八年級上冊音樂教學教案設計范例一、課題名稱：《賽馬》與二胡音樂的魅力二、授課年級：八年級上冊三、課時安排：1課時（45分鐘）四、教學目標（一）知識與技能1.初步了解中國民族拉弦樂器——二胡的基本構造、音色特點及演奏姿勢。2.聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，感受樂曲所描繪的賽馬場景和熱烈歡快的情緒，能夠辨別樂曲的基本段落結構（引子、主題段落、展開與高潮、尾聲）。3.學習并理解一些基本的音樂要素（如節(jié)奏、速度、力度、旋律）在《賽馬》中是如何塑造音樂形象、表達音樂情感的。（二）過程與方法1.通過情境創(chuàng)設、聆聽體驗、對比分析、小組討論、模仿體驗等多種教學方法，引導學生主動參與音樂活動。2.鼓勵學生運用肢體語言、繪畫或語言描述等方式，表達對音樂的理解和感受。3.引導學生關注二胡演奏的不同技法（如連弓、分弓、快弓、顫音等）對音樂表現力的作用。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受中國民族音樂的博大精深，激發(fā)對民族樂器和民族音樂的熱愛之情。2.體會《賽馬》中所蘊含的積極向上、勇往直前的精神風貌，培養(yǎng)對生活的熱愛和樂觀進取的態(tài)度。3.培養(yǎng)良好的聆聽習慣，尊重不同藝術形式，提升音樂審美素養(yǎng)。五、教學重難點（一）教學重點1.感受和理解《賽馬》的音樂情緒、音樂形象及基本結構。2.初步認識二胡，感受其獨特的音色魅力。（二）教學難點1.如何引導學生準確辨別《賽馬》的段落結構，并理解各段落的音樂特點和情感變化。2.理解不同音樂要素及演奏技法對塑造“賽馬”音樂形象的作用。六、教學準備1.教師準備：多媒體課件（PPT）、音響設備、《賽馬》音頻及相關視頻資料（如二胡演奏家演奏《賽馬》的視頻片段）、二胡實物（或模型）、節(jié)奏卡片、簡單的打擊樂器（如木魚、沙錘等，可選）。2.學生準備：課本、筆記本、筆。七、教學過程（一）導入新課（約5分鐘）1.情境創(chuàng)設：教師：“同學們，在我們廣袤的草原上，常常會舉行一項激動人心的活動，參與者們策馬揚鞭，你追我趕，場面十分壯觀。大家能猜到是什么活動嗎？”（引導學生回答“賽馬”）教師播放一段描繪草原風光或賽馬場景的視頻片段（無背景音樂或配以簡單的馬蹄聲效），提問：“看了這段視頻，你有什么感受？如果用一種聲音來表現這種熱烈、奔放的場面，你覺得什么樂器比較合適？”2.引出課題：教師：“今天，老師要給大家介紹一種中國特有的民族樂器，它雖然只有兩根弦，卻能描繪出萬馬奔騰的壯闊景象。讓我們一起來聆聽由它演奏的經典樂曲——《賽馬》，感受一下它的神奇魅力吧！”（板書課題：《賽馬》與二胡音樂的魅力）（二）新課講授（約25分鐘）1.認識二胡（約5分鐘）*教師展示二胡實物（或清晰圖片/模型），引導學生觀察二胡的外形。*提問：“大家看，這就是二胡，誰能說說它由哪些部分組成？”（學生自由發(fā)言后，教師總結：琴筒、琴桿、琴弦、千斤、琴碼、弓子等）*教師簡要介紹二胡的發(fā)音原理（弓毛摩擦琴弦振動，通過琴筒共鳴發(fā)聲），并現場演示（或播放視頻）二胡的基本演奏姿勢和幾種常見的演奏技法（如連弓、分弓、撥弦等），讓學生聆聽二胡的基本音色特點（明亮、柔和、表現力豐富）。2.初聽《賽馬》，整體感知（約5分鐘）*教師：“現在，就讓我們完整地聆聽一遍二胡獨奏曲《賽馬》，請大家閉上眼睛，仔細聆聽，音樂帶給你怎樣的感受？你仿佛看到了怎樣的畫面？”*播放《賽馬》音頻。*聆聽后，組織學生分享聽后感：“音樂的整體情緒是怎樣的？（熱烈、歡快、激昂、緊張等）你仿佛看到了賽馬場上哪些情景？”（如：馬匹飛奔、騎手們你追我趕、觀眾吶喊助威等）3.分段聆聽，深入理解（約12分鐘）*引子部分（約1分鐘）：教師：“樂曲一開始，給你什么感覺？”（緊張、期待，仿佛賽馬前的準備或號角聲）引導學生關注：節(jié)奏（緊湊）、力度（漸強）、二胡的演奏技法（如模擬馬嘶的滑音、顫音）。小結：這是樂曲的引子，它迅速把我們帶入到賽馬前那種緊張而又期待的氛圍中。*第一主題段落（約3分鐘）：教師：“緊接著，主旋律出現了，這段旋律給你的感覺是怎樣的？”（歡快、活潑、富有動感，像是駿馬在草原上自由馳騁）引導學生關注：節(jié)奏（明快、有跳躍感）、速度（中速稍快）、旋律線條（起伏向上）?？勺寣W生用拍手或跺腳的方式模仿主題的基本節(jié)奏型。小結：這是樂曲的第一主題，它以明快活潑的節(jié)奏和旋律，描繪了賽馬開始后，駿馬矯健奔跑的歡樂景象。*展開與高潮部分（約5分鐘）：教師：“隨著音樂的發(fā)展，你覺得賽馬進入到了什么階段？音樂有哪些變化？”（競爭激烈的高潮階段；節(jié)奏更加密集、速度更快、力度更強、情緒更激動）引導學生關注：二胡演奏技法的變化（快弓、跳弓的運用，模仿馬蹄聲的急促節(jié)奏）、音樂的層次感（不同旋律的交織、力度的強弱對比）?？刹シ糯硕温湟曨l，讓學生觀察演奏者的運弓速度和力度變化。提問：“這段音樂讓你感受到騎手們怎樣的精神面貌？”（勇敢、拼搏、不甘落后）小結：這是樂曲的展開和高潮部分，通過快速的演奏技巧和強烈的音樂對比，生動地展現了賽馬場上激烈競爭、扣人心弦的場面。*第二主題及再現（或尾聲）（約3分鐘）：教師：“激烈的比賽過后，音樂有什么變化？”（可能出現稍顯舒展或更加熱烈的第二主題，或第一主題的變化再現，最后在熱烈歡快的氣氛中結束）引導學生關注：音樂情緒的延續(xù)與發(fā)展，最終在高潮中結束，給人以振奮人心的感覺。小結：這部分可能是對主題的進一步發(fā)展或回顧，最終樂曲在熱烈、歡騰的氣氛中圓滿結束，展現了賽馬勝利后的喜悅。*教師總結樂曲結構：引子——主題段落——展開與高潮——尾聲（可結合板書圖示，如用波浪線或不同顏色粉筆示意情緒變化和段落劃分）。4.探究音樂要素的作用（約3分鐘）教師引導學生回顧：“在《賽馬》這首樂曲中，作曲家是怎樣運用節(jié)奏（快與慢、疏與密）、速度（漸快、急板）、力度（強與弱對比）以及二胡的不同演奏技法，來表現賽馬的各種情景和騎手們的內心情感的？”（學生小組討論后發(fā)言，教師總結）（三）鞏固與拓展（約10分鐘）1.“我是小騎手”體驗活動（約5分鐘）*教師播放《賽馬》第一主題或高潮部分音樂。*鼓勵學生用肢體動作模仿賽馬的姿態(tài)（如揚鞭、催馬、馬匹奔跑的步伐等），或兩人一組模擬賽馬比賽的情景，感受音樂的節(jié)奏和情緒。*可選：提供簡單的打擊樂器（如木魚、沙錘），讓學生為音樂主題的穩(wěn)定節(jié)奏型伴奏。2.拓展欣賞：二胡的其他魅力（約3分鐘）*教師：“二胡不僅能演奏《賽馬》這樣熱烈歡快的樂曲，它也能表達細膩深沉的情感。比如大家可能聽過的《二泉映月》，就是一首著名的二胡獨奏曲?！保刹シ拧抖吃隆菲?，對比其與《賽馬》在音色、情緒上的巨大差異）*小結：二胡是一種表現力非常豐富的民族樂器，它能奏出各種不同風格和情感的樂曲。3.課堂小結（約2分鐘）*教師：“今天我們一起走進了二胡的音樂世界，重點欣賞了經典的二胡獨奏曲《賽馬》。通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？”（學生回顧總結：認識了二胡、感受了《賽馬》的情緒和畫面、了解了樂曲結構等）*教師總結：“希望通過今天的學習，大家能更加喜愛我們中國的民族音樂，多去聆聽和了解我們優(yōu)秀的民族樂器和作品，感受它們獨特的藝術魅力?！保ㄋ模┱n堂小結與作業(yè)布置（約5分鐘）1.課堂小結：再次強調本節(jié)課的重點內容，肯定學生的積極參與和精彩表現。2.作業(yè)布置：*課后請同學們搜集一首自己喜歡的中國民族樂器演奏的樂曲（如古箏、琵琶、笛子等），下節(jié)課和大家分享。*嘗試用文字或圖畫的形式，把你聽《賽馬》時想象的畫面描繪出來。八、板書設計《賽馬》與二胡音樂的魅力1.二胡：民族拉弦樂器*構造：琴筒、琴桿、琴弦、弓子……*音色：明亮、柔和、表現力豐富2.《賽馬》——二胡獨奏曲*整體情緒：熱烈、歡快、激昂*結構：*引子：（緊張、期待）——馬嘶、賽前*主題：（歡快、活潑）——駿馬奔馳*展開與高潮：（激烈、快速）——你追我趕*尾聲：（熱烈、圓滿）——勝利喜悅*音樂要素：節(jié)奏、速度、力度、演奏技法→塑造形象、表達情感3.民族音樂→魅力無窮九、教學反思