武捧和文捧都不弱。我想，劇團領導也不會讓你退休，那會影響票房收入的！”宮商羽長長地嘆了一口氣。初夏時節(jié)，古城忽然沸騰起來。北京和沈陽來了兩個京劇團，加上本地的這個京劇團，在雨湖大劇院輪番演出譚派老生戲。北京、沈陽的譚派老生，為岳云岱和馬行空，都只50歲上下，電視臺的“空中舞臺”多次現(xiàn)場直播他們演出的《失空斬》《李陵碑》《打漁殺家》等劇目。論輩分，宮商羽是師兄，出名比他們早。3個老生聚在一塊，就有點打擂的味道。而且采用了一個新辦法，先由三方擬定譚派名劇的戲碼，各書于小紙條上，捏成小團子，摸到什么戲碼就演出什么戲碼。宮商羽摸到的紙團子上，寫的是《四郎探母》，而且是第一場演出。雷宏生欣喜欲狂。宮商羽幾年不唱《四郎探母》了，他們要好好過一回戲癮！對于捧角，雷宏生胸有成竹。其一是動員本社成員多買票，要分坐幾個區(qū)域的位子，每個區(qū)域集中坐十幾二十個人；其二是在什么關鍵處叫“好”，不是瞎叫亂喊，聲音要齊整要有韻味，這叫武捧。雷宏生看熟了宮商羽的戲，知道何處會出彩，但他特意交代，“叫小番”嘎調(diào)往上翻時，在“小”字出口時就要齊聲喊“好”，聲音要洪亮，要連續(xù)不斷。至于文捧，票社中有多個筆桿子，宮老板演出前一天，先寫文章發(fā)到微信群，趁熱打鐵，讓輿論先聲奪人。雷宏生特意打電話給宮商羽：“宮老板，你就鉚足勁登臺吧，古城的戲迷們會為你搖旗吶喊，你盡可放心！”這一晚的《四郎探母》，果然光彩照人。主角宮商羽如明月當空，光華四射；配角表現(xiàn)不俗，如眾星拱月，相映生輝。風云票社的票友們，叫“好”聲此起彼伏，如波濤相逐，驚天動地。當飾楊四郎的宮商羽在《坐宮》一折中唱道：“一見公主盜令箭，不由本宮喜心間。站立宮門叫小番……”在“小”字剛出口時，坐在正中頭排的雷宏生便放開喉嚨大喊一聲“好————哇唔！”這是他與大家預約的信號，于是劇院各個區(qū)域也跟著叫起“好”來。原來“小”字后的“番”字，要筆直地噴射上去升至高位，稱之為立音，但在一片叫“好”聲中，誰還聽得出來？更何況雷宏生的叫“好”，是最正宗的，“好”字帶腔兒，字頭、字腹、字尾一處都不缺，“好————哇唔”，提的是一口丹田氣，韻味足，懂行的觀眾又為他的叫“好”而叫“好”，這場面真是八面威風！第二晚和第三晚的戲碼，是北京和沈陽的兩位老生，分別主演《失空斬》和《李陵碑》，到底是名角，都各有高招，讓戲迷們得到了最大的愉悅。第二輪演出時，宮商羽忽然病了，由他的學生、30歲的譚派老生畢敬宮替代他出演《定軍山》中的黃忠。畢敬宮到底是出自名師門下，扮相俊雅，唱、念、做、打，頗有乃師風范，是個有出息的角兒。為期一個月的譚派戲集中展演，在戲迷的狂歡聲中落下了帷幕。宮商羽寫了一封致謝信，發(fā)在風云票社的微信群里。他說：第一晚演《四郎探母》，唱“叫小番”的那個“番”字，其實沒有唱上去，故向劇團領導力薦小畢代替我出演黃忠及以后的戲碼。謝謝諸位多年來對我的抬愛！我已下定決心退休。我相信今后，你們會滿懷愛心地呵護畢敬宮這一輩青年演員！雷宏生讀信后，滿眼含淚，禁不住大喊了一聲：“好———哇唔！”

（聶鑫淼《光明日報》2025年11月，有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說開篇寫專業(yè)劇團“總是座無虛席”等，這種看似平常的敘述以白描手法勾勒出古城的戲曲生態(tài)。B.宮商羽面對票友極力勸阻退休時的一聲長嘆，既有對歲月不饒人的無奈，也暗示他不忍拒絕票友的深情。C.宮商羽承認唱“叫小番”的嘎調(diào)時犯怯，可看出他對唱好《四郎探母》缺乏信心，也表現(xiàn)他敢于面對現(xiàn)實的真誠態(tài)度。D.“第二輪演出時，宮商羽忽然病了”這一情節(jié)，打斷了讀者對情節(jié)發(fā)展的既定預期，制造了懸念并引出后文“傳承”的情節(jié)。7.關于文中宮商羽打擂唱《四郎探母》這部分內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.宮商羽摸到唱《四郎探母》的紙團子這一細節(jié)描寫，營造出緊張的氛圍，增強了戲劇效果。B.雷宏生的“欣喜若狂”與“胸有成竹”，表現(xiàn)出他對宮商羽能順利完成這場演出的充分信任。C.“在‘小’字出口時就要齊聲喊‘好’”這一捧場戰(zhàn)術(shù)的安排，成功掩蓋了宮商羽的演唱瑕疵。D.“光彩照人”“光華四射”等對宮商羽的高度贊揚，與后文揭露真相形成了較大的心理落差。8.文本第五段寫雷宏生對宮商羽的唱腔處理深表贊同，這樣寫有什么作用。請結(jié)合相關內(nèi)容簡要分析。(4分)

9.雷宏生讀了宮商羽在“風云票社”微信群里的致謝信后，心生無限感慨，于是以“為你‘叫好’，更為你叫‘好’”為題在微信群里給宮商羽寫了一封回信。請你結(jié)合小說內(nèi)容，以雷宏生的身份擬寫這封回信，不超過160字。(6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：宋太宗勤于讀書，自巳至申，然后釋卷。詔史館修《太平御覽》一千卷，日進三卷。宋珙以勞悴為諫。帝曰：“開卷有益，不為勞也?！钡弁踔畬W，與士庶異。非欲尋章摘句，如世之經(jīng)生。亦非欲雕蟲篆刻，如世之文士也。在知其要而已。書之所當讀者，莫要于四書五經(jīng)。其所載者，皆正心修身之本，經(jīng)世保邦之道也。其次則歷代之史。其所紀者，治亂興衰之跡，善可為法，惡可為戒也。廣廈之下，細旃之上，諷誦其詞，涵泳其理，反之身心，措之事業(yè)，其為益也大矣。何以泛覽為哉。太宗勤于讀書，自巳至申，其用志非不勤也?！短接[》，日進三卷，其記覽非不博也。然于身心治道，果何益哉。是乃經(jīng)生文字之學，而非帝王之學也。太宗雖未知為學之要，其賢于彼則遠矣。(摘選自何喬新《史論》)材料二：愚意《孟子》一書，最切于今日之用。然輪日講解，未必有益。不若勸上萬幾之暇，日誦一二章，反復玩味，究觀圣賢作用本末，然后夜直之際，請問業(yè)之所至，而推明之。以上之聰明英睿若于此見得洞然無疑則功利之說無所投而僥倖之門無自啟矣。孟子論王道以制民產(chǎn)為先。今井地之制，未能遽講，而財利之柄，制于聚斂之臣。朝廷不恤諸道之虛實，監(jiān)司不恤州縣之有無，而為州縣者，又不復知民間之苦樂。蓋不惟學道不明，仕者無愛民之心，亦緣上下相逼，只求事辦。雖或有此心，而亦不能施也。愚意莫若因制國用之名，而遂修其實。明降詔旨，哀憫民力之凋悴，而思所以膏澤之者。(摘選自朱熹《答張敬夫書》)材料三：臣聞：大學之道，自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。而家之所以齊，國之所以治，天下之所以平，莫不由是出焉。然身不可以徒修也，深探其本，則在乎格物以致其知而已。夫格物者，窮理之謂也。蓋有是物，必有是理。然理無形而難知，物有跡而易睹。故因是物以求之，使是理瞭然心目之間，而無毫發(fā)之差，則應乎事者，自無毫發(fā)之繆。是以意誠心正而身修。至于家之齊，國之治，天下之平，亦舉而措之耳。此所謂大學之道，雖古之大圣人，生而知之，亦未有不學乎此者。(摘選自朱熹《癸未垂拱奏劄》)10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)以上之聰明A英睿B若于此見得C洞然D無疑E則功利之說無F所投G而僥倖之門無H自啟矣。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.何以，“何”作“以”的賓語，與《短歌行》“何以解憂”中的“何以”結(jié)構(gòu)相同。B.業(yè)，學業(yè)，與《師說》“師者所以傳道受業(yè)解惑也”中的“業(yè)”的意義相同。C.事，事情，與《論語十二章》“回雖不敏，請事斯語矣”中的“事”用法相同。D.雖，連詞，即使，與《勸學》“雖有槁暴，不復挺者”中的“雖”的意義相同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.何喬新認為宋太宗雖然勤奮讀書、廣泛閱覽，其至下詔史館編寫《太平御覽》供自己閱讀，但這只是經(jīng)生的文字之學，沒有抓住關鍵。B.何喬新認為帝王在高大的屋宇之下、細致的氈席之上誦讀文詞，如果能夠涵泳道理，然后作用到身心、運用到事業(yè)，它的益處就會很大。C.孟子認為推行王道要把規(guī)定民眾的產(chǎn)業(yè)作為優(yōu)先方向，不能倉促實行井田制度，是因為財利的權(quán)柄都被那些搜刮聚斂財富的臣子控制。D.材料二中朱熹所說的“日誦一二章，反復玩味”與材料一中“諷誦其詞，涵泳其理”，講的都是帝王之學，都倡導涵養(yǎng)身心，學以致用。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)其所紀者，治亂興衰之跡，善可為法，惡可為戒也。

(2)然身不可以徒修也，深探其本，則在乎格物以致其知而已。

14.同樣是闡述“大學之道”，材料三與教材《禮記·大學之道》的表達意圖主要有哪些不同，請簡要比較分析。(5分)

(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。唐多令·雨過水明霞鄧剡雨過水明霞。潮回岸帶沙。葉聲寒、飛透窗紗?？昂尬黠L吹世換，更吹我、落天涯。寂寞古豪華。烏衣日又斜。說興亡、燕入誰家。惟有南來無數(shù)雁，和明月、宿蘆花。【注】鄧剡，文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡作為俘虜，被押解過建康(今南京)時所寫。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“葉聲寒、飛透窗紗”，聚焦聽覺與觸覺，寫落葉之聲穿透窗紗直入心扉，渲染出飄零淪落之悲。B.寫西風從“吹世”到“吹我”，由國及己，先宏闊后個人，把家國與個人的雙重悲劇一并托出。C“烏衣日又斜”化用典故，借夕陽西沉的慘淡光影，完成對南宋繁華落幕、轉(zhuǎn)瞬成空的沉痛寫照。D.“燕入誰家”以“燕”這一年年歸來、常棲舊巢的意象，寄寓詞人質(zhì)疑興替規(guī)律、志在復國的情感。16.清代陳廷焯《白雨齋詞話》中說，鄧剡這首詞結(jié)尾“雁宿蘆花”之景，“看似閑淡，實藏無盡悲涼”。請結(jié)合相關內(nèi)容簡要分析。(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)唐太宗有一句名言：“以人為鑒，可明得失?！庇纱宋覀兛陕?lián)想到《<論語>十二章》中孔子的話：“，?！?2)張若虛《春江花月夜》中“？？”兩句抒發(fā)了游子思婦的兩地相思情，道出了離愁別恨的普遍性。(3)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中與“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”情形相似的兩句是“，。”二、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。閱讀與日常交談的一個明顯相異之處在于，交談者A，而讀者與作品之間的關系卻極不平衡。盡管我不過是依靠揣度你對我的反應來調(diào)節(jié)交談的方式和內(nèi)容(你也同樣如此)，畢竟我們“面對面”的情景是確定的、具體的，環(huán)繞著我們并制約著這種交談的“社會規(guī)則”也是確定的。但是，當我面對著據(jù)說是一位名叫曹雪芹或莎士比亞的人寫下的一堆文字時，一切全靠我自己。一個巨大的“空白”依靠我逐步建立起一些小“空白”來接近它。那些“紅學”或“莎學”著作能夠幫我什么忙嗎？它們與我之間的“空白”也不小。這一切，恰恰是這一切，激發(fā)了、產(chǎn)生了我與作品之間交流的多種可能性，作品和我，都可能變得豐富起來。我們在一連串的“無”中的運動，產(chǎn)生了如此充實的“有”。B？既不是在我的狹窄逼仄的斗室中，也不是在曹老先生冷粥孤燈的書案旁，而是在由我從作品的諸多“空白”中建立并不斷調(diào)整的某一“情景”之中。那么，能不能說，？？？①顯然不是。任何積極、主動的讀者都曾體會過作品的“難于就范性”。②你總不能把阿Q被押上刑場去“嚓”的一下，讀成了去赴宴吧。③實際上，任何成功的閱讀，都以作品對讀者的某種方式的“松散”控制為前提。④這種“松散”程度大致跟作品與讀者之間的“空白”的數(shù)量、密度等等有關。所謂“空白”“無”，并不是絕對的“無”，而是“無形的有”。它是由“有”建立起來的。確切地說，它產(chǎn)生于那些表面看來各不相干的詞語、句子、對話、情景及其與讀者的關系“之間”。所謂“不著一字，盡得風流”，其實是要“著”了許多“字”之后才能辦到的。18.有讀者認為材料中括號內(nèi)的內(nèi)容是多余的，應該刪除，你同意這樣處理嗎？說說你的理由。(3分)

19.請在文中A、B兩處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16字。(4分)

20.下面對材料第二段三個問句的排列，順序最恰當?shù)囊豁検?3分)①“空白場”的形成是我隨心所欲的結(jié)果嗎②一切主動權(quán)都在我這位文學讀者手中呢③作品真的對此無能為力、束手就“擒”嗎A.③②①B.②①③C.②③①D.①③②21.下列對材料第三段標序號句子的分析，說法正確的一項是(3分)A.第①句去掉“不是”并把“?！备臑椤?，”后，句意不變。B.第②句中“讀”的意思就是“理解”。C.第③句中的“前提”不能替換為“必要條件”。D.第④句中“大致”刪掉不影響句意。22.請結(jié)合“雞聲茅店月，人跡板橋霜”這兩句詩，談談你對材料中畫波浪線句子的理解。(5分)

三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)你的青春就是一場遠行，一場離自己的童年、自己的少年越來越遠的遠行?！n寒成長是一個不斷“離開”又“回歸”的過程：離開稚嫩的天真，回歸成熟的單純；離開喧囂的群體，回歸寧靜的內(nèi)心?！車揭陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.A（B“體積和質(zhì)量比行星和矮行星小”錯，C遺漏了“采取多手段在軌處置”這一必要條件，D“能夠”“確保”錯）

2.C（“撞擊地球”錯）

3.B（A“強化科幻特性”錯，C“類比論證”錯，D“用具體數(shù)據(jù)使分類更加清晰”錯）4.示例：如此高的撞擊頻率，（1分）為何撞擊痕跡卻鮮有見到？（1分）理由：①上文具體列舉了多起撞擊案例，說明了撞擊“頻發(fā)”與危害，為“如此高的撞擊頻率”提供了依據(jù)。（1分）②下文解釋了原因，即大部分小行星會在大氣層燒毀，少部分痕跡會被地球地質(zhì)活動等掩蓋。（1分）（共4分）5.示例：觀眾朋友們，這里是2027年6月7日國家航天指揮大廳！此刻，1000萬公里外，我們的撞擊器正以雷霆萬鈞之勢沖向目標小行星。這次撞擊旨在改變小天體軌道、獲取關鍵數(shù)據(jù)、評估防御效果。（符合文體特征2分，場景2分，目標2分，共6分）（如有其他答案，也可根據(jù)要點酌情賦分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.C（“缺乏信心”錯）7.B（“充分信任”錯）8.①刻畫人物形象，雷宏生的分析，展現(xiàn)其不僅是狂熱票友，更是懂戲、懂行的“真票友”；②推動情節(jié)發(fā)展，雷宏生對宮商羽《四郎探母》創(chuàng)新演繹的肯定，使后文的巧妙“武捧”更合理；③深化主題，體現(xiàn)了雷宏生對宮商羽個人的追捧轉(zhuǎn)向?qū)λ囆g(shù)傳承的理性支持。（每點2分，答出任意兩點可得滿分。共4分）（其他作答符合要求也可得分）9.宮老板：

捧你幾十年，第一聲“叫好”是捧場，是戲瘋子間的義氣；如今這聲“好”，是敬你“戲比天大”的良心！信讀罷，我懂了。你揭開了瑕疵，但挺起了藝人的脊梁。那份“放心”是彼此心照的托付。我們這幫“瘋子”，捧的是角兒，守的是魂兒。你放心，風云票社的“好”聲，定會響在“畢敬宮”們的身后——這才是對你最好的“叫好”?。苊鞔_區(qū)分兩種“叫好”的不同內(nèi)涵，體現(xiàn)對宮商羽藝德的理解，2分；能緊扣宮商羽信中的關鍵信息進行回應，2分；能明確表達票社對支持青年演員傳承藝術(shù)的承諾，2分；共6分。注意：微信群的回信不必嚴格拘泥于書信格式要求）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）10.BEG11.C（“用法相同”錯）12.C（“井地之制，未能遽講”是朱熹對當時社會現(xiàn)狀的分析，并非孟子的觀點）13.（1）它們所記錄的，是治亂興衰的事跡，善行能夠作為法則，惡行能夠作為鑒戒。（“紀”“判斷詞‘是’”“法”各1分，語意順暢1分，共4分）（2）然而自身（的品德）不能夠憑空修養(yǎng)，深入探究其根本，就在于通過推究事物原理來獲取知識罷了。（“徒”“格”“致”各1分，語意順暢1分，共4分）14.材料三針對帝王治國理政的現(xiàn)實需求，（1分）強調(diào)格物致知是修身的實踐基礎，（1分）具有鮮明的勸諫意圖；（1分）教材《大學之道》側(cè)重于系統(tǒng)呈現(xiàn)“三綱八目”的修養(yǎng)體系和理論框架，（1分）旨在為士人提供通用的內(nèi)圣外王的整體框架和道德修養(yǎng)路徑。（1分）（共5分，其他作答符合要求也可得分）（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）15.D（“興替規(guī)律、志在復國的情感”錯，是江山易主、歸宿迷茫的深悲巨痛）16.①結(jié)尾以“南來雁”“明月”“蘆花”構(gòu)成靜謐畫面，意象素凈，意境超脫，故顯“閑淡”之貌。②然“雁宿蘆花”卻反襯出詞人亡國被俘、漂泊無依的身世之痛。③全詞以景作結(jié)，將“堪恨”“寂寞”等國破家亡與個人天涯淪落的情感轉(zhuǎn)化為明月相伴、蘆花蕭瑟的蒼涼意象，故曰“實藏無盡悲涼”。（每點2分，共6分。其他作答符合要求也可酌情得分）

（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.（1）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（2）誰家今夜扁舟子何處相思明月樓（3）相顧無言惟有淚千行（每空1分，共6分。有錯別字該空不得分）二、語言文字運用（本題共5小題，18分）18.不同意。（1分）補充說明交談中雙方的互動是對等的，使日常交談“面對面”的論述更完整、嚴謹。（1分）括號形式使補充內(nèi)容不打斷主句的流暢性，若刪除，則需改為“你我皆如此”等表述來融入正文，反而多余。（1分）（共3分）19.A.雙方是基本對稱的（可以互相交流、即時反饋）；B.這“充實的有”產(chǎn)生于何處呢（每處2分，共4分。符合語境要求，意思對即可）20.B

21.B

22.①“雞聲”“茅店”“月”“人跡”“板橋”“霜”六個名詞意象的并置，勾勒出孤寂、清冷、羈旅艱辛的意境。（1分）②它沒有使用直接抒情的詞語，卻讓讀者能從意象的組合與“空白”中，聯(lián)想出豐富的意境與