人教版一年級下冊小學(xué)美術(shù)2025-2026學(xué)年每課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)人教版一年級下冊第一單元大地母親第1課春天在哪里第2課春天的使者第3課大地的肌理第4課自然的饋贈第二單元時空印跡第1課遠(yuǎn)古的信息第2課前人的巧思第3課文物修復(fù)師第4課絲路的故事第三單元身邊的人第1課致敬平凡第2課守護(hù)生命第3課創(chuàng)造奇跡第四單元家的故事第1課走進(jìn)舊時光第2課難忘的童年第3課家鄉(xiāng)變化大溫故知新第一單元大地母親第1課春天在哪里一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：感受春天的色彩、形態(tài)之美，能辨別春天特有的動植物、景物特征，提升對自然美的感知能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：嘗試用繪畫、剪貼等簡單方式表現(xiàn)春天的景物，學(xué)會運(yùn)用鮮艷色彩體現(xiàn)春天的生機(jī)，鍛煉動手與表現(xiàn)能力。3.文化理解：了解春天的自然變化，感知人與自然的和諧關(guān)系，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。4.創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，創(chuàng)作具有個人特色的春天作品，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)欲望。二、教材分析本課是第一單元“大地母親”的開篇課，貼合一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，以“尋找春天”為線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景物變化，感受春天的生機(jī)與美好。教材呈現(xiàn)了春天的花草、鳥獸、山水等素材，搭配簡單的學(xué)生作品，降低創(chuàng)作難度，注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，為后續(xù)學(xué)習(xí)春天相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)，同時滲透熱愛自然、熱愛生活的教育。三、教學(xué)重點(diǎn)1.觀察并識別春天的典型景物（桃花、嫩芽、燕子等）和色彩（粉紅、嫩綠、鵝黃等）。2.用簡單的繪畫或剪貼方法，表現(xiàn)春天的景物，突出春天的生機(jī)。四、教學(xué)難點(diǎn)1.合理搭配色彩，體現(xiàn)春天的明快、鮮艷，避免色彩雜亂。2.大膽發(fā)揮創(chuàng)意，將自己觀察到的春天與想象結(jié)合，表現(xiàn)出獨(dú)特的畫面感。五、教學(xué)方法觀察法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作法、實(shí)踐操作法。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：播放春天的輕音樂，展示春天的實(shí)景圖片（桃花、嫩芽、燕子），提問“同學(xué)們，聽一聽、看一看，這些畫面里藏著哪個季節(jié)？”，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，引出課題《春天在哪里》。2.探究新知（10分鐘）：帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，說說春天的景物有什么變化，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色彩和形態(tài)；展示教材中的學(xué)生作品，分析作品用了哪些方法表現(xiàn)春天，鼓勵學(xué)生分享自己找到的春天。3.示范講解（5分鐘）：教師簡單演示用彩筆繪畫桃花、嫩芽的方法，講解色彩搭配技巧，強(qiáng)調(diào)用明快的色彩體現(xiàn)春天的生機(jī)；演示剪貼小草、燕子的基本步驟，提醒學(xué)生注意安全使用工具。4.實(shí)踐創(chuàng)作（20分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，可選擇繪畫或剪貼方式，表現(xiàn)自己心中的春天；教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的學(xué)生確定創(chuàng)作主題，糾正色彩搭配、造型中的簡單問題，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意。5.展示評價（5分鐘）：挑選部分學(xué)生作品上臺展示，讓學(xué)生說說自己畫的是春天的什么景物，用了什么方法；師生共同評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出簡單、可行的改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家后和家長一起尋找春天，觀察家里或小區(qū)里的春天景物，記錄下來。2.用繪畫或剪貼的方式，完成一幅“春天在哪里”的作品，要求畫面整潔、色彩明快，體現(xiàn)春天的特點(diǎn)，下節(jié)課帶來分享。八、結(jié)語同學(xué)們，今天我們一起找到了春天，感受到了春天的美好，還學(xué)會了用畫筆、彩紙表現(xiàn)春天。春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，也是充滿希望的季節(jié)，希望大家以后多走進(jìn)自然，發(fā)現(xiàn)更多自然之美，用自己的小手記錄下身邊的美好瞬間。九、板書設(shè)計(jì)春天在哪里景物：桃花、嫩芽、燕子色彩：粉紅、嫩綠、鵝黃方法：繪畫、剪貼第2課春天的使者一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：認(rèn)識春天的“使者”（燕子、迎春花、春筍等），感受它們的形態(tài)、色彩之美，理解它們象征春天到來的意義。2.藝術(shù)表現(xiàn)：嘗試用線條、色彩、手工等方式表現(xiàn)春天的使者，提升造型能力和動手實(shí)踐能力。3.文化理解：了解春天使者的相關(guān)小知識，感知自然變化的規(guī)律，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感。4.創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合生活觀察，大膽想象，為春天的使者設(shè)計(jì)簡單的造型，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)的興趣。二、教材分析本課承接上一課《春天在哪里》，聚焦“春天的使者”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)化觀察春天的景物，明確哪些景物是春天到來的標(biāo)志。教材選取了學(xué)生熟悉的燕子、迎春花、春筍等素材，搭配簡潔的文字說明和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生從形態(tài)、色彩等方面表現(xiàn)春天的使者，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細(xì)節(jié)表現(xiàn)能力，同時滲透自然科普小知識，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受自然的神奇。三、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識燕子、迎春花、春筍等春天的使者，掌握它們的基本形態(tài)和色彩特點(diǎn)。2.用繪畫或手工的方式，生動表現(xiàn)春天的使者，突出其典型特征。四、教學(xué)難點(diǎn)1.準(zhǔn)確把握春天使者的形態(tài)細(xì)節(jié)，如燕子的翅膀、迎春花的花瓣形狀。2.合理構(gòu)圖，將春天的使者與簡單的背景結(jié)合，體現(xiàn)春天的氛圍。五、教學(xué)方法觀察法、演示法、談話法、小組討論法、實(shí)踐操作法。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：回顧上一課所學(xué)，提問“上節(jié)課我們找到了春天，誰能說說，你最先發(fā)現(xiàn)的春天景物是什么？”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言；出示燕子、迎春花的圖片，告訴學(xué)生這些景物是“春天的使者”，引出課題《春天的使者》。2.探究新知（10分鐘）：展示春天使者的實(shí)景圖片和細(xì)節(jié)特寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形態(tài)、色彩，說說它們的特點(diǎn)；小組討論“為什么說它們是春天的使者？”，分享自己的發(fā)現(xiàn)；展示教材中的學(xué)生作品，分析作品如何表現(xiàn)春天的使者，借鑒優(yōu)點(diǎn)。3.示范講解（5分鐘）：教師演示用彩筆繪畫燕子的方法，重點(diǎn)講解翅膀的線條和身體的比例；演示用彩紙剪貼迎春花的步驟，講解花瓣的造型技巧；強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖要簡潔、美觀，突出主體。4.實(shí)踐創(chuàng)作（20分鐘）：學(xué)生自主選擇繪畫或手工方式，表現(xiàn)自己喜歡的春天的使者；教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決造型、構(gòu)圖中的問題，鼓勵學(xué)生大膽添加細(xì)節(jié)，體現(xiàn)自己的觀察和想象。5.展示評價（5分鐘）：開展“春天使者作品展”，學(xué)生上臺介紹自己的作品；師生共同評價，重點(diǎn)關(guān)注作品是否突出了春天使者的特征，造型是否生動，給予肯定和鼓勵。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.觀察身邊的春天使者，記錄下它的形態(tài)和色彩特點(diǎn)。2.完成一幅表現(xiàn)春天使者的作品，可選擇繪畫或手工，要求造型準(zhǔn)確、畫面整潔，下節(jié)課展示分享。八、結(jié)語今天我們認(rèn)識了許多春天的使者，感受到了它們帶來的春天氣息，還學(xué)會了用自己的方式表現(xiàn)它們。這些春天的使者，不僅裝點(diǎn)了大地，也告訴我們春天的到來。希望大家繼續(xù)用心觀察自然，發(fā)現(xiàn)更多春天的美好，用畫筆和雙手留住春天的痕跡。九、板書設(shè)計(jì)春天的使者代表：燕子、迎春花、春筍特點(diǎn)：形態(tài)各異、色彩明快表現(xiàn)：繪畫、手工第3課大地的肌理一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：認(rèn)識大地的不同肌理（泥土、巖石、樹皮等），感受其紋理的多樣性和美感。2.藝術(shù)表現(xiàn)：嘗試用拓印、繪畫等方式表現(xiàn)大地的肌理，掌握簡單的拓印技巧，提升表現(xiàn)能力。3.文化理解：了解大地肌理與自然環(huán)境的關(guān)系，感受大地的厚重與神奇，培養(yǎng)熱愛大地的情感。4.創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合觀察，大膽運(yùn)用不同材料表現(xiàn)大地肌理，激發(fā)創(chuàng)意和動手能力。二、教材分析本課是“大地母親”單元的第三課，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀的春天景物，轉(zhuǎn)向微觀的大地肌理，拓寬學(xué)生的觀察視角。教材呈現(xiàn)了泥土、巖石、樹皮、落葉等大地肌理的圖片，展示了拓印、繪畫等表現(xiàn)方法，貼合一年級學(xué)生的動手能力，注重引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，感受不同肌理的美感。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會觀察身邊的細(xì)微之美，掌握簡單的拓印技巧，同時培養(yǎng)對大地、自然的熱愛之情，為后續(xù)學(xué)習(xí)“自然的饋贈”奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識大地的不同肌理，感受其紋理的特點(diǎn)和美感。2.掌握簡單的拓印技巧，能用拓印或繪畫方式表現(xiàn)大地肌理。四、教學(xué)難點(diǎn)1.準(zhǔn)確捕捉不同大地肌理的紋理特征，并用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來。2.合理運(yùn)用色彩或材料，突出肌理的質(zhì)感，體現(xiàn)創(chuàng)意。五、教學(xué)方法觀察法、演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法、啟發(fā)式教學(xué)法。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：出示泥土、樹皮的實(shí)物或特寫圖片，提問“同學(xué)們，看看這些東西的表面，有什么不一樣的花紋？”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸（實(shí)物），感知紋理的不同；引出課題《大地的肌理》，講解“肌理”就是物體表面的花紋、質(zhì)感。2.探究新知（10分鐘）：展示多種大地肌理的圖片（泥土、巖石、落葉、樹皮），引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比，說說每種肌理的特點(diǎn)；講解拓印的基本原理，展示教材中的拓印作品，分析拓印的方法和技巧；小組討論“我們可以用哪些材料拓印肌理？”，激發(fā)學(xué)生的動手興趣。3.示范講解（5分鐘）：教師演示用蠟筆、宣紙拓印樹皮紋理的步驟，強(qiáng)調(diào)宣紙要貼緊樹皮，蠟筆輕輕涂抹，避免破損；演示用繪畫方式表現(xiàn)泥土肌理，講解線條、色彩的運(yùn)用技巧；提醒學(xué)生安全使用工具，保持桌面整潔。4.實(shí)踐創(chuàng)作（20分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，可選擇拓印或繪畫方式，表現(xiàn)自己喜歡的大地肌理；教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握拓印技巧，引導(dǎo)學(xué)生捕捉肌理特征，鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用不同材料和色彩。5.展示評價（5分鐘）：展示學(xué)生的拓印、繪畫作品，讓學(xué)生說說自己表現(xiàn)的是哪種肌理，用了什么方法；師生共同評價，重點(diǎn)關(guān)注作品是否準(zhǔn)確表現(xiàn)了肌理特征，技巧運(yùn)用是否恰當(dāng)，給予鼓勵和改進(jìn)建議。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家后和家長一起尋找身邊的大地肌理（如樹皮、泥土、石頭），用手觸摸，觀察其紋理。2.用拓印或繪畫的方式，完成一幅“大地的肌理”作品，要求準(zhǔn)確表現(xiàn)肌理特征，畫面整潔，下節(jié)課分享。八、結(jié)語同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了大地的微觀世界，發(fā)現(xiàn)了大地肌理的獨(dú)特美感，還學(xué)會了用拓印、繪畫的方式表現(xiàn)它們。大地的肌理藏著自然的秘密，每一種紋理都是大地的饋贈。希望大家以后多用心觀察，發(fā)現(xiàn)更多身邊的細(xì)微之美，珍惜我們腳下的這片大地。九、板書設(shè)計(jì)大地的肌理種類：樹皮、泥土、巖石、落葉方法：拓印、繪畫關(guān)鍵：捕捉紋理、突出質(zhì)感第4課自然的饋贈一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：認(rèn)識自然的饋贈（花草、果實(shí)、石頭、樹葉等），感受它們的形態(tài)、色彩、紋理之美，體會自然的神奇。2.藝術(shù)表現(xiàn)：嘗試用自然材料進(jìn)行拼貼、繪畫，表現(xiàn)自然的饋贈，提升動手能力和造型表現(xiàn)能力。3.文化理解：了解自然饋贈與人類生活的關(guān)系，懂得珍惜自然、愛護(hù)自然，培養(yǎng)感恩自然的情感。4.創(chuàng)意實(shí)踐：大膽運(yùn)用自然材料，發(fā)揮想象，創(chuàng)作具有創(chuàng)意的作品，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)的興趣。二、教材分析本課是“大地母親”單元的收官課，整合了前幾課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從觀察自然、感知自然，轉(zhuǎn)向運(yùn)用自然材料進(jìn)行創(chuàng)作，體會“自然的饋贈”的含義。教材呈現(xiàn)了多種自然材料（樹葉、石頭、花瓣等）和學(xué)生的拼貼、繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然材料的美感和創(chuàng)作價值，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會運(yùn)用身邊的自然材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，感受自然與藝術(shù)的聯(lián)系，同時樹立珍惜自然、愛護(hù)環(huán)境的意識，完成本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識自然的各種饋贈，感受自然材料的美感和創(chuàng)作價值。2.運(yùn)用自然材料進(jìn)行拼貼或繪畫，完成簡單的美術(shù)作品。四、教學(xué)難點(diǎn)1.合理運(yùn)用自然材料的形態(tài)、色彩，進(jìn)行創(chuàng)意拼貼，體現(xiàn)作品的主題。2.保持作品的整潔、美觀，將自然材料與繪畫巧妙結(jié)合。五、教學(xué)方法觀察法、演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法、談話法。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：出示樹葉、花瓣、石頭等自然材料，提問“同學(xué)們，這些東西來自哪里？它們可以用來做什么？”，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言；告訴學(xué)生這些都是“自然的饋贈”，引出課題《自然的饋贈》。2.探究新知（10分鐘）：展示多種自然材料的圖片和教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然材料的形態(tài)、色彩，說說這些作品用了哪些自然材料，表現(xiàn)了什么主題；小組討論“我們可以用身邊的自然材料拼貼出什么？”，激發(fā)創(chuàng)作靈感。3.示范講解（5分鐘）：教師演示用樹葉、花瓣拼貼小鳥、花朵的方法，講解材料的搭配和粘貼技巧；演示用彩筆結(jié)合石頭繪畫，強(qiáng)調(diào)突出自然材料的特點(diǎn)；提醒學(xué)生注意粘貼牢固，保持桌面和作品整潔。4.實(shí)踐創(chuàng)作（20分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用帶來的自然材料（樹葉、花瓣、石頭等），進(jìn)行拼貼或繪畫，表現(xiàn)自然的饋贈；教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生搭配材料，啟發(fā)創(chuàng)意，解決粘貼中的問題。5.展示評價（5分鐘）：開展“自然作品展”，學(xué)生上臺介紹自己的作品，說說用了哪些自然材料，表現(xiàn)了什么；師生共同評價，肯定創(chuàng)意和動手能力，提出簡單的改進(jìn)建議。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家后收集身邊的自然材料（樹葉、花瓣、小石子等），整理干凈，下次課帶來。2.用收集的自然材料，完成一幅“自然的饋贈”主題作品，要求創(chuàng)意新穎、粘貼牢固、畫面整潔，下節(jié)課展示分享。八、結(jié)語今天我們用自然的饋贈創(chuàng)作了美麗的作品，感受到了自然材料的獨(dú)特魅力，也體會到了大地母親的慷慨。自然給予我們太多美好，希望大家以后都能珍惜自然、愛護(hù)自然，用心感受自然之美，用雙手創(chuàng)造更多美好的藝術(shù)作品。九、板書設(shè)計(jì)自然的饋贈材料：樹葉、花瓣、石頭方法：拼貼、繪畫理念：珍惜自然、愛護(hù)自然第二單元時空印跡第1課遠(yuǎn)古的信息一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：認(rèn)識遠(yuǎn)古時期的美術(shù)作品（巖畫、陶器紋樣等），感受其古樸、簡潔的美感和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。2.藝術(shù)表現(xiàn)：嘗試用簡單的線條、色彩模仿遠(yuǎn)古巖畫、陶器紋樣，提升造型表現(xiàn)能力和對線條的運(yùn)用能力。3.文化理解：了解遠(yuǎn)古美術(shù)作品所傳遞的遠(yuǎn)古信息（生活、勞動、信仰等），感受遠(yuǎn)古先民的智慧，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。4.創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合遠(yuǎn)古作品的特點(diǎn)，大膽模仿并加入自己的想象，創(chuàng)作簡單的“遠(yuǎn)古風(fēng)格”作品。二、教材分析本課是“時空印跡”單元的開篇課，引導(dǎo)學(xué)生跨越時空，了解遠(yuǎn)古時期的美術(shù)遺跡，感受遠(yuǎn)古文化的魅力。教材選取了簡單易懂的遠(yuǎn)古巖畫（如狩獵圖、動物圖）、陶器紋樣（如繩紋、魚紋），搭配簡潔的文字說明，貼合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，避免復(fù)雜的文化講解，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿，感知遠(yuǎn)古作品的簡潔風(fēng)格。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解遠(yuǎn)古美術(shù)的特點(diǎn)，感受遠(yuǎn)古先民的智慧，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)“前人的巧思”奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識遠(yuǎn)古巖畫、陶器紋樣，感受其簡潔、古樸的藝術(shù)風(fēng)格。2.用簡單的線條、色彩，模仿遠(yuǎn)古巖畫或陶器紋樣進(jìn)行創(chuàng)作。四、教學(xué)難點(diǎn)1.把握遠(yuǎn)古作品的簡潔特點(diǎn)，用簡練的線條表現(xiàn)主題，避免過于復(fù)雜。2.模仿的同時加入自己的想象，體現(xiàn)“遠(yuǎn)古風(fēng)格”的創(chuàng)意。五、教學(xué)方法觀察法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)踐操作法、談話法。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：播放遠(yuǎn)古先民生活的簡短視頻（無復(fù)雜情節(jié)），提問“同學(xué)們，視頻里的先民在做什么？他們會用什么記錄自己的生活？”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言；出示遠(yuǎn)古巖畫圖片，告訴學(xué)生這就是遠(yuǎn)古先民留下的“信息”，引出課題《遠(yuǎn)古的信息》。2.探究新知（10分鐘）：展示遠(yuǎn)古巖畫、陶器紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說畫面里有什么，線條、色彩有什么特點(diǎn)；講解這些作品的由來，簡單介紹它們傳遞的信息（狩獵、動物、生活等）；展示教材中的學(xué)生模仿作品，分析模仿的技巧，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。3.示范講解（5分鐘）：教師演示用簡單的線條模仿遠(yuǎn)古狩獵巖畫，強(qiáng)調(diào)線條要簡練、流暢，突出主體；演示模仿陶器繩紋，講解線條的排列技巧；提醒學(xué)生色彩要簡潔，貼合遠(yuǎn)古作品的風(fēng)格。4.實(shí)踐創(chuàng)作（20分鐘）：學(xué)生自主選擇模仿巖畫或陶器紋樣，進(jìn)行創(chuàng)作，可加入自己的想象；教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生把握線條的簡練特點(diǎn)，糾正造型中的簡單問題，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。5.展示評價（5分鐘）：挑選部分學(xué)生作品上臺展示，讓學(xué)生說說自己模仿的是什么，加入了什么想象；師生共同評價，重點(diǎn)關(guān)注作品是否貼合遠(yuǎn)古風(fēng)格，線條是否簡練，給予肯定和鼓勵。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.和家長一起查閱一張遠(yuǎn)古巖畫或陶器紋樣的圖片，說說圖片傳遞的信息。2.用簡練的線條、簡潔的色彩，模仿一幅遠(yuǎn)古風(fēng)格的作品，要求貼合主題，畫面整潔，下節(jié)課分享。八、結(jié)語同學(xué)們，今天我們讀懂了遠(yuǎn)古先民留下的“信息”，感受到了他們的智慧和創(chuàng)造力，還學(xué)會了模仿遠(yuǎn)古風(fēng)格的作品。這些遠(yuǎn)古遺跡是我們傳統(tǒng)文化的寶貴財富，希望大家以后多了解傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，做傳統(tǒng)文化的小小傳承者。九、板書設(shè)計(jì)遠(yuǎn)古的信息形式：巖畫、陶器紋樣特點(diǎn)：簡潔、古樸、線條簡練方法：模仿、想象第2課前人的巧思一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：認(rèn)識前人的手工制品（編織、陶器、剪紙等），感受其造型、紋樣的美感和實(shí)用性，體會前人的巧思。2.藝術(shù)表現(xiàn)：嘗試用簡單的材料模仿前人的手工制品，掌握基本的編織、折疊技巧，提升動手能力和造型表現(xiàn)能力。3.文化理解：了解前人手工制品與生活的關(guān)系，感受前人的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)手工藝的興趣和尊重。4.創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合前人的巧思，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的手工制品，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)的興趣。二、教材分析本課承接上一課《遠(yuǎn)古的信息》，從遠(yuǎn)古遺跡轉(zhuǎn)向前人的手工制品，引導(dǎo)學(xué)生感受前人在生活中的智慧和創(chuàng)造力。教材選取了適合一年級學(xué)生理解的編織品、簡單陶器、剪紙等手工制品，搭配實(shí)物圖片和學(xué)生模仿作品，注重引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，嘗試簡單的手工技巧。教材內(nèi)容貼近生活，避免復(fù)雜的工藝講解，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和對傳統(tǒng)手工藝的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會前人的巧思，傳承傳統(tǒng)手工藝的精髓。三、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識前人的手工制品，感受其美感和實(shí)用性，體會前人的巧思。2.掌握簡單的編織、折疊技巧，模仿前人的手工制品進(jìn)行創(chuàng)作。四、教學(xué)難點(diǎn)1.理解前人手工制品的設(shè)計(jì)思路，在模仿中體現(xiàn)其巧思和實(shí)用性。2.大膽加入自己的想象，將前人的巧思與自己的創(chuàng)意結(jié)合，完成作品。五、教學(xué)方法觀察法、演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法、談話法。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：出示前人的手工制品實(shí)物（如簡單的編織籃、剪紙），提問“同學(xué)們，看看這個東西是用什么做的？前人為什么要做這樣的東西？”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸，自由發(fā)言；引出課題《前人的巧思》，講解“巧思”就是前人的智慧和創(chuàng)意。2.探究新知（10分鐘）：展示多種前人手工制品的圖片（編織、陶器、剪紙），引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的造型、紋樣，說說它們的用途；講解這些手工制品的制作思路，體會前人的巧思；小組討論“我們可以用身邊的材料模仿這些手工制品嗎？”，激發(fā)動手興趣。3.示范講解（5分鐘）：教師演示用彩紙折疊簡單的剪紙紋樣，講解折疊、裁剪的基本技巧；演示用毛線進(jìn)行簡單的編織（如平紋編織），強(qiáng)調(diào)編織的節(jié)奏和力度；提醒學(xué)生安全使用工具，保持桌面整潔。4.實(shí)踐創(chuàng)作（20分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，可選擇折疊剪紙或簡單編織，模仿前人的手工制品，可加入自己的創(chuàng)意；教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握技巧，解決創(chuàng)作中的問題，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。5.展示評價（5分鐘）：展示學(xué)生的手工作品，讓學(xué)生說說自己模仿的是什么，加入了什么創(chuàng)意，體會到了前人的什么巧思；師生共同評價，肯定動手能力和創(chuàng)意，提出簡單的改進(jìn)建議。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家后和家長一起看看家里的傳統(tǒng)手工制品（如編織品、剪紙），了解它們的用途和制作方法。2.用彩紙、毛線等材料，完成一件模仿前人手工制品的作品，要求技巧熟練、造型美觀，下節(jié)課展示分享。八、結(jié)語今天我們認(rèn)識了前人的手工制品，感受到了他們的巧思和創(chuàng)造力，還學(xué)會了簡單的手工技巧。前人用智慧創(chuàng)造了適合生活的物品，這些傳統(tǒng)手工藝是我們寶貴的文化財富。希望大家以后多動手、多思考，傳承前人的巧思，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)造出更多美好的作品。九、板書設(shè)計(jì)前人的巧思形式：編織、陶器、剪紙?zhí)攸c(diǎn)：美觀、實(shí)用技巧：折疊、編織第3課文物修復(fù)師一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：認(rèn)識不同的文物（陶器、瓷器碎片等），感受文物的美感和歷史價值，理解文物修復(fù)的意義。2.藝術(shù)表現(xiàn)：嘗試用簡單的材料模仿文物修復(fù)，掌握基本的拼接、裝飾技巧，提升動手能力和細(xì)節(jié)表現(xiàn)能力。3.文化理解：了解文物修復(fù)師的工作，感受他們的耐心和責(zé)任，培養(yǎng)愛護(hù)文物、尊重傳統(tǒng)文化的情感。4.創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合文物的特點(diǎn)，大膽模仿文物修復(fù)，加入自己的想法，激發(fā)創(chuàng)意和責(zé)任感。二、教材分析本課是“時空印跡”單元的第三課，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識文物、了解文物價值，轉(zhuǎn)向了解文物修復(fù)師的工作，體會文物修復(fù)的意義。教材選取了簡單的文物碎片圖片、文物修復(fù)過程的簡短視頻截圖，以及學(xué)生模仿修復(fù)的作品，貼合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，避免復(fù)雜的修復(fù)工藝講解，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受文物修復(fù)師的耐心和責(zé)任，了解文物修復(fù)的基本思路。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會愛護(hù)文物，尊重文物修復(fù)師的工作，培養(yǎng)責(zé)任感和對傳統(tǒng)文化的敬畏之心，為后續(xù)學(xué)習(xí)“絲路的故事”奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識簡單的文物，了解文物的歷史價值和文物修復(fù)的意義。2.用簡單的材料模仿文物修復(fù)，掌握基本的拼接、裝飾技巧。四、教學(xué)難點(diǎn)1.理解文物修復(fù)“修舊如舊”的簡單含義，在模仿修復(fù)中注重細(xì)節(jié)，體現(xiàn)文物的原有美感。2.在模仿過程中，體會文物修復(fù)師的耐心和責(zé)任，融入自己的情感。五、教學(xué)方法觀察法、演示法、談話法、實(shí)踐操作法、啟發(fā)式教學(xué)法。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：出示文物碎片和修復(fù)后文物的對比圖片，提問“同學(xué)們，看看這兩張圖片，有什么不一樣？破碎的文物怎么才能恢復(fù)原樣？”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言；告訴學(xué)生，有一群專門修復(fù)文物的人，他們就是文物修復(fù)師，引出課題《文物修復(fù)師》。2.探究新知（10分鐘）：展示簡單的文物圖片和文物修復(fù)過程截圖，講解文物的歷史價值，簡單介紹文物修復(fù)師的工作內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生說說“文物修復(fù)師需要具備什么品質(zhì)？”，體會他們的耐心和責(zé)任；展示教材中學(xué)生模仿修復(fù)的作品，分析模仿修復(fù)的方法和技巧。3.示范講解（5分鐘）：教師演示用彩紙剪成“文物碎片”，再用膠水拼接，模仿文物修復(fù)，強(qiáng)調(diào)拼接要整齊，注重“修舊如舊”；演示用彩筆簡單裝飾，彌補(bǔ)“碎片”的縫隙，突出文物的原有風(fēng)格；提醒學(xué)生小心操作，保持作品整潔。4.實(shí)踐創(chuàng)作（20分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，用彩紙、膠水等材料，模仿文物修復(fù)，完成“修復(fù)”作品；教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生拼接整齊，引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)，體會文物修復(fù)師的耐心，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。5.展示評價（5分鐘）：展示學(xué)生的“修復(fù)”作品，讓學(xué)生說說自己“修復(fù)”的是什么文物，用了什么方法，體會到了什么；師生共同評價，肯定耐心和動手能力，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)文物的重要性。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.和家長一起查閱一張文物圖片，了解文物的名稱和簡單的歷史背景。2.用彩紙、膠水等材料，完成一件模仿文物修復(fù)的作品，要求拼接整齊、貼合文物風(fēng)格，下節(jié)課分享。八、結(jié)語同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了文物修復(fù)師，了解了他們的工作，還模仿他們修復(fù)了“文物”，體會到了他們的耐心和責(zé)任。文物是歷史的見證，是我們寶貴的文化財富，希望大家以后都能愛護(hù)文物、尊重文物修復(fù)師的工作，傳承和保護(hù)我們的傳統(tǒng)文化。九、板書設(shè)計(jì)文物修復(fù)師文物：歷史的見證、文化財富修復(fù)：耐心、責(zé)任、修舊如舊模仿：拼接、裝飾第4課絲路的故事一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：認(rèn)識絲路上的特色物品（絲綢、瓷器、樂器等）和文化遺跡，感受其獨(dú)特的美感和文化內(nèi)涵。2.藝術(shù)表現(xiàn)：嘗試用繪畫、拼貼等方式表現(xiàn)絲路上的物品或場景，提升造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。3.文化理解：了解絲綢之路的簡單含義，知道絲路上的特色物品和文化交流，感受古代先民的智慧和勇氣。4.創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合絲路上的元素，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)作具有絲路特色的作品，激發(fā)對多元文化的興趣。二、教材分析本課是“時空印跡”單元的收官課，引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢之路的簡單知識，感受絲路上的文化交流和古代先民的智慧。教材選取了絲路上的特色物品（絲綢、瓷器）、文化遺跡（絲路古道）的圖片，搭配簡潔的文字說明和學(xué)生作品，貼合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，避免復(fù)雜的歷史講解，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察絲路上的元素，用簡單的方式表現(xiàn)絲路故事。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解絲綢之路的意義，感受多元文化的魅力，培養(yǎng)對古代先民的敬佩之情，完成本單元“時空印跡”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時拓寬文化視野。三、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識絲路上的特色物品和簡單文化遺跡，了解絲綢之路的簡單含義。2.用繪畫或拼貼方式，表現(xiàn)絲路上的物品或場景，突出絲路特色。四、教學(xué)難點(diǎn)1.把握絲路元素的特色，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)絲路上的文化交流氛圍。2.大膽發(fā)揮想象，將絲路上的元素結(jié)合，創(chuàng)作具有創(chuàng)意的絲路故事作品。五、教學(xué)方法觀察法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)踐操作法、小組討論法。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：出示絲綢、瓷器的實(shí)物或圖片，提問“同學(xué)們，這些東西很漂亮，你們知道它們古代是怎么傳到很遠(yuǎn)的地方去的嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言；簡單講解絲綢之路的含義，引出課題《絲路的故事》。2.探究新知（10分鐘）：展示絲路上的特色物品、文化遺跡圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說這些物品的特點(diǎn)，了解它們在絲路上的作用；講解簡單的絲路故事（如商人運(yùn)輸貨物），讓學(xué)生感受古代先民的勇氣和智慧；小組討論“我們可以用什么方式表現(xiàn)絲路的故事？”，激發(fā)創(chuàng)作靈感。3.示范講解（5分鐘）：教師演示用彩筆繪畫絲路上的商人運(yùn)輸絲綢、瓷器的場景，強(qiáng)調(diào)突出絲路物品的特色，線條簡潔、色彩鮮艷；演示用彩紙拼貼絲綢的紋理，講解拼貼技巧；提醒學(xué)生合理構(gòu)圖，體現(xiàn)絲路的氛圍。4.實(shí)踐創(chuàng)作（20分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，用繪畫或拼貼方式，表現(xiàn)絲路上的物品或場景，可加入自己的想象；教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生突出絲路特色，解決構(gòu)圖、造型中的問題，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意。5.展示評價（5分鐘）：開展“絲路故事作品展”，學(xué)生上臺介紹自己的作品，說說表現(xiàn)的是絲路上的什么場景或物品；師生共同評價，肯定創(chuàng)意和表現(xiàn)能力，強(qiáng)調(diào)絲綢之路的文化意義。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.和家長一起聽一個簡單的絲路故事，了解絲路上的其他特色物品。2.用繪畫或拼貼方式，完成一幅“絲路的故事”主題作品，要求突出絲路特色、畫面整潔，下節(jié)課展示分享。八、結(jié)語今天我們走進(jìn)了絲綢之路，了解了絲路上的特色物品和簡單故事，感受到了古代先民的智慧和勇氣，還創(chuàng)作了絲路主題的作品。絲綢之路是古代文化交流的橋梁，見證了先民的勤勞和勇敢。希望大家以后多了解絲路文化，拓寬自己的視野，傳承和弘揚(yáng)我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。九、板書設(shè)計(jì)絲路的故事元素：絲綢、瓷器、古道意義：文化交流、先民智慧表現(xiàn)：繪畫、拼貼第三單元身邊的人第1課致敬平凡一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：感受身邊平凡人的勞動之美，識別不同職業(yè)的外在特征與勞動場景的美感。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能用簡單的線條、色彩描繪身邊平凡人的形象，表達(dá)對他們的尊重。3.文化理解：了解平凡人在生活中的付出，懂得尊重各行各業(yè)的勞動者，培養(yǎng)感恩之心。4.創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合生活觀察，嘗試添加簡單背景，豐富作品的畫面感。二、教材分析本課屬于“身邊的人”單元開篇，以生活中常見的平凡勞動者為核心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊默默付出的人（如環(huán)衛(wèi)工人、老師、家人等）。教材選用貼近一年級學(xué)生生活的圖片素材，降低觀察和表現(xiàn)難度，注重引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)出發(fā)，用美術(shù)語言表達(dá)情感，為后續(xù)兩課的學(xué)習(xí)奠定情感和表現(xiàn)基礎(chǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)能用線條勾勒出平凡人的基本外形和職業(yè)特征，用色彩大膽表現(xiàn)人物，表達(dá)對勞動者的尊重。四、教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握人物的基本比例，合理搭配色彩，體現(xiàn)人物的勞動狀態(tài)，融入自身情感。五、教學(xué)方法觀察法、示范法、小組討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)踐指導(dǎo)法。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）：播放短視頻，展示環(huán)衛(wèi)工人掃地、老師講課、食堂阿姨做飯的場景，提問“這些人在做什么？他們給我們的生活帶來了什么？”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注平凡勞動者，導(dǎo)入課題《致敬平凡》。2.新授（15分鐘）：展示教材中的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的衣著、動作，總結(jié)不同職業(yè)的特征；示范人物基本輪廓的畫法（頭、軀干、四肢的簡單比例），講解線條的運(yùn)用和色彩的搭配技巧；組織小組討論“你最想畫身邊的哪位平凡人，為什么”，激發(fā)創(chuàng)作靈感。3.實(shí)踐（20分鐘）：學(xué)生自主創(chuàng)作，畫出身邊的平凡勞動者，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助比例掌握不熟練的學(xué)生，鼓勵學(xué)生添加簡單背景，表達(dá)自身情感；提醒學(xué)生保持畫面整潔，合理運(yùn)用色彩。4.展示評價（5分鐘）：選取部分學(xué)生作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生介紹自己畫的人物和創(chuàng)作思路，師生共同評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出簡單的改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生尊重每一位勞動者。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.畫出一位你身邊的平凡勞動者（如家人、老師、環(huán)衛(wèi)工人），突出人物的職業(yè)特征。2.給作品起一個簡單的名字，回家后把作品送給畫中的人，表達(dá)自己的感謝。八、結(jié)語板塊我們的身邊有許多平凡的人，他們默默付出、不求回報，用勞動守護(hù)著我們的生活。希望同學(xué)們以后能多關(guān)注身邊的平凡人，尊重他們的勞動，用畫筆記錄他們的美好，做一個懂得感恩、熱愛生活的人。九、板書設(shè)計(jì)致敬平凡1.觀察：衣著、動作（職業(yè)特征）2.畫法：線條（輪廓）、色彩（搭配）3.情感：尊重、感恩第2課守護(hù)生命一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：認(rèn)識守護(hù)生命的人（醫(yī)生、護(hù)士、消防員等）的職業(yè)形象，感受他們的責(zé)任之美、勇敢之美。2.藝術(shù)表現(xiàn)：嘗試用多種美術(shù)工具（鉛筆、彩筆、油畫棒）表現(xiàn)守護(hù)生命者的形象，提升線條和色彩的運(yùn)用能力。3.文化理解：了解守護(hù)生命者的工作內(nèi)容，懂得珍惜生命、敬畏生命，培養(yǎng)責(zé)任意識和感恩之情。4.創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為守護(hù)生命者添加簡單的工作場景，豐富作品內(nèi)涵。二、教材分析本課承接上一課“平凡人”的主題，聚焦“守護(hù)生命”的特殊群體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識醫(yī)生、護(hù)士、消防員等職業(yè)的重要意義。教材通過真實(shí)的工作場景圖片和學(xué)生作品范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的動態(tài)和神情，感受他們的奉獻(xiàn)精神，鼓勵學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)對他們的敬意，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識。三、教學(xué)重點(diǎn)掌握守護(hù)生命者的基本外形和職業(yè)標(biāo)識（如醫(yī)生的白大褂、消防員的制服），用美術(shù)形式表現(xiàn)他們的工作狀態(tài)。四、教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)人物的動態(tài)和神情，體現(xiàn)守護(hù)生命者的勇敢與負(fù)責(zé)，讓作品具有感染力。五、教學(xué)方法示范法、觀察對比法、情境教學(xué)法、小組合作法、實(shí)踐反饋法。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）：提問“當(dāng)我們生病時，是誰幫助我們恢復(fù)健康？當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，是誰挺身而出保護(hù)我們？”，引導(dǎo)學(xué)生說出守護(hù)生命的人，出示相關(guān)圖片，導(dǎo)入課題《守護(hù)生命》。2.新授（15分鐘）：展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察醫(yī)生、消防員的衣著、動態(tài)和神情，總結(jié)他們的職業(yè)標(biāo)識；示范不同動態(tài)人物的畫法（站立、彎腰、奔跑），講解如何用線條表現(xiàn)人物的力量感；結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生討論“我們應(yīng)該怎樣感謝守護(hù)生命的人”。3.實(shí)踐（20分鐘）：學(xué)生自主選擇一位守護(hù)生命的人進(jìn)行創(chuàng)作，可添加簡單的工作場景（如醫(yī)院、火災(zāi)現(xiàn)場），教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)人物動態(tài)的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽用色。4.展示評價（5分鐘）：開展“致敬守護(hù)者”作品展示活動，學(xué)生分享自己的作品，師生共同評價，重點(diǎn)關(guān)注人物的職業(yè)特征和情感表達(dá)，強(qiáng)化學(xué)生的生命敬畏之心。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.用彩筆畫出一位守護(hù)生命的人，突出他的職業(yè)標(biāo)識和工作狀態(tài)。2.在作品旁邊寫下一句想對他說的感謝話語，學(xué)會表達(dá)敬意。八、結(jié)語板塊醫(yī)生、護(hù)士、消防員……他們是守護(hù)生命的英雄，用責(zé)任和勇敢為我們撐起一片安全的天空。希望同學(xué)們能銘記他們的付出，珍惜寶貴的生命，同時也能學(xué)會關(guān)愛他人，用自己的方式傳遞溫暖。九、板書設(shè)計(jì)守護(hù)生命1.職業(yè)：醫(yī)生、消防員、護(hù)士2.特征：制服、工具、動態(tài)3.情感：敬畏、感謝第3課創(chuàng)造奇跡一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：感受平凡人通過努力創(chuàng)造的“奇跡”（如工匠、農(nóng)民、科學(xué)家等），發(fā)現(xiàn)勞動創(chuàng)造的美感和價值。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能用線條、色彩表現(xiàn)創(chuàng)造奇跡的人物及其成果，提升畫面的構(gòu)圖和表現(xiàn)力。3.文化理解：了解不同領(lǐng)域的人通過努力創(chuàng)造的成就，懂得堅(jiān)持和努力的意義，培養(yǎng)奮斗精神。4.創(chuàng)意實(shí)踐：發(fā)揮想象力，嘗試表現(xiàn)“創(chuàng)造”的場景，融入自己對“奇跡”的理解。二、教材分析本課是“身邊的人”單元的總結(jié)課，在前兩課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從“平凡付出”“守護(hù)生命”延伸到“創(chuàng)造奇跡”，聚焦不同領(lǐng)域勞動者的創(chuàng)造成果。教材選用貼近學(xué)生生活的創(chuàng)造場景（如農(nóng)民種莊稼、工匠做手工、科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)），引導(dǎo)學(xué)生體會“奇跡源于努力”，鼓勵學(xué)生用美術(shù)形式記錄創(chuàng)造的美好，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗意識和創(chuàng)造力。三、教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)創(chuàng)造奇跡的人物及其成果，合理構(gòu)圖，用色彩和線條體現(xiàn)“創(chuàng)造”的氛圍。四、教學(xué)難點(diǎn)將人物與創(chuàng)造成果有機(jī)結(jié)合，通過畫面體現(xiàn)“努力創(chuàng)造”的內(nèi)涵，傳遞積極向上的情感。五、教學(xué)方法觀察法、示范法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組討論法、實(shí)踐指導(dǎo)法。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）：出示農(nóng)民豐收、工匠制作手工藝品、科學(xué)家實(shí)驗(yàn)成功的圖片，提問“這些成果是怎么來的？”，引導(dǎo)學(xué)生明白“奇跡源于努力”，導(dǎo)入課題《創(chuàng)造奇跡》。2.新授（15分鐘）：展示教材中的學(xué)生作品和實(shí)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物與創(chuàng)造成果的搭配，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖技巧；示范如何將人物與成果結(jié)合（如農(nóng)民與稻田、工匠與手工作品），講解線條和色彩的運(yùn)用，突出“創(chuàng)造”的喜悅；組織小組討論“你心中的奇跡是什么，想怎么畫”。3.實(shí)踐（20分鐘）：學(xué)生自主創(chuàng)作，畫出自己心中“創(chuàng)造奇跡”的場景，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生合理構(gòu)圖，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，融入自身情感。4.展示評價（5分鐘）：舉辦“我的創(chuàng)造奇跡”作品分享會，學(xué)生介紹自己的作品思路，師生共同評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，引導(dǎo)學(xué)生明白“只要堅(jiān)持，每個人都能創(chuàng)造屬于自己的奇跡”。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.畫出一個你心中“創(chuàng)造奇跡”的場景，包含人物和創(chuàng)造成果。2.和家人分享自己的作品，說說你心中的奇跡是什么，以及如何才能創(chuàng)造奇跡。八、結(jié)語板塊奇跡從來都不是憑空出現(xiàn)的，它源于每一位平凡人的努力和堅(jiān)持。無論是農(nóng)民的豐收、工匠的巧手，還是科學(xué)家的突破，都是奮斗的成果。希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)持，努力學(xué)習(xí)、積極探索，用自己的雙手創(chuàng)造屬于自己的精彩。九、板書設(shè)計(jì)創(chuàng)造奇跡1.場景：人物+成果2.技巧：構(gòu)圖合理、色彩鮮艷3.內(nèi)涵：努力、堅(jiān)持第四單元家的故事第1課走進(jìn)舊時光一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：感受舊時光里家的物品、場景的美感，了解老物件的外形特征和文化內(nèi)涵。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能用簡單的線條和色彩描繪舊時光里的老物件（如舊照片、舊家具），提升觀察和表現(xiàn)能力。3.文化理解：了解家人過去的生活場景和老物件的意義，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)對家庭歷史的興趣。4.創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合家人的講述，嘗試添加簡單背景，還原舊時光里的家庭場景。二、教材分析本課是“家的故事”單元的開篇，以“舊時光”為核心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭中的老物件、老照片，了解家人的過去。教材選用具有年代感的圖片素材（如舊沙發(fā)、老照片、舊玩具），貼近一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，注重引導(dǎo)學(xué)生從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的家庭歸屬感，為后續(xù)學(xué)習(xí)童年、家鄉(xiāng)變化奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)識別舊時光里老物件的基本特征，能用線條和色彩準(zhǔn)確描繪老物件，體現(xiàn)老物件的年代感。四、教學(xué)難點(diǎn)把握老物件的細(xì)節(jié)特征，通過色彩和線條體現(xiàn)年代感，融入對家庭的情感。五、教學(xué)方法觀察法、情境教學(xué)法、示范法、小組分享法、實(shí)踐指導(dǎo)法。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）：出示舊照片、舊玩具、舊家具的圖片，提問“這些物品你們見過嗎？它們是爸爸媽媽小時候的東西”，邀請學(xué)生分享家人講述的舊時光故事，導(dǎo)入課題《走進(jìn)舊時光》。2.新授（15分鐘）：展示教材中的老物件圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察老物件的外形、顏色，總結(jié)其年代特征；示范老物件（如舊照片、舊書包）的畫法，講解如何用線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)、用柔和的色彩體現(xiàn)年代感；組織小組分享“自己家的老物件有哪些，是什么樣子的”。3.實(shí)踐（20分鐘）：學(xué)生自主選擇一件家里的老物件，或者根據(jù)家人的講述，畫出舊時光里的物品，可添加簡單背景（如書桌、窗臺），教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生把握老物件的細(xì)節(jié)，鼓勵學(xué)生融入自身情感。4.展示評價（5分鐘）：選取部分學(xué)生作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生介紹自己畫的老物件和背后的故事，師生共同評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生珍惜家庭的美好回憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.畫出一件家里的老物件，突出其年代特征，用柔和的色彩表現(xiàn)舊時光的感覺。2.回家后向家人請教這件老物件的故事，把故事簡單寫在作品旁邊。八、結(jié)語板塊舊時光里的每一件老物件，都藏著家人的回憶和溫暖，它們見證了家庭的成長和變化。希望同學(xué)們能多傾聽家人的故事，珍惜這些珍貴的回憶，感受家庭的美好，做一個熱愛家庭、懂得感恩的人。九、板書設(shè)計(jì)走進(jìn)舊時光1.老物件：舊照片、舊玩具、舊家具2.畫法：細(xì)節(jié)、柔和色彩3.情感：溫暖、回憶第2課難忘的童年一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：感受童年生活的快樂與美好，識別童年游戲、童年場景的美感，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能用線條、色彩描繪自己難忘的童年場景或游戲，提升畫面的表現(xiàn)力和情感表達(dá)能力。3.文化理解：回憶自己的童年生活，分享童年趣事，感受童年的珍貴，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。4.創(chuàng)意實(shí)踐：發(fā)揮想象力，豐富畫面內(nèi)容，嘗試用不同的線條表現(xiàn)童年的快樂氛圍。二、教材分析本課承接上一課“舊時光”，聚焦“童年”這一溫暖主題，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事、童年游戲，用美術(shù)形式記錄難忘的瞬間。教材選用學(xué)生熟悉的童年場景圖片（如玩游戲、放風(fēng)箏、畫畫）和學(xué)生作品范例，貼近一年級學(xué)生的生活體驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，進(jìn)一步深化對“家的故事”的理解。三、教學(xué)重點(diǎn)描繪自己難忘的童年場景或游戲，用線條和色彩體現(xiàn)童年的快樂氛圍。四、教學(xué)難點(diǎn)通過人物的動作、神情表現(xiàn)童年的快樂，合理構(gòu)圖，讓畫面具有感染力。五、教學(xué)方法示范法、小組分享法、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)踐指導(dǎo)法、情境教學(xué)法。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）：提問“你們的童年里有哪些難忘的事情？喜歡玩什么游戲？”，邀請學(xué)生分享自己的童年趣事，播放童年游戲的短視頻，導(dǎo)入課題《難忘的童年》。2.新授（15分鐘）：展示教材中的學(xué)生作品和童年場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的人物動作、神情，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)快樂氛圍；示范童年游戲場景（如放風(fēng)箏、玩積木）的畫法，講解人物動態(tài)的表現(xiàn)技巧和色彩的搭配方法；組織小組討論“你最難忘的童年瞬間是什么，想怎么畫”。3.實(shí)踐（20分鐘）：學(xué)生自主創(chuàng)作，畫出自己難忘的童年場景或游戲，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)人物動作和神情的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽用色、豐富畫面內(nèi)容。4.展示評價（5分鐘）：開展“童年趣事分享會”，學(xué)生展示自己的作品，講述背后的童年故事，師生共同評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年時光。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.畫出自己最難忘的童年場景或游戲，突出人物的快樂神情和動作。2.把自己的童年趣事講給同學(xué)聽，學(xué)會分享快樂。八、結(jié)語板塊童年是最美好、最珍貴的時光，里面藏著我們無數(shù)的快樂和回憶。希望同學(xué)們能永遠(yuǎn)銘記這份美好，保持一顆純真的童心，積極樂觀地成長，用畫筆記錄下更多生活中的快樂瞬間。九、板書設(shè)計(jì)難忘的童年1.場景：游戲、趣事2.技巧：動態(tài)、神情、鮮艷色彩3.情感：快樂、珍貴第3課家鄉(xiāng)變化大一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：感受家鄉(xiāng)的變化之美，識別家鄉(xiāng)的新建筑、新場景與舊場景的區(qū)別，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能用線條、色彩描繪家鄉(xiāng)的新變化，對比舊場景，提升畫面的構(gòu)圖和表現(xiàn)力。3.文化理解：了解家鄉(xiāng)的過去與現(xiàn)在，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展與進(jìn)步，培養(yǎng)家鄉(xiāng)自豪感和歸屬感。4.創(chuàng)意實(shí)踐：發(fā)揮想象力，嘗試描繪家鄉(xiāng)未來的樣子，表達(dá)對家鄉(xiāng)的美好祝愿。二、教材分析本課是“家的故事”單元的總結(jié)課，從“家庭”延伸到“家鄉(xiāng)”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。教材選用家鄉(xiāng)舊貌與新貌的對比圖片（如舊街道與新街道、舊房屋與新樓房），貼近學(xué)生的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比，用美術(shù)形式記錄家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，深化對“家”的延伸理解，激發(fā)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)對比家鄉(xiāng)的舊貌與新貌，用美術(shù)