第頁，共頁2025年秋期八年級學(xué)校期末考試語文試卷說明：1．全卷共8頁?？忌鞔饡r，須將答案答在答題卡上，在本試卷和草稿紙上答題無效，考試結(jié)束后，將試卷及答題卡交回。2．試卷滿分150分，答題時間為120分鐘。一、語言知識運用（21分，選擇題每小題3分，第6小題6分）閱讀下面的文段，完成1—5小題。畫面中段是汴河兩岸的繁華情景。汴河是當(dāng)時南北交通的孔道，也是北宋王朝國家漕運的樞鈕。巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船逆水行駛，一片繁忙景象。汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹。橋的兩端緊連著街市，車水馬龍，熱鬧非凡。一艘準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大漕船的細(xì)節(jié)描繪，一直為人們所稱道①船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索。橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助震，過往行人聚集在橋頭圍觀。而那些趕腳、推車、挑擔(dān)的人們，卻無暇一顧。這緊張的一幕，成為全畫的一個高潮②后段描寫汴京市區(qū)的街道。在高大雄偉的城樓兩側(cè)，街道縱橫，房屋林立，茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、寺觀、茅廁等一應(yīng)具全。各類店鋪經(jīng)營著羅錦布匹、沉檀香料、香燭紙馬。另有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算命、修面整容，門可羅雀。街上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備。1．文段中加點字的注音不正確的一項是（）A．舳（zhú）艫 B．稱（chēn）道 C．沉檀（tán）香料 D．摩肩接踵（zhǒng）2．文段中加橫線的詞語書寫正確的一項是（）A．樞鈕 B．助震 C．無暇一顧 D．一應(yīng)具全3．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A．橋的兩端緊連著街市，車水馬龍，熱鬧非凡。B．另有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算命、修面整容，門可羅雀。C．街上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕。D．士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備。4．文段中①②兩處漏掉了標(biāo)點符號，你認(rèn)為這兩處補上的標(biāo)點符號最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．①：②， B．①：②。 C．①。②， D．①。②。5．下列表述正確的一項是（）A．在“忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包”這句話中，“船工”是主語，“從停泊在河邊的糧船上”是一個介賓短語做的狀語，“卸下”是謂語中心語、“糧包”是賓語，“忙碌的”“沉重的”是定語。B．“船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索?！边@句話是病句。C．從短語的結(jié)構(gòu)形式來看，“握篙盤索”“街道縱橫”“修面整容”結(jié)構(gòu)相同。D．“一直為人們所稱道”中的“為”讀wéi，“為”常用解釋有：①做、干；②作為；③當(dāng)作；④與“所”連用相當(dāng)于“被”等，這里取第③種解釋。6．2025年11月23日，在2025—2026四川省城市足球聯(lián)賽第十輪川北賽區(qū)比賽中，德陽重裝隊以2：0戰(zhàn)勝廣元劍門雄關(guān)隊，以小組第二的戰(zhàn)績鎖定“川超”第二階段資格。賽后，德陽市某中學(xué)八年級某學(xué)習(xí)小組以此為報道題材，開展“新聞采訪與寫作”活動，邀你參加。下面是小組初擬的采訪提綱，請你將其補充完整。時間、地點2025年11月23日，取勝后，德陽市體育館球員休息室。采訪對象德陽隊教練、球員。①_____多角度了解德陽隊晉級的關(guān)鍵因素，展現(xiàn)球隊拼搏精神，探究球隊對下一階段比賽的準(zhǔn)備與展望，并挖掘體育賽事對城市凝聚力的意義。采訪方式現(xiàn)場訪談、視頻錄制、照片拍攝。采訪器材紙、筆、照相機或手機等。采訪問題②_____（對教練）③_____（對球員）二、現(xiàn)代文及名著閱讀（39分）（一）閱讀下面的文本，完成7—10小題。（15分）【材料一】①蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。②我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者遠(yuǎn)望的時候仿佛觀賞宋元工筆云山或者倪云林的小品，攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得在山間。（節(jié)選自語文課本《蘇州園林》，有刪改）【材料二】①蘇州園林里的楹聯(lián)，既營造出美的意境，也傳達(dá)出園林主人的心聲和風(fēng)雅情趣。②滄浪亭是蘇州最古老的園林，園中假山上有飛檐翹角的石亭，石柱上的楹聯(lián)是一副寫景抒情的杰作：“清風(fēng)明月本無價，遠(yuǎn)山近水皆有情?！边@副集句聯(lián)、上聯(lián)出自宋歐陽修的《滄浪亭》長詩，下聯(lián)來自園主蘇舜欽的《過蘇州》一詩，兩人為好友，而此上下聯(lián)渾然天成，宛若出自一人之手，真是妙不可言。清風(fēng)明月、良辰美景，這樣的賞心樂事本就可遇而不可求，可以看出園林主人超然物外、縱情山水的淡泊心態(tài)。③留園的五峰仙館內(nèi)有一聯(lián)，系晚清蘇州狀元陸潤庠撰寫：“讀書取正，讀易取變，讀騷取幽，讀莊取達(dá)，讀漢文取堅，最有味卷中歲月；與菊同野，與梅同疏，與蓮?fù)瑵?，與蘭同芳，與海棠同韻，定自稱花里神仙。”上聯(lián)中的“書、易、騷、莊、漢文”，分別指《尚書》《易經(jīng)》《離騷》《莊子》《漢書》等古籍，各有特色，讀之使人方正、清幽、達(dá)觀、堅韌，與書為友，當(dāng)然受益匪淺。下聯(lián)中菊、梅、蓮、蘭、海棠，都是花中極品，各具風(fēng)韻意趣，品之有野逸、疏朗、高潔芳、瀟灑之感，花中歲月自然趣味無窮，如登仙境。全聯(lián)工整巧妙，用典自然，自有一股至正至純的風(fēng)雅氣息。（摘編自《語言文字報》）【材料三】①中國園林文化綿延數(shù)千年，傳承了詩意棲居的營建智慧，塑造了“天人和諧”的人居環(huán)境范式，形成了自然意趣與人文精神深度融合的民族審美。②在當(dāng)前千余項世界遺產(chǎn)中，園林或為遺產(chǎn)本身，或為遺產(chǎn)載體。在已公布的5000余處全國重點文物保護(hù)單位中，不少與園林直接或間接相關(guān)，它們以皇家園林、私家園林、公共風(fēng)景區(qū)等形式存于歷史長河中，歷久彌新。在筆者看來，中國園林突出價值體現(xiàn)在四方面，即天人之道、營建之法、藝術(shù)之美與時空之證。③“天人之道”是對“道法自然、天人合一”傳統(tǒng)自然觀的凝練。中國園林經(jīng)歷了從模山范水到寄情山水，從再現(xiàn)自然到象外寫意的發(fā)展歷程，傳遞出“象天法地”的樸素自然觀與“天人合一”的哲學(xué)智慧。中國園林的“營建之法”表現(xiàn)為空間理法與建造技藝的融糅。隨著人居模式的不斷演替與發(fā)展，這種融匯“法”與“技”大成的營造智慧，塑造了以自然雅樸的江南園林為代表的“步移景異，別有洞天”的宅園空間等。中國園林的“藝術(shù)之美”，融注了建筑、書畫、詩詞、音樂等，是自然之美、人工之美、意境之美的集大成者，立于空間和造型藝術(shù)上的園林美學(xué)，彰顯了獨特的文化意識與審美理想。“時空之證”是指園林承載了重大歷史事件、活動和特定時空的社會行為，具有珍貴的歷史見證價值。比如，清代的承德避暑山莊，展現(xiàn)了土爾扈特部東歸等一幅幅歷史畫卷。④中國園林凝聚了中華民族對自然與生命的信仰追求、美學(xué)理想和情感寄托，記錄了世界歷史長河中光輝璀璨的文明篇章。發(fā)掘中國園林文化精神和內(nèi)涵，保護(hù)傳統(tǒng)造園技術(shù)和藝術(shù)，傳承人居環(huán)境營建理念和智慧，是賡續(xù)文化薪火的應(yīng)有之義。如何答好園林遺產(chǎn)的活化利用與可持續(xù)發(fā)展這道題，更值得我們關(guān)注和期待。（摘編自人民網(wǎng)《挖掘遺產(chǎn)價值傳承園林文化》）7．下列說法與三則材料內(nèi)容不相符的一項是（）（3分）A．材料一中蘇州園林雖各不相同，但設(shè)計者和匠師們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感。B．材料一中第①段四個“講究”連用，體現(xiàn)出設(shè)計者與匠師們的用心良苦。C．材料二滄浪亭的楹聯(lián)反映了園林主人的心態(tài)，傳遞出志向高遠(yuǎn)卻被迫辭官歸隱的思想。D．材料三中做好園林遺產(chǎn)的活化利用，推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，也是賡續(xù)文化薪火的應(yīng)有之義。8．下列對材料分析有誤的一項是（）（3分）A．材料一中劃線句主要運用舉例子的說明方法，突出蘇州園林的布局不講究對稱特點。B．材料二中以滄浪亭、五峰仙館為例，介紹園林中楹聯(lián)的特點和文化內(nèi)涵。C．材料三中劃線句主要運用了分類別的說明方法，突出中國園林的價值。D．材料三中作者采用了邏輯順序介紹了中國園林的突出價值、條理清晰、層次分明。9．下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?（3分）A．“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的”中的“絕大部分”是表限定的詞語，準(zhǔn)確界定了“我國建筑以對稱為主要特征”的普遍規(guī)律，不可以刪除。B．“可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”加點兩詞表并列，說明“藝術(shù)”與“技術(shù)”可交換，體現(xiàn)其靈活性。C．“下聯(lián)中菊、梅、蓮、蘭、海棠，都是花中極品，各具風(fēng)韻意趣”中“都”字雖小，但作用關(guān)鍵。它確保了說明范圍的明確和判斷的周延，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c。D．“在已公布的5000余處全國重點文物保護(hù)單位中，不少與園林直接或間接相關(guān)”中的“余”字體現(xiàn)了作者對數(shù)據(jù)的審慎處理，它確保了說明內(nèi)容的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。10．請從以上三則材料中，概括出蘇州園林是如何體現(xiàn)“自然之趣與人文精神深度融合”這一特點的。（6分）__________________________________________________________（二）閱讀下面的文本，完成11—14小題。（17分）白樺樹的眼睛王明洪①老單位營區(qū)后山上有片白樺林，我離開單位前經(jīng)常去。林子不大，但生機勃勃。每年盛夏時節(jié)，草木葳蕤，郁郁蔥蔥。林間漫步，淡暖含香。②“你看白樺樹的皮孔像不像眼睛？”14年前，我的班長在這片林子里問我這句話時，我還只是上等兵，正在為年底是否繼續(xù)服役而猶豫。③我的老家在豫南一個偏遠(yuǎn)的村莊。村莊群山環(huán)繞，山里是山，山外是山，山山相連。18歲那年，我踏上參軍入伍的道路。坐在接兵的客車上，看著靜臥寒山的老家房屋漸行漸遠(yuǎn)，我心中升起走出大山的欣喜。入伍第二年，當(dāng)考軍校的夢想破滅后，我再度陷入焦慮和迷茫當(dāng)中。我該何去何從，一時間不知所措。消極情緒漸漸影響到我的工作訓(xùn)練。我的班長姓鄧，那時他入伍已有11年。平日里，他沉默寡言?？闯隽宋业漠惓?，他有幾次想張嘴卻欲言又止。④終于在一日晚飯后，班長打破沉默。⑤此前，一次演訓(xùn)中，我負(fù)責(zé)保障連隊通信車和上級通聯(lián)。由于一時疏忽，我沒有把天線和底座擰緊，導(dǎo)致通聯(lián)不暢。因此，連隊受到上級嚴(yán)厲批評。出現(xiàn)這么大的失誤，我預(yù)想到接下來將會受到暴風(fēng)驟雨般的數(shù)落、劈頭蓋臉的責(zé)怪，可那天一整個下午都是風(fēng)平浪靜。我心中忐忑，坐立不安。直到晚上班級講評，班長對我的過錯仍是只字不提，而是一再強調(diào)自己作為班長，應(yīng)對這件事情負(fù)全部責(zé)任。聽到他這番言語，我羞愧不已、滿臉緋紅，把頭垂得很低。第二天是周六，連隊組織休息。晚飯后，我來到白樺林散步。暮色西垂，殘陽如血，瑰麗的霞光穿過枝葉，給山林增添了一份神秘色彩。陣陣晚風(fēng)吹來，山林間嘩嘩作響。動靜相襯，周遭更顯幽靜祥和。我背靠一棵白樺樹席地而坐，什么也不愿想，任憑微風(fēng)吹拂衣角。⑥“怎么一個人在這里??？出來散散心也好！”說這話的是班長，不知何時他來到我身邊。他的自問自答令我一時間不知該如何回復(fù)，只是從鼻腔里擠出一個字眼：“嗯！”他看了我一眼，微微一笑，順勢也彎下腰和我并肩依靠白樺樹坐下。沉默良久后，班長說：“你看白樺樹的皮孔像不像眼睛？”說話間，他指了指旁邊不遠(yuǎn)的一棵白樺樹。我順著他手指的方向看去，經(jīng)過仔細(xì)辨別后，連連點頭。隨后，他認(rèn)真地說：“我從一本書上看到，白樺樹每長到一定程度，一些樹枝因光線不足或受到創(chuàng)傷，就會逐漸停止生長并脫落。脫落的地方就會留下節(jié)疤，最終形成我們看到的‘眼睛’。這些‘眼睛’，正是它們不畏風(fēng)霜、自我調(diào)節(jié)、頑強成長的見證。”⑦思考片刻，班長接著說：“不知這種說法是否科學(xué)，但我挺認(rèn)可。其實我們的成長也是這樣，不能因為一點挫折和打擊就一蹶不振，應(yīng)當(dāng)像白樺樹那樣，從每次創(chuàng)傷里汲取力量，茁壯成長?！闭f完，班長看了看遠(yuǎn)處暮歸的鳥群和搖曳不定的樹葉。不一會兒，他起身輕輕拍了拍我的肩膀后徑直離開。看著班長離去的背影，再看看白樺樹上的“眼睛”，我陷入沉思。⑧后來，我才知道班長的家境不好。他10歲時，父親就去世了，母親含辛茹苦養(yǎng)大他們姐弟倆。生活的艱辛沒有壓垮他。入伍后，他勤學(xué)專業(yè)，苦練技能。入伍第4年，他獲得以優(yōu)秀士兵身份保送入學(xué)的機會，卻因文化課成績差5分，與軍官夢失之交臂?？伤麤]有因此氣餒，依舊全身心投入工作訓(xùn)練中。數(shù)枚軍功章是他青春逐夢的最好見證。⑨得知這一切，再想到他所說的白樺樹“眼睛”，我感到羞愧難當(dāng)。在班長的鼓勵和幫扶下，我振作精神，認(rèn)真工作訓(xùn)練，得到連隊官兵的認(rèn)可。年底，我堅定地遞交了留隊申請書，經(jīng)過考核，順利晉升為下士。留隊后，我又把軍考復(fù)習(xí)書籍從箱底翻了出來，列出每天的學(xué)習(xí)計劃，再次向軍校夢進(jìn)發(fā)。每當(dāng)感到疲憊、閃現(xiàn)放棄念頭時，我都要去白樺林走一走。那些數(shù)不清的“眼睛”仿佛目不轉(zhuǎn)睛地盯著我。從那里，我讀懂堅守、讀懂執(zhí)著、讀懂生命的不屈和堅韌頑強。⑩第二年，我如愿考上了軍校。當(dāng)我將要乘車離開時，班長看著我不舍地說：“你們都是我栽培的小樹。我堅信在軍營這片沃土，你們定能長成參天大樹！”我緊握他的手，千言萬語不知如何言說，只說了一句：“謝謝你，班長！”車輛啟動的轟鳴聲像導(dǎo)火索一樣，引爆了我的淚點。?自此離別后，我再也沒回過老單位。軍旅如歌，往事如煙。夢中我時常走進(jìn)那片白樺林，又見那些白樺樹的“眼睛”。那無言的凝望里，藏著班長滾燙的期許，鼓勵我堅定走好軍旅每一步。（本文刊于2025年11月28日《解放軍報》“長征副刊”版）11．下列對文本的分析，不正確的一項是（）（3分）A．文章以“白樺樹的眼睛”為線索，串聯(lián)起“我”在軍旅生涯中從迷茫、受挫到振作、成長的歷程，并寄托了對班長的感激與懷念。B．第⑤段中“暮色西垂，殘陽如血”等環(huán)境描寫，既渲染了山林傍晚靜謐、神秘的氛圍，也烘托了“我”因犯錯而沉重、孤獨的內(nèi)心。C．第⑥段詳細(xì)描寫了班長向“我”解釋白樺樹“眼睛”的由來，其科學(xué)真實性是文章的核心立意，起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。D．文章后半部分插敘了班長的家庭背景與成長經(jīng)歷，這既解釋了班長堅韌性格的成因、也使他對“我”的勸導(dǎo)更有說服力和感染力。12．小軍同學(xué)讀完文章后，對“白樺樹的眼睛”這一核心意象做了如下梳理卡片，請你幫助他補充完整。（4分）理解維度具體內(nèi)涵原文依據(jù)（摘錄或概括）自然形態(tài)白樺樹皮上形似眼睛的節(jié)疤“你看白樺樹的皮孔像不像眼睛？”形成原因①_____“一些樹枝因光線不足或受到創(chuàng)傷……最終形成我們看到的‘眼睛’。”象征意義②_____“正是它們不畏風(fēng)霜、自我調(diào)節(jié)、頑強成長的見證?！睂Α拔摇钡挠绊懡o予“我”精神鼓舞與啟示每當(dāng)想放棄時，“我”都會去白樺林，從那些“眼睛”里讀懂_____③。情感升華④_____”那無言的凝望里，藏著班長滾燙的期許。”13．文章刻畫了班長這一形象，他并沒有過多的言語。請結(jié)合文中兩處畫線句子，分析班長是如何用行動來關(guān)心和引導(dǎo)“我”的。（4分）（1）直到晚上班級講評，班長對我的過錯仍是只字不提，而是一再強調(diào)自己作為班長，應(yīng)對這件事情負(fù)全部責(zé)任。_______________________________________________________________________________（2）他起身輕輕拍了拍我的肩膀后徑直離開。_______________________________________________________________________________14．標(biāo)題“白樺樹的眼睛”在文中含義豐富。請結(jié)合全文，談?wù)勀銓λ睦斫?。?分）___________________________________________________________________________（三）名著閱讀（7分）15．下列關(guān)于《紅星照耀中國》的表述不正確的一項是（）（3分）A．《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，該書作者是美國記者埃德加·斯諾。B．《紅星照耀中國》客觀地報道了中國共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到了中國共產(chǎn)黨人的真實生活。C．本書作者采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，如毛澤東、周恩來、彭德懷、徐海東等。D．本書作者跟隨中國工農(nóng)紅軍一起長征，并向全世界報道了這一舉世無雙的軍事壯舉。16．詩人艾青在《魚化石》中寫道：“活著就要斗爭，在斗爭中前進(jìn)。當(dāng)死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈?！薄都t巖》中的許多英雄人物都展現(xiàn)出了詩中闡釋的境界，請從下列人物中選一位，結(jié)合具體事跡，說說他/她是如何體現(xiàn)詩中斗爭精神的。（4分）A．江姐B．許云峰C．華子良________________________________________________________________________________________三、古詩文閱讀（30分）（一）閱讀下面的文本，完成17—20小題。（17分，選擇題每小題3分）李牧者，趙之北邊良將也。常居代、雁門，各匈奴。以便宜置吏，市租皆輸入莫府①，為士卒費。日擊數(shù)牛饗士，習(xí)射騎，謹(jǐn)烽火，多間諜，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜。急入收保②，有敢捕虜者斬。”匈奴每入，烽火謹(jǐn)，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧李牧如故趙王怒召之使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)。數(shù)不利，失亡多，邊不得田畜，復(fù)請李牧，牧杜門不出，固稱疾。趙王乃復(fù)強起使將兵，牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令?！蓖踉S之。李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無所得，終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得一千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士五萬人，彀者十萬人，悉勒習(xí)戰(zhàn)。大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯北不勝，以數(shù)千人委之。單于聞之，大率眾來入，李牧多為奇陣，張左右翼擊之，大破殺匈奴十余萬騎。滅褫襤③，破東胡，降林胡，單于奔走，其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）【注釋】①莫府：同“幕府”，代指將軍的辦事機構(gòu)。②收保：收軍保塞，指不出戰(zhàn)。③襜襤：當(dāng)時活動在代郡以北的少數(shù)民族。下文的“東胡”“林胡”皆為當(dāng)時少數(shù)民族。17．下列句子停頓正確的一項是（）（3分）A．趙王/讓李牧/李牧如故趙/王怒召之/使他人代將B．趙王/讓李牧/李牧如故/趙王怒召之使/他人代將C．趙王讓李牧/李牧如故/趙王怒召之使/他人代將D．趙王讓李牧/李牧如故/趙王怒/召之/使他人代將18．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）A．汝心之固，固不可徹 牧杜門不出，固稱疾B．軍細(xì)柳，以備胡 常居代、雁門，備匈奴C．然后知生于憂患而死于安樂也 邊士日得賞賜而不用D．稱善者久之 王許之19．下列對選文有關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．李牧在邊境初期堅守不戰(zhàn)，并非畏懼匈奴，而是通過積蓄力量、麻痹對手，為后來的致命一擊創(chuàng)造有利條件。B．面對趙王的責(zé)備與撤換，李牧始終堅持自己“防守蓄力”的方略，這體現(xiàn)了他作為將領(lǐng)的固執(zhí)己見和我行我素。C．文中“日擊數(shù)牛饗士”與“邊士日得賞賜而不用”相呼應(yīng)、表明李牧深諳厚養(yǎng)士卒、激勵士氣的重要性。D．李牧最終大破匈奴的戰(zhàn)役，運用了誘敵深入的策略，先以小敗麻痹敵軍，再以奇陣圍攻，顯示其卓越的軍事智慧。20．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（8分）（1）介胄之士不拜，請以軍禮見。_____________________________________________________________________________（2）趙王乃復(fù)強起使將兵，牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令?！盻____________________________________________________________________________（二）閱讀下面的詩歌，完成21—22小題。（7分）浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回！無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。21．下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．起句“一曲新詞酒一杯”以輕快筆調(diào)寫對酒聽歌的現(xiàn)在，但其中已暗含了對于美好事物難以長久持守的細(xì)微感觸。B．“去年天氣舊亭臺”一句，通過“天氣”“亭臺”等不變之物，反襯出人事變遷、時光流逝的悵惘。C．“夕陽西下幾時回”是詞人的即景興感，既是對眼前景象的描繪，也寄托了對美好年華一去不返的無奈。D．“小園香徑獨徘徊”是在惋惜、欣慰、悵惘之余的獨自沉思：在小園落英繽紛的小路上，詞人獨白徘徊著、沉思著，像是要對所見所感所思來一番深沉的懺悔。22．晏殊《浣溪沙》中的“似曾相識燕歸來”，與白居易《錢塘湖春行》中的“誰家新燕啄春泥”都寫到了“燕”。請簡要說明兩位詩人分別借“燕”表達(dá)了怎樣的情感。（4分）________________________________________________________________________________（三）名句名篇默寫（6分）23．補寫出下列名句名篇的空缺部分。（1）金陵城上西樓，倚清秋，_____。（朱敦儒《相見歡》）（2）晴川歷歷漢陽樹，_____。（崔顥《黃鶴樓》）（3）_____，志在千里。（曹操《龜雖壽》）4）_____，學(xué)詩謾有驚人句。（李清照《漁家傲》）（5）閱讀經(jīng)典常常讓我們受益匪淺，如《孟子》的“故天將降大任于是人也，_____，_____”教會我們坦然面對人生。四、作文（60分）24．小作文（10分）某中學(xué)定于1月5日（星期一）8：30在學(xué)校體育館舉行“校園科普節(jié)”開幕式。希望邀請市科技館莊館長出席，并舉辦一場科普講座，對同學(xué)們感興趣的人形機器人、機器狗、機械原理、電磁現(xiàn)象等知識進(jìn)行普及介紹。請你以該校學(xué)生會的名義寫出這封邀請函的正文。要求：情感真誠，用語得體，表達(dá)連貫。150字左右。25．大作文（50分）面對塵世的喧囂，古人常向山水尋求一份心靈的寧靜。酈道元的三峽奔流、陶弘景的仙都勝境、吳均的富春江畔、蘇軾的承天寺月光……山水的清音穿越千年，依然在撫慰著靈魂。你與山水有過怎樣的相遇，發(fā)生過怎樣的故事，帶給你怎樣的思索呢？請以“我與山水”為話題，寫下你的故事及思索。字?jǐn)?shù)不少于600字。要求：自選角度、自擬題目、自定文體，不得照搬照抄試卷文字，不得透露影響公平判卷的個人信息。2025年秋期八年級學(xué)校期末考試語文參考答案1．B錯誤，“為人們所稱道”的“稱”應(yīng)讀chēng。2．C正確。A．樞紐；B助陣；D一應(yīng)俱全。3．B錯誤。門可羅雀：大門前面可以張網(wǎng)捕雀，形容賓客稀少，十分冷落。用在此處不合語境。4．B正確。5．A正確。B．“船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索?！边@句話正確；C．“握篙盤索”“修面整容”是并列短語，“街道縱橫”是主謂短語；D．這里應(yīng)選擇第④中解釋。6．①采訪目的（2分）②（對教練）教練，您好！您認(rèn)為球隊本場能夠取勝，最關(guān)鍵的因素是什么？（2分）（或者：成功晉級后，球隊下一階段的目標(biāo)是什么？將如何針對性地進(jìn)行調(diào)整和準(zhǔn)備？③（對球員）在比賽中遇到的最大困難是什么？你和隊友是如何克服的？（2分）7．C有誤，由【材料二】第②段“滄浪亭是蘇州最古老的園林，上聯(lián)出自宋歐陽修的《滄浪亭》長詩，下聯(lián)來自園主蘇舜欽的《過蘇州》一詩……清風(fēng)明月、良辰美景，這樣的賞心樂事本就可遇而不可求，可以看出因林主人超然物外、縱情山水的淡泊心態(tài)”可知，此項“被迫辭官歸隱的思想”理解有誤。8．A有誤，【材料一】第②段“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的”，運用作比較的說明方法，將蘇州園林與我國其它建筑作比較，突出了蘇州園林追求自然之趣，不講究對稱的特點。這個句子說明方法不是舉例子。9．B有誤，“可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”中“技術(shù)”與“藝術(shù)”為遞進(jìn)關(guān)系，與兩個詞內(nèi)涵與外延不同，“藝術(shù)”外延大于“技術(shù)”，不能互換。10．①蘇州園林的整體設(shè)計不講究對稱，充滿了自然之趣，是設(shè)計者的匠心所在。（2分）②蘇州園林的楹聯(lián)既應(yīng)了一方小景，又體現(xiàn)了園林主人的高雅情趣。（2分）③蘇州園林的建造將建筑技法、山水花木、書畫詩詞融為一體，創(chuàng)造了“天人合一”的意境，形成了園林獨特的意境美。（2分）11．C項不正確。班長解釋白樺樹“眼睛”的由來，其目的并非進(jìn)行科學(xué)普及，而是以此為喻，對“我”進(jìn)行人生啟迪和教育。12．①樹枝因受光不足或創(chuàng)傷停止生長脫落后形成的節(jié)疤（1分）②不畏風(fēng)霜、頑強成長的見證（1分）③堅守、執(zhí)著、生命的不屈和堅韌頑強（1分）④承載了班長的深切期許與關(guān)懷（1分）。13．第一處行動，在“我”犯錯后，班長在講評時主動攬責(zé)，對“我”只字不提。這體現(xiàn)了班長對“我”的保護(hù)，他用擔(dān)當(dāng)維護(hù)了“我”的自尊心，給“我”留下了自我反省的空間，是一種無聲的寬容與教導(dǎo)。（2分）第二處行動，在談心后，班長只是輕輕拍了拍“我”的肩膀便離開。這處細(xì)微的肢體動作，傳遞出班長對“我”的信任、鼓勵與期待。他沒有冗長的說教，而是給予“我”獨自思考和消化的時間，行動雖輕卻蘊含著深沉的力量。（2分）14．“白樺樹的眼睛”：①表層含義：指白樺樹皮上自然形成的、形狀像眼睛的皮孔（節(jié)疤），是一種獨特的自然形態(tài)。（1分）②深層含義：它是頑強生命力的象征。這些“眼睛”源于創(chuàng)傷，卻標(biāo)志著樹木的自我修復(fù)與成長，象征著面對挫折時應(yīng)有的堅韌、不屈與自我超越的精神。（1分）③情感與精神內(nèi)涵：它是班長人格與關(guān)愛的化身。在“我”眼中，這些“眼睛”仿佛班長的目光，無