一、課程基本信息授課年級(jí)：小學(xué)中高年級(jí)課時(shí)安排：1課時(shí)（約40分鐘）授課類型：新授課課程領(lǐng)域：勞動(dòng)教育二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.初步了解勞動(dòng)從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，知道勞動(dòng)工具和勞動(dòng)方式的演變是勞動(dòng)“長(zhǎng)大”的重要標(biāo)志。2.能夠舉例說明不同歷史時(shí)期勞動(dòng)工具的變化及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。3.認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。（二）過程與方法1.通過觀察圖片、視頻片段、小組討論等方式，體驗(yàn)探究勞動(dòng)演變的過程。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、歸納的方法，梳理勞動(dòng)工具和勞動(dòng)方式的發(fā)展脈絡(luò)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的熱愛和尊重之情。2.樹立“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，勞動(dòng)推動(dòng)進(jìn)步”的觀念，樂于參與力所能及的勞動(dòng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解勞動(dòng)工具的演變和勞動(dòng)形態(tài)的拓展是勞動(dòng)“長(zhǎng)大”的具體體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何將勞動(dòng)的歷史發(fā)展與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生真切感受到勞動(dòng)的“成長(zhǎng)”及其帶來的影響。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含不同時(shí)期勞動(dòng)場(chǎng)景、工具的圖片或短視頻，如：原始人采集狩獵、古代農(nóng)民耕作、現(xiàn)代工廠流水線、科學(xué)家實(shí)驗(yàn)室等）；相關(guān)勞動(dòng)工具的實(shí)物或模型（如：小石塊、簡(jiǎn)易木槌、現(xiàn)代小工具等）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文相關(guān)內(nèi)容；搜集身邊的勞動(dòng)工具圖片或小故事（可選）。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：情境設(shè)問，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們每天的生活都離不開勞動(dòng)。從早上起床穿衣洗漱，到在學(xué)校學(xué)習(xí)，再到家里幫爸爸媽媽做家務(wù)，勞動(dòng)無處不在。今天，老師想和大家一起探討一個(gè)有趣的問題：我們天天說勞動(dòng)，那你們覺得，勞動(dòng)有“年齡”嗎？它是不是也像我們一樣，在慢慢“長(zhǎng)大”呢？（板書課題：勞動(dòng)是如何長(zhǎng)大的）2.引發(fā)思考：師：看到這個(gè)課題，你們有什么想問的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，如：勞動(dòng)怎么會(huì)長(zhǎng)大？勞動(dòng)“長(zhǎng)大”是什么樣子的？）帶著這些問題，我們一起走進(jìn)勞動(dòng)的歷史長(zhǎng)河去探尋答案。（二）新課講授：追溯歷史，感知“長(zhǎng)大”（約25分鐘）1.第一階段：勞動(dòng)的“嬰兒期”——原始的生存勞動(dòng)（約7分鐘）展示與描述：師：（出示原始人采集、狩獵的圖片或簡(jiǎn)單動(dòng)畫）很久很久以前，我們的祖先生活在原始森林里。他們沒有房子，沒有衣服，也沒有我們現(xiàn)在用的各種工具。為了活下去，他們每天都要做什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出：用手摘野果、用石塊砸堅(jiān)果、用樹枝追趕野獸等。）小結(jié)：師：那時(shí)候的勞動(dòng)，主要是為了填飽肚子、抵御危險(xiǎn)，非常簡(jiǎn)單和原始，我們可以把這個(gè)時(shí)期看作是勞動(dòng)的“嬰兒期”。勞動(dòng)工具就是隨手可得的石塊、樹枝，勞動(dòng)方式也主要依靠雙手和簡(jiǎn)單的協(xié)作。2.第二階段：勞動(dòng)的“童年期”——工具的初步使用與發(fā)展（約8分鐘）實(shí)物體驗(yàn)與對(duì)比：師：（出示打磨過的石斧、骨針、簡(jiǎn)易木犁等圖片或模型，可讓學(xué)生觸摸光滑的石斧復(fù)制品）隨著時(shí)間的推移，我們的祖先變得越來越聰明。他們發(fā)現(xiàn)，把石塊打磨一下，用起來會(huì)更順手；把骨頭磨尖，可以縫制獸皮做衣服。（引導(dǎo)學(xué)生比較：打磨過的石塊和普通石塊有什么不同？骨針和手指穿線哪個(gè)更方便？）案例分析：師：比如種植莊稼，一開始人們用手刨土，后來發(fā)明了簡(jiǎn)單的木犁，用牛來拉，是不是省力多了？（展示牛耕圖）這就是勞動(dòng)工具的進(jìn)步！有了這些初步改進(jìn)的工具，勞動(dòng)效率提高了，人們不僅能吃飽，還能有剩余的糧食，生活也慢慢穩(wěn)定下來。這個(gè)時(shí)期，勞動(dòng)就像我們的童年，開始學(xué)習(xí)使用“新玩具”——更有效的工具。3.第三階段：勞動(dòng)的“少年期”——分工協(xié)作與技能提升（約5分鐘）小組討論：師：當(dāng)生活穩(wěn)定后，人們發(fā)現(xiàn)，有的人擅長(zhǎng)做陶器，有的人擅長(zhǎng)織布，有的人擅長(zhǎng)打鐵。如果每個(gè)人都只做自己最擅長(zhǎng)的事情，然后互相交換，是不是更好？（引導(dǎo)學(xué)生討論：如果一個(gè)村莊里，所有人都去種地，沒人做衣服、蓋房子，會(huì)怎么樣？）教師總結(jié)：師：對(duì)了，于是就有了初步的勞動(dòng)分工。（簡(jiǎn)單介紹古代社會(huì)的不同職業(yè)，如農(nóng)夫、工匠、商人等）分工讓勞動(dòng)變得更專業(yè)，技能也越來越精湛。這個(gè)時(shí)期的勞動(dòng)，像個(gè)少年，開始有了明確的“興趣愛好”和“特長(zhǎng)”，能力在不斷提升。4.第四階段：勞動(dòng)的“青年期”——機(jī)器轟鳴與科技賦能（約5分鐘）圖片與視頻展示：師：（出示蒸汽機(jī)、紡織機(jī)圖片，播放現(xiàn)代工廠流水線、智能機(jī)器人工作的短視頻片段）進(jìn)入近代和現(xiàn)代，勞動(dòng)發(fā)生了翻天覆地的變化！最重要的標(biāo)志是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出：機(jī)器的出現(xiàn)、電力的使用、計(jì)算機(jī)的發(fā)明等。）聯(lián)系生活：師：從蒸汽機(jī)的轟鳴到電力的廣泛應(yīng)用，再到現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)、人工智能，勞動(dòng)工具和勞動(dòng)方式發(fā)生了巨大變革。我們現(xiàn)在穿的衣服是工廠機(jī)器批量生產(chǎn)的，我們用的書本是印刷機(jī)印出來的，甚至我們家里的掃地機(jī)器人也能幫我們勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期的勞動(dòng)，就像充滿活力的青年，插上了科技的翅膀，變得更強(qiáng)大，更高效。5.總結(jié)勞動(dòng)“長(zhǎng)大”的標(biāo)志（約5分鐘）師生共同梳理：師：回顧勞動(dòng)的發(fā)展歷程，我們發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)是怎樣“長(zhǎng)大”的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從工具、方式、范圍、效率等方面總結(jié)）工具：從天然石塊、樹枝→打磨石器、骨器→金屬工具→機(jī)器→智能設(shè)備。方式：從個(gè)體勞動(dòng)、簡(jiǎn)單協(xié)作→分工越來越細(xì)、協(xié)作越來越復(fù)雜。范圍：從采集狩獵→農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)→手工業(yè)→工業(yè)、服務(wù)業(yè)、信息業(yè)等。目的：從僅僅為了生存→追求更好的生活、創(chuàng)造更多的財(cái)富、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。（三）鞏固提升：聯(lián)系生活，暢談感悟（約7分鐘）1.“我的身邊的勞動(dòng)‘長(zhǎng)大’”分享：師：勞動(dòng)一直在“長(zhǎng)大”，并且還在繼續(xù)“長(zhǎng)大”。在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)哪些勞動(dòng)工具或勞動(dòng)方式和爸爸媽媽小時(shí)候相比，發(fā)生了很大的變化？（例如：洗衣從手洗到洗衣機(jī)，購物從集市到網(wǎng)購，支付從現(xiàn)金到掃碼等）（學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)并點(diǎn)評(píng)）2.思考與展望：師：勞動(dòng)為什么會(huì)“長(zhǎng)大”呢？（因?yàn)槿藗儾粩嗟乃伎?、?chuàng)造、改進(jìn)）正是因?yàn)閯趧?dòng)在不斷“長(zhǎng)大”，我們的生活才變得越來越美好。想一想，未來的勞動(dòng)還會(huì)怎樣“長(zhǎng)大”？（引導(dǎo)學(xué)生暢想未來的科技勞動(dòng)，如更多智能機(jī)器人的應(yīng)用、太空探索等）（四）課堂小結(jié)：升華情感，踐行勞動(dòng)（約3分鐘）總結(jié)回顧：師：今天我們一起追溯了勞動(dòng)“長(zhǎng)大”的歷程，從原始的生存勞動(dòng)，到工具的改進(jìn)，再到分工協(xié)作和科技賦能，勞動(dòng)就像一位陪伴我們成長(zhǎng)的老朋友，它自身也在不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。情感升華與行動(dòng)倡議：師：勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史，勞動(dòng)也創(chuàng)造了我們今天的幸福生活。每一個(gè)小小的勞動(dòng)工具的改進(jìn)，每一次勞動(dòng)方式的變革，都凝聚著人類的智慧和汗水。希望同學(xué)們從今天起，更加熱愛勞動(dòng)，尊重每一位勞動(dòng)者，積極參與到力所能及的勞動(dòng)中去，說不定未來，你們也能為勞動(dòng)的“長(zhǎng)大”貢獻(xiàn)自己的一份力量呢！六、板書設(shè)計(jì)勞動(dòng)是如何長(zhǎng)大的（中心主題圖：一個(gè)向上生長(zhǎng)的嫩芽，逐漸長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹，樹干上標(biāo)注關(guān)鍵階段）嬰兒期：原始勞動(dòng)→石塊、樹枝→生存童年期：工具初步發(fā)展→打磨石器、骨器、木犁→效率提高少年期：分工協(xié)作→陶器、織布、打鐵→技能提升青年期：科技賦能→機(jī)器、電力、互聯(lián)網(wǎng)、AI→高效便捷勞動(dòng)“長(zhǎng)大”的秘密：智慧、創(chuàng)造、協(xié)作我們：熱愛勞動(dòng)，參與勞動(dòng)！七、教學(xué)反思（課后填寫：本課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？學(xué)生參與度