2025中小學教師職稱晉升水平能力測試題(附含答案)一、單項選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出，九年總課時中，綜合實踐活動與勞動合計占比應(yīng)不低于（）。A.10%B.14%C.16%D.20%答案：B2.教師對學生實施教育懲戒后，應(yīng)在當日內(nèi)告知家長，原則上不超過的時長是（）。A.2小時B.4小時C.6小時D.8小時答案：D3.依據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，教師受到記過處分的期限是（）。A.6個月B.12個月C.18個月D.24個月答案：B4.皮亞杰認為，兒童在具體運算階段出現(xiàn)的“守恒”概念，其關(guān)鍵認知機制是（）。A.同化B.順應(yīng)C.中心化D.去中心化答案：D5.布魯納提出的“螺旋式課程”設(shè)計所依據(jù)的主要學習原理是（）。A.經(jīng)典條件作用B.操作性條件作用C.結(jié)構(gòu)主義D.信息加工答案：C6.教師用“先行組織者”策略導(dǎo)入新課，這一做法直接體現(xiàn)的學習理論是（）。A.行為主義B.建構(gòu)主義C.有意義接受學習D.社會學習答案：C7.某校用“成長記錄袋”對學生進行評價，這種評價方式屬于（）。A.常模參照B.標準參照C.形成性D.終結(jié)性答案：C8.在加涅的學習結(jié)果分類中，“運用勾股定理計算旗桿高度”屬于（）。A.言語信息B.智慧技能C.認知策略D.動作技能答案：B9.教師用“隨機點名”軟件提問，全體學生保持高度警覺，這一現(xiàn)象稱為（）。A.習得性無助B.群體極化C.評價焦慮D.普雷馬克效應(yīng)答案：C10.某生因“努力不夠”將數(shù)學考試失敗歸因，這種歸因方式在韋納三維歸因理論中屬于（）。A.內(nèi)部穩(wěn)定可控B.內(nèi)部不穩(wěn)定可控C.外部穩(wěn)定不可控D.外部不穩(wěn)定不可控答案：B11.《未成年人保護法》規(guī)定，學校應(yīng)當保障學生每日體育活動時間不少于（）。A.0.5小時B.1小時C.1.5小時D.2小時答案：B12.教師職業(yè)倦怠三維結(jié)構(gòu)中，描述“對工作對象消極、冷漠、疏遠”的是（）。A.情緒衰竭B.去個性化C.低成就感D.高緊張感答案：B13.依據(jù)《教育法》，學校及其他教育機構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于（）。A.學校所有B.舉辦者所有C.國家所有D.教職工共有答案：C14.某校開展“項目化學習”，其核心特征不包括（）。A.真實情境B.跨學科C.教師主導(dǎo)講授D.公開成果答案：C15.教師用“思維導(dǎo)圖”幫助學生整理知識，這一工具主要促進的認知過程是（）。A.注意B.記憶C.精加工D.感覺登記答案：C16.在課堂提問中，教師先問“是什么”，再問“為什么”，最后問“如果條件改變會怎樣”，這種序列體現(xiàn)的認知層級依次是（）。A.記憶—理解—創(chuàng)造B.理解—分析—評價C.記憶—理解—分析D.應(yīng)用—分析—創(chuàng)造答案：C17.某教師用“學習契約”與學生共同制定目標，這一做法突出體現(xiàn)的學生觀是（）。A.學生是客體B.學生是產(chǎn)品C.學生是主體D.學生是容器答案：C18.依據(jù)《教師法》，教師對學校教育教學提出改革建議，屬于行使（）。A.教育教學權(quán)B.管理學生權(quán)C.民主管理權(quán)D.進修培訓權(quán)答案：C19.教師用“同伴互評”方式批改作文，其關(guān)鍵前提是提供（）。A.評分標準B.范文C.時間D.獎勵答案：A20.某校建立“教師學習共同體”，其首要階段是（）。A.共享個人實踐B.建立信任C.協(xié)同教學D.集體反思答案：B21.教師用“微格教學”訓練師范生，其核心技術(shù)環(huán)節(jié)是（）。A.教學設(shè)計B.錄像回放C.小組討論D.專家講座答案：B22.在班級管理中，教師把“班級崗位”設(shè)計成“小銀行行長”“綠化小管家”等，這種做法屬于（）。A.制度管理B.目標管理C.角色管理D.情感管理答案：C23.某教師用“一分鐘論文”收集學生課堂反饋，這一策略屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.常模評價答案：B24.教師用“情境故事”導(dǎo)入新課，從信息加工角度看，其主要功能是激活（）。A.感覺記憶B.工作記憶C.長時記憶D.程序記憶答案：C25.某校用“紅黃綠”三色卡讓學生自我評估掌握度，這一做法依據(jù)的反饋原則是（）。A.延遲反饋B.模糊反饋C.及時具體反饋D.消極反饋答案：C26.教師用“錯誤分析”法講評試卷，其首要步驟是（）。A.統(tǒng)計均分B.歸類錯因C.表揚高分D.訂正答案答案：B27.某教師將“班級公約”張貼在教室顯眼處，并定期用班會檢視執(zhí)行效果，這種做法屬于班集體形成的（）。A.松散期B.同化期C.凝聚期D.形成期答案：C28.教師用“分層作業(yè)”照顧差異，其分層依據(jù)首要參考（）。A.家庭背景B.學習興趣C.學習準備度D.性格類型答案：C29.某校開展“家長開放日”，家長推門聽課，這主要體現(xiàn)的家校合作類型是（）。A.家庭支持學校B.學校支持家庭C.雙向溝通D.社區(qū)協(xié)作答案：C30.教師用“學習分析”技術(shù)追蹤學生在線行為，其數(shù)據(jù)倫理首要原則是（）。A.數(shù)據(jù)完整B.數(shù)據(jù)共享C.知情同意D.數(shù)據(jù)永久保存答案：C二、多項選擇題（每題2分，共20分。每題有兩個或兩個以上正確答案，多選、少選、錯選均不得分）31.下列屬于《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》內(nèi)容的有（）。A.堅持言行雅正B.秉持公平誠信C.規(guī)范從教行為D.關(guān)心愛護學生答案：ABCD32.建構(gòu)主義學習環(huán)境包含的關(guān)鍵要素有（）。A.情境B.協(xié)作C.會話D.意義建構(gòu)答案：ABCD33.教師進行行動研究的基本步驟包括（）。A.發(fā)現(xiàn)問題B.制定計劃C.實施行動D.反思改進答案：ABCD34.下列屬于課堂提問中“高階問題”的有（）。A.請用自己的話解釋“光合作用”B.如果地球停止自轉(zhuǎn)，晝夜會怎樣變化C.這首詩押韻的字有哪些D.請設(shè)計一個實驗驗證種子萌發(fā)是否需要光答案：BD35.教師職業(yè)倦怠的干預(yù)策略包括（）。A.認知重評B.情緒宣泄C.資源支持D.時間管理答案：ABCD36.依據(jù)《教育督導(dǎo)條例》，督學在實施督導(dǎo)過程中可采取的方法有（）。A.聽取匯報B.查閱資料C.隨堂聽課D.問卷調(diào)查答案：ABCD37.下列屬于形成性評價特點的有（）。A.過程性B.反饋調(diào)節(jié)C.標準參照D.結(jié)果用于排名答案：ABC38.教師用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，課前環(huán)節(jié)教師需要（）。A.錄制微視頻B.設(shè)計學習任務(wù)單C.組織課堂討論D.在線答疑答案：ABD39.班級群體動力中，影響從眾行為的因素有（）。A.群體規(guī)模B.群體一致性C.個體自信度D.文化背景答案：ABCD40.教師用“概念圖”進行教學，其教育功能包括（）。A.促進概念整合B.診斷迷思概念C.降低認知負荷D.替代筆記答案：ABC三、填空題（每空1分，共20分）41.《教師法》規(guī)定，教師平均工資水平應(yīng)當不低于或高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并________提高。答案：逐步42.維果茨基提出，兒童在有指導(dǎo)的情況下借成人幫助所達到的問題解決水平與獨自解決問題水平之間的差距稱為________。答案：最近發(fā)展區(qū)43.布魯姆教育目標分類修訂版中，將認知過程維度分為記憶、理解、應(yīng)用、分析、________、創(chuàng)造六個層級。答案：評價44.教師用“一分鐘表揚”強化學生行為，這種做法依據(jù)的是________的強化理論。答案：斯金納45.某校用“學分銀行”記錄學生綜合實踐活動成果，這一制度體現(xiàn)的教育評價理念是________。答案：成果積累與轉(zhuǎn)換46.教師用“KWL”表格指導(dǎo)閱讀，其中“K”指________。答案：我已知47.在班級管理中，教師通過“代幣經(jīng)濟”塑造學生行為，代幣屬于________強化物。答案：條件性48.教師用“六頂思考帽”訓練學生思維，其中“黑帽”象征________思維。答案：批判49.教師用“同伴輔導(dǎo)”策略，其角色配對通常遵循________原則，即輔導(dǎo)者比被輔導(dǎo)者水平高但差距不過大。答案：最近發(fā)展區(qū)匹配50.教師用“錯題本”幫助學生反思，這一做法主要依據(jù)的遺忘理論是________。答案：干擾說51.教師用“情境測驗”評估學生品德，其設(shè)計首要保證________效度。答案：生態(tài)52.教師用“學習金字塔”理論指導(dǎo)教學，其中“馬上應(yīng)用/教別人”的平均保持率可達________%。答案：9053.教師用“SMART”原則制定教學目標，其中“A”指________。答案：可達成54.教師用“焦點討論法”召開班會，其四個層次依次為客觀、反映、________、決定。答案：詮釋55.教師用“番茄工作法”管理時間，一個標準番茄時段為________分鐘。答案：2556.教師用“SWOT”分析班級發(fā)展，其中“T”指________。答案：威脅57.教師用“魚骨圖”分析學生成績下降原因，其主干箭頭指向________。答案：問題（或結(jié)果）58.教師用“成長型思維”訓練學生，其核心是讓個體相信能力可以通過________提升。答案：努力59.教師用“雙師課堂”模式，遠端名師主講，本地教師主要承擔________角色。答案：輔導(dǎo)與組織60.教師用“數(shù)據(jù)驅(qū)動教學”循環(huán)，其最后環(huán)節(jié)是________。答案：教學調(diào)整四、簡答題（共30分）61.（封閉型，6分）簡述教師在使用“學習分析”技術(shù)時應(yīng)遵循的三條倫理原則。答案：1.知情同意：明確告知學生數(shù)據(jù)收集范圍、目的與使用方式，并獲得同意。2.數(shù)據(jù)最小化：只收集達成教學目標所必需的數(shù)據(jù)，避免過度采集。3.安全與保密：采用加密、脫敏等技術(shù)，防止數(shù)據(jù)泄露與濫用。62.（開放型，8分）結(jié)合實例說明教師如何在課堂中運用“同伴互評”提升學生寫作水平。答案示例：1.制定清晰量規(guī)：教師先與學生共同制定“觀點、結(jié)構(gòu)、語言、書寫”四維評分表，每維3級描述。2.示范評改：教師用投影展示一篇匿名作文，示范如何依據(jù)量規(guī)寫評語，強調(diào)“先優(yōu)點后建議”原則。3.互評過程：學生兩人交換作文，逐項打分并寫評語，要求至少寫出兩條具體修改建議，如“第二段事例不夠具體，可加入動作描寫”。4.回饋與修訂：學生根據(jù)同伴建議二次修改，教師隨機抽取樣本，對比初稿與終稿，課堂展示進步點。5.反思提升：用“一分鐘論文”讓學生寫下“我從互評中學到的寫作策略”，強化元認知。實例：某四年級班在“我的樂園”習作中，通過互評，終稿平均得分提升12%，學生提到“學會了用比喻句”比例由15%增至58%。63.（封閉型，6分）列出班杜拉社會學習理論中“觀察學習”的四個子過程。答案：注意—保持—再現(xiàn)—動機64.（開放型，10分）某初中八年級數(shù)學月考后，教師發(fā)現(xiàn)“一次函數(shù)應(yīng)用題”得分率僅42%。請設(shè)計一個基于“精準教學”的改進方案，要求包含數(shù)據(jù)診斷、教學干預(yù)、效果評估三環(huán)節(jié)，并給出可測指標。答案示例：1.數(shù)據(jù)診斷：（1）利用閱卷系統(tǒng)提取該題各步得分，發(fā)現(xiàn)“識圖建系”失分占58%，“列式”失分占30%，“解方程”失分占12%。（2）課堂訪談10名不同層次學生，確認迷思：把“上升”看作斜率為正，忽視“起始量”對應(yīng)截距。2.教學干預(yù)：（1）微視頻：錄制3分鐘動畫，展示“地鐵票價”分段計費情境，突出“起步價+里程價”與截距、斜率對應(yīng)。（2）任務(wù)單：設(shè)計“校園飲水機計費”探究，學生用Desmos軟件拖動滑塊觀察圖像變化，填寫“截距代表什么”。（3）分層練習：A組基礎(chǔ)（識圖填空），B組變式（選擇最優(yōu)方案），C組拓展（自編應(yīng)用題）。（4）即時反饋：用課堂應(yīng)答系統(tǒng)，每題答對率<80%即插入“微講解”。3.效果評估：（1）一周后單元測試設(shè)置同難度題，目標得分率≥70%。（2）追蹤期末測試，一次函數(shù)應(yīng)用題得分率≥80%。（3）學生問卷“我能解釋圖像與實際意義”認同度≥90%。（4）教師反思日志記錄策略有效性，供下一輪迭代。五、綜合應(yīng)用題（共50分）65.（教學設(shè)計綜合，20分）主題：小學科學五年級“光的反射”要求：1.以“5E”教學模式（Engage引入、Explore探究、Explain解釋、Elaborate遷移、Evaluate評價）撰寫完整教學流程，每環(huán)節(jié)寫出教師活動、學生活動、設(shè)計意圖。2.體現(xiàn)跨學科融合（與數(shù)學、語文融合）。3.寫出本課安全預(yù)案。4.字數(shù)不少于600字。答案示例：Engage引入（約8分鐘）教師活動：出示“激光筆照射鏡子，光斑落在教室后墻”演示，提問“光為什么會拐彎？”學生活動：觀察現(xiàn)象，提出猜想，記錄在小紙條。設(shè)計意圖：用新奇現(xiàn)象激活前概念，暴露“光會彎曲”等錯誤想法。Explore探究（約15分鐘）教師活動：提供材料（激光筆、平面鏡、白紙、量角器），提出任務(wù)“尋找入射光、反射光、鏡面三者關(guān)系”。學生活動：小組合作，用白紙顯示光路，用量角器測角，記錄數(shù)據(jù)。數(shù)學融合：引導(dǎo)學生用“角度”描述，發(fā)現(xiàn)“入射角=反射角”。安全預(yù)案：激光筆使用前先示范“禁止照眼”，每組配護目鏡，教師巡視檢查。Explain解釋（約10分鐘）教師活動：組織學生匯報數(shù)據(jù)，板書“入射角=反射角”，引出“法線”概念，用動畫演示。學生活動：修正記錄，用“因為……所以……”句式解釋現(xiàn)象，語文融合：寫一句科普小詩“光兒遇鏡忙轉(zhuǎn)身，角度相等守規(guī)章”。Elaborate遷移（約12分鐘）教師活動：提出挑戰(zhàn)“如何不用抬頭就能看清身后黑板上的字？”提供兩塊平面鏡。學生活動：設(shè)計“潛望鏡”，畫出光路圖，測試效果。評價：用“三色卡”自評，綠=成功成像，紅=需改進。Evaluate評價（5分鐘）教師活動：在線小測3道選擇題+1道開放題“用反射知識解釋‘月光是否自己發(fā)光’”。學生活動：平板提交，系統(tǒng)自動統(tǒng)計。教師依據(jù)數(shù)據(jù)布置分層作業(yè)：A.基礎(chǔ)：畫光路圖；B.提高：測量家中梳妝鏡反射角；C.拓展：拍攝“反射現(xiàn)象”微視頻上傳班級云盤。安全預(yù)案（單列）：1.激光筆管理：課前清點，課后回收，統(tǒng)一存放帶鎖抽屜。2.護目鏡：每4人1副，損壞立即更換。3.鏡面固定：使用防摔鏡，邊緣貼防撞條。4.應(yīng)急處理：如有學生被強光照射眼部，立即送校醫(yī)室檢查并報告家長。66.（案例分析綜合，15分）案例：某七年級班主任發(fā)現(xiàn)，最近一周“班級優(yōu)化大師”扣分集中在“自習喧嘩”，扣分達32人次?？迫谓處熞卜从硨W生自控力差。班主任召開班干部會議，決定用“行為契約”方式干預(yù)。問題：1.指出該案例中學生問題行為的功能（2分）。2.設(shè)計一份“群體行為契約”，包含目標、強化物、監(jiān)控方式、違約處理、評估周期（10分）。3.說明教師如何防止“契約失效”的三種策略（3分）。答案示例：1.功能：獲得同伴關(guān)注（社會性正強化）。2.群體行為契約：目標：一周內(nèi)自習喧嘩扣分≤5人次，每日≤1人次。強化物：達成后周五舉行“電影爆米花”派對，未達成則取消。監(jiān)控：值日班長每10分鐘記錄分貝儀數(shù)值>55dB記1次，數(shù)據(jù)公示欄即時更新。違約處理：若某日超標，次日自習前增加5分鐘“靜心冥想”，由心理委員帶領(lǐng)。評估周期：每日小結(jié)，周五匯總，班會集體反思。