三年級(jí)語文作文教學(xué)技巧三年級(jí)，是小學(xué)生書面表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。孩子們從低年級(jí)的看圖寫話，正式邁向獨(dú)立成篇的作文學(xué)習(xí)。這一階段的教學(xué)，不僅關(guān)乎寫作技能的初步構(gòu)建，更影響著孩子對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣與信心。作為語文教師，如何巧妙引導(dǎo)，讓孩子們樂于表達(dá)、善于表達(dá)，寫出真情實(shí)感的文字，是我們教學(xué)工作的重中之重。以下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)心得與技巧。一、激發(fā)寫作興趣，豐富寫作素材——讓孩子“有話可寫”“巧婦難為無米之炊”，寫作亦是如此。許多孩子畏懼作文，根源在于“無話可寫”或“不知寫啥”。因此，首要任務(wù)是點(diǎn)燃他們的表達(dá)欲望，為他們打開生活與想象的源泉。1.引導(dǎo)細(xì)致觀察，捕捉生活點(diǎn)滴：生活是寫作的寶庫。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，觀察身邊的人、事、景、物。例如，觀察校園里的一棵樹在四季的變化，記錄下它的葉子顏色、形狀的不同；觀察家人做飯的過程，感受其中的辛勞與愛；觀察小動(dòng)物的習(xí)性，體會(huì)生命的靈動(dòng)。可以通過“觀察日記”、“我的發(fā)現(xiàn)”等形式，將觀察所得及時(shí)記錄下來，積累鮮活素材。3.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，體驗(yàn)真情實(shí)感：組織豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，如游戲、實(shí)驗(yàn)、參觀、種植、手工制作等，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得真實(shí)感受。例如，一次有趣的拔河比賽，一次成功的小實(shí)驗(yàn)，一次難忘的秋游，這些生動(dòng)的經(jīng)歷會(huì)讓孩子們有強(qiáng)烈的表達(dá)沖動(dòng)，寫出來的文章也會(huì)更具感染力。4.鼓勵(lì)大膽想象，馳騁思維疆場(chǎng)：三年級(jí)孩子想象力豐富，教師要保護(hù)并激發(fā)這種寶貴的特質(zhì)?？梢酝ㄟ^看圖編故事、續(xù)寫故事、創(chuàng)編童話等形式，鼓勵(lì)他們展開想象的翅膀，寫出富有童趣和創(chuàng)意的文字。例如，“如果我有一雙翅膀”、“會(huì)說話的書包”等題目，都能極大地調(diào)動(dòng)孩子的想象熱情。二、夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，掌握基本方法——讓孩子“知道怎么寫”有了素材和興趣，還需掌握基本的寫作方法，才能將心中所想順暢地表達(dá)出來。1.強(qiáng)化句子訓(xùn)練，做到通順完整：句子是構(gòu)成文章的基本單位。要重視句子的基本功訓(xùn)練，要求學(xué)生寫通順、完整的句子，避免語病?？梢赃M(jìn)行“用詞造句”、“句子模仿”、“句子擴(kuò)充”等練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的詞語，把句子寫得更具體、更生動(dòng)。例如，從“小紅看書”到“愛學(xué)習(xí)的小紅正在教室里認(rèn)真地看一本有趣的童話書”。2.學(xué)習(xí)有序表達(dá)，理清寫作思路：引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序組織材料，如時(shí)間順序、空間順序、事情發(fā)展順序等。在寫作前，可以指導(dǎo)學(xué)生列簡單的提綱或思維導(dǎo)圖，明確先寫什么，再寫什么，最后寫什么，確保文章條理清晰。例如，寫一件事，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3.指導(dǎo)描寫方法，力求具體生動(dòng)：三年級(jí)作文開始要求有初步的描寫?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用一些基本的描寫方法，如外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及景物描寫等。教學(xué)中，不必追求理論的系統(tǒng)性，而是通過實(shí)例讓學(xué)生感知，再進(jìn)行模仿和運(yùn)用。例如，描寫春天，可以引導(dǎo)學(xué)生從視覺（顏色、形狀）、聽覺（聲音）、嗅覺（氣味）等多角度去感受和描繪。4.培養(yǎng)中心意識(shí)，突出文章重點(diǎn)：雖然三年級(jí)作文不要求過高的中心思想，但要引導(dǎo)學(xué)生明白寫文章要有一個(gè)主要意思，要圍繞這個(gè)意思來寫，避免內(nèi)容散亂。例如，寫“一件快樂的事”，就要把能體現(xiàn)“快樂”的具體情景和感受寫清楚、寫具體。三、優(yōu)化教學(xué)過程，提升寫作實(shí)效——讓孩子“樂于去寫”1.精心設(shè)計(jì)題目，激發(fā)表達(dá)欲望：作文題目是連接學(xué)生與寫作內(nèi)容的橋梁。題目設(shè)計(jì)應(yīng)貼近學(xué)生生活，富有啟發(fā)性和趣味性，避免過于成人化或抽象化。例如，可以用“我最喜歡的課間游戲”、“一件讓我后悔的事”、“我想對(duì)XX說”等題目，引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行寫作。2.注重作前指導(dǎo)，降低寫作難度：三年級(jí)學(xué)生獨(dú)立寫作能力尚弱，作前指導(dǎo)至關(guān)重要。指導(dǎo)時(shí)，教師可以通過談話、提問、情境再現(xiàn)、范文引路（但要避免束縛學(xué)生思維）等方式，幫助學(xué)生打開思路，回憶素材，明確寫作要點(diǎn)。可以和學(xué)生一起討論“寫什么”、“怎么寫”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中消除畏難情緒。3.實(shí)施分層指導(dǎo)，關(guān)注個(gè)體差異：學(xué)生的寫作水平存在差異，教師應(yīng)關(guān)注這種差異，進(jìn)行分層指導(dǎo)。對(duì)寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要多鼓勵(lì)、多啟發(fā)，降低要求，幫助他們完成最基本的寫作任務(wù)；對(duì)寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以提出更高的要求，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，寫出個(gè)性。4.改革評(píng)價(jià)方式，呵護(hù)寫作熱情：評(píng)價(jià)是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的寫作積極性影響巨大。要堅(jiān)持鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)好詞、一個(gè)好句，都要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。評(píng)語要具體、親切，多一些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)，多一些指導(dǎo)，少一些評(píng)判?？梢圆捎媒處熢u(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)修改。5.重視修改環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好習(xí)慣：“好文章是改出來的”。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫完后自己讀一讀、改一改的習(xí)慣。從錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子通順與否等基本方面入手，逐步引導(dǎo)他們關(guān)注內(nèi)容的具體、表達(dá)的準(zhǔn)確等。教師可以示范修改，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的修改方法。四、鼓勵(lì)與賞識(shí)并重，培養(yǎng)寫作信心——讓孩子“愛上寫作”三年級(jí)學(xué)生正處于自信心形成的關(guān)鍵期。教師的態(tài)度和評(píng)價(jià)直接影響他們對(duì)寫作的情感。要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生寫出一個(gè)好句子、一個(gè)好段落時(shí)，要及時(shí)給予表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要耐心指導(dǎo)，幫助他們克服。讓學(xué)生在寫作中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到被認(rèn)可的快樂，從而逐漸愛上寫作，把寫作當(dāng)成一種樂趣，一種表達(dá)自我的方式?？偠灾昙?jí)語文作文教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致而富有創(chuàng)造性的工作。教師要以愛心、耐心和智慧，遵循兒童