高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1河北省邯鄲市2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期5月月考?xì)v史試題1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫(xiě)在答題卡和試卷指定位置。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.識(shí)讀歷史地圖是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。如圖是古代文明示意圖，對(duì)其相關(guān)內(nèi)容表述正確的是A.種姓制度在①處發(fā)端并影響深遠(yuǎn)B.②處有已知最早的史詩(shī)《吉爾伽美什》C.希羅多德在③處首創(chuàng)了“歷史”一詞D.④處誕生了著名的洪水和方舟傳說(shuō)【答案】C【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代世界。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，③處為古希臘，希羅多德首創(chuàng)“歷史”一詞就在此處，C項(xiàng)正確；①處為兩河流域，而種姓制度在印度發(fā)端，排除A項(xiàng)；②處為印度，《吉爾伽美什》屬于兩河流域，排除B項(xiàng)；④處為黃河流域，而洪水和方舟傳說(shuō)是古巴比倫的，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2.“中世紀(jì)的西歐城市通過(guò)贖買(mǎi)或武力爭(zhēng)取自治權(quán)后，逐漸成為支持王權(quán)的重要力量。市民階層向國(guó)王提供財(cái)政和軍事支持，推動(dòng)國(guó)王削弱封建領(lǐng)主的割據(jù)勢(shì)力。與此同時(shí)，教會(huì)雖然仍保有精神權(quán)威，但其干預(yù)世俗事務(wù)的權(quán)力逐漸受到王權(quán)的限制。”上述現(xiàn)象反映了A.市民階層與封建領(lǐng)主矛盾激化，推動(dòng)王權(quán)崛起B(yǎng).城市商品經(jīng)濟(jì)成為強(qiáng)化王權(quán)、瓦解封建制度的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)C.王權(quán)與教會(huì)達(dá)成妥協(xié)，共同維護(hù)封建統(tǒng)治秩序D.城市自治文化的發(fā)展削弱了教會(huì)的思想控制【答案】B【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞可知，這是本質(zhì)題。據(jù)題干時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：中世紀(jì)（西歐）。據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，中古西歐國(guó)家世俗王權(quán)和基都教會(huì)的權(quán)力長(zhǎng)期并立，但中世紀(jì)的西歐隨著城市商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市民階層的壯大，城市通過(guò)贖買(mǎi)或武力爭(zhēng)取自治權(quán)后，逐漸成為支持王權(quán)的重要力量，一定程度上促進(jìn)了國(guó)王的統(tǒng)一事業(yè)；雖然基都教會(huì)在中古西歐占有舉足輕重的地位，但其干預(yù)世俗事務(wù)的權(quán)力逐漸受到王權(quán)的限制，這說(shuō)明城市商品經(jīng)濟(jì)成為強(qiáng)化王權(quán)、瓦解封建制度的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，B項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是中世紀(jì)西歐城市自治后，逐漸成為支持王權(quán)的重要力量，使王權(quán)勢(shì)力增加，而不是強(qiáng)調(diào)“市民階層與封建領(lǐng)主矛盾激化”，排除A項(xiàng)；材料沒(méi)有涉及王權(quán)與教會(huì)的關(guān)系，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)教會(huì)仍然保有精神權(quán)威，D項(xiàng)說(shuō)法與材料不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.中世紀(jì)時(shí)，阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)成就斐然。在代數(shù)領(lǐng)域，阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家將印度的方程解法與希臘邏輯推理相結(jié)合，使代數(shù)發(fā)展為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科；在幾何領(lǐng)域，阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家將希臘幾何的公理化結(jié)構(gòu)與印度計(jì)算技巧結(jié)合，形成了獨(dú)特的“幾何代數(shù)”體系。據(jù)此可知，阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)A.融合了東西方數(shù)學(xué)成就 B.成為東西方文化交流橋梁C.便利了商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展 D.推動(dòng)了近代科學(xué)革命興起【答案】A【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：中古時(shí)期的西亞。根據(jù)材料可知，阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)吸收了東方的印度與西方的希臘的數(shù)學(xué)成就，體現(xiàn)了融合東西方成就的特征，A項(xiàng)正確；阿拉伯帝國(guó)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮，成為東西文化交流的橋梁，而非阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)，排除B項(xiàng)；材料所述數(shù)學(xué)成就屬于科技方面，而非商業(yè)貿(mào)易，排除C項(xiàng)；阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)屬于傳統(tǒng)科學(xué)，近代科學(xué)革命興起是在近代歐洲，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.日本的大化改新以“詔書(shū)+律令”的方式進(jìn)行，律令內(nèi)容包含行政組織、土地分配、賦稅征收等細(xì)則，迄八世紀(jì)中葉，與唐朝律令相仿處達(dá)420余條之多，史界概括其為全面的“唐化”。這表明大化改新A.使日本中央集權(quán)體制開(kāi)始瓦解 B.加速了日本社會(huì)的轉(zhuǎn)型C.導(dǎo)致武士集團(tuán)重要性日益增強(qiáng) D.標(biāo)志日本進(jìn)入幕府時(shí)期【答案】B【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：646年（日本）。據(jù)材料可知，大化改新全面“唐化”，學(xué)習(xí)唐朝制度，加速了日本從奴隸制社會(huì)向封建社會(huì)的轉(zhuǎn)型，Ｂ項(xiàng)正確；大化改新加強(qiáng)了日本中央集權(quán)，排除A項(xiàng)；武士集團(tuán)是幕府統(tǒng)治時(shí)期將軍的家臣，12世紀(jì)末，源賴朝在鐮倉(cāng)才建立幕府，與材料時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；日本進(jìn)入幕府時(shí)期是在12世紀(jì)末，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。5.印加帝國(guó)以首都庫(kù)斯科為中心，把地方劃分為4個(gè)行政區(qū)，每個(gè)行政區(qū)下設(shè)80個(gè)行省。行政區(qū)長(zhǎng)官由印加總督擔(dān)任，行省也多由印加族人管理?？偠叫枰?fù)責(zé)組織年度的人口普查、設(shè)施修建，還要完成軍事任務(wù)，按規(guī)定舉辦儀式，以及裁決爭(zhēng)端等。材料意在說(shuō)明古代印加帝國(guó)A.實(shí)行中央集權(quán)體制 B.統(tǒng)治方式多元并立C.建立政教分離體系 D.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)【答案】A【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代印加帝國(guó)。根據(jù)材料可知，印加帝國(guó)以庫(kù)斯科為中心，將全國(guó)劃分為4個(gè)行政區(qū)，行省由印加族人直接管理，體現(xiàn)自上而下的統(tǒng)一控制，A項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)的是印加帝國(guó)統(tǒng)治的同質(zhì)化，而不是多元性，排除B項(xiàng)；印加王以神的名義統(tǒng)治國(guó)家，利用宗教權(quán)威來(lái)鞏固自己的政治統(tǒng)治地位，具有政教合一色彩，而不是政教分離，排除C項(xiàng)；材料信息主要講地方行政，不能表明印加帝國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。6.有學(xué)者認(rèn)為：1500年以來(lái)，安第斯地區(qū)、墨西哥和日本的白銀生產(chǎn)影響了東南亞群島的經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展的各種趨勢(shì)；拉丁美洲的糧食作物，如木薯、玉米等，對(duì)中非、中國(guó)和巴爾干地等各個(gè)地區(qū)的人口發(fā)展趨勢(shì)產(chǎn)生支配作用。該學(xué)者意在強(qiáng)調(diào)A.世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡 B.國(guó)際交流推動(dòng)歷史進(jìn)程C.區(qū)域一體化進(jìn)程的加快 D.白銀流動(dòng)催生價(jià)格革命【答案】B【解析】本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是1500年以來(lái)（世界）。據(jù)材料可知，安第斯地區(qū)、墨西哥和日本的白銀生產(chǎn)影響了東南亞群島的經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展的各種趨勢(shì)；拉丁美洲的糧食作物對(duì)中非、中國(guó)和巴爾干地等各個(gè)地區(qū)的人口發(fā)展趨勢(shì)產(chǎn)生支配作用，可見(jiàn)安第斯地區(qū)、墨西哥和日本與南亞群島之間有聯(lián)系，拉丁美洲的糧食作物影響中非、中國(guó)和巴爾干地區(qū)，這主要體現(xiàn)了不同地區(qū)之間的聯(lián)系，據(jù)材料“影響了東南亞群島的經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展的各種趨勢(shì)”、“產(chǎn)生支配作用”可知，說(shuō)明這些交流推動(dòng)歷史進(jìn)程，B項(xiàng)正確；材料沒(méi)有體現(xiàn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，材料主要強(qiáng)調(diào)世界某些地區(qū)之間的交流，排除A項(xiàng)；材料未涉及區(qū)域一體化信息，排除C項(xiàng)；材料中雖提到白銀，但是僅憑材料信息無(wú)法得出白銀流動(dòng)催生價(jià)格革命的認(rèn)識(shí)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。7.16世紀(jì)，瑞士醫(yī)生巴拉塞爾薩斯認(rèn)為：“醫(yī)生的理論就是經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有科學(xué)和經(jīng)驗(yàn)誰(shuí)也不能做醫(yī)生”，他在擔(dān)任大學(xué)教授時(shí)更是當(dāng)眾燒毀古典醫(yī)學(xué)巨匠蓋倫和阿維森納的著作。他還致力于職業(yè)病的研究，在當(dāng)時(shí)掀起一股醫(yī)界革新之風(fēng)。這表明當(dāng)時(shí)A.自然科學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科 B.理性主義精神廣泛傳播C.思想解放助推醫(yī)學(xué)發(fā)展 D.醫(yī)學(xué)呈現(xiàn)新舊雜陳特點(diǎn)【答案】C【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。根據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：16世紀(jì)的瑞士。根據(jù)材料“醫(yī)生的理論就是經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有科學(xué)和經(jīng)驗(yàn)誰(shuí)也不能做醫(yī)生”“當(dāng)眾燒毀古典醫(yī)學(xué)巨匠蓋倫和阿維森納的著作”“致力于職業(yè)病的研究，在當(dāng)時(shí)掀起一股醫(yī)界革新之風(fēng)”可知，巴拉塞爾薩斯強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)的重要性，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)權(quán)威，積極研究職業(yè)病推動(dòng)醫(yī)學(xué)革新，這與當(dāng)時(shí)文藝復(fù)興等思想解放運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的人文主義、科學(xué)精神等相契合，思想解放為醫(yī)學(xué)發(fā)展提供了精神動(dòng)力和思想基礎(chǔ)，推動(dòng)了醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，C項(xiàng)正確；材料主要強(qiáng)調(diào)的是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的變化，未提及自然科學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，無(wú)法得出自然科學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的結(jié)論，排除A項(xiàng)；理性主義精神廣泛傳播是在17、18世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，與材料中的16世紀(jì)時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；材料中主要體現(xiàn)的是巴拉塞爾薩斯對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的突破和革新，沒(méi)有體現(xiàn)醫(yī)學(xué)新舊雜陳的特點(diǎn)，主要強(qiáng)調(diào)的是新的醫(yī)學(xué)理念和行為對(duì)傳統(tǒng)的沖擊，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。8.1697年至1699年間、威廉三世在議會(huì)壓力下，被迫收回了賞賜給荷蘭寵臣的愛(ài)爾蘭土地，還將光榮革命中隨身帶來(lái)的荷蘭衛(wèi)隊(duì)遣送回國(guó)。當(dāng)1698年議會(huì)要求裁撤6萬(wàn)人軍隊(duì)時(shí)，威廉曾說(shuō)，一場(chǎng)新的戰(zhàn)爭(zhēng)迫在眉睫，若解散軍隊(duì)無(wú)疑會(huì)使英國(guó)陷入危險(xiǎn)的境地。但議會(huì)對(duì)此置若罔聞。這反映出當(dāng)時(shí)英國(guó)A.君主立憲制逐步形成 B.《權(quán)利法案》已遭到破壞C.國(guó)王喪失了軍政實(shí)權(quán) D.權(quán)力制衡機(jī)制日臻完善【答案】A【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1697年至1699年的英國(guó)。根據(jù)材料“威廉三世在議會(huì)壓力下，被迫收回了賞賜給荷蘭寵臣的愛(ài)爾蘭土地”“議會(huì)要求裁撤6萬(wàn)人軍隊(duì)時(shí)，威曾說(shuō)，一場(chǎng)新的戰(zhàn)爭(zhēng)迫在眉睫，若解散軍隊(duì)無(wú)疑會(huì)使英國(guó)陷入危險(xiǎn)的境地。但議會(huì)對(duì)此置罔聞”等信息可知，材料體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)國(guó)王的權(quán)力受到議會(huì)的限制，這反映出當(dāng)時(shí)英國(guó)君主立憲制逐步形成，A項(xiàng)正確；材料內(nèi)容體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)國(guó)王的權(quán)力受到議會(huì)的限制，這反映出當(dāng)時(shí)英國(guó)君主立憲制逐步形成，沒(méi)有體現(xiàn)《權(quán)利法案》遭到破壞，排除B項(xiàng)；材料內(nèi)容體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)國(guó)王的權(quán)力受到議會(huì)的限制，這反映出當(dāng)時(shí)英國(guó)君主立憲制逐步形成，不能得出國(guó)王喪失軍政實(shí)權(quán)的結(jié)論，排除C項(xiàng)；材料內(nèi)容體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)國(guó)王的權(quán)力受到議會(huì)的限制，這反映出當(dāng)時(shí)英國(guó)君主立憲制逐步形成，不能得出權(quán)力制衡機(jī)制日臻完善的結(jié)論，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9.工業(yè)革命初期，英國(guó)興起一種班長(zhǎng)制學(xué)校，就是設(shè)置班長(zhǎng)和標(biāo)準(zhǔn)化的練習(xí)，教師利用數(shù)名年長(zhǎng)且學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班長(zhǎng)來(lái)指導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式效率非常高，成本相當(dāng)節(jié)省，“一塊錢(qián)足以教500名學(xué)生”。這一做法A.降低了學(xué)生的綜合素質(zhì) B.適應(yīng)了機(jī)器化大生產(chǎn)的需求C.縮小了社會(huì)的貧富差距 D.促進(jìn)了英國(guó)高等教育的普及【答案】B【解析】本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：工業(yè)革命。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：班長(zhǎng)制學(xué)校教學(xué)效率高，成本也低，實(shí)質(zhì)上是一種教學(xué)程序的“工業(yè)化”過(guò)程，這符合工業(yè)革命時(shí)期機(jī)器大生產(chǎn)的效率原則，B項(xiàng)正確；班長(zhǎng)制學(xué)校是否降低了學(xué)生的綜合素質(zhì)，在材料中無(wú)從得知，排除A項(xiàng)；材料做法是適應(yīng)了工業(yè)生產(chǎn)的需要，不是縮小了社會(huì)的貧富差距，排除C項(xiàng)；班長(zhǎng)制學(xué)校不屬于高等教育，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10.1844年，在德意志的西里西亞起義的紡織工人們把滿腔怒火傾泄在《血腥的屠殺》這首流行歌曲中，他們控訴資本家采取克扣工資、解雇等手段肆無(wú)忌憚地壓榨工人，榨盡窮人血汗。這反映出當(dāng)時(shí)德意志A.馬克思主義得到傳播 B.工人的階級(jí)意識(shí)覺(jué)醒C.率先建立了工人政權(quán) D.資產(chǎn)階級(jí)民主的虛偽【答案】B【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1844年的德國(guó)。1844年西里西亞紡織工人起義中，工人們通過(guò)歌曲《血腥的屠殺》控訴資本家壓榨，表明工人已意識(shí)到自身被剝削的集體處境，并采取集體行動(dòng)反抗，這體現(xiàn)了工人群體對(duì)自身階級(jí)地位和共同利益的初步認(rèn)知，屬于階級(jí)意識(shí)覺(jué)醒的體現(xiàn)，B項(xiàng)正確；馬克思主義誕生于1848年《宣言》發(fā)表后，起義發(fā)生時(shí)尚未系統(tǒng)傳播，排除A項(xiàng)；第一個(gè)工人政權(quán)巴黎公社建立于1871年，與題干時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；材料聚焦經(jīng)濟(jì)剝削而非資產(chǎn)階級(jí)民主制度的虛偽性，且德意志當(dāng)時(shí)尚未完成統(tǒng)一，資產(chǎn)階級(jí)民主制度尚未建立，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。11.近代美國(guó)人類(lèi)學(xué)家梅里亞姆指出：白人、威士忌和外來(lái)疾病直接損害印第安人的健康，殖民者無(wú)情地沒(méi)收他們的土地和家園，迫使印第安人在更荒涼的地域避難，而這些地方通常遠(yuǎn)離水源，食物供應(yīng)緊張。由此可見(jiàn)，美洲原住民人口銳減的主要原因是A.殖民主義者的奴役掠奪 B.外來(lái)物種和疾病的侵襲C.奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)盛行 D.美洲生存環(huán)境趨于惡化【答案】A【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是近代美洲。根據(jù)材料“白人、威士忌和外來(lái)疾病直接損害印第安人的健康，殖民者無(wú)情地沒(méi)收他們的土地和家園，迫使印第安人在更荒涼的地域避難”并結(jié)合所學(xué)可知，歐洲殖民者的屠殺、掠奪與驅(qū)趕，及其帶來(lái)的病毒，導(dǎo)致印第安人大量死亡，因此殖民主義者的奴役掠奪是近代美洲原住民人口銳減的主要原因，A項(xiàng)正確；外來(lái)疾病也大多由歐洲殖民者帶來(lái)，所以根本原因是殖民者的入侵，排除B項(xiàng)；美洲奴隸制種植園主要由掠奪來(lái)的非洲黑人奴隸勞作，與原住民人口銳減關(guān)系不大，排除C項(xiàng)；近代美洲生存環(huán)境并沒(méi)有明顯惡化，且原住民人口銳減主要由殖民侵略導(dǎo)致，與自然環(huán)境變化關(guān)系不大，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。12.下圖為1930年委內(nèi)瑞拉為紀(jì)念解放者先驅(qū)玻利瓦爾逝世100周年而鑄造的肖像徽章。玻利瓦爾的主要功績(jī)是A.開(kāi)拓了橫跨太平洋的貿(mào)易 B.領(lǐng)導(dǎo)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)C領(lǐng)導(dǎo)埃塞俄比亞抗意戰(zhàn)爭(zhēng) D.發(fā)起非暴力不合作運(yùn)動(dòng)【答案】B【解析】本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（拉丁美洲）。據(jù)題干“玻利瓦爾的主要功績(jī)”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，在拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，玻利瓦爾率領(lǐng)起義軍反抗西班牙的殖民統(tǒng)治，先后解放了委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞、厄瓜多爾、巴拿馬等地，是獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，被譽(yù)為南美的“解放者”，B項(xiàng)正確；西班牙開(kāi)拓了橫跨太平洋的貿(mào)易，與玻利瓦爾無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；埃塞俄比亞國(guó)王領(lǐng)導(dǎo)了埃塞俄比亞抗意戰(zhàn)爭(zhēng)，排除C項(xiàng)；印度甘地發(fā)起非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13.下圖為漫畫(huà)《友誼鏈》，圖中從左至右分別代表塞爾維亞、奧匈帝國(guó)、沙皇俄國(guó)、德國(guó)、法國(guó)和英國(guó)，他們都在為“友誼”毆打“對(duì)手”。該漫畫(huà)反映了A.資本主義殖民體系形成 B.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)C.亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng) D.第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大【答案】B【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。根據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：一戰(zhàn)期間（世界）。根據(jù)材料及所學(xué)可知，塞爾維亞、奧匈帝國(guó)、沙皇俄國(guó)、德國(guó)、法國(guó)和英國(guó)是第一次世界大戰(zhàn)中的重要參戰(zhàn)國(guó)。奧匈帝國(guó)與塞爾維亞存在矛盾，而德國(guó)支持奧匈帝國(guó)，沙皇俄國(guó)與法國(guó)、英國(guó)結(jié)盟，這體現(xiàn)了一戰(zhàn)前兩大軍事集團(tuán)的對(duì)立，圖中各國(guó)為“友誼”毆打“對(duì)手”，反映的正是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前緊張的局勢(shì)和戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)的狀態(tài)，B項(xiàng)正確；資本主義殖民體系形成主要強(qiáng)調(diào)的是資本主義國(guó)家對(duì)世界殖民地的瓜分和控制，與圖中各國(guó)之間相互對(duì)抗的情境不符，排除A項(xiàng)；亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)主體是亞非拉地區(qū)爭(zhēng)取民族獨(dú)立的斗爭(zhēng)，與圖中歐洲主要國(guó)家之間的沖突不相關(guān)，排除C項(xiàng)；第二次世界大戰(zhàn)中主要交戰(zhàn)國(guó)的對(duì)抗形勢(shì)與圖中所涉及國(guó)家間的關(guān)系及背景不同，參戰(zhàn)國(guó)構(gòu)成也有較大差異。排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。14.1917年3月4日，列寧撰文指出：臨時(shí)政府主要是由自由派資產(chǎn)者和地主構(gòu)成。他們的施政綱領(lǐng)中“一個(gè)字也沒(méi)有提到八小時(shí)工作制和其他改善個(gè)人生活狀況的緊急措施，一個(gè)字也沒(méi)有提到農(nóng)民的土地問(wèn)題”。唯有工人政府才能確保各族人民擁有和平與面包。這說(shuō)明列寧A.認(rèn)為推翻沙皇統(tǒng)治迫在眉睫 B.肯定二月革命對(duì)俄國(guó)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響C.主張無(wú)產(chǎn)階級(jí)掌握國(guó)家政權(quán) D.強(qiáng)調(diào)世界大戰(zhàn)對(duì)俄國(guó)革命的推動(dòng)作用【答案】C【解析】依據(jù)材料“一個(gè)字也沒(méi)有提到八小時(shí)工作制和其他改善個(gè)人生活狀況的緊急措施，一個(gè)字也沒(méi)有提到農(nóng)民的土地問(wèn)題”，可以看出臨時(shí)政府忽視工人和農(nóng)民階級(jí)的利益，所以列寧主張無(wú)產(chǎn)階級(jí)要掌握國(guó)家政權(quán)，C項(xiàng)正確；依據(jù)材料時(shí)間，這一時(shí)期已經(jīng)推翻了沙皇專制，排除A項(xiàng)；材料未涉及二月革命的影響，排除B項(xiàng)；材料未涉及世界大戰(zhàn)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15.1983年，美國(guó)《社會(huì)保障修正案》規(guī)定：自2009年開(kāi)始，每晚一年，退休年齡推遲2個(gè)月，至2027年將退休年齡從現(xiàn)在的65歲提高到67歲；1983年后，推遲退休者的社會(huì)保障津貼率從每年的3％提高到每年的8％。對(duì)上述情況的合理解釋是美國(guó)A.發(fā)揮政府調(diào)控作用 B.社會(huì)公平問(wèn)題已經(jīng)解決C.創(chuàng)設(shè)公共福利制度 D.各行業(yè)勞動(dòng)力極度缺乏【答案】A【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1983年的美國(guó)。根據(jù)材料及所學(xué)可知，1983年，美國(guó)對(duì)社會(huì)保障制度進(jìn)行了改革，鼓勵(lì)延遲退休，以便減少政府在退休人員方面的福利負(fù)擔(dān)，這屬于國(guó)家宏觀調(diào)控的舉措，A項(xiàng)正確；改革社會(huì)保障制度是在提高社會(huì)效率和維護(hù)社會(huì)公平之間尋求新的平衡，選項(xiàng)表述不符合史實(shí)，排除B項(xiàng)；早在羅斯福新政時(shí)，已經(jīng)創(chuàng)設(shè)公共福利制度，排除C項(xiàng)；僅憑題干信息無(wú)法得出各行業(yè)勞動(dòng)力極度缺乏的結(jié)論，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。16.二戰(zhàn)后，中東國(guó)家獲得獨(dú)立，但帝國(guó)主義殖民勢(shì)力猶存。1949年以后，伊朗人民開(kāi)展石油國(guó)有化運(yùn)動(dòng)，1951年和1954年，敘利亞工人發(fā)動(dòng)大規(guī)模罷工運(yùn)動(dòng)，1953年，約旦全國(guó)各地爆發(fā)群眾性的示威，要求英帝國(guó)主義及其代理人滾出去。這些國(guó)家人民的斗爭(zhēng)A.壯大了社會(huì)主義陣營(yíng)的力量B.表明發(fā)展中國(guó)家登上國(guó)際舞臺(tái)C.推動(dòng)了世界殖民體系的瓦解D.促進(jìn)了世界多極化趨勢(shì)的發(fā)展【答案】C【解析】根據(jù)次題干設(shè)問(wèn)詞可知本題是本質(zhì)題和影響題，時(shí)空是二戰(zhàn)后（中東國(guó)家）。根據(jù)材料可知，二戰(zhàn)后亞洲的民族解放運(yùn)動(dòng)掀起新高潮，這些斗爭(zhēng)沉重打擊了帝國(guó)主義的力量，推動(dòng)了世界殖民體系的瓦解，C項(xiàng)正確。伊朗、敘利亞、約旦等國(guó)并不是社會(huì)主義國(guó)家，排除A項(xiàng)；萬(wàn)隆會(huì)議的召開(kāi)表明發(fā)展中國(guó)家作為獨(dú)立政治力量登上國(guó)際舞臺(tái)，排除B項(xiàng)；20世紀(jì)50年代初，世界格局多極化趨勢(shì)尚未出現(xiàn)，排除D項(xiàng)，故選C項(xiàng)。二、非選擇題：本大題包括4小題，第17題14分，第18題12分，第19題12分，第20題14分，共52分。17.世界不同文明在相互碰撞、交流中發(fā)展。閱讀材料，完成下列要求。材料變幻的斯芬克斯說(shuō)明：斯芬克斯最初源于古埃及神話，被描述為長(zhǎng)有翅膀的怪物，通常為雄性，是“仁慈”“高貴的象征”；亞述人和波斯人則把斯芬克斯描述為一只長(zhǎng)有翅膀的公牛，長(zhǎng)著人面、絡(luò)腮胡子，戴有皇冠；在希臘神話里，斯芬克斯卻變成了一個(gè)雌性的邪惡之物，代表著神的懲罰。——吳飛《斯芬克斯：出現(xiàn)在古埃及和古希臘神話中獅身人面獸》（1）根據(jù)材料和所知，指出圖1和圖2中雕像的史料價(jià)值。（2）圖1和圖2中斯芬克斯傳說(shuō)及雕像外形有同有異，指出這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么，任舉兩個(gè)世界古代史的具體史實(shí)解釋這種現(xiàn)象。（說(shuō)明：任舉兩例不同歷史時(shí)期、不同地區(qū)的具體史實(shí)，任選角度進(jìn)行解釋即可）【答案】（1）圖1和圖2中的雕像是實(shí)物史料,是第一手史料﹔對(duì)于研究古埃及、古希臘文明的政治、文化觀念和社會(huì)生活有重要價(jià)值。（2）說(shuō)明：古代希臘文化受到古埃及文明的影響,又有自己的發(fā)展變化,促進(jìn)了古希臘文化發(fā)展（或世界各地文明在相互交流中借鑒、創(chuàng)新、發(fā)展）。解釋：例一：起源于西亞地區(qū)的“腓尼基字母”,在東方發(fā)展為阿拉馬字母,由阿拉馬字母發(fā)展出古代西亞、埃及以及印度等地字母﹔它向西傳入希臘,形成希臘字母,再演化出拉丁字母。例二：中國(guó)的造紙術(shù)、印度的數(shù)字等傳入阿拉伯地區(qū),經(jīng)過(guò)阿拉伯傳人歐洲,促進(jìn)了西歐文化發(fā)展。例三：唐代中國(guó)的技術(shù)、文化、制度等東傳人日本,日本模仿中國(guó)建立中央集權(quán)制度、模擬中國(guó)城市建設(shè)、建筑風(fēng)格、創(chuàng)立日本文字等。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一中古西歐的文學(xué)作品主要由拉丁文寫(xiě)成，文學(xué)的國(guó)別屬性不強(qiáng)。當(dāng)時(shí)占統(tǒng)治地位的文學(xué)流派是教會(huì)文學(xué)，包括圣經(jīng)故事、圣徒傳、贊美詩(shī)、祈禱文等，主要宣揚(yáng)基督教教義，鼓吹原罪觀念和禁欲主義。中世紀(jì)后期，世俗文學(xué)發(fā)展起來(lái)，包括英雄史詩(shī)、騎士文學(xué)、市民文學(xué)等。英雄史詩(shī)主要表現(xiàn)主人公忠君愛(ài)國(guó)，為民族建功立業(yè)的精神；騎士文學(xué)主要揩寫(xiě)騎士的行俠冒險(xiǎn)經(jīng)歷及與貴婦人的愛(ài)情，宣揚(yáng)“忠君、護(hù)教、行俠”的騎士精神；市民文學(xué)往往以諷刺的手法表現(xiàn)市民的智慧和勇氣，抨擊封建貴族和僧侶的貪婪殘暴。——摘編自[英]阿諾德·約瑟夫·湯因比《歷史研究》材料二雖然文藝復(fù)興源自意大利，但在其傳播過(guò)程中，各國(guó)文學(xué)家紛紛使用本民族的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作。此時(shí)的文學(xué)家們藐視關(guān)于來(lái)世或天堂的虛無(wú)縹緲的神話，“只要求凡人的幸福”，認(rèn)為“人是能夠從心所欲地改造自己的”，宣稱“人類(lèi)是天生平等的”“善惡的差別，在于行為的本身，不在于地位的有無(wú)”?！幾訹美]杰里·本特利等《新全球史：文明的傳承與交流》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中世紀(jì)西歐文學(xué)的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)的新變化及其影響?！敬鸢浮浚?）特點(diǎn)：具有濃厚的宗教色彩；形式較為多樣。（2）新變化：宣揚(yáng)人文主義，反對(duì)禁欲主義，主張追求現(xiàn)世的幸福；主張平等，反對(duì)等級(jí)制度。影響：傳播了人文主義思想，促進(jìn)了歐洲思想解放；推動(dòng)了歐洲各國(guó)民族文學(xué)的發(fā)展；助推了歐洲國(guó)家民族意識(shí)的覺(jué)醒。19.閱讀材料，完成下列要求。材料英國(guó)的教育在19世紀(jì)以前幾乎完全處于教會(huì)的控制之下，工業(yè)革命后，英國(guó)政府加強(qiáng)了對(duì)教育的監(jiān)督和管理，并開(kāi)始逐步建立起全民性國(guó)民教育體制?！Y產(chǎn)階級(jí)在獲取政治權(quán)利的道路上，為了獲得廣大人民的支持，在他們的工廠里滿足了工人的部分要求，這包括工人的受教育問(wèn)題，特別是童工的教育問(wèn)題?！瓏?guó)會(huì)通過(guò)的《工廠法》《初等教育法》等基本上實(shí)現(xiàn)了普及初等義務(wù)教育的要求?！ㄟ^(guò)不斷增加補(bǔ)助金額來(lái)擴(kuò)大對(duì)學(xué)校的資助?！ㄟ^(guò)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)建立高校來(lái)傳播科技知識(shí)，并重視自然科學(xué)的教學(xué)和研究。英國(guó)在同時(shí)期還出現(xiàn)一系列的中等性質(zhì)的實(shí)科學(xué)校，為培養(yǎng)合格的技術(shù)工人做出了很大貢獻(xiàn)。——據(jù)徐輝、鄭繼偉《英國(guó)教育史》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自擬一個(gè)觀點(diǎn)，并予以闡述。（要求：觀點(diǎn)明確合理，闡述恰當(dāng)，史論結(jié)合。）【答案】示例1：觀點(diǎn)：工業(yè)革命推動(dòng)英國(guó)國(guó)民教育的發(fā)展。闡述：工業(yè)革命后，英國(guó)政府加強(qiáng)了對(duì)教育的監(jiān)督和管理，改變了以往教會(huì)控制、壟斷教育的局面，并開(kāi)始逐步建立起全民性國(guó)民教育體制。為滿足工業(yè)發(fā)展的新需要和解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的新問(wèn)題，工業(yè)革命過(guò)程中，英國(guó)政府開(kāi)始重視對(duì)普通勞動(dòng)者子女的教育問(wèn)題，并通過(guò)立法基本上實(shí)現(xiàn)了初等義務(wù)教育的普及。英國(guó)政府通過(guò)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)建立高校來(lái)傳播科技知識(shí)，并重視自然科學(xué)的教學(xué)和研究，同時(shí)英國(guó)還出現(xiàn)了一系列的中等性質(zhì)的實(shí)科學(xué)校，為培養(yǎng)合格的技術(shù)工人做出了很大貢獻(xiàn)，從而推動(dòng)英國(guó)國(guó)民教育的發(fā)展。示例2：觀點(diǎn)：政府重視英國(guó)國(guó)民教育的發(fā)展。闡述：工業(yè)革命前，教會(huì)控制壟斷、教育，教育為宗教服務(wù)；工業(yè)革命后英國(guó)政府加強(qiáng)了對(duì)教育的監(jiān)督和管理，教育為國(guó)家服務(wù)。此外，政府開(kāi)始重視對(duì)普通勞動(dòng)者子女的教育問(wèn)題，并通過(guò)立法基本上實(shí)現(xiàn)了初等義務(wù)教育的普及。政府不斷增加教育補(bǔ)助金額來(lái)擴(kuò)大對(duì)學(xué)校的幫助，還通過(guò)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)建立高校來(lái)傳播科技知識(shí)。政府加強(qiáng)對(duì)教育的干預(yù)從而推動(dòng)英國(guó)國(guó)民教育的發(fā)展。20.閱讀材料，完成下列要求。材料一當(dāng)代資本主義國(guó)家的中間階層是由傳統(tǒng)中間階層和新中間階層組成的。傳統(tǒng)中間階層主要包括中小農(nóng)場(chǎng)主、手工業(yè)者、小企業(yè)主、小商人等。新中間階層在二戰(zhàn)后迅速發(fā)展壯大。主要由科研人員、工程師、銀行家、律師、大學(xué)教授等構(gòu)成。目前，在一些發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家。新中國(guó)階層的數(shù)量已占社會(huì)總?cè)丝诘?0%以上，他們是社會(huì)生產(chǎn)和消費(fèi)的主體。中間階層中的相當(dāng)一部分人在生產(chǎn)過(guò)程中既是生產(chǎn)的管理者和勞動(dòng)者，又是資本的所有者和控制者。成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的主要?jiǎng)恿ΑＴ谡紊?，他們?duì)國(guó)家政策以及全球問(wèn)題較為敏感，并且對(duì)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的參與程度越來(lái)越高。——摘編自胡小燕《淺析當(dāng)代發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家階級(jí)結(jié)構(gòu)的變化及其原因》材料二二戰(zhàn)以后，以原子能的利用、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明，以及空間技術(shù)、化學(xué)合成技術(shù)、生物技術(shù)、海洋開(kāi)發(fā)等方面的重大突破為標(biāo)志的科技革命，滲透在社會(huì)生產(chǎn)的多個(gè)方面，勞動(dòng)者隊(duì)值出現(xiàn)了知識(shí)化、腦力化和多層次化的新趨勢(shì)，其整體的科學(xué)技術(shù)和文化素質(zhì)日益提高。1989-1998年，德國(guó)企業(yè)中受過(guò)高等教育的雇員人數(shù)增加了20%，以知識(shí)分子為主的中間階層不斷擴(kuò)大。——直流紅《試論當(dāng)代資本主義國(guó)家的階級(jí)和階層結(jié)構(gòu)》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納二戰(zhàn)后資本主義國(guó)家中間階層的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析二戰(zhàn)后資本主義國(guó)家中間階層發(fā)展壯大的原因?！敬鸢浮浚?）特點(diǎn)：人員構(gòu)成多樣；教育程度高；規(guī)模較大；經(jīng)濟(jì)地位重要(經(jīng)濟(jì)角色多元)；政治參與度高。（2）原因：經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展；新科技革命的興起；教育的普及發(fā)展；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整；社會(huì)需求變化。河北省邯鄲市2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期5月月考?xì)v史試題1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫(xiě)在答題卡和試卷指定位置。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.識(shí)讀歷史地圖是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。如圖是古代文明示意圖，對(duì)其相關(guān)內(nèi)容表述正確的是A.種姓制度在①處發(fā)端并影響深遠(yuǎn)B.②處有已知最早的史詩(shī)《吉爾伽美什》C.希羅多德在③處首創(chuàng)了“歷史”一詞D.④處誕生了著名的洪水和方舟傳說(shuō)【答案】C【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代世界。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，③處為古希臘，希羅多德首創(chuàng)“歷史”一詞就在此處，C項(xiàng)正確；①處為兩河流域，而種姓制度在印度發(fā)端，排除A項(xiàng)；②處為印度，《吉爾伽美什》屬于兩河流域，排除B項(xiàng)；④處為黃河流域，而洪水和方舟傳說(shuō)是古巴比倫的，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2.“中世紀(jì)的西歐城市通過(guò)贖買(mǎi)或武力爭(zhēng)取自治權(quán)后，逐漸成為支持王權(quán)的重要力量。市民階層向國(guó)王提供財(cái)政和軍事支持，推動(dòng)國(guó)王削弱封建領(lǐng)主的割據(jù)勢(shì)力。與此同時(shí)，教會(huì)雖然仍保有精神權(quán)威，但其干預(yù)世俗事務(wù)的權(quán)力逐漸受到王權(quán)的限制。”上述現(xiàn)象反映了A.市民階層與封建領(lǐng)主矛盾激化，推動(dòng)王權(quán)崛起B(yǎng).城市商品經(jīng)濟(jì)成為強(qiáng)化王權(quán)、瓦解封建制度的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)C.王權(quán)與教會(huì)達(dá)成妥協(xié)，共同維護(hù)封建統(tǒng)治秩序D.城市自治文化的發(fā)展削弱了教會(huì)的思想控制【答案】B【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞可知，這是本質(zhì)題。據(jù)題干時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：中世紀(jì)（西歐）。據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，中古西歐國(guó)家世俗王權(quán)和基都教會(huì)的權(quán)力長(zhǎng)期并立，但中世紀(jì)的西歐隨著城市商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市民階層的壯大，城市通過(guò)贖買(mǎi)或武力爭(zhēng)取自治權(quán)后，逐漸成為支持王權(quán)的重要力量，一定程度上促進(jìn)了國(guó)王的統(tǒng)一事業(yè)；雖然基都教會(huì)在中古西歐占有舉足輕重的地位，但其干預(yù)世俗事務(wù)的權(quán)力逐漸受到王權(quán)的限制，這說(shuō)明城市商品經(jīng)濟(jì)成為強(qiáng)化王權(quán)、瓦解封建制度的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，B項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是中世紀(jì)西歐城市自治后，逐漸成為支持王權(quán)的重要力量，使王權(quán)勢(shì)力增加，而不是強(qiáng)調(diào)“市民階層與封建領(lǐng)主矛盾激化”，排除A項(xiàng)；材料沒(méi)有涉及王權(quán)與教會(huì)的關(guān)系，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)教會(huì)仍然保有精神權(quán)威，D項(xiàng)說(shuō)法與材料不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.中世紀(jì)時(shí)，阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)成就斐然。在代數(shù)領(lǐng)域，阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家將印度的方程解法與希臘邏輯推理相結(jié)合，使代數(shù)發(fā)展為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科；在幾何領(lǐng)域，阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家將希臘幾何的公理化結(jié)構(gòu)與印度計(jì)算技巧結(jié)合，形成了獨(dú)特的“幾何代數(shù)”體系。據(jù)此可知，阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)A.融合了東西方數(shù)學(xué)成就 B.成為東西方文化交流橋梁C.便利了商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展 D.推動(dòng)了近代科學(xué)革命興起【答案】A【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：中古時(shí)期的西亞。根據(jù)材料可知，阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)吸收了東方的印度與西方的希臘的數(shù)學(xué)成就，體現(xiàn)了融合東西方成就的特征，A項(xiàng)正確；阿拉伯帝國(guó)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮，成為東西文化交流的橋梁，而非阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)，排除B項(xiàng)；材料所述數(shù)學(xué)成就屬于科技方面，而非商業(yè)貿(mào)易，排除C項(xiàng)；阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)屬于傳統(tǒng)科學(xué)，近代科學(xué)革命興起是在近代歐洲，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.日本的大化改新以“詔書(shū)+律令”的方式進(jìn)行，律令內(nèi)容包含行政組織、土地分配、賦稅征收等細(xì)則，迄八世紀(jì)中葉，與唐朝律令相仿處達(dá)420余條之多，史界概括其為全面的“唐化”。這表明大化改新A.使日本中央集權(quán)體制開(kāi)始瓦解 B.加速了日本社會(huì)的轉(zhuǎn)型C.導(dǎo)致武士集團(tuán)重要性日益增強(qiáng) D.標(biāo)志日本進(jìn)入幕府時(shí)期【答案】B【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：646年（日本）。據(jù)材料可知，大化改新全面“唐化”，學(xué)習(xí)唐朝制度，加速了日本從奴隸制社會(huì)向封建社會(huì)的轉(zhuǎn)型，Ｂ項(xiàng)正確；大化改新加強(qiáng)了日本中央集權(quán)，排除A項(xiàng)；武士集團(tuán)是幕府統(tǒng)治時(shí)期將軍的家臣，12世紀(jì)末，源賴朝在鐮倉(cāng)才建立幕府，與材料時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；日本進(jìn)入幕府時(shí)期是在12世紀(jì)末，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。5.印加帝國(guó)以首都庫(kù)斯科為中心，把地方劃分為4個(gè)行政區(qū)，每個(gè)行政區(qū)下設(shè)80個(gè)行省。行政區(qū)長(zhǎng)官由印加總督擔(dān)任，行省也多由印加族人管理?？偠叫枰?fù)責(zé)組織年度的人口普查、設(shè)施修建，還要完成軍事任務(wù)，按規(guī)定舉辦儀式，以及裁決爭(zhēng)端等。材料意在說(shuō)明古代印加帝國(guó)A.實(shí)行中央集權(quán)體制 B.統(tǒng)治方式多元并立C.建立政教分離體系 D.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)【答案】A【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代印加帝國(guó)。根據(jù)材料可知，印加帝國(guó)以庫(kù)斯科為中心，將全國(guó)劃分為4個(gè)行政區(qū)，行省由印加族人直接管理，體現(xiàn)自上而下的統(tǒng)一控制，A項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)的是印加帝國(guó)統(tǒng)治的同質(zhì)化，而不是多元性，排除B項(xiàng)；印加王以神的名義統(tǒng)治國(guó)家，利用宗教權(quán)威來(lái)鞏固自己的政治統(tǒng)治地位，具有政教合一色彩，而不是政教分離，排除C項(xiàng)；材料信息主要講地方行政，不能表明印加帝國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。6.有學(xué)者認(rèn)為：1500年以來(lái)，安第斯地區(qū)、墨西哥和日本的白銀生產(chǎn)影響了東南亞群島的經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展的各種趨勢(shì)；拉丁美洲的糧食作物，如木薯、玉米等，對(duì)中非、中國(guó)和巴爾干地等各個(gè)地區(qū)的人口發(fā)展趨勢(shì)產(chǎn)生支配作用。該學(xué)者意在強(qiáng)調(diào)A.世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡 B.國(guó)際交流推動(dòng)歷史進(jìn)程C.區(qū)域一體化進(jìn)程的加快 D.白銀流動(dòng)催生價(jià)格革命【答案】B【解析】本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是1500年以來(lái)（世界）。據(jù)材料可知，安第斯地區(qū)、墨西哥和日本的白銀生產(chǎn)影響了東南亞群島的經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展的各種趨勢(shì)；拉丁美洲的糧食作物對(duì)中非、中國(guó)和巴爾干地等各個(gè)地區(qū)的人口發(fā)展趨勢(shì)產(chǎn)生支配作用，可見(jiàn)安第斯地區(qū)、墨西哥和日本與南亞群島之間有聯(lián)系，拉丁美洲的糧食作物影響中非、中國(guó)和巴爾干地區(qū)，這主要體現(xiàn)了不同地區(qū)之間的聯(lián)系，據(jù)材料“影響了東南亞群島的經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展的各種趨勢(shì)”、“產(chǎn)生支配作用”可知，說(shuō)明這些交流推動(dòng)歷史進(jìn)程，B項(xiàng)正確；材料沒(méi)有體現(xiàn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，材料主要強(qiáng)調(diào)世界某些地區(qū)之間的交流，排除A項(xiàng)；材料未涉及區(qū)域一體化信息，排除C項(xiàng)；材料中雖提到白銀，但是僅憑材料信息無(wú)法得出白銀流動(dòng)催生價(jià)格革命的認(rèn)識(shí)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。7.16世紀(jì)，瑞士醫(yī)生巴拉塞爾薩斯認(rèn)為：“醫(yī)生的理論就是經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有科學(xué)和經(jīng)驗(yàn)誰(shuí)也不能做醫(yī)生”，他在擔(dān)任大學(xué)教授時(shí)更是當(dāng)眾燒毀古典醫(yī)學(xué)巨匠蓋倫和阿維森納的著作。他還致力于職業(yè)病的研究，在當(dāng)時(shí)掀起一股醫(yī)界革新之風(fēng)。這表明當(dāng)時(shí)A.自然科學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科 B.理性主義精神廣泛傳播C.思想解放助推醫(yī)學(xué)發(fā)展 D.醫(yī)學(xué)呈現(xiàn)新舊雜陳特點(diǎn)【答案】C【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。根據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：16世紀(jì)的瑞士。根據(jù)材料“醫(yī)生的理論就是經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有科學(xué)和經(jīng)驗(yàn)誰(shuí)也不能做醫(yī)生”“當(dāng)眾燒毀古典醫(yī)學(xué)巨匠蓋倫和阿維森納的著作”“致力于職業(yè)病的研究，在當(dāng)時(shí)掀起一股醫(yī)界革新之風(fēng)”可知，巴拉塞爾薩斯強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)的重要性，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)權(quán)威，積極研究職業(yè)病推動(dòng)醫(yī)學(xué)革新，這與當(dāng)時(shí)文藝復(fù)興等思想解放運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的人文主義、科學(xué)精神等相契合，思想解放為醫(yī)學(xué)發(fā)展提供了精神動(dòng)力和思想基礎(chǔ)，推動(dòng)了醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，C項(xiàng)正確；材料主要強(qiáng)調(diào)的是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的變化，未提及自然科學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，無(wú)法得出自然科學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的結(jié)論，排除A項(xiàng)；理性主義精神廣泛傳播是在17、18世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，與材料中的16世紀(jì)時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；材料中主要體現(xiàn)的是巴拉塞爾薩斯對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的突破和革新，沒(méi)有體現(xiàn)醫(yī)學(xué)新舊雜陳的特點(diǎn)，主要強(qiáng)調(diào)的是新的醫(yī)學(xué)理念和行為對(duì)傳統(tǒng)的沖擊，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。8.1697年至1699年間、威廉三世在議會(huì)壓力下，被迫收回了賞賜給荷蘭寵臣的愛(ài)爾蘭土地，還將光榮革命中隨身帶來(lái)的荷蘭衛(wèi)隊(duì)遣送回國(guó)。當(dāng)1698年議會(huì)要求裁撤6萬(wàn)人軍隊(duì)時(shí)，威廉曾說(shuō)，一場(chǎng)新的戰(zhàn)爭(zhēng)迫在眉睫，若解散軍隊(duì)無(wú)疑會(huì)使英國(guó)陷入危險(xiǎn)的境地。但議會(huì)對(duì)此置若罔聞。這反映出當(dāng)時(shí)英國(guó)A.君主立憲制逐步形成 B.《權(quán)利法案》已遭到破壞C.國(guó)王喪失了軍政實(shí)權(quán) D.權(quán)力制衡機(jī)制日臻完善【答案】A【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1697年至1699年的英國(guó)。根據(jù)材料“威廉三世在議會(huì)壓力下，被迫收回了賞賜給荷蘭寵臣的愛(ài)爾蘭土地”“議會(huì)要求裁撤6萬(wàn)人軍隊(duì)時(shí)，威曾說(shuō)，一場(chǎng)新的戰(zhàn)爭(zhēng)迫在眉睫，若解散軍隊(duì)無(wú)疑會(huì)使英國(guó)陷入危險(xiǎn)的境地。但議會(huì)對(duì)此置罔聞”等信息可知，材料體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)國(guó)王的權(quán)力受到議會(huì)的限制，這反映出當(dāng)時(shí)英國(guó)君主立憲制逐步形成，A項(xiàng)正確；材料內(nèi)容體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)國(guó)王的權(quán)力受到議會(huì)的限制，這反映出當(dāng)時(shí)英國(guó)君主立憲制逐步形成，沒(méi)有體現(xiàn)《權(quán)利法案》遭到破壞，排除B項(xiàng)；材料內(nèi)容體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)國(guó)王的權(quán)力受到議會(huì)的限制，這反映出當(dāng)時(shí)英國(guó)君主立憲制逐步形成，不能得出國(guó)王喪失軍政實(shí)權(quán)的結(jié)論，排除C項(xiàng)；材料內(nèi)容體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)國(guó)王的權(quán)力受到議會(huì)的限制，這反映出當(dāng)時(shí)英國(guó)君主立憲制逐步形成，不能得出權(quán)力制衡機(jī)制日臻完善的結(jié)論，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9.工業(yè)革命初期，英國(guó)興起一種班長(zhǎng)制學(xué)校，就是設(shè)置班長(zhǎng)和標(biāo)準(zhǔn)化的練習(xí)，教師利用數(shù)名年長(zhǎng)且學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班長(zhǎng)來(lái)指導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式效率非常高，成本相當(dāng)節(jié)省，“一塊錢(qián)足以教500名學(xué)生”。這一做法A.降低了學(xué)生的綜合素質(zhì) B.適應(yīng)了機(jī)器化大生產(chǎn)的需求C.縮小了社會(huì)的貧富差距 D.促進(jìn)了英國(guó)高等教育的普及【答案】B【解析】本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：工業(yè)革命。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：班長(zhǎng)制學(xué)校教學(xué)效率高，成本也低，實(shí)質(zhì)上是一種教學(xué)程序的“工業(yè)化”過(guò)程，這符合工業(yè)革命時(shí)期機(jī)器大生產(chǎn)的效率原則，B項(xiàng)正確；班長(zhǎng)制學(xué)校是否降低了學(xué)生的綜合素質(zhì)，在材料中無(wú)從得知，排除A項(xiàng)；材料做法是適應(yīng)了工業(yè)生產(chǎn)的需要，不是縮小了社會(huì)的貧富差距，排除C項(xiàng)；班長(zhǎng)制學(xué)校不屬于高等教育，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10.1844年，在德意志的西里西亞起義的紡織工人們把滿腔怒火傾泄在《血腥的屠殺》這首流行歌曲中，他們控訴資本家采取克扣工資、解雇等手段肆無(wú)忌憚地壓榨工人，榨盡窮人血汗。這反映出當(dāng)時(shí)德意志A.馬克思主義得到傳播 B.工人的階級(jí)意識(shí)覺(jué)醒C.率先建立了工人政權(quán) D.資產(chǎn)階級(jí)民主的虛偽【答案】B【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1844年的德國(guó)。1844年西里西亞紡織工人起義中，工人們通過(guò)歌曲《血腥的屠殺》控訴資本家壓榨，表明工人已意識(shí)到自身被剝削的集體處境，并采取集體行動(dòng)反抗，這體現(xiàn)了工人群體對(duì)自身階級(jí)地位和共同利益的初步認(rèn)知，屬于階級(jí)意識(shí)覺(jué)醒的體現(xiàn)，B項(xiàng)正確；馬克思主義誕生于1848年《宣言》發(fā)表后，起義發(fā)生時(shí)尚未系統(tǒng)傳播，排除A項(xiàng)；第一個(gè)工人政權(quán)巴黎公社建立于1871年，與題干時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；材料聚焦經(jīng)濟(jì)剝削而非資產(chǎn)階級(jí)民主制度的虛偽性，且德意志當(dāng)時(shí)尚未完成統(tǒng)一，資產(chǎn)階級(jí)民主制度尚未建立，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。11.近代美國(guó)人類(lèi)學(xué)家梅里亞姆指出：白人、威士忌和外來(lái)疾病直接損害印第安人的健康，殖民者無(wú)情地沒(méi)收他們的土地和家園，迫使印第安人在更荒涼的地域避難，而這些地方通常遠(yuǎn)離水源，食物供應(yīng)緊張。由此可見(jiàn)，美洲原住民人口銳減的主要原因是A.殖民主義者的奴役掠奪 B.外來(lái)物種和疾病的侵襲C.奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)盛行 D.美洲生存環(huán)境趨于惡化【答案】A【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是近代美洲。根據(jù)材料“白人、威士忌和外來(lái)疾病直接損害印第安人的健康，殖民者無(wú)情地沒(méi)收他們的土地和家園，迫使印第安人在更荒涼的地域避難”并結(jié)合所學(xué)可知，歐洲殖民者的屠殺、掠奪與驅(qū)趕，及其帶來(lái)的病毒，導(dǎo)致印第安人大量死亡，因此殖民主義者的奴役掠奪是近代美洲原住民人口銳減的主要原因，A項(xiàng)正確；外來(lái)疾病也大多由歐洲殖民者帶來(lái)，所以根本原因是殖民者的入侵，排除B項(xiàng)；美洲奴隸制種植園主要由掠奪來(lái)的非洲黑人奴隸勞作，與原住民人口銳減關(guān)系不大，排除C項(xiàng)；近代美洲生存環(huán)境并沒(méi)有明顯惡化，且原住民人口銳減主要由殖民侵略導(dǎo)致，與自然環(huán)境變化關(guān)系不大，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。12.下圖為1930年委內(nèi)瑞拉為紀(jì)念解放者先驅(qū)玻利瓦爾逝世100周年而鑄造的肖像徽章。玻利瓦爾的主要功績(jī)是A.開(kāi)拓了橫跨太平洋的貿(mào)易 B.領(lǐng)導(dǎo)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)C領(lǐng)導(dǎo)埃塞俄比亞抗意戰(zhàn)爭(zhēng) D.發(fā)起非暴力不合作運(yùn)動(dòng)【答案】B【解析】本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（拉丁美洲）。據(jù)題干“玻利瓦爾的主要功績(jī)”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，在拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，玻利瓦爾率領(lǐng)起義軍反抗西班牙的殖民統(tǒng)治，先后解放了委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞、厄瓜多爾、巴拿馬等地，是獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，被譽(yù)為南美的“解放者”，B項(xiàng)正確；西班牙開(kāi)拓了橫跨太平洋的貿(mào)易，與玻利瓦爾無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；埃塞俄比亞國(guó)王領(lǐng)導(dǎo)了埃塞俄比亞抗意戰(zhàn)爭(zhēng)，排除C項(xiàng)；印度甘地發(fā)起非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13.下圖為漫畫(huà)《友誼鏈》，圖中從左至右分別代表塞爾維亞、奧匈帝國(guó)、沙皇俄國(guó)、德國(guó)、法國(guó)和英國(guó)，他們都在為“友誼”毆打“對(duì)手”。該漫畫(huà)反映了A.資本主義殖民體系形成 B.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)C.亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng) D.第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大【答案】B【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。根據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：一戰(zhàn)期間（世界）。根據(jù)材料及所學(xué)可知，塞爾維亞、奧匈帝國(guó)、沙皇俄國(guó)、德國(guó)、法國(guó)和英國(guó)是第一次世界大戰(zhàn)中的重要參戰(zhàn)國(guó)。奧匈帝國(guó)與塞爾維亞存在矛盾，而德國(guó)支持奧匈帝國(guó)，沙皇俄國(guó)與法國(guó)、英國(guó)結(jié)盟，這體現(xiàn)了一戰(zhàn)前兩大軍事集團(tuán)的對(duì)立，圖中各國(guó)為“友誼”毆打“對(duì)手”，反映的正是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前緊張的局勢(shì)和戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)的狀態(tài)，B項(xiàng)正確；資本主義殖民體系形成主要強(qiáng)調(diào)的是資本主義國(guó)家對(duì)世界殖民地的瓜分和控制，與圖中各國(guó)之間相互對(duì)抗的情境不符，排除A項(xiàng)；亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)主體是亞非拉地區(qū)爭(zhēng)取民族獨(dú)立的斗爭(zhēng)，與圖中歐洲主要國(guó)家之間的沖突不相關(guān)，排除C項(xiàng)；第二次世界大戰(zhàn)中主要交戰(zhàn)國(guó)的對(duì)抗形勢(shì)與圖中所涉及國(guó)家間的關(guān)系及背景不同，參戰(zhàn)國(guó)構(gòu)成也有較大差異。排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。14.1917年3月4日，列寧撰文指出：臨時(shí)政府主要是由自由派資產(chǎn)者和地主構(gòu)成。他們的施政綱領(lǐng)中“一個(gè)字也沒(méi)有提到八小時(shí)工作制和其他改善個(gè)人生活狀況的緊急措施，一個(gè)字也沒(méi)有提到農(nóng)民的土地問(wèn)題”。唯有工人政府才能確保各族人民擁有和平與面包。這說(shuō)明列寧A.認(rèn)為推翻沙皇統(tǒng)治迫在眉睫 B.肯定二月革命對(duì)俄國(guó)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響C.主張無(wú)產(chǎn)階級(jí)掌握國(guó)家政權(quán) D.強(qiáng)調(diào)世界大戰(zhàn)對(duì)俄國(guó)革命的推動(dòng)作用【答案】C【解析】依據(jù)材料“一個(gè)字也沒(méi)有提到八小時(shí)工作制和其他改善個(gè)人生活狀況的緊急措施，一個(gè)字也沒(méi)有提到農(nóng)民的土地問(wèn)題”，可以看出臨時(shí)政府忽視工人和農(nóng)民階級(jí)的利益，所以列寧主張無(wú)產(chǎn)階級(jí)要掌握國(guó)家政權(quán)，C項(xiàng)正確；依據(jù)材料時(shí)間，這一時(shí)期已經(jīng)推翻了沙皇專制，排除A項(xiàng)；材料未涉及二月革命的影響，排除B項(xiàng)；材料未涉及世界大戰(zhàn)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15.1983年，美國(guó)《社會(huì)保障修正案》規(guī)定：自2009年開(kāi)始，每晚一年，退休年齡推遲2個(gè)月，至2027年將退休年齡從現(xiàn)在的65歲提高到67歲；1983年后，推遲退休者的社會(huì)保障津貼率從每年的3％提高到每年的8％。對(duì)上述情況的合理解釋是美國(guó)A.發(fā)揮政府調(diào)控作用 B.社會(huì)公平問(wèn)題已經(jīng)解決C.創(chuàng)設(shè)公共福利制度 D.各行業(yè)勞動(dòng)力極度缺乏【答案】A【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1983年的美國(guó)。根據(jù)材料及所學(xué)可知，1983年，美國(guó)對(duì)社會(huì)保障制度進(jìn)行了改革，鼓勵(lì)延遲退休，以便減少政府在退休人員方面的福利負(fù)擔(dān)，這屬于國(guó)家宏觀調(diào)控的舉措，A項(xiàng)正確；改革社會(huì)保障制度是在提高社會(huì)效率和維護(hù)社會(huì)公平之間尋求新的平衡，選項(xiàng)表述不符合史實(shí)，排除B項(xiàng)；早在羅斯福新政時(shí)，已經(jīng)創(chuàng)設(shè)公共福利制度，排除C項(xiàng)；僅憑題干信息無(wú)法得出各行業(yè)勞動(dòng)力極度缺乏的結(jié)論，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。16.二戰(zhàn)后，中東國(guó)家獲得獨(dú)立，但帝國(guó)主義殖民勢(shì)力猶存。1949年以后，伊朗人民開(kāi)展石油國(guó)有化運(yùn)動(dòng)，1951年和1954年，敘利亞工人發(fā)動(dòng)大規(guī)模罷工運(yùn)動(dòng)，1953年，約旦全國(guó)各地爆發(fā)群眾性的示威，要求英帝國(guó)主義及其代理人滾出去。這些國(guó)家人民的斗爭(zhēng)A.壯大了社會(huì)主義陣營(yíng)的力量B.表明發(fā)展中國(guó)家登上國(guó)際舞臺(tái)C.推動(dòng)了世界殖民體系的瓦解D.促進(jìn)了世界多極化趨勢(shì)的發(fā)展【答案】C【解析】根據(jù)次題干設(shè)問(wèn)詞可知本題是本質(zhì)題和影響題，時(shí)空是二戰(zhàn)后（中東國(guó)家）。根據(jù)材料可知，二戰(zhàn)后亞洲的民族解放運(yùn)動(dòng)掀起新高潮，這些斗爭(zhēng)沉重打擊了帝國(guó)主義的力量，推動(dòng)了世界殖民體系的瓦解，C項(xiàng)正確。伊朗、敘利亞、約旦等國(guó)并不是社會(huì)主義國(guó)家，排除A項(xiàng)；萬(wàn)隆會(huì)議的召開(kāi)表明發(fā)展中國(guó)家作為獨(dú)立政治力量登上國(guó)際舞臺(tái)，排除B項(xiàng)；20世紀(jì)50年代初，世界格局多極化趨勢(shì)尚未出現(xiàn)，排除D項(xiàng)，故選C項(xiàng)。二、非選擇題：本大題包括4小題，第17題14分，第18題12分，第19題12分，第20題14分，共52分。17.世界不同文明在相互碰撞、交流中發(fā)展。閱讀材料，完成下列要求。材料變幻的斯芬克斯說(shuō)明：斯芬克斯最初源于古埃及神話，被描述為長(zhǎng)有翅膀的怪物，通常為雄性，是“仁慈”“高貴的象征”；亞述人和波斯人則把斯芬克斯描述為一只長(zhǎng)有翅膀的公牛，長(zhǎng)著人面、絡(luò)腮胡子，戴有皇冠；在希臘神話里，斯芬克斯卻變成了一個(gè)雌性的邪惡之物，代表著神的懲罰?！獏秋w《斯芬克斯：出現(xiàn)在古埃及和古希臘神話中獅身人面獸》（1）根據(jù)材料和所知，指出圖1和圖2中雕像的史料價(jià)值。（2）圖1和圖2中斯芬克斯傳說(shuō)及雕像外形有同有異，指出這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么，任舉兩個(gè)世界古代史的具體史實(shí)解釋這種現(xiàn)象。（說(shuō)明：任舉兩例不同歷史時(shí)期、不同地區(qū)的具體史實(shí)，任選角度進(jìn)行解釋即可）【答案】（1）圖1和圖2中的雕像是實(shí)物史料,是第一手史料﹔對(duì)于研究古埃及、古希臘文明的政治、文化觀念和社會(huì)生活有重要價(jià)值。（2）說(shuō)明：古代希臘文化受到古埃及文明的影響,又有自己的發(fā)展變化,促進(jìn)了古希臘文化發(fā)展（或世界各地文明在相互交流中借鑒、創(chuàng)新、發(fā)展）。解釋：例一：起源于西亞地區(qū)的“腓尼基字母”,在東方發(fā)展為阿拉馬字母,由阿拉馬字母發(fā)展出古代西亞、埃及以及印度等地字母﹔它向西傳入希臘,形成希臘字母,再演化出拉丁字母。例二：中國(guó)的造紙術(shù)、印度的數(shù)字等傳入阿拉伯地區(qū),經(jīng)過(guò)阿拉伯傳人歐洲,促進(jìn)了西歐文化發(fā)展。例三：唐代中國(guó)的技術(shù)、文化、制度等東傳人日本,日本模仿中國(guó)建立中央集權(quán)制度、模擬中國(guó)城市建設(shè)、建筑風(fēng)格、創(chuàng)立日本文字等。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一中古西歐的文學(xué)作品主要由拉丁文寫(xiě)成，文學(xué)的國(guó)別屬性不強(qiáng)。當(dāng)時(shí)占統(tǒng)治地位的文學(xué)流派是教會(huì)文學(xué)，包括圣經(jīng)故事、圣徒傳、贊美詩(shī)、祈禱文等，主要宣揚(yáng)基督教教義，鼓吹原罪觀念和禁欲主義。中世紀(jì)后期，世俗文學(xué)發(fā)展起來(lái)，包括英雄史詩(shī)、