語(yǔ)文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)教材：語(yǔ)文（S）五年級(jí)下冊(cè)課文：語(yǔ)文百花園二板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案設(shè)計(jì)思路：“語(yǔ)文百花園二”共安排了“溫故知新”“語(yǔ)文大課堂”“習(xí)作”三個(gè)欄目，意在引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1．立足于教材，但又不囿于教材，注重開(kāi)發(fā)課程資源，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，旨在讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。2．在教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)自主探索，同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3．在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生同桌之間交流、小組之間交流、師生之間交流等自主、合作的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)陳述句和反問(wèn)句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變?cè)涞囊馑肌Ｄ芤蚤喿x日記的形式交流在閱讀過(guò)本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫(xiě)和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情。挑選一種自己喜歡的動(dòng)物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。閱讀《螳螂的啟示》，認(rèn)識(shí)連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。通過(guò)自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)陳述句和反問(wèn)句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變?cè)涞囊馑?。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記。2.介紹作品時(shí)寫(xiě)出自己的感受。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路第一課時(shí)一、句子訓(xùn)練（一）通過(guò)第一組句子，體會(huì)陳述句和反問(wèn)句的表達(dá)特點(diǎn)。1.（展示課件第三屏）學(xué)生輕聲讀第一組句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的意思是否相同。（意思完全相同）2.生默讀句子，想想兩組句子有什么不同之處。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：標(biāo)點(diǎn)不同：一個(gè)用問(wèn)號(hào)，一個(gè)用句號(hào)；部分詞語(yǔ)不同；朗讀時(shí)的語(yǔ)氣不同；表達(dá)的效果不同，反問(wèn)句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。3.教師小結(jié)：第一句叫反問(wèn)句，第二句是把第一句變換一種說(shuō)法改成了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問(wèn)句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)。（二）通過(guò)第二組句子，嘗試改寫(xiě)。1.學(xué)生讀讀書(shū)上的內(nèi)容，審清題目。提示：我們?cè)诟膶?xiě)時(shí)要注意什么？（不能改變?cè)湟馑?；?biāo)點(diǎn)要正確使用；不丟字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。）學(xué)生改寫(xiě)，教師巡視，指名學(xué)生到黑板上改寫(xiě)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中，變?yōu)榉磫?wèn)句可以有多種答案，只要意思保持不變，通順即可。反問(wèn)詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。（三）拓展練習(xí)。1．（展示課件第四屏）出示一組句子，讓學(xué)生改寫(xiě)。不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？如果我們也能像水滴那樣，沒(méi)有什么事情做不成。2．指名匯報(bào)，教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反問(wèn)句和陳述句的特點(diǎn)，掌握改寫(xiě)句子的方法。同時(shí)適度拓展，對(duì)學(xué)生所掌握的方法進(jìn)一步進(jìn)行鞏固。二、拓展與交流指名朗讀導(dǎo)語(yǔ)，生邊聽(tīng)邊思考：導(dǎo)語(yǔ)對(duì)我們提出了什么要求？指名匯報(bào)，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生明白：要求我們能夠從細(xì)致的描寫(xiě)中體會(huì)到作者所流露出的深情。默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都寫(xiě)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由交流）學(xué)生匯報(bào)，教師梳理總結(jié)：1．首先介紹讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個(gè)段落，或幾篇課文進(jìn)行對(duì)比閱讀都可以）2．然后寫(xiě)一寫(xiě)讀后產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？3．最后談一談思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫(xiě)作手法。引導(dǎo)學(xué)生思考：丫丫這樣寫(xiě)閱讀日記，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么好處？教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上總結(jié)：1．將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料；2．能將課文中作者的寫(xiě)作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫(xiě)作手法，今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中；3．培養(yǎng)自己質(zhì)疑問(wèn)難的好習(xí)慣，并通過(guò)自己反復(fù)品讀和思考尋求答案；4．堅(jiān)持進(jìn)行練筆，能提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。你在學(xué)習(xí)過(guò)本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫(xiě)一則閱讀日記吧。1．學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作，教師巡視。2．指名朗讀日記。師生共同評(píng)價(jià)，進(jìn)行修改。3．教師小結(jié)：希望同學(xué)們養(yǎng)成寫(xiě)閱讀日記的良好習(xí)慣將閱讀日記堅(jiān)持寫(xiě)下去。三、作業(yè)布置將自己課堂上所寫(xiě)的閱讀日記進(jìn)行修改完善。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”引出話(huà)題。學(xué)生自由讀日記，邊讀邊思考：《螳螂的啟示》和引導(dǎo)學(xué)生讀閱讀日記，掌握閱讀日記的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)生自己寫(xiě)閱讀日記的興趣和欲望，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)閱讀日記的能力，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)以學(xué)生自讀為主，主我們所寫(xiě)的日記有哪些不同之處呢？學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成。這六則日記寫(xiě)的是一件完整的事——記錄了螳螂的生長(zhǎng)過(guò)程和“我”從觀察中得到的啟示，這就叫做“系列觀察日記”或“連續(xù)觀察日記”。學(xué)生再次默讀日記，邊讀邊體會(huì)“連續(xù)觀察日記”的特點(diǎn)。（這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái)，叫做連續(xù)觀察日記。它屬于應(yīng)用文的一種。）作者是怎樣把觀察日記寫(xiě)清楚的呢？學(xué)生閱讀內(nèi)容，明確寫(xiě)法特點(diǎn)：1．指名朗讀，每名學(xué)生朗讀一則日記，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫(xiě)了什么內(nèi)容。2．師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，明確每則日記各寫(xiě)了什么內(nèi)容。3．從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么？把自己最欣賞的地方畫(huà)下來(lái)。4．學(xué)生交流自己的收獲。選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。二、教師小結(jié)我們了解了什么是連續(xù)觀察日記，想一想：寫(xiě)這樣的應(yīng)用文對(duì)我們有什么好處呢？學(xué)生談話(huà)，教師梳理總結(jié)：培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問(wèn)題的能力，能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來(lái)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。相互交流交流自己從這幾則連續(xù)觀察日記中學(xué)到了什么？三、作業(yè)布置試著寫(xiě)一寫(xiě)自己的觀察記錄。動(dòng)應(yīng)用“拓展與交流”中學(xué)到的閱讀方法，在閱讀實(shí)踐中形成閱讀能力。并掌握連續(xù)觀察日記的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)生自己寫(xiě)觀察日記的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自己寫(xiě)連續(xù)觀察日記。第三課時(shí)話(huà)題引入（展示課件第五屏）課前播放一段《動(dòng)物世界》的錄像，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，也可從中選定自己喜歡的動(dòng)物?？谡Z(yǔ)交際教師引言：同學(xué)們剛才看了一段精彩的錄像，你們還想了豐富的日常生活是孩子們永恒的話(huà)題，教師用多媒體播放錄解更多有關(guān)動(dòng)物的情況嗎？讓我們開(kāi)展一次介紹動(dòng)物的活動(dòng)吧！默讀“活動(dòng)建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。小組交流：挑選一種自己喜歡的動(dòng)物介紹，時(shí)間不超過(guò)三分鐘。1.介紹方法：學(xué)生討論思考：要想讓大家了解你們喜歡的這些動(dòng)物，可以從哪幾方面進(jìn)行介紹？學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：（展示課件第六屏）介紹時(shí)要介紹清楚這種動(dòng)物的外形（包括形狀、色彩、大小、體態(tài)、叫聲等）、生活習(xí)性（吃、住、玩、喜好、性格等）、生存環(huán)境或介紹這種動(dòng)物的特有技能。2.提出交際要求：說(shuō)話(huà)清楚、有條理、介紹要具體、內(nèi)容比較豐富，有意思。選用自己喜歡的介紹方式進(jìn)行介紹。3.小組交流。4.教師巡視指導(dǎo)。5.小組內(nèi)評(píng)選出本組最佳介紹者。（三）全班交流，雙向互動(dòng)。1.接下來(lái)，讓我們八仙過(guò)海，各顯神通，用自己喜歡的方式介紹自己喜歡的動(dòng)物！2.生默讀“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，對(duì)說(shuō)者、聽(tīng)者提出的要求要分別明確。3.由小組內(nèi)推薦人員進(jìn)行介紹，生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、激勵(lì)總結(jié)，延伸探索。同學(xué)們，一個(gè)動(dòng)物，就是一本涵蘊(yùn)豐富的書(shū)，一個(gè)動(dòng)物，就是一個(gè)豐富多彩的世界，讓我們以今天這節(jié)課為起點(diǎn)，將對(duì)動(dòng)物的探索的腳步繼續(xù)延伸下去，了解動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物們做朋友。像，觸發(fā)孩子們的靈感，激發(fā)表達(dá)的興趣，引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，學(xué)生自然會(huì)興致勃勃地參與交流，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)的過(guò)程不能只布置不指導(dǎo)，通過(guò)指導(dǎo)，使學(xué)生明白給怎么進(jìn)行交流。學(xué)生介紹時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行有效調(diào)控，不斷豐富學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的方式和內(nèi)容，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中無(wú)拘無(wú)束地展示自我，使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、會(huì)評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明第四課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入二、指導(dǎo)審題指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？生再默讀，想一想、畫(huà)一畫(huà)：你知道了什么？想提示同學(xué)們哪些地方？生交流，教師總結(jié)：寫(xiě)作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。要記錄事物變化的情況。三、回顧《螳螂的啟示》，明確寫(xiě)法生再快速瀏覽《螳螂的啟示》，從這幾則日記中你學(xué)到了什么？勾畫(huà)出你認(rèn)為描寫(xiě)得好的語(yǔ)句，和同桌交流交流，并練習(xí)讀好。四、學(xué)習(xí)“習(xí)作討論平臺(tái)”生默讀，思考平臺(tái)中提出的問(wèn)題。學(xué)生拿出自己所寫(xiě)的連續(xù)觀察記錄，和同桌交流：你對(duì)哪種事物在什么時(shí)間進(jìn)行了連續(xù)觀察？重點(diǎn)觀察了它的哪些變化？展示3名同學(xué)的觀察記錄，師生共同評(píng)議。1.指名讀自己的觀察記錄，生聽(tīng)后評(píng)價(jià)。（展示課件第七屏）2.教師小結(jié)：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化，如：天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)前后的變化等。而變化相對(duì)時(shí)間段稍長(zhǎng)一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。指導(dǎo)學(xué)生選材和構(gòu)思指名朗讀三名同學(xué)所想到的內(nèi)容，看看他們?nèi)齻€(gè)都想到了哪些寫(xiě)作中的內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：第一個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察；第二個(gè)同學(xué)選擇了日記的寫(xiě)作內(nèi)容；第三個(gè)同學(xué)明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的記錄事物變化的情況，是本次習(xí)作要求的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生以日記的形式來(lái)通過(guò)具體的事件說(shuō)明變化的過(guò)程及變化中新奇或感動(dòng)的發(fā)現(xiàn)，是本次習(xí)作的難點(diǎn)。