2025年教師資格證考試幼兒園《綜合素質(zhì)》練習(xí)題與參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下列關(guān)于幼兒“具有初步的閱讀理解能力”的目標(biāo)要求，表述正確的是（）A.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容B.能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的漢字并理解含義C.能自主閱讀200字以上的繪本D.能分析故事中角色的心理變化答案：A2.小班幼兒朵朵在美工區(qū)用彩筆在墻上亂畫，王老師看到后蹲下來對(duì)她說：“朵朵的畫筆想和紙交朋友對(duì)嗎？墻上的大白紙有點(diǎn)害羞，我們把畫留在圖畫本上，讓更多小朋友看到你的作品，好嗎？”王老師的做法體現(xiàn)了（）A.嚴(yán)格要求幼兒遵守規(guī)則B.關(guān)注幼兒的情感需求C.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力D.糾正幼兒的不良行為習(xí)慣答案：B3.某幼兒園為提升辦園特色，要求小班幼兒每天背誦10個(gè)漢字，中班幼兒每周完成5首古詩默寫，大班幼兒需掌握100以內(nèi)加減法。該園的做法（）A.符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律B.有助于提前開發(fā)幼兒智力C.違背了“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的原則D.落實(shí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求答案：C4.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列情形中，合法的是（）A.幼兒園因幼兒家長(zhǎng)未及時(shí)繳納保教費(fèi)，拒絕幼兒入園B.教師發(fā)現(xiàn)幼兒攜帶危險(xiǎn)玩具，當(dāng)場(chǎng)予以沒收并登記C.幼兒園將幼兒在園表現(xiàn)拍照后發(fā)布在未設(shè)置權(quán)限的家長(zhǎng)群D.家長(zhǎng)因幼兒在園打架，到班級(jí)當(dāng)眾訓(xùn)斥幼兒答案：B5.童話《小王子》中，“小王子”來自B612星球，作者通過這一角色傳遞的核心主題是（）A.對(duì)成人世界功利性的反思B.探索宇宙奧秘的科學(xué)精神C.友情與陪伴的重要意義D.兒童獨(dú)立解決問題的能力答案：A6.教師在組織“認(rèn)識(shí)天氣”主題活動(dòng)時(shí)，幼兒提出：“為什么云不會(huì)掉下來？”教師回應(yīng)：“這個(gè)問題很有意思，我們一起查資料、做實(shí)驗(yàn)，看看能不能找到答案。”該教師的行為體現(xiàn)了（）A.知識(shí)傳授者的角色B.幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者C.課程內(nèi)容的決策者D.教學(xué)活動(dòng)的組織者答案：B7.下列選項(xiàng)中，與“積木—搭建—城堡”邏輯關(guān)系最相似的是（）A.畫筆—繪畫—作品B.種子—播種—發(fā)芽C.故事—講述—傾聽D.泥土—捏制—陶罐答案：D8.某幼兒園教師因家庭矛盾情緒低落，在組織活動(dòng)時(shí)對(duì)幼兒的提問敷衍回應(yīng)，甚至因幼兒吵鬧大聲斥責(zé)。該教師的行為違反了（）A.“愛國守法”的職業(yè)道德B.“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德C.“為人師表”的職業(yè)道德D.“終身學(xué)習(xí)”的職業(yè)道德答案：B9.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度，新生入園前需進(jìn)行（）A.心理健康測(cè)評(píng)B.視力聽力篩查C.全面體格檢查D.智力發(fā)展評(píng)估答案：C10.幼兒詩《下巴上的洞洞》中，“小洞洞”比喻幼兒（）A.挑食的壞習(xí)慣B.丟三落四的毛病C.吃飯時(shí)撒飯粒的行為D.說話不清楚的問題答案：C11.教師在“認(rèn)識(shí)動(dòng)物”活動(dòng)中，播放非洲草原動(dòng)物視頻后，問幼兒：“如果讓你變成一種動(dòng)物，你想變成什么？為什么？”該提問屬于（）A.回憶性提問B.理解性提問C.創(chuàng)造性提問D.評(píng)價(jià)性提問答案：C12.某幼兒園為慶祝六一兒童節(jié)，要求全體幼兒統(tǒng)一購買定制演出服（每套380元），否則不得參與演出。該園的行為（）A.侵犯了幼兒的受教育權(quán)B.違反了家長(zhǎng)的自愿選擇權(quán)C.落實(shí)了節(jié)日活動(dòng)的規(guī)范性D.體現(xiàn)了家園共育的合作性答案：B13.下列科學(xué)現(xiàn)象中，屬于“光的折射”的是（）A.水中倒影B.海市蜃樓C.小孔成像D.鏡子成像答案：B14.教師在觀察記錄中寫道：“樂樂在建構(gòu)區(qū)用長(zhǎng)積木搭建橋梁時(shí)，嘗試了3次都因重心不穩(wěn)倒塌，第4次他調(diào)整了底部積木的間距，橋梁成功立起。”該記錄體現(xiàn)了（）A.幼兒的學(xué)習(xí)過程B.幼兒的個(gè)性特征C.幼兒的興趣偏好D.幼兒的認(rèn)知水平答案：A15.依據(jù)《兒童權(quán)利公約》，“兒童有權(quán)享有可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的健康”，這主要體現(xiàn)了兒童的（）A.生存權(quán)B.發(fā)展權(quán)C.受教育權(quán)D.受保護(hù)權(quán)答案：A16.下列選項(xiàng)中，不屬于幼兒教師“溝通與合作”能力要求的是（）A.與家長(zhǎng)交流幼兒在園情況B.與同事討論教學(xué)策略C.與社區(qū)合作開展實(shí)踐活動(dòng)D.獨(dú)立設(shè)計(jì)班級(jí)工作計(jì)劃答案：D17.中國傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”的主要習(xí)俗是（）A.貼春聯(lián)、放鞭炮B.吃月餅、賞月亮C.猜燈謎、吃湯圓D.插茱萸、登高山答案：C18.教師發(fā)現(xiàn)幼兒強(qiáng)強(qiáng)在集體活動(dòng)中頻繁打斷他人發(fā)言，正確的處理方式是（）A.立即制止并讓其站到教室角落B.忽略其行為，避免強(qiáng)化不良表現(xiàn)C.提問引導(dǎo)：“強(qiáng)強(qiáng)有什么想法？等小朋友說完你再分享，好嗎？”D.向家長(zhǎng)反映，要求在家嚴(yán)格管教答案：C19.下列音樂作品中，適合作為幼兒午睡背景音樂的是（）A.《命運(yùn)交響曲》（貝多芬）B.《雨打芭蕉》（廣東音樂）C.《野蜂飛舞》（里姆斯基-科薩科夫）D.《土耳其進(jìn)行曲》（莫扎特）答案：B20.某幼兒園因場(chǎng)地限制，將原本用于幼兒活動(dòng)的多功能廳出租給企業(yè)舉辦會(huì)議。該園的行為（）A.合理利用資源，增加辦園收入B.違反了《幼兒園管理?xiàng)l例》中“保障幼兒活動(dòng)空間”的規(guī)定C.屬于自主管理，不涉及法律問題D.有利于促進(jìn)社區(qū)資源共享答案：B21.幼兒繪畫時(shí)，教師不宜（）A.觀察幼兒的創(chuàng)作過程B.提供豐富的繪畫材料C.評(píng)價(jià)“像不像”“好不好”D.鼓勵(lì)幼兒表達(dá)畫面內(nèi)容答案：C22.下列選項(xiàng)中，與“蘋果—水果—食物”邏輯關(guān)系一致的是（）A.兔子—?jiǎng)游铩顱.紅色—顏色—顏料C.椅子—家具—木材D.汽車—交通工具—火車答案：A23.教師在“認(rèn)識(shí)水”活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用杯子裝水、用海綿吸水、觀察冰塊融化，這種教學(xué)方法是（）A.講授法B.演示法C.操作法D.討論法答案：C24.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”屬于（）A.愛國守法B.教書育人C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表答案：B25.下列關(guān)于幼兒說謊行為的表述，正確的是（）A.幼兒說謊意味著道德品質(zhì)敗壞B.幼兒因想象與現(xiàn)實(shí)混淆而說謊是正常現(xiàn)象C.教師應(yīng)嚴(yán)厲批評(píng)以杜絕說謊行為D.幼兒說謊是為了逃避懲罰，需重點(diǎn)糾正答案：B26.在Word中，要將選定的文本設(shè)置為“加粗傾斜”，應(yīng)使用的按鈕組合是（）A.“B”和“I”B.“U”和“I”C.“B”和“U”D.“I”和“A”答案：A27.在Excel中，若A1單元格輸入“2025-3-1”，B1單元格輸入公式“=A1+7”，則B1單元格顯示（）A.2025-3-7B.2025-3-8C.2025-10-1D.2025-3-17答案：B28.下列選項(xiàng)中，最符合“圖形-三角形-等邊三角形”層級(jí)關(guān)系的是（）A.文具-筆-鉛筆B.動(dòng)物-鳥-蝙蝠C.水果-蘋果-蔬菜D.交通工具-汽車-火車答案：A29.某教師在教學(xué)反思中寫道：“今天的手工活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)了‘折青蛙’的步驟，但幼兒更想嘗試折小船，我調(diào)整了計(jì)劃，和他們一起探索折小船的方法?！边@體現(xiàn)了教師（）A.具備課程開發(fā)能力B.注重教學(xué)預(yù)設(shè)C.忽視教學(xué)目標(biāo)D.缺乏專業(yè)素養(yǎng)答案：A二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：中班區(qū)域活動(dòng)時(shí)，樂樂和朵朵在建構(gòu)區(qū)用積木搭建“動(dòng)物園”。樂樂想搭一個(gè)高亭子，朵朵想搭一個(gè)小池塘，兩人因積木分配發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，樂樂搶了朵朵手中的長(zhǎng)積木，朵朵大哭。李老師看到后，沒有直接介入，而是走到他們身邊說：“我聽到你們都想讓‘動(dòng)物園’更漂亮，能不能一起商量一下，高亭子和小池塘怎么安排更合適？”樂樂想了想說：“我們可以把亭子搭在池塘旁邊，這樣小動(dòng)物能在亭子里看池塘！”朵朵點(diǎn)頭同意，兩人開始合作搭建。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析李老師的行為。（14分）參考答案：李老師的行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”“教書育人”“愛崗敬業(yè)”的要求，具體分析如下：（1）關(guān)愛學(xué)生。李老師關(guān)注幼兒的情緒變化，當(dāng)朵朵因爭(zhēng)執(zhí)大哭時(shí)，沒有簡(jiǎn)單制止或批評(píng)，而是通過共情引導(dǎo)幼兒表達(dá)需求，保護(hù)了幼兒的情感體驗(yàn)。（2）教書育人。李老師沒有直接解決矛盾，而是抓住教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商解決問題，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和解決問題的能力，體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。（3）愛崗敬業(yè)。李老師在區(qū)域活動(dòng)中認(rèn)真觀察幼兒行為，及時(shí)介入指導(dǎo)，體現(xiàn)了對(duì)教育工作的高度負(fù)責(zé)和對(duì)幼兒成長(zhǎng)的用心關(guān)注。31.材料：某幼兒園組織大班幼兒到社區(qū)公園開展“親近自然”活動(dòng)?；顒?dòng)前，教師召開家長(zhǎng)會(huì)說明活動(dòng)安排，并發(fā)放《安全責(zé)任書》要求家長(zhǎng)簽字?；顒?dòng)中，教師分組帶領(lǐng)幼兒觀察植物，明明趁教師不注意，獨(dú)自跑到公園另一側(cè)的小山坡玩耍，不慎摔倒擦傷。家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園未盡到監(jiān)管責(zé)任，要求賠償；幼兒園認(rèn)為已提前告知風(fēng)險(xiǎn)并簽訂責(zé)任書，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。問題：請(qǐng)結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)，分析該事件中幼兒園是否應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，并說明理由。（14分）參考答案：幼兒園應(yīng)承擔(dān)部分責(zé)任，理由如下：（1）依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第四款規(guī)定，學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。（2）材料中，幼兒園雖召開家長(zhǎng)會(huì)并簽訂責(zé)任書，但在活動(dòng)中未完全盡到監(jiān)管義務(wù)。明明獨(dú)自離開隊(duì)伍時(shí)，教師未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止，屬于“未在可預(yù)見范圍內(nèi)采取必要安全措施”，存在管理疏漏。（3）家長(zhǎng)簽訂責(zé)任書僅為風(fēng)險(xiǎn)告知，不能免除幼兒園的法定監(jiān)管責(zé)任。因此，幼兒園需對(duì)明明的傷害承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。32.材料：下面是某幼兒園教師與幼兒的對(duì)話：教師：“小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？”幼兒A：“喜歡！我和爸爸一起踩水洼，濺得老高！”幼兒B：“不喜歡，下雨天不能出去玩滑梯。”教師：“你們觀察過雨天的植物嗎？比如小草、花朵，它們?cè)谟晏鞎?huì)怎樣？”幼兒C：“小草喝飽了水，更綠了！”幼兒D：“我看到月季花的花瓣上有小水珠，像珍珠！”教師：“大家說得真好！其實(shí)雨天還有很多秘密，比如雨是怎么形成的？為什么雨后會(huì)有彩虹？我們可以一起查資料、做實(shí)驗(yàn)，把這些秘密寫成‘雨天日記’，好不好？”問題：請(qǐng)結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，分析教師的提問對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。（14分）參考答案：教師的提問符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”“尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)”等要求，具體促進(jìn)作用如下：（1）激發(fā)探究興趣。教師從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)（喜歡/不喜歡下雨天）切入提問，引導(dǎo)幼兒表達(dá)真實(shí)感受，激活了幼兒對(duì)雨天的已有經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)探究奠定基礎(chǔ)。（2）支持觀察與表達(dá)。通過“觀察過雨天的植物嗎”的提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然細(xì)節(jié)（小草更綠、花瓣上的水珠），發(fā)展了幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力，符合“科學(xué)探究”領(lǐng)域中“親近自然，喜歡探究”的目標(biāo)。（3）推動(dòng)深度學(xué)習(xí)。教師進(jìn)一步提出“雨的形成”“雨后彩虹”等問題，將幼兒的興趣從感性體驗(yàn)引向理性探究，鼓勵(lì)通過查資料、做實(shí)驗(yàn)等方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，支持幼兒“在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的持續(xù)性和深度。三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。幼兒的世界里，“為什么”總是很多：“為什么天空是藍(lán)色的？”“為什么蝸牛背著殼？”“為什么星星會(huì)眨眼睛？”……這些“為什么”像一顆顆種子，落在幼兒好奇的土壤里，等待教師用耐心與智慧去澆灌。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。參考范文：守護(hù)那片“問號(hào)的土壤”清晨的幼兒園里，總有一群小“問號(hào)”圍在老師身邊：“為什么蝴蝶的翅膀有花紋？”“為什么肥皂泡會(huì)飛？”這些稚嫩的提問，像散落的星子，點(diǎn)亮了幼兒眼中的好奇之光。作為幼兒教師，我們要做的，不是用“標(biāo)準(zhǔn)答案”填滿這些問號(hào)，而是守護(hù)那片“問號(hào)的土壤”，讓好奇的種子生根發(fā)芽。幼兒的“為什么”里，藏著認(rèn)識(shí)世界的密碼。三歲的朵朵指著繪本問：“小兔子的耳朵為什么那么長(zhǎng)？”這不是簡(jiǎn)單的知識(shí)提問，而是她在用自己的方式連接已知與未知——她知道自己的耳朵小，便好奇其他生物的特征。此時(shí)，教師如果回答“因?yàn)橥米有枰犅曇簟?，或許準(zhǔn)確，卻可能阻斷她的思考。而蹲下來反問：“你覺得長(zhǎng)耳朵對(duì)小兔子有什么幫助呢？”則能讓她調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，說出“可以聽到大灰狼的腳步聲”，這種互動(dòng)比直接給答案更珍貴。幼兒的提問，是思維的萌芽，教師的回應(yīng)，決定了這萌芽是被修剪還是生長(zhǎng)。守護(hù)“問號(hào)的