小學(xué)美術(shù)特色課程教案合集引言：點(diǎn)亮童心，繪就未來——小學(xué)美術(shù)特色課程的探索與實(shí)踐美術(shù)教育是小學(xué)教育體系中不可或缺的重要組成部分，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和繪畫技巧，更能激發(fā)其想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)觀察力、動(dòng)手能力及情感表達(dá)能力的全面發(fā)展。本合集旨在提供一系列經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)、富有創(chuàng)意且貼近小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的美術(shù)特色課程教案。這些課程力求突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的框架，融入多元文化元素、生活體驗(yàn)與跨學(xué)科知識(shí)，旨在為孩子們打造一個(gè)充滿樂趣、啟迪智慧的藝術(shù)樂園，讓他們?cè)谏逝c造型的世界中自由翱翔，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。教案一：墨韻童心——趣味水墨體驗(yàn)課一、課程名稱墨韻童心——趣味水墨體驗(yàn)課二、授課年級(jí)小學(xué)中年級(jí)（三、四年級(jí)）三、課時(shí)建議1-2課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）四、課程目標(biāo)1.知識(shí)與技能：初步了解水墨畫的工具材料（毛筆、宣紙、墨汁、顏料）；學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)和簡(jiǎn)單的運(yùn)筆方法（中鋒、側(cè)鋒）；嘗試用墨色的濃淡變化表現(xiàn)簡(jiǎn)單的物象。2.過程與方法：通過欣賞、示范、體驗(yàn)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受水墨畫的獨(dú)特韻味，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，體驗(yàn)筆墨樂趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛；激發(fā)繪畫熱情，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂和成就感。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨的特性，感受墨色濃淡變化，并嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單筆墨進(jìn)行表現(xiàn)。2.難點(diǎn)：水分的控制以及中鋒、側(cè)鋒的靈活運(yùn)用；鼓勵(lì)學(xué)生打破拘謹(jǐn)，大膽揮灑。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：水墨畫作品（名家小品或教師示范作品）、毛筆（大小兼毫各幾支）、生宣紙（或半生熟宣紙）、墨汁、調(diào)色盤、筆洗、毛氈、鎮(zhèn)紙、示范用的簡(jiǎn)單物象圖片（如葡萄、小雞、竹子等）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆（大、中號(hào)各一支）、生宣紙（或半生熟宣紙，可裁成小張）、墨汁一小瓶、調(diào)色盤、筆洗、毛氈（或舊報(bào)紙?zhí)娲?、吸水紙巾。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示幾幅風(fēng)格清新的水墨畫小品（如齊白石的蝦、徐悲鴻的馬局部、或簡(jiǎn)單的花卉蔬果），提問：“同學(xué)們，這些畫和我們平時(shí)用彩筆、油畫棒畫的畫有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面的材料、色彩、筆觸特點(diǎn)。2.揭示課題：引出“水墨畫”，介紹這是中國(guó)特有的繪畫形式，有著悠久的歷史和獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來走進(jìn)水墨的世界，體驗(yàn)“墨韻童心”的樂趣。（板書課題）（二）探索新知與技能學(xué)習(xí)（約15分鐘）1.認(rèn)識(shí)工具材料：*逐一介紹毛筆（筆桿、筆肚、筆尖）、宣紙（輕薄、吸水性）、墨、硯臺(tái)（或墨汁）、調(diào)色盤、筆洗等。*強(qiáng)調(diào)毛筆使用的注意事項(xiàng)（輕拿輕放，用完及時(shí)清洗）。2.學(xué)習(xí)握筆與運(yùn)筆：*教師示范正確的握筆姿勢(shì)（五指執(zhí)筆法簡(jiǎn)介，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握舒適、穩(wěn)定的姿勢(shì)）。*運(yùn)筆練習(xí)：*中鋒行筆：筆桿垂直，筆尖在筆畫中間運(yùn)行，線條圓潤(rùn)、有力。（示范畫直線、曲線）*側(cè)鋒行筆：筆桿傾斜，筆肚接觸紙面，線條粗獷、有變化。（示范畫面、塊）*學(xué)生在廢紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的線條練習(xí)，感受不同運(yùn)筆方式產(chǎn)生的效果。3.墨色變化體驗(yàn)：*教師示范“墨分五色”（焦、濃、重、淡、清）的簡(jiǎn)單概念，重點(diǎn)演示濃墨、淡墨的調(diào)配方法。*學(xué)生嘗試在調(diào)色盤上調(diào)出濃墨和淡墨，并在宣紙上畫出不同墨色的色塊或線條，感受墨色的層次變化。（三）創(chuàng)意實(shí)踐（約15分鐘）1.主題選擇：教師以1-2個(gè)簡(jiǎn)單物象為例進(jìn)行示范，如：*葡萄：用中鋒蘸濃墨勾勒葡萄蒂，再用側(cè)鋒（或點(diǎn)染法）蘸淡墨加少量曙紅（或直接用墨）點(diǎn)畫葡萄粒，注意濃淡、疏密變化。*小雞：用濃墨畫頭部和翅膀，淡墨畫身體，濃墨點(diǎn)眼睛和爪子。2.創(chuàng)作要求：學(xué)生可選擇教師示范的內(nèi)容，也可根據(jù)自己的喜好，用學(xué)到的筆墨技巧畫一些簡(jiǎn)單的小景物、小動(dòng)物或抽象的線條色塊。鼓勵(lì)大膽嘗試，不怕畫錯(cuò)，體驗(yàn)水墨在宣紙上暈染、滲化的奇妙效果。3.教師輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的握筆姿勢(shì)、運(yùn)筆方法和水分控制，鼓勵(lì)學(xué)生大膽下筆，對(duì)于有困難的學(xué)生給予具體幫助，對(duì)有創(chuàng)意的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。（四）展示評(píng)價(jià)與小結(jié)拓展（約5分鐘）1.作品展示：將學(xué)生的作品在展示區(qū)進(jìn)行張貼，形成一個(gè)小小的“水墨童心畫展”。2.評(píng)價(jià)交流：*學(xué)生互評(píng)：“你最喜歡哪一幅作品？為什么？”“你覺得這幅作品哪里表現(xiàn)得最有趣？”*教師評(píng)價(jià)：以鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生的大膽嘗試和獨(dú)特創(chuàng)意，指出作品中的閃光點(diǎn)，如墨色變化豐富、線條有力量、形象生動(dòng)等。3.課堂小結(jié)：今天我們一起體驗(yàn)了水墨畫的樂趣，感受到了墨色的神奇變化。水墨畫是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，希望同學(xué)們課后能繼續(xù)探索，用你們的童心和巧手，畫出更多有趣的水墨作品。八、教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度、對(duì)工具材料的愛惜程度、以及嘗試新技法時(shí)的勇氣和態(tài)度。2.作品評(píng)價(jià)：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)水墨特性的理解和表現(xiàn)，是否能運(yùn)用濃淡墨色，是否具有一定的想象力和創(chuàng)造力，而不是單純追求形象的逼真。3.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：多用積極的語言激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望。九、教學(xué)反思與拓展1.反思：課后及時(shí)記錄教學(xué)過程中的亮點(diǎn)與不足，如學(xué)生對(duì)哪個(gè)環(huán)節(jié)最感興趣，哪些技法掌握起來有困難，以便后續(xù)教學(xué)改進(jìn)。2.拓展：可結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日或季節(jié)變化，設(shè)計(jì)系列水墨課程，如“水墨梅花”、“水墨荷花”等；也可引導(dǎo)學(xué)生嘗試水墨與其他材料的結(jié)合，如在水墨畫上添加簡(jiǎn)單的色彩或拼貼元素。教案二：巧手童心——廢舊材料立體造型課一、課程名稱巧手童心——廢舊材料立體造型課：我的奇妙小世界二、授課年級(jí)小學(xué)高年級(jí)（四、五年級(jí)）三、課時(shí)建議2課時(shí)（可根據(jù)作品復(fù)雜度調(diào)整）四、課程目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生活中常見的廢舊材料（如紙盒、瓶蓋、瓶罐、舊報(bào)紙、毛線等）的特性；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成方法和連接技巧（如插接、粘貼、捆綁、堆疊）；能夠運(yùn)用多種廢舊材料組合創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的立體造型作品。2.過程與方法：通過觀察、討論、示范、小組合作與獨(dú)立創(chuàng)作相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊材料的美感和可塑性，培養(yǎng)動(dòng)手能力和空間想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和變廢為寶的創(chuàng)新精神；體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂趣和成就感，激發(fā)對(duì)生活的熱愛和藝術(shù)創(chuàng)造的熱情。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行有主題的立體造型創(chuàng)作，學(xué)習(xí)基本的連接和組合方法。2.難點(diǎn)：如何巧妙地利用不同材料的特性進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作，使作品具有一定的美感和創(chuàng)意；作品結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：各種廢舊材料實(shí)物（紙盒、塑料瓶、瓶蓋、易拉罐、舊布料、吸管、樹枝、松果等）、剪刀、膠水（白乳膠、熱熔膠槍及膠棒）、雙面膠、繩子、鐵絲、鉗子（教師用）、示范作品或圖片資料（如用廢舊材料制作的小動(dòng)物、小房子、交通工具、抽象雕塑等）、PPT課件（展示優(yōu)秀廢舊材料藝術(shù)作品）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集的各種廢舊材料（要求安全、干凈）、剪刀（兒童安全剪刀）、膠水（白乳膠或雙面膠）、彩筆、彩紙、小木棍等輔助裝飾材料。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（約7分鐘）1.問題導(dǎo)入：“同學(xué)們，我們?nèi)粘Ｉ钪袝?huì)產(chǎn)生很多廢舊物品，比如用完的飲料瓶、快遞盒、舊報(bào)紙等，大家通常會(huì)怎么處理它們呢？”（學(xué)生自由發(fā)言）2.圖片欣賞：教師播放PPT，展示國(guó)內(nèi)外藝術(shù)家利用廢舊材料創(chuàng)作的藝術(shù)作品（如大型雕塑、裝置藝術(shù)、精巧的小擺件等），引導(dǎo)學(xué)生驚嘆于廢舊材料的藝術(shù)魅力。3.揭示課題：“原來這些被我們認(rèn)為是‘垃圾’的東西，在藝術(shù)家的手中可以變成如此奇妙的藝術(shù)品！今天，我們就來當(dāng)一回小小藝術(shù)家，用我們的巧手和童心，將這些廢舊材料變成一個(gè)‘我的奇妙小世界’。”（板書課題）（二）材料探索與構(gòu)思（約10分鐘）1.材料特性分析：*教師展示帶來的各種廢舊材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些材料是什么樣子的？它們有什么特點(diǎn)？（軟硬、粗細(xì)、顏色、形狀、質(zhì)感等）”*啟發(fā)思考：“我們可以用這些材料做什么？它們適合表現(xiàn)什么？”（如紙盒可以做房子、車身；瓶蓋可以做輪子、眼睛；毛線可以做毛發(fā)、裝飾等）2.構(gòu)思與草圖：*引導(dǎo)學(xué)生分組討論，或者獨(dú)立思考：“你想用這些材料創(chuàng)作一個(gè)什么樣的作品？是小動(dòng)物、小房子、還是一個(gè)想象中的場(chǎng)景？”*鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單畫出自己的創(chuàng)作草圖或用語言描述自己的想法，明確創(chuàng)作主題。（三）技法示范與創(chuàng)作指導(dǎo)（約25分鐘，第一課時(shí)可側(cè)重此環(huán)節(jié)及部分創(chuàng)作）1.技法示范：*教師針對(duì)幾種常用的連接方法進(jìn)行簡(jiǎn)單示范：如紙盒的插接、瓶蓋的粘貼、繩子的捆綁、報(bào)紙團(tuán)的堆疊等。*強(qiáng)調(diào)安全使用工具，如剪刀的正確用法，熱熔膠槍（教師輔助使用或提前說明注意事項(xiàng)）。2.分組或獨(dú)立創(chuàng)作：*學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思，開始選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作?？梢元?dú)立完成，也可以2-3人小組合作完成一個(gè)較復(fù)雜的作品。*教師巡回指導(dǎo)：*幫助學(xué)生梳理創(chuàng)作思路，解決材料選擇和連接上的困難。*啟發(fā)學(xué)生巧妙利用材料的原有形態(tài)和色彩，做到物盡其用，變廢為寶。*鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于嘗試不同的組合方式。*提醒學(xué)生注意作品的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和整體美觀性。3.作品裝飾：當(dāng)主體造型完成后，引導(dǎo)學(xué)生利用彩筆、彩紙、毛線等輔助材料進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾，使作品更加生動(dòng)有趣。（四）作品展示、評(píng)價(jià)與拓展（約8分鐘，第二課時(shí)進(jìn)行）1.“奇妙小世界”博覽會(huì)：學(xué)生將完成的作品擺放在展示臺(tái)上，為自己的作品命名，并可以簡(jiǎn)單介紹作品的創(chuàng)作靈感和使用的材料。2.多元評(píng)價(jià)：*自評(píng)：“你對(duì)自己的作品滿意嗎？最得意的地方是哪里？”*互評(píng)：“你覺得哪個(gè)‘小世界’最奇妙？它用了哪些獨(dú)特的材料？你能給它提一個(gè)小建議嗎？”*教師評(píng)價(jià)：從創(chuàng)意性、材料運(yùn)用的巧妙性、制作的精細(xì)程度、團(tuán)隊(duì)合作（如適用）等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。3.環(huán)保理念升華：“通過今天的活動(dòng)，我們不僅創(chuàng)作了美麗的作品，更懂得了廢舊材料也有其價(jià)值。希望同學(xué)們今后能更加珍惜資源，樹立環(huán)保意識(shí)，用創(chuàng)意美化生活?！?.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生將這種變廢為寶的理念運(yùn)用到生活中，如裝飾自己的房間、制作小禮物等；也可以鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注更多環(huán)保藝術(shù)形式。八、教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.參與度：學(xué)生是否積極收集材料，是否主動(dòng)參與討論和創(chuàng)作過程。2.創(chuàng)意與想象：作品的構(gòu)思是否新穎獨(dú)特，是否體現(xiàn)了學(xué)生的想象力。3.材料運(yùn)用：是否能根據(jù)材料特性進(jìn)行創(chuàng)作，是否做到了巧妙利用廢舊材料。4.動(dòng)手能力：是否能運(yùn)用所學(xué)連接技巧完成作品，作品是否牢固。5.合作精神：小組合作時(shí)是否能分工協(xié)作，共同解決問題。九、教學(xué)反思與拓展1.反思：關(guān)注學(xué)生在材料選擇和連接方面遇到的普遍問題，思考如何在下次教學(xué)中提供更有效的指導(dǎo)。記錄學(xué)生的精彩創(chuàng)意和作品。2.拓展：可以組織一次“班級(jí)環(huán)保藝術(shù)展”，邀請(qǐng)其他班級(jí)或家長(zhǎng)參觀；或結(jié)合科學(xué)課的“環(huán)保”主題進(jìn)行跨學(xué)科融合教學(xué)。教案三：色彩的游戲——自然與生活中的色彩探索課一、課程名稱色彩的游戲——自然與生活中的色彩探索與表現(xiàn)二、授課年級(jí)小學(xué)低年級(jí)（一、二年級(jí)）三、課時(shí)建議1課時(shí)四、課程目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本色，并初步感知它們混合后產(chǎn)生的新顏色（橙、綠、紫）；嘗試用不同的工具（手指、棉簽、小刷子）蘸取顏料進(jìn)行色彩游戲和簡(jiǎn)單畫面創(chuàng)作。2.過程與方法：通過觀察大自然和生活中的色彩，參與色彩混合實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)色彩變化的樂趣；在游戲化的活動(dòng)中自由探索和表現(xiàn)色彩。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受色彩的美麗與神奇，激發(fā)對(duì)色彩的好奇心和探索欲望；樂于用色彩表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，并通過動(dòng)手操作感知三原色混合產(chǎn)生間色的現(xiàn)象。2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并能用簡(jiǎn)單的語言描述色彩的變化；鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地運(yùn)用色彩。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（展示大自然中的色彩圖片：彩虹、花朵、蝴蝶、四季景色等；生活中的色彩圖片：玩具、服裝、食物等）、紅、黃、藍(lán)三色顏料（水粉或食用色素）、調(diào)色盤、水杯、抹布、示范用紙、各種繪畫工具（手指畫顏料、棉簽、小海綿、小刷子等）、防水圍裙或舊報(bào)紙（保護(hù)衣物）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙（可稍大一些便于自由揮灑）、調(diào)色盤（或一次性紙盤）、水杯、抹布或紙巾、教師統(tǒng)一提供的紅、黃、藍(lán)三色顏料、各種繪畫小工具（棉簽、小海綿等，也可允許學(xué)生用手指）。七、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：色彩魔術(shù)師來了（約5分鐘）1.猜謎導(dǎo)入：“小朋友們，我們世界上有一位神奇的魔術(shù)師，它能讓花兒變紅，小草變綠，天空變藍(lán)，它是誰呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“色彩”）2.色彩之旅：播放PPT，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大自然和生活中的美麗色彩圖片。提問：“你們看到了哪些顏色？這些顏色讓你們想到了什么？”（如紅色像太陽、蘋果；藍(lán)色像天空、大海等）3.引出主題：“色彩是不是很神奇？今天，我們就來和色彩做游戲，當(dāng)一名小小色彩魔術(shù)師，探索色彩的秘密！”（板書課題：色彩的游戲）（二）探索發(fā)現(xiàn)：色彩的秘密（約15分鐘）1.認(rèn)識(shí)三原色：*