2025年河北省教資初中一年級(jí)及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。1.根據(jù)加德納的多元智能理論，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)難題時(shí)主要運(yùn)用的智能是（）。A.邏輯-數(shù)學(xué)智能B.語(yǔ)言智能C.空間智能D.身體-動(dòng)覺(jué)智能2.初中一年級(jí)學(xué)生小華在課堂上經(jīng)常走神，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不高。教師應(yīng)首先考慮的是（）。A.對(duì)小華進(jìn)行批評(píng)教育，要求其集中注意力B.分析小華學(xué)習(xí)走神的原因，如是否存在學(xué)習(xí)困難或家庭問(wèn)題C.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，將內(nèi)容講得更快以吸引小華D.請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，指責(zé)其管理不力3.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”這句古語(yǔ)體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.啟發(fā)性B.理論聯(lián)系實(shí)際C.循序漸進(jìn)D.因材施教4.在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要求學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品理解人物形象、體驗(yàn)情感、感悟人生，這主要體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的（）目標(biāo)。A.工具性目標(biāo)B.發(fā)展性目標(biāo)C.過(guò)程性目標(biāo)D.知識(shí)性目標(biāo)5.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，常使用控制變量法探究物理規(guī)律。這種方法的主要目的是（）。A.簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)操作B.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)趣味性C.排除無(wú)關(guān)因素的干擾，突出研究變量間的關(guān)系D.提高實(shí)驗(yàn)成功率6.某初中歷史教師在教授“改革開(kāi)放”這一單元時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀看紀(jì)錄片、查閱地方資料、訪談老一輩，并組織課堂辯論。這些做法體現(xiàn)了（）的教學(xué)方法組合。A.講授法與討論法B.演示法與實(shí)驗(yàn)法C.參觀法與調(diào)查法D.多媒體教學(xué)法與探究式學(xué)習(xí)7.在設(shè)計(jì)一堂“背影”閱讀課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了“知識(shí)與技能”目標(biāo)外，還應(yīng)明確（）。A.教學(xué)反思目標(biāo)B.學(xué)生作業(yè)量目標(biāo)C.教學(xué)進(jìn)度目標(biāo)D.過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)8.針對(duì)初中生好奇心強(qiáng)但注意力不易集中的特點(diǎn)，教師在課堂管理中應(yīng)注重（）。A.嚴(yán)格制定課堂紀(jì)律，減少學(xué)生活動(dòng)B.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，靈活運(yùn)用教學(xué)手段C.只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生D.將課堂管理完全交給班干部9.某化學(xué)教師在講授“酸堿鹽”時(shí)，引入了“酸雨對(duì)環(huán)境的影響”這一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。這種做法有利于（）。A.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能B.拓寬學(xué)生的知識(shí)面，體現(xiàn)化學(xué)的價(jià)值C.加快教學(xué)進(jìn)度D.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力10.在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，制作一份關(guān)于“人工智能發(fā)展歷程”的多媒體演示文稿。這主要考察了學(xué)生的（）。A.計(jì)算機(jī)硬件操作能力B.信息檢索與篩選能力C.高級(jí)編程能力D.外語(yǔ)翻譯能力11.初中道德與法治課中，關(guān)于“權(quán)利與義務(wù)”的講解，其根本目的是（）。A.讓學(xué)生掌握相關(guān)的法律條文B.培養(yǎng)學(xué)生的法律知識(shí)運(yùn)用能力C.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利意識(shí)和義務(wù)觀念，成為負(fù)責(zé)任的公民D.提高學(xué)生的道德分?jǐn)?shù)12.在體育教學(xué)中，對(duì)于體能較差的學(xué)生，教師應(yīng)采取的措施是（）。A.與體能好的學(xué)生一組，讓其帶動(dòng)B.降低運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，減少對(duì)其要求C.幫助其分析原因，制定個(gè)性化鍛煉計(jì)劃，鼓勵(lì)其進(jìn)步D.讓其坐在一旁觀看，以示警告13.教師在課堂上播放一段關(guān)于“長(zhǎng)征”的紀(jì)錄片片段，并引導(dǎo)學(xué)生思考其歷史意義和精神內(nèi)涵。這種教學(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則14.教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明的作文中存在多處錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤，但文章立意新穎，結(jié)構(gòu)完整。教師適宜的反饋方式是（）。A.只指出錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤，不評(píng)價(jià)內(nèi)容B.批改掉所有錯(cuò)誤，不給予其他指導(dǎo)C.先肯定文章的亮點(diǎn)，再具體指出錯(cuò)誤并指導(dǎo)修改方法D.給出很低的分?jǐn)?shù)，并批評(píng)其學(xué)習(xí)態(tài)度15.根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》，下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)的是（）。A.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育B.貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育、體育衛(wèi)生教育、勞動(dòng)教育D.確保學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。16.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。17.簡(jiǎn)述初中生身心發(fā)展的主要特點(diǎn)。18.簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循的基本原則。19.簡(jiǎn)述課堂提問(wèn)的類(lèi)型及其作用。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。20.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題：某初中數(shù)學(xué)教師在教授“一元二次方程”時(shí)，首先復(fù)習(xí)了相關(guān)的代數(shù)知識(shí)，然后通過(guò)多媒體展示了生活中的一些應(yīng)用實(shí)例（如計(jì)算面積、投籃軌跡等）。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解方程，并對(duì)解題過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論。對(duì)于個(gè)別困難的學(xué)生，教師提供了適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭Ｗ詈?，教師?duì)學(xué)生的解題方法和思路進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并布置了相關(guān)的練習(xí)題。請(qǐng)結(jié)合材料，分析該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則。21.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題：初中一年級(jí)學(xué)生小麗性格內(nèi)向，平時(shí)不善言辭，在課堂上rarely參與活動(dòng)。一次語(yǔ)文課上，教師布置了一項(xiàng)小組合作任務(wù)：根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容，制作一個(gè)主題手抄報(bào)。任務(wù)布置后，小麗有些猶豫，但在組員的鼓勵(lì)和教師的指導(dǎo)下，她積極參與了資料收集和版面設(shè)計(jì)工作，并最終制作出了精美且富有創(chuàng)意的手抄報(bào)。在課堂展示環(huán)節(jié)，小麗雖然聲音不大，但清晰地介紹了自己負(fù)責(zé)的部分，贏得了同學(xué)們的掌聲。請(qǐng)結(jié)合材料，分析教師的行為對(duì)促進(jìn)小麗的發(fā)展有哪些積極意義。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分。22.請(qǐng)以“認(rèn)識(shí)生物圈”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)適用于初中一年級(jí)生物教學(xué)的課。要求：說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀），設(shè)計(jì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)（包括導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)等），并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.B3.A4.B5.C6.D7.D8.B9.B10.B11.C12.C13.B14.C15.A二、簡(jiǎn)答題16.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。答：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。17.簡(jiǎn)述初中生身心發(fā)展的主要特點(diǎn)。答：身心發(fā)展速度加快；認(rèn)知能力顯著提高，抽象邏輯思維發(fā)展；情緒情感豐富且兩極性明顯；自我意識(shí)增強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)發(fā)展；社會(huì)交往需求增加，人際關(guān)系變得復(fù)雜；開(kāi)始關(guān)注異性，進(jìn)入青春期。18.簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循的基本原則。答：科學(xué)性原則；可操作性原則；系統(tǒng)性原則；層次性原則；發(fā)展性原則。19.簡(jiǎn)述課堂提問(wèn)的類(lèi)型及其作用。答：根據(jù)目的可分為：復(fù)習(xí)提問(wèn)（鞏固知識(shí)）、理解提問(wèn)（檢查理解）、應(yīng)用提問(wèn)（檢驗(yàn)應(yīng)用）、分析提問(wèn)（考察分析）、綜合提問(wèn)（考察綜合）、評(píng)價(jià)提問(wèn)（考察評(píng)價(jià)）。作用：激發(fā)學(xué)生思考；檢查學(xué)習(xí)效果；促進(jìn)師生交流；引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向；發(fā)展思維能力。三、材料分析題20.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題：某初中數(shù)學(xué)教師在教授“一元二次方程”時(shí)，首先復(fù)習(xí)了相關(guān)的代數(shù)知識(shí)，然后通過(guò)多媒體展示了生活中的一些應(yīng)用實(shí)例（如計(jì)算面積、投籃軌跡等）。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解方程，并對(duì)解題過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論。對(duì)于個(gè)別困難的學(xué)生，教師提供了適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?。最后，教師?duì)學(xué)生的解題方法和思路進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并布置了相關(guān)的練習(xí)題。請(qǐng)結(jié)合材料，分析該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則。答：該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下教學(xué)原則：（1）理論聯(lián)系實(shí)際原則：通過(guò)展示生活中的應(yīng)用實(shí)例，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生理解知識(shí)的價(jià)值和應(yīng)用場(chǎng)景。（2）啟發(fā)性原則：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解方程、討論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，而不是直接給出答案，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究。（3）因材施教原則：針對(duì)個(gè)別困難的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?，體現(xiàn)了對(duì)不同學(xué)生差異的關(guān)注和照顧。（4）循序漸進(jìn)原則：教學(xué)過(guò)程從復(fù)習(xí)相關(guān)代數(shù)知識(shí)開(kāi)始，逐步引入新知識(shí)，再到練習(xí)鞏固，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（5）注重學(xué)生主體性原則：通過(guò)小組合作、學(xué)生嘗試、討論等方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師則扮演引導(dǎo)者的角色。21.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題：初中一年級(jí)學(xué)生小麗性格內(nèi)向，平時(shí)不善言辭，在課堂上rarely參與活動(dòng)。一次語(yǔ)文課上，教師布置了一項(xiàng)小組合作任務(wù)：根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容，制作一個(gè)主題手抄報(bào)。任務(wù)布置后，小麗有些猶豫，但在組員的鼓勵(lì)和教師的指導(dǎo)下，她積極參與了資料收集和版面設(shè)計(jì)工作，并最終制作出了精美且富有創(chuàng)意的手抄報(bào)。在課堂展示環(huán)節(jié)，小麗雖然聲音不大，但清晰地介紹了自己負(fù)責(zé)的部分，贏得了同學(xué)們的掌聲。請(qǐng)結(jié)合材料，分析教師的行為對(duì)促進(jìn)小麗的發(fā)展有哪些積極意義。答：教師的行為對(duì)促進(jìn)小麗的發(fā)展有以下積極意義：（1）提供了參與和展示的機(jī)會(huì)：小組合作任務(wù)給了內(nèi)向的小麗參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)制作手抄報(bào)和展示，鍛煉了她的動(dòng)手能力和表達(dá)能力，克服了她的害羞心理。（2）培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神：在小組合作中，小麗需要與組員溝通、協(xié)作，這有助于培養(yǎng)她的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)與他人相處。（3）增強(qiáng)了自信心和成就感：通過(guò)完成任務(wù)并得到同學(xué)們的掌聲，小麗體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，提高了自我價(jià)值感。（4）促進(jìn)了潛能的開(kāi)發(fā)：任務(wù)過(guò)程中，小麗在資料收集和版面設(shè)計(jì)方面展現(xiàn)了她的特長(zhǎng)，教師的行為有助于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)她的潛能。（5）關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異：教師沒(méi)有忽視內(nèi)向的小麗，而是通過(guò)設(shè)計(jì)適合她的任務(wù)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注和教育公平。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題22.請(qǐng)以“認(rèn)識(shí)生物圈”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)適用于初中一年級(jí)生物教學(xué)的課。要求：說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀），設(shè)計(jì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)（包括導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)等），并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。答：教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：了解生物圈的概念、范圍和組成；認(rèn)識(shí)生物圈中的各種生物類(lèi)型；理解生物圈是所有生物共同的家園。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖片、視頻等方式，認(rèn)識(shí)生物圈的多樣性；通過(guò)小組討論，探究生物圈中生物之間的關(guān)系；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)保護(hù)生物圈的重要性。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物圈的興趣和熱愛(ài)；樹(shù)立保護(hù)生物圈的意識(shí)；養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的習(xí)慣。主要教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）導(dǎo)入（5分鐘）*播放一段關(guān)于地球自然風(fēng)光的短視頻，讓學(xué)生感受生物圈的美妙。*提問(wèn)：視頻中展示了哪些生物和環(huán)境？這些生物和環(huán)境在哪里？引出“生物圈”的概念。*設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的視聽(tīng)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。（2）新授（20分鐘）*認(rèn)識(shí)生物圈的概念和范圍：講解生物圈的定義，強(qiáng)調(diào)它是地球表面適合生物生存的圈層；利用地球儀或圖片，展示生物圈的范圍，包括陸地、海洋、大氣等。*認(rèn)識(shí)生物圈的組成：介紹生物圈中的各種生物類(lèi)型，如生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（微生物）；通過(guò)圖片或視頻，展示不同生物在生物圈中的生活。*探究生物圈中生物之間的關(guān)系：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，例如：植物如何獲得能量？動(dòng)物如何獲取食物？微生物在生物圈中起什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理解生物之間相互依存、相互制約的關(guān)系。*設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講解、觀察、討論等方式，幫助學(xué)生掌握生物圈的基本知識(shí)，理解生物之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作精神。（3）鞏固（10分鐘）*實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“生物圈拼圖”活動(dòng)，將生物圈中的各種生物和環(huán)境元素進(jìn)行匹配，加深對(duì)生物圈組成的理解。*