《連加、連減》教案教學(xué)內(nèi)容連加、連減。(教材第27頁)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境,經(jīng)歷自主探索三個(gè)數(shù)連加、連減的計(jì)算過程。學(xué)會(huì)靈活地進(jìn)行計(jì)算。2.會(huì)用自己的方法計(jì)算,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減。3.培養(yǎng)書寫工整,認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):豎式的寫法。難點(diǎn):正確計(jì)算進(jìn)位和退位,口算和筆算相結(jié)合的式題。教具學(xué)具課件。教學(xué)過程一問題情境師:同學(xué)們,你們喜歡勞動(dòng)嗎?(喜歡)師:是啊,大家都應(yīng)該做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。你瞧,同學(xué)們熱火朝天地干得多帶勁啊!(課件出示教材第27頁情景圖)【設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生比較熟悉和感興趣的活動(dòng)引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】二自主探究1.連加。師:看,同學(xué)們正在幫著摘南瓜呢。你們想知道他們的勞動(dòng)成績嗎?(課件出示教材第27頁統(tǒng)計(jì)表)師:這就是三個(gè)小組的勞動(dòng)成績,觀察這張表格,你了解到哪些情況?生:第一組同學(xué)摘了28個(gè),第二組同學(xué)摘了34個(gè),第三組同學(xué)摘了22個(gè)。師:一共摘了多少個(gè)?同學(xué)們能試著算一算嗎?學(xué)生試做,教師巡視,了解學(xué)生的計(jì)算方法。學(xué)生可能有多種計(jì)算方法,如下?！策@幾種方法都是計(jì)算連加的基本方法,教師都應(yīng)該給予肯定。由于數(shù)據(jù)的特點(diǎn),第(2)種計(jì)算思路簡單,教師要給予特別評(píng)價(jià),以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。三個(gè)數(shù)連加的豎式,學(xué)生以前沒有遇到過,如果交流過程中沒有出現(xiàn),教師可作為參與者交流〕師:剛才同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出了三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)南瓜,你喜歡哪種計(jì)算方法?為什么?生1:喜歡第(2)種,因?yàn)檫@樣先湊成整十?dāng)?shù),第二步計(jì)算就簡單多了。生2:喜歡第(4)種,這樣計(jì)算一次完成,比較簡單。師:同學(xué)們說得很好,今后我們解決問題的時(shí)候就應(yīng)該這樣先觀察再計(jì)算,找到簡單的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖:個(gè)性化算法的交流是學(xué)生體驗(yàn)成功的平臺(tái),同時(shí)也是相互學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)新知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化自己算法的意識(shí)和能力,體驗(yàn)算法的多樣化】2.連減。師:同學(xué)們,老師的問題又來了。(課件出示教材第27頁例2)先認(rèn)真看一看,想一想,試著幫老師解決一下。學(xué)生嘗試解答,教師巡視,了解解答方法。學(xué)生可能有多種計(jì)算方法,如下。

[重點(diǎn)讓學(xué)生說說第(1)種和第(4)種算法是怎樣想的。如果學(xué)生交流時(shí),沒有出現(xiàn)第(4)種方法,教師就作為參與者,引導(dǎo)學(xué)生思考:可以先算一共運(yùn)走多少個(gè),再算剩下多少個(gè)。該怎樣列式呢?]【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生探求的愿望和興趣應(yīng)貫穿在教學(xué)活動(dòng)的全過程。給學(xué)生提供自主嘗試的機(jī)會(huì),連減教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生思考先算一共運(yùn)走多少個(gè),再算還剩多少個(gè),既是讓學(xué)生體會(huì)解題策略的多樣化,又為下一節(jié)課“加減混合”的教學(xué)做準(zhǔn)備,一舉兩得】三總結(jié)提升師:經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思1.在解決問題的過程中,算法多樣化是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的必然反映。提倡算法多樣化不是標(biāo)新立異、無中生有,而是還原計(jì)算教學(xué)的本來面目。算法多樣化帶來的另一個(gè)現(xiàn)實(shí)要求是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種算法進(jìn)行分析比較,找出其中的規(guī)律,最終能夠?qū)崿F(xiàn)算法的優(yōu)化。2.對(duì)于多種算法,不應(yīng)急于作出優(yōu)化選擇,而是應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我選擇,實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化。要盡量引導(dǎo)學(xué)生自己去思考,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,在交流中提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯的條理性。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類筆算下面各題。(考查知識(shí)點(diǎn):連加、連減;能力要求:選擇合適的方法運(yùn)用連加、連減解決問題)B類有85個(gè)西瓜。(考查知識(shí)點(diǎn):連加、連減;能力要求:選擇合適的方法運(yùn)用連加、連減解決實(shí)際問題)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:B類:85-40-27=18(個(gè))答:還剩下18個(gè)。教材習(xí)題第28頁“做一做”(上面)1.9088862.2 28 22課后闖關(guān)(時(shí)間:40分鐘滿分:100分)一、口算。(12分)18+20= 35+14=16+22= 60+15-28=89-30= 23+26=14+15= 85-(31+26)=18+13= 55-20=73-40= 40+18+12=二、我會(huì)填。(20分)1.看圖列式。□○□=□(個(gè))□○□=□(個(gè))2.在○里填上“>”“<”或“=”。49+8○4139+7○52-678+8○8668-12○68+1225+26+29○88-13+1660-15+48○82+12-153.按規(guī)律填一填。(1)18,27,36,45,(),()(2)75,68,61,54,(),()三、我會(huì)算。(列豎式計(jì)算)(18分)62+36= 54-5=43+29+18= 18+23-37=98-63-17= 45-(29+14)=四、我會(huì)連。(8分)五、數(shù)學(xué)醫(yī)院。(請(qǐng)把錯(cuò)誤的改正過來)(6分)1.()2.()六、我會(huì)解答。(36分)1.小軍得了多少顆星星?(4分)2.小軍和小英分別拍了多少下?(4分)3.(6分)(1)風(fēng)扇比電話機(jī)貴多少錢?(3分)(2)玩具遙控飛機(jī)比風(fēng)扇貴40元,玩具遙控飛機(jī)多少錢?(3分)4.(8分)(1)一班一共要掛多少幅畫?(3分)(2)二班掛的畫比一班一共要掛的畫少9幅。二班掛了多少幅畫?(5分)5.小明原來有53本書,小紅借走了36本之后,又丟了5本。小明現(xiàn)在還有幾本書?(6分)6.為地震災(zāi)區(qū)捐款。(8分)李明王丹張麗50元18元25元(1)三人一共捐了多少錢?(3分)(2)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并解答。(5分)答案:一、384938475949292831353370二、1.36+276352-35172.>==<<>3.(1)5463(2)4740三、9849904182豎式略四、五、1.×2.√六、1.25-17=8(顆)2.小軍:36-9=27(下)小英:36+15=51(下)3.(1)59-35=24(元)(2)40+59=99(元)4.(1)27+6=33(幅)(2)33-9=24(幅)5.53-36-5=12(本)6.(1)50+18+25=93(元)(2)略綜合訓(xùn)練一、動(dòng)腦筋,寫一寫,填一填。1.2.比少;比多。3.照樣子,涂一涂,填一填。4.接著畫一畫,填一填。5+=9(個(gè))3+=10(面)5.在○里填上“>”“<”或“=”。5+2○69-3○77+0○73+6○10 4+4○0 10-5○36.在里填上合適的數(shù)。二、照樣子,連一連。三、認(rèn)真計(jì)算。1.算一算。2.算一算,比一比誰算得快。3.看圖列式并計(jì)算。(1)(4)四、圈一圈,涂一涂。1.把左邊的3只小象圈起來。2.從右邊數(shù),把第3只小象涂上紅色。3.從左邊數(shù),把第5只小象涂上黃色。五、解決數(shù)學(xué)問題。1.得積分。小歡和小杰一共得了多少個(gè)積分?2.小欣還剩下幾個(gè)氣球?3.它們還剩幾根胡蘿卜?4.看圖回答數(shù)學(xué)問題。(1)一共有多少棵?(2)在可以用“4+4=8”解決的數(shù)學(xué)問題下面的里畫“√”。(3)請(qǐng)你嘗試提出其他數(shù)學(xué)問題并解答。綜合訓(xùn)練一、1.108702.333.52754.475.><=<>>6.44556