小學(xué)美術(shù)課程樹葉貼畫教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)名稱：秋葉的奇妙旅行——樹葉貼畫創(chuàng)作二、適用年級(jí)：小學(xué)中年級(jí)三、課時(shí)建議：1-2課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）四、活動(dòng)目標(biāo)本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成以下目標(biāo)：在知識(shí)與技能層面，學(xué)生將學(xué)習(xí)觀察樹葉的自然形態(tài)、色彩與紋理特征，初步掌握樹葉貼畫的基本方法與步驟，能夠運(yùn)用剪、撕、拼、貼等技法，將不同形狀的樹葉組合成簡(jiǎn)單的形象。通過實(shí)踐，學(xué)生的動(dòng)手能力與造型表現(xiàn)能力將得到鍛煉，對(duì)構(gòu)圖的整體性也會(huì)有初步的感知。在過程與方法層面，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與收集與觀察樹葉的過程，體驗(yàn)從自然中發(fā)現(xiàn)素材、獲取靈感的樂趣。通過小組討論與合作探究，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用樹葉的天然屬性進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)其觀察力、想象力與創(chuàng)造性思維。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作過程中的嘗試與調(diào)整，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)解決問題。在情感態(tài)度與價(jià)值觀層面，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界中植物葉片的多樣美感，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛與對(duì)生活的積極情感。通過親手將普通樹葉轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品的過程，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅與成就感，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源、變廢為寶的環(huán)保意識(shí)和審美情趣，同時(shí)在合作與分享中學(xué)會(huì)欣賞他人、尊重差異。五、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生充分利用樹葉的自然形態(tài)、色彩和紋理進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)作，完成一幅具有一定趣味性或畫面感的樹葉貼畫作品。這需要學(xué)生不僅僅是簡(jiǎn)單地拼接樹葉，更要融入自己的創(chuàng)意和想象?；顒?dòng)的難點(diǎn)則在于如何巧妙地組合不同樹葉，使作品既符合形象特征，又能體現(xiàn)出樹葉本身的美感與作品的整體協(xié)調(diào)性。學(xué)生在創(chuàng)作中可能會(huì)遇到樹葉形態(tài)與想象中的形象不匹配，或者構(gòu)圖松散等問題，需要教師適時(shí)引導(dǎo)與啟發(fā)。六、活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：首先，需要搜集各種形態(tài)各異、色彩豐富的樹葉（如楓葉、銀杏葉、松針、梧桐葉、柳樹葉等），并提前進(jìn)行整理、壓制，確保葉片平整。同時(shí)，準(zhǔn)備好示范作品，這些作品可以涵蓋不同主題，如動(dòng)物、人物、風(fēng)景、靜物等，以開闊學(xué)生思路。教學(xué)PPT或圖片資料也是必不可少的，內(nèi)容應(yīng)包括各種樹葉的特寫、優(yōu)秀樹葉貼畫作品范例以及制作步驟示意圖。工具材料方面，教師需準(zhǔn)備白色卡紙或素描紙（作為底板）、固體膠或白乳膠、剪刀、鉛筆、橡皮、小水桶、抹布等，并為學(xué)生準(zhǔn)備一些備用樹葉和膠水。學(xué)生準(zhǔn)備：課前，引導(dǎo)學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下，到公園、校園或社區(qū)中收集各種形狀、大小、顏色的完整樹葉，并嘗試用書本將其壓平、吸干水分。提醒學(xué)生注意安全，愛護(hù)植物，不隨意采摘。此外，學(xué)生還需準(zhǔn)備剪刀（低年級(jí)學(xué)生可使用安全剪刀或在教師指導(dǎo)下進(jìn)行）、固體膠或白乳膠、鉛筆、橡皮以及自己喜歡的彩色卡紙或素描紙作為底板。七、活動(dòng)過程(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5-7分鐘)課堂伊始，教師可以手持幾片色彩斑斕、形狀奇特的樹葉，以提問的方式引發(fā)學(xué)生思考：“同學(xué)們，秋天到了，樹葉寶寶們從樹上飄落下來，它們離開了媽媽的懷抱，想要去進(jìn)行一場(chǎng)奇妙的旅行。你們覺得，這些樹葉寶寶們會(huì)變成什么呢？”隨后，通過展示幾幅精美的樹葉貼畫作品，如用楓葉拼成的小金魚、用銀杏葉組成的蝴蝶等，讓學(xué)生直觀感受樹葉通過巧妙組合所能產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些漂亮的作品是用什么做的？藝術(shù)家是怎樣把普通的樹葉變成這么有趣的形象的？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)作欲望，自然導(dǎo)入本課主題——樹葉貼畫。(二)探索發(fā)現(xiàn)，感知特征(約8-10分鐘)1.觀察與觸摸：組織學(xué)生將自己收集的樹葉在桌面上攤開，仔細(xì)觀察樹葉的形狀（是圓形、扇形、針形還是掌形？邊緣是光滑的還是鋸齒狀的？）、顏色（是綠色、黃色、紅色還是多彩的？）、紋理（葉脈是怎樣分布的？）。鼓勵(lì)學(xué)生用手輕輕觸摸樹葉，感受其質(zhì)地（是厚實(shí)的還是輕薄的？是光滑的還是粗糙的？）。2.聯(lián)想與討論：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一片或幾片樹葉進(jìn)行聯(lián)想：“這片長(zhǎng)長(zhǎng)的柳葉像什么？”“這片圓圓的梧桐葉如果剪一剪，像不像小動(dòng)物的腦袋？”“這些細(xì)小的松針可以用來表現(xiàn)什么？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的奇思妙想。教師可以將學(xué)生的想法簡(jiǎn)要記錄在黑板上，如“柳葉——小船、眉毛、小魚”，“楓葉——小爪子、花朵”等，打開學(xué)生的思路。3.技法點(diǎn)撥：教師簡(jiǎn)要介紹樹葉貼畫的基本方法，如直接拼貼法（將樹葉按一定造型直接粘貼）、修剪拼貼法（根據(jù)需要將樹葉剪出所需形狀再粘貼）、重疊拼貼法（利用樹葉的前后疊壓增加層次感）等。通過實(shí)物演示，講解安全使用剪刀的方法和正確的粘貼技巧（如膠水不宜過多，從樹葉邊緣開始涂抹等）。(三)構(gòu)思創(chuàng)作，動(dòng)手實(shí)踐(約15-20分鐘)1.構(gòu)思立意：學(xué)生根據(jù)自己收集的樹葉特點(diǎn)和剛才的聯(lián)想，獨(dú)立或與同桌小聲交流，確定自己想要?jiǎng)?chuàng)作的主題和形象。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，不拘泥于模仿范作，創(chuàng)作出有自己想法的作品?？梢蕴崾緦W(xué)生從動(dòng)物、人物、風(fēng)景、生活用品等方面進(jìn)行思考。2.繪制草圖（可選）：對(duì)于一些構(gòu)思較為復(fù)雜的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們先用鉛筆在底板紙上輕輕畫出想要表現(xiàn)的形象輪廓，確定樹葉的擺放位置。對(duì)于構(gòu)思簡(jiǎn)單或喜歡即興創(chuàng)作的學(xué)生，也可以直接進(jìn)行樹葉的拼擺。3.拼擺與粘貼：學(xué)生開始在底板紙上進(jìn)行樹葉的拼擺組合。提醒學(xué)生先不要急于粘貼，而是多嘗試幾種不同的組合方式，比較哪種效果最好。確定好造型后，再小心地將樹葉取下，在背面均勻涂抹膠水，按照剛才的位置粘貼到底板紙上，并輕輕按壓，確保粘貼牢固。教師在巡視過程中，要特別關(guān)注學(xué)生的安全，指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具，并及時(shí)幫助解決粘貼過程中出現(xiàn)的問題，如樹葉易掉、膠水過多導(dǎo)致紙張起皺等。鼓勵(lì)學(xué)生合理利用樹葉的自然色彩和紋理，使作品更具特色。(四)展示評(píng)價(jià)，分享喜悅(約7-10分鐘)將學(xué)生完成的作品一一展示出來，可以布置成一個(gè)小小的“秋葉藝術(shù)展”。1.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：邀請(qǐng)幾位學(xué)生代表介紹自己的作品，說說自己創(chuàng)作的是什么，用了哪些樹葉，是如何想到的，在創(chuàng)作過程中有什么有趣的發(fā)現(xiàn)或遇到了什么困難以及如何解決的。然后組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，可以說說自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡，或者覺得哪幅作品在哪些方面做得比較好，有什么值得自己學(xué)習(xí)的地方。評(píng)價(jià)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的創(chuàng)意、樹葉的巧妙運(yùn)用、畫面的整潔度以及色彩搭配等方面。2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，首先要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的大膽想象和精心制作，特別是那些有獨(dú)特創(chuàng)意和巧妙利用樹葉特征的作品。對(duì)于學(xué)生作品中存在的共性問題，可以委婉地提出改進(jìn)建議。強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的作品都有其獨(dú)特之處，創(chuàng)作過程中的體驗(yàn)和收獲比結(jié)果更重要。最后，教師可以用充滿感情的語(yǔ)言總結(jié)：“今天，我們和樹葉寶寶們一起完成了這場(chǎng)奇妙的旅行，將一片片普通的樹葉變成了一幅幅生動(dòng)有趣的藝術(shù)品。希望同學(xué)們今后能更加留心觀察生活中的美，發(fā)現(xiàn)更多平凡事物中的不平凡?！卑?、活動(dòng)延伸1.主題拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用樹葉貼畫表現(xiàn)更復(fù)雜的故事場(chǎng)景，如“森林里的聚會(huì)”、“海底世界”等，或結(jié)合節(jié)日、季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。2.材料拓展：除了樹葉，還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試結(jié)合其他自然材料，如樹枝、石子、松果、干草等進(jìn)行創(chuàng)作，豐富作品的表現(xiàn)形式。3.裝飾美化：學(xué)生可以用彩筆在貼畫作品的背景上添加簡(jiǎn)單的線條或色彩，或?yàn)樽髌诽砑雍?jiǎn)短的文字說明，使作品更加完整。4.校園展覽：將優(yōu)秀的學(xué)生作品在校園宣傳欄、美術(shù)角進(jìn)行長(zhǎng)期展示，讓更多人欣賞到孩子們的創(chuàng)意。5.家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人一起分享創(chuàng)作的快樂，甚至可以和家人合作完成一幅更大的樹葉貼畫作品。九、教學(xué)反思與建議在教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生的奇思妙想，要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)其創(chuàng)作熱情。課前對(duì)樹葉的收集和壓制指導(dǎo)要到位，確保學(xué)生有充足且合適的創(chuàng)作材料。在使用剪刀等工具時(shí)，安全問題必須放在首位，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師需加強(qiáng)巡視和個(gè)別指導(dǎo)。膠水的選擇也很重要，固體膠相對(duì)干凈便捷，但粘貼力度可能稍弱；白乳膠粘貼更牢固，但drying時(shí)間較長(zhǎng)，且容易弄臟作品，需提醒學(xué)生控制用量。樹葉貼畫的魅力在于其天然