學生課外讀物管理實施方案一、總則（一）指導思想為深入貫徹落實立德樹人根本任務，進一步規(guī)范學生課外讀物管理，豐富學生精神文化生活，培養(yǎng)學生良好閱讀習慣，提升學生核心素養(yǎng)，促進學生健康成長和全面發(fā)展，依據(jù)國家相關教育方針政策及指導意見，結(jié)合本校（或本地區(qū)）實際，特制定本方案。（二）基本原則1.育人為本，價值引領。堅持正確的政治方向和價值導向，將立德樹人貫穿于課外讀物管理全過程，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。2.精選優(yōu)薦，質(zhì)量為先。建立科學的遴選機制，優(yōu)先推薦思想精深、藝術精湛、制作精良的課外讀物，確保讀物內(nèi)容積極健康、格調(diào)高雅。3.分級指導，因材施教?？紤]不同年齡段學生的認知特點、閱讀興趣和成長需求，實施差異化推薦和指導，鼓勵學生自主選擇與年齡和身心發(fā)展相適宜的讀物。4.家校協(xié)同，共育共管。加強學校與家庭的溝通協(xié)作，形成家校合力，共同引導學生讀好書、好讀書，營造良好的課外閱讀氛圍。5.動態(tài)管理，及時更新。建立課外讀物推薦目錄的動態(tài)調(diào)整機制，定期評估讀物適用性，及時剔除不符合要求的讀物，補充優(yōu)質(zhì)新品。（三）適用范圍本方案適用于本校（或本地區(qū)）在籍學生的課外讀物管理工作，包括學校推薦、學生自帶及校園內(nèi)流通的各類課外讀物。二、管理機構(gòu)與職責（一）學校層面成立由校長任組長，分管副校長任副組長，德育處、教務處、教科室、總務處、團委、少先隊及年級組長、教研組長代表、骨干教師代表、家長委員會代表組成的“學生課外讀物管理工作領導小組”。其主要職責是：1.審定學校課外讀物管理相關制度和實施方案。2.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課外讀物遴選、推薦、管理等各項工作。3.監(jiān)督檢查各部門、各年級課外讀物管理工作的落實情況。4.處理學生課外讀物管理中出現(xiàn)的重大問題。（二）年級組與教研組層面各年級組、學科教研組應成立相應的課外讀物指導小組，由年級組長或教研組長任組長，負責：1.結(jié)合本年級（或本學科）學生特點，研究制定本年級（或本學科）課外讀物推薦建議。2.組織教師開展課外讀物研讀、推薦和閱讀指導方法的研討與培訓。3.收集學生閱讀反饋，及時向?qū)W校管理領導小組提出調(diào)整建議。（三）班主任層面班主任是班級學生課外讀物管理的直接責任人，主要職責是：1.指導學生合理選擇和閱讀課外讀物，培養(yǎng)學生良好閱讀習慣。2.組織班級讀書活動，營造積極向上的班級閱讀氛圍。3.密切關注學生課外讀物的來源和內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題及時引導和處理，并向?qū)W校相關部門匯報。4.加強與家長的溝通，指導家長科學陪伴孩子閱讀。（四）圖書館（室）層面學校圖書館（室）是課外讀物管理的重要陣地，應：1.嚴格按照遴選標準采購和典藏課外讀物，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)。2.建立健全圖書借閱制度，引導學生規(guī)范借閱。3.定期開展新書推薦、閱讀指導等服務活動。三、課外讀物的遴選與推薦（一）遴選標準課外讀物的遴選應遵循以下標準：1.內(nèi)容導向性：主題鮮明，內(nèi)容積極健康，弘揚主旋律，傳播正能量，符合社會主義核心價值觀，有利于培養(yǎng)學生良好品德和行為習慣。2.教育適宜性：符合學生身心發(fā)展規(guī)律和認知水平，能夠激發(fā)閱讀興趣，拓展知識視野，培養(yǎng)思維能力，提升審美情趣。3.文化科學性：具有較高的思想內(nèi)涵、文化品位和科學價值，語言規(guī)范，圖文并茂（如適用），印刷裝幀質(zhì)量合格。4.質(zhì)量保障性：優(yōu)先選擇正規(guī)出版社出版、知名作者撰寫、獲獎或有廣泛良好社會聲譽的讀物。5.積極向上性：避免內(nèi)容低俗、暴力、恐怖、色情，或包含錯誤價值觀、迷信思想，以及可能對學生身心健康造成不良影響的讀物。6.多樣性與包容性：在保證主流價值的前提下，兼顧不同題材、體裁、風格，滿足學生多樣化閱讀需求，培養(yǎng)學生的多元文化理解能力。（二）遴選程序1.征集建議：學校管理領導小組定期組織面向全體教師、家長及學生代表征集課外讀物推薦建議。2.初步篩選：年級組、教研組指導小組或?qū)W校圖書館根據(jù)遴選標準進行初步篩選。3.專家評審：學校管理領導小組組織相關學科教師、德育工作者、閱讀推廣專家（可外聘）等組成評審小組，對初選讀物進行綜合評議。4.審定公示：評審通過的課外讀物目錄報學校管理領導小組審定，審定通過后在校內(nèi)進行公示，接受師生和家長監(jiān)督。5.動態(tài)更新：推薦目錄應根據(jù)時代發(fā)展、學生需求和閱讀反饋進行定期修訂和更新。（三）推薦方式1.學校推薦目錄：學校每學年（或每學期）發(fā)布一份《學生課外讀物推薦目錄》，供學生和家長參考選擇。目錄應分學段（或年級）列出，并簡要說明推薦理由。2.班級個性化推薦：班主任和任課教師可結(jié)合班級實際和學生個體差異，在學校推薦目錄基礎上進行個性化引導和補充推薦。3.設立推薦平臺：利用校園網(wǎng)、公眾號、宣傳欄等多種渠道，宣傳優(yōu)秀課外讀物，分享閱讀心得。（四）禁止行為1.嚴禁任何部門、學校、教師強制或變相強制學生購買課外讀物。2.嚴禁學校、教師通過家長委員會、學生等渠道向?qū)W生推銷或代購課外讀物。3.嚴禁推薦或使用未經(jīng)審定、內(nèi)容不健康或存在質(zhì)量問題的課外讀物。4.不得在校園內(nèi)通過講座、培訓等形式向?qū)W生推銷課外讀物。四、課外讀物的監(jiān)督與管理（一）讀物來源管理1.鼓勵學生從學校圖書館借閱、家庭自主購買（參考推薦目錄）、同學間良性互換等方式獲取課外讀物。2.學校應加強對進入校園的課外讀物的管理，禁止非法出版物、盜版讀物在校園內(nèi)傳播。3.對于學生自帶的課外讀物，班主任應引導學生辨別其適宜性，對不適宜的讀物要及時與家長溝通，進行正確引導。（二）閱讀過程指導與監(jiān)督1.教師應加強對學生課外閱讀方法的指導，培養(yǎng)學生批判性思維和信息素養(yǎng)，引導學生學會辨別讀物內(nèi)容的優(yōu)劣。2.學校和教師應關注學生的閱讀時間和時長，引導學生合理安排閱讀與學習、休息的時間，防止沉迷閱讀影響正常學業(yè)和身心健康。3.鼓勵學生撰寫讀書筆記、讀后感，組織讀書分享會等活動，了解學生閱讀動態(tài)和心得。（三）問題讀物處置1.建立課外讀物問題反饋機制，學生、家長或教師如發(fā)現(xiàn)不適宜課外讀物，可向?qū)W校管理領導小組或班主任反映。2.學校管理領導小組接到反饋后，應及時組織核查。經(jīng)確認屬于不適宜讀物的，應立即采取措施，如提醒學生停止閱讀、建議家長妥善處理等，并將其從推薦目錄中移除。3.對涉及違法違規(guī)內(nèi)容的讀物，應及時上報相關部門。五、閱讀指導與活動開展（一）加強閱讀指導將課外閱讀指導納入教學計劃，鼓勵學科教師結(jié)合學科特點開展?jié)B透式閱讀指導。定期組織閱讀方法、閱讀策略等專題講座或培訓。（二）豐富閱讀活動積極開展校園讀書節(jié)、讀書月、主題閱讀、經(jīng)典誦讀、課本劇表演、閱讀分享會、知識競賽等形式多樣的閱讀活動，激發(fā)學生閱讀興趣，營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的校園文化氛圍。（三）建設閱讀陣地進一步加強學校圖書館、閱覽室建設，優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)，延長開放時間，為學生提供良好的閱讀環(huán)境。鼓勵班級建立圖書角，促進學生間讀物共享。六、家校協(xié)同與宣傳引導（一）引導家長履行責任通過家長會、告家長書、家庭教育講座等形式，引導家長認識到課外讀物對孩子成長的重要性，樹立科學的閱讀觀念，主動參與孩子的閱讀過程，與孩子共同閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍。指導家長根據(jù)推薦目錄，結(jié)合孩子興趣和年齡特點，理性選擇和購買課外讀物。（二）暢通溝通渠道建立家校溝通的常態(tài)機制，及時反饋學生閱讀情況，聽取家長對課外讀物管理的意見和建議，共同解決學生閱讀中遇到的問題。（三）加強宣傳引導利用多種媒體平臺，宣傳優(yōu)秀課外讀物，普及科學閱讀知識，推廣成功閱讀經(jīng)驗，營造全社會共同關心支持學生課外閱讀的良好氛圍。七、保障措施（一）組織保障明確各級管理職責，確保課外讀物管理工作有人抓、有人管、落到實處。將課外讀物管理工作納入學校常規(guī)管理和教育教學督導評估范圍。（二）經(jīng)費保障學校應根據(jù)實際情況，適當安排經(jīng)費用于圖書館圖書更新、閱讀活動開展、閱讀指導培訓等。（三）制度保障完善課外讀物遴選、推薦、借閱、反饋等各項管理