小學(xué)語文五年級民間故事教學(xué)案一、課題：民間故事里的智慧與傳承——以《神筆馬良》為例二、年級：五年級上冊三、課時(shí)：2課時(shí)四、課型：講讀課五、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識并掌握本課要求會寫和會認(rèn)的生字詞，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。2.有感情地朗讀課文，把握故事的主要情節(jié)，能用自己的話復(fù)述故事。3.初步了解民間故事的基本特點(diǎn)，如口頭流傳、情節(jié)夸張、多體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧和愿望等。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、小組合作探究等方式，梳理故事脈絡(luò)，分析人物形象。2.學(xué)習(xí)通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，體會人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解故事所蘊(yùn)含的道理，并嘗試運(yùn)用到生活中。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受馬良善良、正直、勇敢、機(jī)智的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、不畏強(qiáng)暴的精神。2.體會民間故事的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和對民間文學(xué)的興趣。3.明白“正義終將戰(zhàn)勝邪惡”的道理，樹立積極向上的人生態(tài)度。六、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.把握故事的主要情節(jié)，理解馬良的人物形象。2.初步感知民間故事的基本特點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解故事所蘊(yùn)含的深層道理，并能聯(lián)系生活實(shí)際談感受。2.體會民間故事中夸張、想象等藝術(shù)手法的妙處。七、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：制作多媒體課件（包含《神筆馬良》故事圖片、相關(guān)視頻片段、重點(diǎn)字詞等），準(zhǔn)備《神筆馬良》故事文本。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，嘗試?yán)首x故事，搜集其他自己感興趣的民間故事（可選）。八、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（生答）在我們中國，流傳著許多精彩動(dòng)人、口耳相傳的故事，它們像一顆顆璀璨的明珠，閃耀在歷史的長河中。這些故事，我們稱之為“民間故事”。你們都聽過哪些民間故事呢？（學(xué)生自由發(fā)言，如《嫦娥奔月》、《田螺姑娘》、《八仙過?！返龋?.師：今天，老師要帶大家認(rèn)識一位特別的少年，他有一支神奇的畫筆，能畫出活的東西。他是誰呢？（板書課題：神筆馬良）讓我們一起走進(jìn)他的故事。（二）初讀課文，整體感知（約15分鐘）1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以查字典或請教同學(xué)。2.字詞檢查：*出示本課生字詞（如：貧窮、官府、斥責(zé)、憤怒、盼望、糟糕、堤壩、洶涌等），指名認(rèn)讀，糾正字音。*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語的意思。3.再讀課文：學(xué)生默讀課文，思考：這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？（用簡潔的語言概括）4.梳理脈絡(luò)：根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的主要情節(jié)：馬良渴望學(xué)畫——得到神筆——用神筆幫助窮人——與官府作斗爭。（三）研讀品析，感受形象（約20分鐘）1.聚焦“渴望學(xué)畫”：*師：馬良是一個(gè)怎樣的孩子？他最大的愿望是什么？（生讀相關(guān)段落）*從哪些詞句可以看出他對畫畫的渴望？（“他到山上打柴時(shí)，就折一根樹枝，在沙地上學(xué)著描飛鳥。他到河邊割草時(shí)，就用草根蘸著河水，在石頭上學(xué)著描游魚?！保?指導(dǎo)朗讀，讀出馬良的勤奮和對畫畫的熱愛。2.聚焦“得到神筆”：*馬良是怎樣得到神筆的？（一位白胡子老爺爺送的）這體現(xiàn)了民間故事的什么特點(diǎn)？（帶有奇幻色彩）*得到神筆后，馬良首先做了什么？（給村里的窮人畫畫）3.初步感受神筆的“神”：*神筆“神”在哪里？（畫什么就有什么）*馬良用神筆為窮人畫了些什么？（耕牛、水車等）他為什么要這樣做？（因?yàn)樗屏迹楦F人）*小組討論：從馬良為窮人畫畫的行為中，你看到了一個(gè)怎樣的馬良？（善良、有愛心、樂于助人）（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）1.小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了渴望學(xué)畫、心地善良的馬良，并知道了他意外得到了一支神奇的畫筆。2.作業(yè)：*熟讀課文，抄寫本課生字詞。*思考：如果馬良把神筆給了你，你會用它來做什么？第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，承上啟下（約5分鐘）1.師：上節(jié)課我們認(rèn)識了馬良，他得到了一支神筆，并用它幫助了窮人?？墒牵@件事被誰知道了呢？（官府）2.官府知道后會怎么做？馬良又是如何應(yīng)對的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（二）深入研讀，體會智慧（約25分鐘）1.品讀“智斗官府”：*默讀課文，找出描寫官府和馬良斗爭的段落。*官府是怎樣對待馬良的？（“把他抓去，逼他畫畫”、“關(guān)進(jìn)了監(jiān)牢”、“用鐵鏈鎖住他的手腳”）*馬良是如何反抗的？（“不肯畫”、“趁官差不注意，用神筆在墻上畫了一扇門，逃了出去”、“畫大海、畫金山、畫大船、畫風(fēng)”）*重點(diǎn)分析馬良畫大海、金山、大船和風(fēng)的情節(jié)：*馬良為什么要給大官畫金山？（表面答應(yīng)，實(shí)則想懲治他們）*當(dāng)大官們乘船去運(yùn)金子時(shí)，馬良又是怎么做的？（畫大風(fēng)）這體現(xiàn)了馬良的什么？（機(jī)智、勇敢、不畏強(qiáng)暴）*指導(dǎo)朗讀，讀出大官的貪婪、馬良的憤怒和機(jī)智。2.討論交流：*你覺得馬良是一個(gè)怎樣的人？（善良、正直、勇敢、機(jī)智、有骨氣）*這個(gè)故事中，你最喜歡哪個(gè)情節(jié)？為什么？*你從馬良身上學(xué)到了什么？（三）拓展延伸，感悟文化（約10分鐘）1.民間故事的特點(diǎn)：*師：《神筆馬良》是一則經(jīng)典的民間故事。結(jié)合這個(gè)故事，想一想，民間故事通常有哪些特點(diǎn)呢？（學(xué)生討論，教師總結(jié)：口頭流傳、情節(jié)生動(dòng)曲折、帶有幻想色彩、多贊美善良、勇敢、智慧，鞭撻貪婪、愚蠢、邪惡，反映勞動(dòng)人民的愿望和追求等）2.推薦閱讀：*師：民間故事還有很多，像《田螺姑娘》、《魯班學(xué)藝》、《阿凡提的故事》等等，它們都充滿了神奇的想象和做人的道理。課后大家可以找來讀一讀。3.故事新編/續(xù)寫：*師：馬良后來又會用神筆做些什么呢？如果你來續(xù)寫這個(gè)故事，你會怎么寫？（學(xué)生自由暢想，鼓勵(lì)大膽想象）（四）總結(jié)全文，升華情感（約5分鐘）1.師：《神筆馬良》的故事之所以能代代相傳，深受大家喜愛，不僅僅是因?yàn)樗楣?jié)吸引人，更重要的是馬良身上那種善良、正直、勇敢、機(jī)智的品質(zhì)打動(dòng)了我們。希望同學(xué)們也能像馬良一樣，擁有一顆善良的心，用智慧和勇氣去面對生活中的困難和不公。2.作業(yè)：*把《神筆馬良》的故事講給家人聽。*選擇一個(gè)自己喜歡的民間故事，和同學(xué)交流分享。*嘗試用幾句話寫寫你對《神筆馬良》這個(gè)故事的感受。九、板書設(shè)計(jì)神筆馬良（民間故事）馬良：渴望學(xué)畫——勤奮得到神筆——神奇幫助窮人——善良智斗官府——勇敢、機(jī)智（箭頭串聯(lián)情節(jié)）道理：善良正直不畏強(qiáng)暴智慧取勝特點(diǎn)：幻想生動(dòng)育人十、作業(yè)布置1.復(fù)述《神筆馬良》的故事。2.搜集一個(gè)自己喜歡的民間故事，準(zhǔn)備在班級故事會上分享。3.寫一寫你對馬良這個(gè)人物的看法，或者你從故事中得到的啟示（100字左右）。十一、教學(xué)反思（此