一、教學(xué)目標1.知識與技能：初步了解地球表面的地形是在不斷變化的；知道流水、風(fēng)等自然力量會對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，是改變地形的重要外力因素；能夠通過模擬實驗觀察并描述流水對地表的影響。2.過程與方法：通過動手制作地形模型、設(shè)計并操作模擬實驗，培養(yǎng)觀察、比較、分析和歸納的能力；學(xué)習(xí)控制變量的實驗方法，體驗科學(xué)探究的基本過程。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對地球表面變化奧秘的探究興趣；培養(yǎng)實事求是、細致觀察的科學(xué)態(tài)度；初步認識到自然界物質(zhì)運動的規(guī)律性和力量。二、教學(xué)重難點*重點：通過模擬實驗，理解流水對地表形態(tài)的侵蝕和沉積作用。*難點：設(shè)計對比實驗來探究流水侵蝕程度與坡度等因素的關(guān)系；將模擬實驗的結(jié)果遷移解釋自然界的地形變化。三、教學(xué)準備*教師準備：各種地形（山地、平原、峽谷、三角洲等）的高清圖片或視頻資料；大水槽或塑料盆（每組一個）、小噴壺（或飲料瓶扎孔）、沙子、泥土（或橡皮泥）、小石子、水、直尺、記錄紙、記號筆、PPT課件。*學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課本中關(guān)于地形的內(nèi)容；小組討論用的記錄單。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話引入：（出示山地、平原、河流、峽谷等地形圖片）同學(xué)們，我們生活的地球表面多姿多彩，有高聳的山峰，有平坦的原野，有蜿蜒的河流，還有深邃的峽谷。看到這些，你們有沒有想過，這些神奇的地形是一直這樣的嗎？它們是怎樣形成的呢？2.引出課題：今天，我們就一起來探索“地形的變化”，重點研究是什么力量在改變著地球的表面。（板書課題：地形的變化）（二）初步感知，建立聯(lián)系1.回顧舊知：我們知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿，有時會通過火山噴發(fā)、地震等形式釋放能量，這些來自地球內(nèi)部的力量會使地表發(fā)生變化。那么，除了地球內(nèi)部的力量，還有沒有其他因素也在悄悄地改變著地表呢？2.生活聯(lián)想：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗思考：下雨的時候，雨水落在泥土路上會怎么樣？山坡上的水流下來，會帶走什么？河邊的沙子是從哪里來的？3.聚焦流水：看來，水在我們生活中就扮演著“地形改造師”的角色。今天，我們就通過實驗來仔細觀察一下，流水是如何改變地表的。（三）實驗探究，深入理解實驗一：模擬“雨水”對地表的侵蝕作用1.提出問題：雨水降落到地面，會對地表產(chǎn)生什么影響呢？2.設(shè)計實驗：*教師出示材料：沙盤（或在長方形塑料盆中裝入一定厚度的濕潤沙土，用手堆出一個有坡度的“小山丘”）、噴壺（裝滿水）。*引導(dǎo)學(xué)生思考：我們怎樣用這些材料來模擬雨水對地表的侵蝕？實驗中要注意觀察什么？*師生共同確定實驗方法：用噴壺從一定高度（如20厘米）向沙盤上的“山丘”噴水，模擬下雨。觀察噴水前后沙盤表面的變化。3.動手操作：學(xué)生分組進行實驗，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全，仔細觀察。4.觀察記錄：引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象（如沙土被沖散、出現(xiàn)小溝、沙土被沖到低處等）用文字或圖畫記錄下來。5.討論交流：各組分享實驗現(xiàn)象。*提問：噴水后，“山丘”的表面有什么變化？水到哪里去了？帶走了什么？留下了什么？*小結(jié)：雨水會沖刷地表，帶走細小的泥沙，在地表形成溝壑，這就是流水的侵蝕作用。被帶走的泥沙會隨著水流到地勢較低的地方堆積起來，這就是流水的沉積作用。實驗二：模擬“河流”的搬運與沉積作用1.深化問題：如果雨水匯聚成小溪、河流，它們對地表的作用會更強嗎？河流中的泥沙會怎樣運動？2.改進實驗：*在沙盤上用小木板或手指挖出一條彎曲的“河道”。*在“河道”的上游放置一些小石子和粗細不均的沙子。*用杯子或勺子從“河道”上游緩緩倒水，模擬河流流動。3.細致觀察：引導(dǎo)學(xué)生重點觀察：水流過“河道”時，“河床”和“河岸”有什么變化？小石子和沙子是怎樣移動的？在“河流”的不同位置（上游、中游、下游），沉積的物質(zhì)有什么不同？4.記錄與討論：*學(xué)生再次記錄實驗現(xiàn)象。*討論：河流的水流比雨水更集中，力量更大，它是如何“搬運”泥沙和石子的？為什么大的石子通常在河流上游或水流急的地方，而細小的泥沙卻在下游平緩處堆積？（引導(dǎo)學(xué)生理解：水流速度越快，搬運能力越強，能搬運較大顆粒的物質(zhì)；水流速度減慢，搬運能力減弱，顆粒大、比重大的物質(zhì)先沉積，顆粒小、比重小的物質(zhì)后沉積。）*聯(lián)想：自然界中，河流的下游常常形成什么地形？（平原、三角洲）這些地形是怎樣形成的？5.小結(jié)提升：河流的長期侵蝕和沉積作用，會使地表發(fā)生顯著的變化，形成峽谷、平原、三角洲等不同的地形。（四）拓展延伸，知識建構(gòu)1.其他力量：除了流水，還有哪些自然力量也會改變地表形態(tài)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出風(fēng)、冰川、海浪等）*（可簡要演示或圖片展示：用吹風(fēng)機吹沙盤表面的細沙，模擬風(fēng)力的侵蝕和沉積作用。）2.內(nèi)力與外力：我們今天主要研究了流水、風(fēng)等來自地球外部的力量對地形的影響，它們被稱為“外力作用”。之前我們還知道火山、地震等來自地球內(nèi)部的“內(nèi)力作用”也會改變地形。地球表面的地形變化，是內(nèi)力作用和外力作用共同作用的結(jié)果。3.形成共識：地球表面的地形不是一成不變的，而是在各種自然力量的作用下，不斷地發(fā)生著緩慢而持久的變化。（五）鞏固小結(jié)，回歸生活1.課堂小結(jié)：通過今天的實驗，我們知道了哪些改變地形的自然力量？它們是如何改變地形的？2.知識運用：出示峽谷、三角洲、沖積平原等地形圖片，讓學(xué)生嘗試用今天學(xué)到的知識解釋這些地形的形成原因。3.思考與展望：我們生活的地方有哪些地形？它們可能是怎樣形成的？人類活動（如修建水壩、開采礦石、植樹造林等）會對地形產(chǎn)生影響嗎？（為后續(xù)學(xué)習(xí)人類活動對環(huán)境的影響埋下伏筆）五、板書設(shè)計地形的變化改變地形的力量：*地球內(nèi)部（火山、地震……）*地球外部（流水、風(fēng)、冰川……）流水的作用：*侵蝕：沖刷地表，帶走泥沙（形成溝壑、峽谷）*搬運：攜帶泥沙和石塊*沉積：泥沙堆積（形成平原、三角洲）（貼學(xué)生實驗記錄表或示意圖）六、教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，通過一系列遞進式的模擬實驗，引導(dǎo)學(xué)生主動探究流水對地形變化的影響。實驗材料簡單易得，操作安全，現(xiàn)象直觀，有助于學(xué)生建立清晰的表象，理解抽象的科學(xué)概念。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意以下幾點：1.實驗材料的準備與處理：沙土的濕度要適中，太干則易被吹散，太濕則不易形成侵蝕痕跡?！昂拥馈钡脑O(shè)計可以多樣化，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。2.引導(dǎo)學(xué)生細致觀察：實驗前明確觀察要點，實驗中及時提醒學(xué)生記錄關(guān)鍵現(xiàn)象，實驗后引導(dǎo)學(xué)生多角度分析。3.控制變量思想的滲透：在條件允許的情況下，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過改變水流速度、坡度等因素，來觀察侵蝕和沉積效果的不同，初步滲透對比實驗的思想。4.聯(lián)系生活實際：多結(jié)合學(xué)生熟悉的地理景觀或生