一、教材解析《對韻歌》是部編版小學(xué)語文一年級上冊“識字（一）”單元的第二篇課文。作為一首傳統(tǒng)的蒙學(xué)讀物，它以簡潔明快、朗朗上口的語言，采用對偶的形式，描繪了大自然中常見的事物，如“云對雨，雪對風(fēng)”，“花對鳥，魚對蟲”，“山清對水秀，柳綠對桃紅”。課文不僅為學(xué)生提供了識字的語境，更在潛移默化中讓學(xué)生初步感知漢語的音韻美和對仗美，激發(fā)他們對中華傳統(tǒng)文化的興趣。同時，課文圖文并茂，有助于低年級學(xué)生理解字義，積累詞語，為后續(xù)的閱讀和寫作打下良好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析教學(xué)對象為小學(xué)一年級上冊學(xué)生。他們剛剛踏入小學(xué)校園，對一切都充滿好奇，注意力不易持久，但模仿能力強(qiáng)，樂于參與游戲和競賽等活動。在學(xué)前教育中，部分學(xué)生可能接觸過簡單的兒歌或識字，對漢字有初步的印象。他們的思維以具體形象思維為主，容易接受直觀、生動的教學(xué)內(nèi)容。因此，教學(xué)中應(yīng)多采用直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲、山、清、水、秀、柳、綠、紅”等生字，其中“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”要求會寫（此處按課標(biāo)及教材要求調(diào)整，通常一年級上冊會寫字較少，此處以“認(rèn)識”為主，會寫字根據(jù)實(shí)際教材目錄確定，此處暫以認(rèn)識為主進(jìn)行設(shè)計(jì)）。*正確、流利地朗讀課文，感受兒歌的韻律美。*初步了解“對韻”的特點(diǎn)，激發(fā)對漢語語言文字的熱愛。2.過程與方法：*通過聽讀、跟讀、指名讀、齊讀、拍手讀等多種形式的朗讀，感受兒歌的節(jié)奏和韻律。*借助圖片、多媒體等直觀手段，理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識生字。*通過觀察比較、小組討論等方式，初步感知“對”的含義和形式。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。*體驗(yàn)識字和閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，正確、流利地朗讀課文，感受兒歌的韻律。*教學(xué)難點(diǎn)：初步理解“對韻”的含義，感知詞語之間的聯(lián)系和對仗的美。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件（包含圖片、音頻、視頻等）。2.生字卡片、詞語卡片。3.與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮ㄈ纾涸?、雨、花、鳥的圖片）。六、教學(xué)課時1課時七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師：小朋友們，我們的生活中有很多有趣的現(xiàn)象。天上會飄著白白的——（引導(dǎo)學(xué)生說：云），云兒哭了會掉下來——（雨），冬天會飄下潔白的——（雪），有時候還會刮起——（風(fēng)）。（教師邊說邊出示相應(yīng)圖片）今天，我們就要學(xué)習(xí)一首和這些有趣現(xiàn)象有關(guān)的兒歌，題目叫《對韻歌》。（板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，注意“韻”是整體認(rèn)讀音節(jié)。）2.質(zhì)疑課題，初步感知：師：看到“對韻歌”這個題目，你們有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：什么是“對”？什么是“韻”？）別急，學(xué)完這首兒歌，你們就明白了。（二）初讀課文，整體感知1.聽范讀，感知韻律：師：請小朋友們先靜靜地聽老師讀一遍課文，注意聽清字音和節(jié)奏。（教師配樂范讀，語速稍慢，注意停頓和韻律。）師：聽了老師的朗讀，你們感覺這首兒歌讀起來怎么樣？（預(yù)設(shè)：很好聽，很順口。）2.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音：師：現(xiàn)在請小朋友們自己小聲地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以問問同桌，也可以舉手問老師，爭取把每個字音都讀準(zhǔn)。（教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注個別學(xué)生。）3.指名朗讀，檢查反饋：師：誰愿意把這首兒歌讀給大家聽？（指名2-3名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，教師及時糾正讀音錯誤。）師：我們一起把課文正確地讀一遍。（全班齊讀。）（三）細(xì)讀課文，識字學(xué)詞1.學(xué)習(xí)第一、二句：“云對雨，雪對風(fēng)?；▽B，魚對蟲?！?圖文結(jié)合，理解詞語：師：（出示“云”和“雨”的圖片）這是什么？（云）這是什么？（雨）課文中說“云對雨”。（板書：云——雨）誰能像老師這樣，看著圖片說說“雪對——”（風(fēng)）（板書：雪——風(fēng)）師：為什么說“云對雨”，“雪對風(fēng)”呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都是自然現(xiàn)象。）師：（出示“花”和“鳥”的圖片）這是——（花），這是——（鳥），所以“花對鳥”。（板書：花——鳥）（出示“魚”和“蟲”的圖片）這是——（魚），這是——（蟲），所以“魚對蟲”。（板書：魚——蟲）它們又有什么共同點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們有的是植物，有的是動物。）*認(rèn)讀生字：“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥、魚、蟲”。師：這些詞語里藏著我們今天要認(rèn)識的生字寶寶，我們一起來和它們打個招呼吧！（出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“風(fēng)”是翹舌音，“蟲”是翹舌音、后鼻音。）師：你有什么好辦法記住這些字嗎？（鼓勵學(xué)生用加一加、減一減、象形等方法識字。如：“云”像天上的云彩；“雨”中間的四個點(diǎn)像小雨滴。）*朗讀體會“對”：師：“云”和“雨”是一對，“雪”和“風(fēng)”是一對，我們讀的時候要注意把這種“對”的感覺讀出來。（教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)“對”字的語氣。）師：誰來試試讀這兩句？（指名讀，師生評價。）師：我們可以一邊拍手一邊讀，感受這種對對子的樂趣。（師生拍手齊讀這兩句。）2.學(xué)習(xí)第三句：“山清對水秀，柳綠對桃紅?！?理解“山清對水秀”：師：（出示山清水秀的風(fēng)景圖片或視頻）小朋友們看，這座山怎么樣？（很清楚，很美麗）我們可以說“山清”。（板書：山清）這片水怎么樣？（很秀麗，很清澈）我們可以說“水秀”。（板書：水秀）所以課文說“山清對水秀”。師：誰能用自己的話說說“山清”是什么意思？“水秀”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言描述。）*理解“柳綠對桃紅”：師：（出示柳樹和桃花的圖片）春天來了，柳樹的葉子是什么顏色的？（綠色的）我們說“柳綠”。（板書：柳綠）桃花是什么顏色的？（紅色的）我們說“桃紅”。（板書：桃紅）所以是“柳綠對桃紅”。*認(rèn)讀生字：“山、清、水、秀、柳、綠、紅”。師：這兩句中也有很多生字寶寶等著我們認(rèn)識呢！（出示生字卡片“山、清、水、秀、柳、綠、紅”，指名認(rèn)讀，小組競賽讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、秀、紅”是后鼻音，“柳”是邊音。）師：“清”和“水”可以組成詞語“清水”，“秀”和“山”可以組成“秀山”?！傲G”和“桃紅”描寫的是春天美麗的顏色。*朗讀品味：師：“山清”和“水秀”放在一起，把景色寫得真美??！“柳綠”和“桃紅”也是一幅美麗的畫面。我們帶著這種美的感覺來讀一讀這兩句。（教師范讀，學(xué)生模仿讀，男女生對讀。）師：“山清對水秀”，“柳綠對桃紅”，你們發(fā)現(xiàn)這兩句和前面兩句在字?jǐn)?shù)上有什么不同嗎？（前面是兩個字對兩個字，這里是三個字對三個字。）（四）品讀課文，感受韻味1.多種形式朗讀，體會韻律：*拍手讀：師生一起邊拍手邊按節(jié)奏朗讀。*師生對讀：師：云對——生：雨師：雪對——生：風(fēng)……*男女生對讀：男生讀前半句，女生讀后半句。*做動作讀：鼓勵學(xué)生根據(jù)內(nèi)容加上簡單的動作，如讀“云”雙手做出云的形狀，讀“雨”做下雨的動作等。2.感知“對韻”特點(diǎn)：師：現(xiàn)在我們知道什么是“對”了嗎？（就是意思相關(guān)或相反的事物放在一起。）讀起來感覺怎么樣？（很順口，有韻律。）這就是“韻”的魅力。3.背誦課文：師：這首兒歌這么美，這么有節(jié)奏感，你們能試著背下來嗎？（自由試背，指名背誦，全班齊背。）（五）拓展延伸，鞏固提升1.找朋友游戲（對對子）：師：我們也來當(dāng)一回小詩人，玩?zhèn)€“對對子”的游戲吧！老師說一個詞，你們來說一個能和它“對”上的詞。（示例：天對地，日對月，上對下，左對右，大對小，多對少，白對黑等?？梢猿鍪緢D片輔助。）2.看圖說“對韻”：師：（出示教材配套或補(bǔ)充的圖片，如：太陽、月亮；大樹、小草；蜜蜂、蝴蝶等）請小朋友們看著這些圖片，試著編一兩句簡單的對韻歌。（小組討論，然后指名說。）（六）總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.課堂總結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了《對韻歌》，認(rèn)識了許多生字朋友，還知道了什么是“對韻”。這首兒歌讀起來朗朗上口，希望小朋友們喜歡讀，經(jīng)常讀。2.作業(yè)布置：*把《對韻歌》背給爸爸媽媽聽。*和爸爸媽媽一起玩“對對子”的游戲。*觀察身邊的事物，試著編一兩句簡單的對韻。八、板書設(shè)計(jì)對韻歌云對雨雪對風(fēng)花對鳥魚對蟲山清對水秀柳綠對桃紅（板書設(shè)計(jì)力求簡潔明了，突出“對”的特點(diǎn)，字卡可貼在對應(yīng)的文字旁邊，或用簡筆畫輔助。）九、教學(xué)反思與預(yù)設(shè)本課設(shè)計(jì)遵循低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以興趣為先導(dǎo)，通