民歌《敕勒歌》教學(xué)練習(xí)與賞析一、民歌《敕勒歌》溯源與背景《敕勒歌》是中國文學(xué)史上膾炙人口的北朝民歌，其誕生于廣袤的北方草原，是游牧民族生活與情感的藝術(shù)結(jié)晶。關(guān)于其具體作者與確切年代，史無明載，它最初以鮮卑語傳唱，后被翻譯成漢語，收錄于宋代郭茂倩編撰的《樂府詩集》，歸入“雜歌謠辭”類。這首民歌產(chǎn)生的時代，北方地區(qū)戰(zhàn)亂頻仍，各民族遷徙融合。敕勒族，又稱高車、丁零，是古代北方一支剽悍善戰(zhàn)的游牧民族，其活動范圍大致在今蒙古高原一帶。陰山，作為地理上的重要標(biāo)志，不僅是當(dāng)時游牧民族與農(nóng)耕區(qū)域的分界，也因其雄偉壯麗，成為民歌中極具象征意義的地理坐標(biāo)?！峨防崭琛氛窃谶@樣的歷史文化背景下，用最質(zhì)樸的語言，唱出了敕勒人對家鄉(xiāng)草原的深情贊美和對自由奔放生活的豪邁詠嘆。它不僅僅是一首歌謠，更是一幅生動的北方民族風(fēng)情畫，一份珍貴的文化遺產(chǎn)，展現(xiàn)了游牧民族獨特的精神氣質(zhì)與審美追求。二、《敕勒歌》文本解讀與藝術(shù)賞析（一）原文呈現(xiàn)>敕勒川，陰山下。>天似穹廬，籠蓋四野。>天蒼蒼，野茫茫，>風(fēng)吹草低見牛羊。（二）逐句解析與意蘊探尋1.“敕勒川，陰山下?！?解讀：開篇兩句點明了敕勒族生活的地域。“敕勒川”，指敕勒人聚居的平川地帶，這里水草豐美，是游牧的理想場所?！瓣幧较隆?，則明確了這片平川的地理位置——在陰山腳下。陰山橫亙于今內(nèi)蒙古中部，山體雄偉，是北方草原的一道天然屏障，也為這片土地增添了雄渾的背景。*意蘊：此句以極其凝練的筆墨，勾勒出廣闊無垠的草原景象的地理依托。“川”字展現(xiàn)了地勢的平坦開闊，“陰山”則賦予了畫面以厚重感和空間縱深感。短短六個字，如電影的遠(yuǎn)景鏡頭，將觀眾的視野引向遙遠(yuǎn)的北方，奠定了全詩雄渾、蒼茫的基調(diào)。2.“天似穹廬，籠蓋四野?！?解讀：“穹廬”，即游牧民族居住的氈帳，呈圓形拱頂，是草原上特有的居住形式。此句將天空比作巨大的氈帳，覆蓋著四面八方的原野。*意蘊：這是一個極具想象力的經(jīng)典比喻。它不僅形象地描繪了草原天空的形態(tài)——高遠(yuǎn)、遼闊、仿佛一個巨大的圓頂，更巧妙地融入了游牧民族的生活習(xí)俗和文化心理。以“穹廬”喻天，既貼切又充滿了生活氣息，將人與自然的關(guān)系緊密聯(lián)系起來，展現(xiàn)了草原民族對天地的獨特感知方式?！盎\蓋四野”則進(jìn)一步強化了天空的廣闊無垠和籠罩一切的氣勢，營造出一種天地合一、蒼茫浩渺的意境。3.“天蒼蒼，野茫茫?！?解讀：“蒼蒼”，形容天色的深藍(lán)、深青，引申為蒼茫、遼闊?！懊Ｃ！保稳菰暗膹V闊無邊、沒有邊際。這兩句分別從天空和原野兩個維度進(jìn)行鋪陳描寫。*意蘊：疊詞的運用是這兩句的顯著特點，不僅增強了語言的節(jié)奏感和音韻美，更在視覺上形成了強烈的沖擊?！疤焐n蒼”極寫天色之深邃、高遠(yuǎn)、遼闊；“野茫茫”則極寫原野之廣袤、無垠、蒼茫。兩句對仗工整，意境雄渾，共同勾勒出一幅天地玄黃、宇宙洪荒的壯麗畫卷，將草原的遼闊壯美推向極致。讀者仿佛置身于這片無垠的天地之間，感受到自身的渺小與自然的偉大。4.“風(fēng)吹草低見牛羊?！?解讀：“見”，此處讀“xiàn”，顯現(xiàn)、露出的意思。當(dāng)和煦的風(fēng)吹過，原本長得高過牛羊的牧草隨風(fēng)倒伏，于是藏在草中的牛羊便清晰地顯露出來。*意蘊：這是全詩的點睛之筆，也是意境的升華。如果說前幾句描繪的是靜態(tài)的、宏大的背景，那么這一句則為這片遼闊的草原注入了勃勃生機與動態(tài)之美。風(fēng)是動態(tài)的，草是動態(tài)的，牛羊的顯現(xiàn)也是動態(tài)的。它不僅寫出了草原水草的豐美（草足以“低”而藏牛羊），更展現(xiàn)了草原上生命的活力。這一句畫面感極強，仿佛能看到風(fēng)吹草動、牛羊隱現(xiàn)的生動景象，聽到牛羊的低吟和風(fēng)聲的呼嘯。它是對草原富庶景象的直接呈現(xiàn)，也是對游牧民族安居樂業(yè)生活的含蓄贊美。（三）整體藝術(shù)特色1.意境雄渾壯闊：全詩以“敕勒川，陰山下”開篇，立足大地；以“天似穹廬，籠蓋四野”拓展至天空；再以“天蒼蒼，野茫?！睂⑻斓剡B接，展現(xiàn)出無比遼闊的空間；最后以“風(fēng)吹草低見牛羊”點染生機。通篇營造出一種雄渾、蒼茫、遼闊、壯美的意境，令人心馳神往。2.語言質(zhì)樸自然：作為一首民歌，其語言通俗易懂，毫無雕琢之痕，完全是口語化的表達(dá)。如“天似穹廬”，比喻生動形象卻又極其樸素。這種質(zhì)樸的語言風(fēng)格，恰恰最能體現(xiàn)草原民族直率、粗獷的性格特征，也使得詩歌具有強大的生命力和流傳度。3.結(jié)構(gòu)精巧，層層遞進(jìn)：詩歌篇幅短小，僅二十余字，但結(jié)構(gòu)卻十分精巧。從地理環(huán)境的交代，到天空的比喻，再到天地蒼茫的鋪陳，最后落腳于風(fēng)吹草低、牛羊顯現(xiàn)的具體景象，由遠(yuǎn)及近，由靜到動，由整體到局部，層層深入，步步推進(jìn)，將讀者的情感和想象逐漸引向高潮。4.情景交融，物我兩忘：詩歌沒有直接抒情的詞句，但字里行間卻洋溢著敕勒人對家鄉(xiāng)草原的無限熱愛和自豪之情。詩人將主觀情感完全融入到對客觀景物的描繪之中，達(dá)到了情景交融、物我兩忘的境界。讀者在欣賞草原風(fēng)光的同時，也能深切感受到草原民族樂觀豪邁的精神風(fēng)貌。三、《敕勒歌》教學(xué)練習(xí)設(shè)計（一）基礎(chǔ)認(rèn)知練習(xí)1.文學(xué)常識填空：*《敕勒歌》是我國古代著名的______民歌，收錄于宋代______編撰的《______》。*詩歌中提到的“陰山”位于我國______（方位）地區(qū)。2.字詞解釋：*川：______*穹廬：______*四野：______*蒼蒼：______*茫茫：______*見（xiàn）：______3.句子翻譯：*天似穹廬，籠蓋四野。*風(fēng)吹草低見牛羊。（二）理解賞析練習(xí)1.簡答題：*“天似穹廬，籠蓋四野”一句運用了什么修辭手法？有何妙處？*“天蒼蒼，野茫?！泵枥L了怎樣的景象？疊詞的運用有何表達(dá)效果？*“風(fēng)吹草低見牛羊”被譽為全詩的點睛之筆，你認(rèn)為它好在哪里？2.意境分析：詩人是如何通過描繪景物來營造雄渾壯闊的意境的？請結(jié)合具體詩句分析。3.情感把握：這首民歌表達(dá)了敕勒人怎樣的思想情感？你是從哪些詩句中體會到的？（三）拓展探究練習(xí)1.想象與描述：請你展開想象，用自己的語言描述“風(fēng)吹草低見牛羊”所展現(xiàn)的畫面，并說說你仿佛能聽到、聞到什么。2.比較閱讀：搜集其他描繪草原風(fēng)光或邊塞生活的古詩（如王之渙《涼州詞》、王昌齡《出塞》等），與《敕勒歌》進(jìn)行比較，體會不同詩歌在風(fēng)格、情感表達(dá)上的異同。3.文化思考：《敕勒歌》作為北朝民歌的代表，體現(xiàn)了哪些游牧民族的文化特征？（提示：可從生活環(huán)境、居住方式、生產(chǎn)方式、民族性格等方面思考）4.創(chuàng)意表達(dá)：選擇你最喜歡的詩句，嘗試為其配一幅畫，或創(chuàng)作一段簡短的散文、小詩來表達(dá)你的感受。四、教學(xué)建議與賞析要點*誦讀為先：詩歌的韻律和意境很大程度上需要通過反復(fù)誦讀來體會。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀出節(jié)奏，讀出情感，在讀中整體感知詩歌的美。*情境創(chuàng)設(shè)：可以通過展示陰山、草原、穹廬、牛羊等圖片或播放相關(guān)的音樂、視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受詩歌所描繪的景象，進(jìn)入詩歌的意境。*意象解讀：重點解讀“穹廬”、“天”、“野”、“風(fēng)”、“草”、“牛羊”等核心意象的象征意義和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解這些意象如何共同構(gòu)建了詩歌的意境。*品味語言：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌質(zhì)樸自然、準(zhǔn)確生動的語言特點，特別是比喻、疊詞等修辭手法的運用及其表達(dá)效果。*知人論世：適當(dāng)補充北朝的歷史背景、敕勒族的生活習(xí)俗等知識，有助于學(xué)生更深刻地理解詩歌的思想內(nèi)涵和文化價值。*鼓勵個性化解讀：在引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌基本主旨和藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗進(jìn)行個