涵養(yǎng)民族魂，砥礪青年行——高中政治“中華民族精神”教學(xué)案例設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生識記中華民族精神的基本內(nèi)涵及其核心；理解中華民族精神是中華文化的精髓，是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，是中華民族之魂；了解中華民族精神在不同歷史時期的具體體現(xiàn)及其時代價值。2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過搜集、分析歷史典故、名言警句、模范人物事跡及社會熱點等材料，提高運用歷史的、辯證的眼光分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，將中華民族精神內(nèi)化于心、外化于行的實踐能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強學(xué)生對中華民族精神的認同感和歸屬感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感；引導(dǎo)學(xué)生自覺成為中華民族精神的傳承者和弘揚者，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗的志向。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：中華民族精神的基本內(nèi)涵（愛國主義、團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息）及其核心——愛國主義。2.教學(xué)難點：理解中華民族精神的時代性，認識到中華民族精神在不同歷史時期的豐富和發(fā)展；如何將中華民族精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。三、教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、案例分析法、講授法、多媒體輔助教學(xué)法。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作PPT課件，搜集與中華民族精神相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料（如歷史典故片段、感動中國人物事跡、時代楷模故事、體現(xiàn)中國精神的歌曲等），設(shè)計探究問題和活動方案。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，搜集1-2個體現(xiàn)中華民族精神的歷史故事或當(dāng)代人物事跡，思考這些故事或事跡體現(xiàn)了中華民族精神的哪些方面。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：情境激思，引出主題（約5分鐘）教師活動：1.播放一段精心剪輯的視頻：內(nèi)容可以包括長城的雄偉、兵馬俑的壯觀、敦煌莫高窟的璀璨，以及近代以來中國人民在抗?fàn)幹胁磺纳碛?、建設(shè)時期的奮斗場景、改革開放的輝煌成就，直至新時代中國在各領(lǐng)域取得的突破性進展（如航天事業(yè)、脫貧攻堅、抗擊疫情等），配以激昂的背景音樂（如《我和我的祖國》片段）。2.提問：觀看完這段視頻，同學(xué)們有何感想？是什么力量支撐著中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，飽經(jīng)磨難而愈強，始終屹立于世界民族之林？學(xué)生活動：觀看視頻，思考并自由發(fā)言，分享自己的感受和思考。設(shè)計意圖：通過視聽結(jié)合的方式，創(chuàng)設(shè)震撼人心的情境，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，自然導(dǎo)入“中華民族精神”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。（二）新課講授：合作探究，深化理解（約30分鐘）1.中華民族精神的基本內(nèi)涵（約15分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出中華民族精神的基本內(nèi)涵和核心。（板書：一、中華民族精神的基本內(nèi)涵：愛國主義（核心）、團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息）2.活動一：“精神解碼”——故事分享會*組織學(xué)生以小組為單位，分享課前搜集的體現(xiàn)中華民族精神的故事或人物事跡。*要求各小組代表發(fā)言，簡要介紹故事梗概，并分析其中體現(xiàn)了中華民族精神的哪些具體內(nèi)涵。學(xué)生活動：分組討論，代表發(fā)言。例如，有的小組可能分享“愚公移山”的故事，體現(xiàn)自強不息；有的分享“文成公主入藏”的故事，體現(xiàn)團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平；有的分享“岳飛精忠報國”的故事，體現(xiàn)愛國主義；有的分享“抗疫英雄”的事跡，體現(xiàn)勤勞勇敢、團結(jié)統(tǒng)一、愛國主義等。教師總結(jié)與點撥：在學(xué)生分享的基礎(chǔ)上，教師對每個內(nèi)涵進行具體闡釋和補充：*愛國主義：是中華民族精神的核心。它貫穿于民族精神的各個方面，是動員和鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民風(fēng)雨同舟、自強不息的精神支柱。（強調(diào)愛國主義不是抽象的，而是具體的，在不同歷史時期有不同的具體內(nèi)涵。）*團結(jié)統(tǒng)一：無論在國家順利發(fā)展、興旺發(fā)達的時期，還是在祖國面臨危難、生死存亡的關(guān)頭，都迸發(fā)出強大的力量，使任何征服或分裂中華民族的企圖都不能得逞。*愛好和平：中華民族素來以熱情好客、睦鄰友好、崇尚交流著稱于世，以“禮儀之邦”享譽于史。在當(dāng)代國際社會，中國堅持獨立自主的和平外交政策，走和平發(fā)展道路。*勤勞勇敢：中華民族歷來把吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、艱苦樸素、不畏強暴、英勇頑強視為優(yōu)良品格。這種精神奠定了中華民族堅不可摧的立業(yè)根基。*自強不息：指中華民族所具有的獨立自主、奮發(fā)向上、不斷進取的精神。在歷代中國人民的創(chuàng)業(yè)實踐中，自強不息精神逐漸積淀為中華民族的內(nèi)在氣質(zhì)，成為鞭策中華兒女不斷開拓進取的永恒的精神力量。設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主分享和教師點撥相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在具體生動的案例中理解中華民族精神各內(nèi)涵的含義，變抽象為具體，化枯燥為生動，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和合作探究精神。2.中華民族精神的時代性與時代價值（約15分鐘）教師活動：1.過渡：中華民族精神是不是一成不變的？它在不同的歷史時期有哪些具體的表現(xiàn)和發(fā)展？2.展示圖片或播放短視頻片段：如“井岡山精神”、“長征精神”、“延安精神”、“西柏坡精神”、“大慶精神”、“兩彈一星精神”、“抗洪精神”、“抗震救災(zāi)精神”、“載人航天精神”、“抗疫精神”、“脫貧攻堅精神”等。3.活動二：“精神傳承”——小組合作探究*設(shè)問：這些精神與中華民族精神是什么關(guān)系？它們?nèi)绾误w現(xiàn)了中華民族精神的時代性？*中華民族精神對于我們今天實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢有何重要意義？學(xué)生活動：結(jié)合教材內(nèi)容和教師提供的素材，進行小組合作探究，圍繞問題展開討論，并記錄討論要點。教師總結(jié)與點撥：*時代性：中華民族精神作為中華文化的精髓，具有與時俱進的品格。它在不同的歷史時期，隨著時代任務(wù)的變化而不斷豐富和發(fā)展，形成了一系列體現(xiàn)時代特色的精神成果。這些具體的時代精神，都是中華民族精神在特定歷史條件下的集中體現(xiàn)和新的發(fā)展，為中華民族精神注入了新的時代內(nèi)涵，使中華民族精神始終充滿生機與活力。（板書：二、中華民族精神的時代性：與時俱進，不斷豐富發(fā)展）*時代價值：*中華民族精神是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶。*中華民族精神是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱。*中華民族精神是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，是中華民族之魂。*在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求，是不斷增強我國國際競爭力的要求，是堅持社會主義道路的需要。（板書：三、中華民族精神的時代價值：精神紐帶、精神支柱、精神動力、民族之魂）設(shè)計意圖：通過對不同歷史時期具體精神的分析，幫助學(xué)生理解中華民族精神的時代性特征，認識到其強大的生命力和現(xiàn)實意義，從而提升對弘揚和培育中華民族精神重要性的認識。（三）鞏固提升：青年擔(dān)當(dāng)，知行合一（約7分鐘）教師活動：1.活動三：“青春踐行”——我的行動宣言*提問：作為新時代的青年學(xué)生，我們應(yīng)該如何繼承和弘揚中華民族精神，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量？*引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、理想等角度思考，并寫下一句自己的“行動宣言”。學(xué)生活動：獨立思考，寫下自己的行動宣言，并邀請幾位學(xué)生分享。例如：“努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，增強本領(lǐng)，為國家發(fā)展貢獻力量”、“從身邊小事做起，勤儉節(jié)約，樂于助人”、“樹立遠大理想，勇于克服困難，自強不息”等。教師總結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言都很有見地。中華民族精神，不是高高在上的理論，而是融入我們血脈的文化基因，是激勵我們前行的精神力量。作為新時代的青年，我們要把這種精神內(nèi)化于心、外化于行，將個人夢想融入國家夢想，在奮斗中釋放青春激情，在實踐中傳承和弘揚中華民族精神，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從理論走向?qū)嵺`，將所學(xué)知識與自身實際相結(jié)合，增強社會責(zé)任感和歷史使命感，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的升華。（四）課堂小結(jié)（約3分鐘）教師活動：1.師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：中華民族精神的基本內(nèi)涵（核心是愛國主義）、時代性及其時代價值。2.強調(diào)：中華民族精神是中華民族寶貴的精神財富，我們要深刻理解其內(nèi)涵，感悟其力量，自覺做中華民族精神的傳承者、弘揚者和建設(shè)者。學(xué)生活動：跟隨教師一起回顧，加深對本節(jié)課知識的整體把握。設(shè)計意圖：梳理知識脈絡(luò)，鞏固學(xué)習(xí)成果，強化情感認同。六、板書設(shè)計中華民族精神一、基本內(nèi)涵：愛國主義（核心）團結(jié)統(tǒng)一愛好和平勤勞勇敢自強不息二、時代性：與時俱進，不斷豐富發(fā)展（如：紅船精神、抗疫精神等）三、時代價值：精神紐帶、精神支柱、精神動力、民族之魂四、青年擔(dān)當(dāng)：內(nèi)化于心，外化于行，做時代新人七、作業(yè)布置（約2分鐘）1.必做題：整理課堂筆記，完成教材上的相關(guān)練習(xí)題。2.選做題：撰寫一篇短文（200字左右），主題為“我心中的中華民族精神”，可以結(jié)合具體的人物或事件來闡述。3.實踐題：利用課余時間，觀看一部反映中華民族精神的影片（如《戰(zhàn)狼2》、《長津湖》、《奪冠》等），或閱讀一本相關(guān)書籍，并與同學(xué)分享觀后感或讀后感。設(shè)計意圖：分層作業(yè)設(shè)計，既鞏固基礎(chǔ)知識，又拓展學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合。六、教學(xué)反思（課后填寫）1.本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)和活動探究，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛較為活躍。特別是“故事分享會”環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，較好地理解了中華民族精神的基本內(nèi)涵。2.在案例選擇上，兼顧了歷史與現(xiàn)實，力求典型性和代表性，但可能在案例的深度挖掘和與學(xué)生生活的貼近性方面還有提升空間。3.對于“時代性”的講解，如果能讓學(xué)生更多地結(jié)合當(dāng)前社會熱點進行討論，可能會更具說服力。4.“青年擔(dān)當(dāng)”環(huán)節(jié)，學(xué)生的發(fā)言比較積極，