《娃哈哈》教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年鄂教版（新教材）小學(xué)音樂一年級下冊學(xué)情分析本節(jié)課授課對象為小學(xué)一年級下冊學(xué)生，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已通過《踏家娃娃東幸?！返膶W(xué)習(xí)，初步接觸了民族音樂和民族舞蹈，具備了一定的演唱基礎(chǔ)和律動表演能力，能夠跟隨伴奏用自然的聲音演唱歌曲，掌握了基本的節(jié)奏型，對民族音樂和舞蹈抱有濃厚的興趣。一年級學(xué)生具象思維突出，好動愛模仿、好奇心強，善于通過直觀體驗、趣味游戲感受音樂的魅力，但抽象思維和自控能力較弱，對少數(shù)民族（尤其是維吾爾族）的文化認知較為淺顯，僅能簡單區(qū)分維吾爾族的服飾或舞蹈動作（如扭脖子），對歌曲所蘊含的民族文化背景了解較少。結(jié)合本節(jié)課《娃哈哈》的維吾爾族音樂特點，學(xué)生對歌曲的節(jié)奏彈性、舞蹈動作（如扭脖子、抬手）的掌握存在一定難度，且部分學(xué)生較為膽怯，不敢主動展示自己的舞蹈動作。教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，采用情境創(chuàng)設(shè)、動作模仿、趣味游戲等方式，降低學(xué)習(xí)難度，注重分層引導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生的參與度，兼顧趣味性和基礎(chǔ)性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，感受維吾爾族音樂的獨特韻味，了解維吾爾族的文化特色，培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)和民族文化認同感。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：感受歌曲歡快、活潑、富有彈性的情緒，初步感知維吾爾族音樂的獨特韻味和節(jié)奏特點，能辨別歌曲的速度和力度變化，理解歌曲所描繪的維吾爾族小朋友幸福生活的場景，體會音樂傳遞的歡樂與喜悅，進一步養(yǎng)成安靜聆聽、主動感受音樂的良好習(xí)慣。藝術(shù)表現(xiàn)：能跟隨伴奏用自然、輕快、有彈性的聲音完整演唱歌曲，做到不喊唱、音準(zhǔn)正確、節(jié)奏穩(wěn)定，準(zhǔn)確演唱歌曲中的重復(fù)樂句和襯詞；能配合歌曲內(nèi)容，模仿維吾爾族舞蹈的基本動作（如扭脖子、抬手、踏步）進行律動表演，嘗試用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏，提升肢體協(xié)調(diào)性和音樂表現(xiàn)力，敢于主動展示自我。創(chuàng)意實踐：能結(jié)合維吾爾族舞蹈的特點，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作和節(jié)奏，嘗試為歌曲添加簡單的襯詞或語氣詞，豐富歌曲的演唱效果；能積極參與小組合作，配合同伴完成演唱、律動和伴奏的編排與展示，提升小組協(xié)作能力和創(chuàng)意表達能力。文化理解：了解《娃哈哈》是維吾爾族民歌，了解維吾爾族的簡單文化特色（如服飾、舞蹈、生活場景），理解音樂與維吾爾族生活、民俗文化的密切關(guān)聯(lián)；尊重不同民族的音樂和文化，培養(yǎng)民族自豪感和文化認同感，感受各民族團結(jié)友愛的幸福氛圍。教學(xué)重難點教學(xué)重點：能完整、準(zhǔn)確演唱歌曲，掌握歌曲中富有彈性的節(jié)奏型和重復(fù)樂句，做到演唱時聲音輕快、有彈性，音準(zhǔn)正確、節(jié)奏穩(wěn)定、襯詞演唱自然；能配合歌曲，模仿維吾爾族舞蹈的基本動作進行律動表演，嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，體驗維吾爾族音樂和舞蹈的樂趣，感受其獨特韻味。教學(xué)難點：準(zhǔn)確把握歌曲中富有彈性的節(jié)奏，做到演唱時不拖沓、節(jié)奏流暢，貼合維吾爾族音樂的特點；能熟練模仿維吾爾族舞蹈的基本動作（尤其是扭脖子），實現(xiàn)動作與音樂的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，體現(xiàn)出舞蹈的輕盈感；能大膽參與創(chuàng)意創(chuàng)編和小組展示，理解歌曲所蘊含的維吾爾族文化內(nèi)涵，培養(yǎng)文化認同感。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接新知課堂常規(guī)：師生問好，延續(xù)前一節(jié)課的音樂熱身模式，開展“民族節(jié)奏闖關(guān)”游戲。教師出示不同的節(jié)奏卡片，包含前一節(jié)課《踏家娃娃東幸福》中的核心節(jié)奏型和本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的維吾爾族歌曲節(jié)奏型（如××|×××|、××××|×××|），引導(dǎo)學(xué)生分組闖關(guān)，每組輪流拍手模仿節(jié)奏，準(zhǔn)確完成的小組獲得“節(jié)奏小明星”獎勵，快速集中學(xué)生的注意力，同時銜接前一節(jié)課的節(jié)奏知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型做好鋪墊。復(fù)習(xí)舊知：教師提問：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪首民族歌曲？我們一起來唱一唱、演一演吧！”播放《踏家娃娃東幸福》歌曲伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌曲，并配合踏歌的律動動作進行表演，回顧前一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固演唱和律動技巧，同時營造輕松愉悅的課堂氛圍，喚醒學(xué)生對民族音樂的興趣。導(dǎo)入新知：教師小結(jié)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，給予肯定和鼓勵，然后順勢導(dǎo)入：“同學(xué)們唱得真好、演得真精彩！上一節(jié)課我們認識了踏歌，感受了民族娃娃的幸福生活，今天我們要走進另一個美麗的民族——維吾爾族，認識一首好聽的維吾爾族民歌，一起感受維吾爾族小朋友的快樂，這首歌曲的名字叫《娃哈哈》。”教師出示維吾爾族服飾、舞蹈的圖片，簡單介紹：“這就是維吾爾族的服飾，色彩鮮艷、特別漂亮，維吾爾族的小朋友特別喜歡唱歌跳舞，他們的舞蹈有一個很特別的動作——扭脖子，我們一起來試試吧！”教師示范簡單的扭脖子動作，引導(dǎo)學(xué)生模仿，自然引出課題，板書課題《娃哈哈》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。設(shè)計意圖：課堂常規(guī)環(huán)節(jié)通過“民族節(jié)奏闖關(guān)”游戲，既集中了學(xué)生的注意力，又銜接了前一節(jié)課的節(jié)奏知識，同時提前滲透本節(jié)課的維吾爾族歌曲節(jié)奏型，降低后續(xù)學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感知能力。復(fù)習(xí)舊知環(huán)節(jié)回顧前一節(jié)課的民族歌曲和踏歌律動，鞏固所學(xué)知識，營造輕松的課堂氛圍；導(dǎo)入新知環(huán)節(jié)結(jié)合維吾爾族服飾、舞蹈圖片和扭脖子動作示范，直觀引入維吾爾族文化主題，自然引出本節(jié)課課題，貼合單元民族音樂主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，實現(xiàn)新舊課程的梯度銜接。（二）情境感知，熟悉旋律初次聆聽：教師播放歌曲錄音，提問：“請同學(xué)們認真聽一聽，這首歌曲的情緒和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的《踏家娃娃東幸福》有什么不一樣？歌曲里唱了什么內(nèi)容呀？”播放結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，預(yù)設(shè)學(xué)生回答“這首歌曲更輕快、更有彈性”“歌曲里唱了維吾爾族小朋友很快樂”“有‘娃哈哈’的聲音”等。教師給予肯定和鼓勵，小結(jié)歌曲的情緒是歡快、活潑、富有彈性的，歌曲是維吾爾族民歌，描繪了維吾爾族小朋友幸福生活、載歌載舞的場景，“娃哈哈”是襯詞，表達了小朋友們的歡樂心情。再次聆聽：教師再次播放歌曲錄音，要求學(xué)生跟隨音樂的節(jié)奏，輕輕拍手或模仿簡單的扭脖子、抬手動作，感受歌曲的節(jié)奏特點和維吾爾族音樂的獨特韻味。播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，你們感受到歌曲的節(jié)奏有什么特點？是不是很有彈性、不拖沓？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲節(jié)奏富有彈性、輕快流暢，貼合維吾爾族舞蹈的動作節(jié)奏，同時引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中重復(fù)出現(xiàn)的樂句和襯詞“娃哈哈”，加深對歌曲結(jié)構(gòu)的初步感知。分段聆聽：教師分段播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生逐段感知歌曲內(nèi)容和節(jié)奏變化。第一段播放后，提問：“這段歌曲里，維吾爾族小朋友在做什么？”（唱歌、跳舞、歌頌幸福生活）；第二段播放后，提問：“這段歌曲和第一段有什么不一樣？襯詞有什么變化？”（襯詞更豐富，節(jié)奏更緊湊）；第三段播放后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其與第一段的重復(fù)關(guān)系，同時感受歌曲結(jié)尾處歡快的情緒升華，加深對歌曲內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解。旋律與文化感知：教師用鋼琴輕輕彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，跟隨旋律輕輕哼唱，感受旋律的流暢性和維吾爾族音樂的獨特韻味，提醒學(xué)生注意旋律的起伏變化，體會歌曲傳遞的歡樂情感。同時，教師簡單介紹：“《娃哈哈》是一首經(jīng)典的維吾爾族民歌，在維吾爾族的節(jié)日里，小朋友們都會唱著這首歌、跳著舞，慶祝幸福的生活?！弊寣W(xué)生初步了解歌曲的文化背景，落實文化理解核心素養(yǎng)。設(shè)計意圖：聆聽是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過四次聆聽，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生逐步感知歌曲的情緒、內(nèi)容、節(jié)奏和旋律，同時與前一節(jié)課的歌曲進行對比，突出本節(jié)課維吾爾族歌曲的節(jié)奏特點和韻味。初次聆聽感知情緒差異和內(nèi)容，再次聆聽感受節(jié)奏彈性、體驗舞蹈樂趣，分段聆聽梳理歌曲結(jié)構(gòu)和襯詞特點，旋律與文化感知則聚焦旋律韻味和文化背景，讓學(xué)生在潛移默化中熟悉歌曲旋律，初步了解維吾爾族文化。結(jié)合動作模仿，讓學(xué)生在動中學(xué)、聽中學(xué)，避免枯燥聆聽，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實審美感知和文化理解核心素養(yǎng)。（三）學(xué)唱歌曲，突破重點節(jié)奏練習(xí)：聚焦本節(jié)課的核心難點——富有彈性的節(jié)奏型，進行針對性練習(xí)。對于掌握較慢的學(xué)生，教師進行個別指導(dǎo)，采用“一對一模仿”“小組競賽”的方式，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，確保每位學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握核心節(jié)奏型，同時鞏固前一節(jié)課所學(xué)的節(jié)奏知識，實現(xiàn)節(jié)奏知識的梯度提升。襯詞教學(xué)：歌曲中的襯詞“娃哈哈”是體現(xiàn)歌曲情緒和維吾爾族音樂特色的關(guān)鍵，教師先示范襯詞的演唱，引導(dǎo)學(xué)生感受襯詞的語氣（輕快、有彈性、充滿歡樂），然后逐句教唱襯詞，提醒學(xué)生演唱時不要生硬，要融入歡快的情緒，如同在開心地歡呼，同時注意襯詞的節(jié)奏變化，確保襯詞與樂句銜接自然、流暢。之后，將襯詞與相鄰的樂句結(jié)合起來演唱，重點練習(xí)襯詞與主歌部分的銜接，避免脫節(jié)。教唱旋律與填詞：教師用鋼琴伴奏，范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟隨鋼琴輕聲模唱。先整體模唱一遍，感受旋律的流暢性和維吾爾族音樂的獨特韻味；再分段模唱，重點指導(dǎo)第二段中節(jié)奏緊湊的樂句和襯詞對應(yīng)的旋律，提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)，演唱時聲音輕快、有彈性，避免拖沓，同時指導(dǎo)學(xué)生把握旋律的起伏變化，讓演唱更具表現(xiàn)力。旋律掌握后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞進行填詞演唱，教師逐句教唱，結(jié)合歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義（歌頌維吾爾族小朋友的幸福生活），用歡快、活潑、有彈性的語氣演唱，強調(diào)歌詞清晰、節(jié)奏準(zhǔn)確，尤其是富有彈性的節(jié)奏型，要唱得流暢、不拖沓。對于重復(fù)的樂句，引導(dǎo)學(xué)生演唱時語氣有變化，如第一段輕快柔和，第三段稍顯熱烈，第二段突出節(jié)奏的緊湊感。鞏固演唱：采用多種形式鞏固演唱，提升學(xué)生的演唱興趣和能力，突出本節(jié)課的側(cè)重點。①分組演唱：將學(xué)生分成兩組，一組演唱主歌部分，一組演唱襯詞部分，配合完成歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；②接龍演唱：采用分段接龍的方式，一組演唱第一段，一組演唱第二段，一組演唱第三段，增強演唱的趣味性和互動性；③指名演唱：邀請幾位學(xué)生上臺單獨演唱，其他學(xué)生認真傾聽，演唱結(jié)束后進行簡單評價，肯定優(yōu)點，指出不足，鼓勵學(xué)生大膽展示自我，提升自信心；④配樂演唱：播放歌曲伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌曲，要求學(xué)生演唱時融入歡快、活潑的情緒，做到音準(zhǔn)正確、節(jié)奏穩(wěn)定、襯詞演唱自然、有彈性，同時可以配合簡單的維吾爾族舞蹈動作，進一步感受歌曲的韻味。設(shè)計意圖：學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)遵循“節(jié)奏練習(xí)—襯詞教學(xué)—旋律模唱—填詞演唱—鞏固提升”的邏輯，由易到難，逐步夯實學(xué)生的演唱基礎(chǔ)，同時突出本節(jié)課“維吾爾族歌曲節(jié)奏彈性”和“襯詞特色”的側(cè)重點，與前一節(jié)課形成梯度銜接。節(jié)奏練習(xí)針對性強，聚焦本節(jié)課的難點，確保學(xué)生能準(zhǔn)確掌握核心節(jié)奏型；襯詞教學(xué)重點突出，幫助學(xué)生把握歌曲的歡快情緒和民族特色；旋律模唱和填詞演唱注重細節(jié)指導(dǎo)，關(guān)注音準(zhǔn)、節(jié)奏和演唱語氣，確保學(xué)生能準(zhǔn)確、完整、有表現(xiàn)力地演唱歌曲；多種形式的鞏固演唱，避免了枯燥的重復(fù)練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的演唱興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和表現(xiàn)力，落實藝術(shù)表現(xiàn)核心素養(yǎng)。（四）律動表演，提升能力維吾爾族舞蹈動作創(chuàng)編與學(xué)習(xí)：結(jié)合歌曲內(nèi)容和維吾爾族舞蹈的特點，引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，突出本節(jié)課的律動側(cè)重點。教師先示范維吾爾族舞蹈的基本動作，重點指導(dǎo)扭脖子、抬手、踏步三個核心動作：扭脖子（頭部輕輕左右轉(zhuǎn)動，肩膀保持不動）、抬手（雙手掌心向上，輕輕抬起，再緩緩放下）、踏步（雙腳交替輕輕踏步，身體微微晃動，貼合節(jié)奏）。然后帶領(lǐng)學(xué)生逐一動作用練習(xí)，對于難度較大的扭脖子動作，教師進行分解示范，耐心指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽模仿，對于動作不協(xié)調(diào)的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握基本動作。之后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲節(jié)奏，將三個核心動作串聯(lián)起來，創(chuàng)編簡單的舞蹈片段，如“踏步+抬手”“扭脖子+抬手”等，教師挑選簡單、整齊、貼合節(jié)奏的動作，進行整理和示范，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨練習(xí)。完整律動表演：學(xué)生掌握動作后，播放歌曲伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂完整進行律動表演，要求學(xué)生動作整齊、節(jié)奏準(zhǔn)確，同時保持歡快、活潑的情緒，將維吾爾族小朋友的快樂融入到動作中，體現(xiàn)出舞蹈的輕盈感和民族韻味。為了增強代入感，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生佩戴簡單的維吾爾族頭飾（或做頭飾手勢），模擬維吾爾族小朋友載歌載舞的場景。之后，帶領(lǐng)學(xué)生分組進行律動表演，一組表演，一組觀看，觀看結(jié)束后進行簡單評價，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進步，確保每位學(xué)生都能參與到律動表演中。打擊樂器伴奏：出示簡單的打擊樂器（如鈴鼓、沙錘、手鼓），引導(dǎo)學(xué)生思考：“哪種樂器的聲音最貼合維吾爾族音樂歡快、有彈性的節(jié)奏？”（手鼓、鈴鼓）。教師示范用打擊樂器為歌曲伴奏，配合歌曲的節(jié)奏，在主歌部分輕輕搖晃沙錘，襯詞部分用鈴鼓或手鼓輕輕敲擊，其他部分可以輕輕襯托，豐富歌曲的表現(xiàn)形式，突出維吾爾族音樂的韻味。然后分發(fā)樂器，帶領(lǐng)學(xué)生分組練習(xí)伴奏，一組進行律動表演，一組進行樂器伴奏，之后交換角色，讓學(xué)生同時體驗表演和伴奏的樂趣，豐富音樂體驗，感受維吾爾族音樂的層次感，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。設(shè)計意圖：律動表演和樂器伴奏是提升學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的重要環(huán)節(jié)，貼合一年級學(xué)生好動、愛模仿的特點，同時突出本節(jié)課“維吾爾族舞蹈”的側(cè)重點。動作模仿和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生掌握了維吾爾族舞蹈的基本動作，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)意實踐能力，同時滲透維吾爾族文化知識；完整律動表演注重動作與音樂的配合，提升學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性和音樂表現(xiàn)力，讓學(xué)生在表演中進一步感受歌曲的歡快情緒和民族韻味；打擊樂器伴奏則豐富了歌曲的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生感受音樂的層次感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，落實藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐核心素養(yǎng)。（五）課堂總結(jié)，情感升華課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么歌曲？這是哪個民族的歌曲？我們學(xué)會了什么？和上一節(jié)課學(xué)習(xí)的《踏家娃娃東幸?！酚惺裁床灰粯樱俊币龑?dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了維吾爾族民歌《娃哈哈》，學(xué)會了演唱歌曲、掌握了維吾爾族舞蹈的基本動作，還嘗試了創(chuàng)意創(chuàng)編和樂器伴奏，與前一節(jié)課相比，這首歌曲的節(jié)奏更有彈性，舞蹈動作更具民族特色，傳遞出維吾爾族小朋友的快樂。教師強調(diào)：“《娃哈哈》是維吾爾族的經(jīng)典民歌，體現(xiàn)了維吾爾族小朋友的幸福生活，也展現(xiàn)了維吾爾族文化的獨特魅力，我國56個民族，每個民族都有自己好聽的音樂、好看的舞蹈?！鼻楦袧B透：結(jié)合本節(jié)課的民