2026年春季學(xué)期班主任德育工作匯報(bào)：滲透德育于日常，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，塑造健全人格品質(zhì)德育是學(xué)校教育的靈魂，是塑造學(xué)生健全人格、培育學(xué)生核心素養(yǎng)的根本途徑。2026年春季學(xué)期，作為班主任，我始終堅(jiān)守“立德樹人”根本任務(wù)，秉持“德育為先、育人為本、滲透日常、潤(rùn)物無聲”的工作理念，立足班級(jí)實(shí)際和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，將德育工作融入班級(jí)管理、日常教學(xué)、校園活動(dòng)、家校協(xié)同的每一個(gè)環(huán)節(jié)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培育，著力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，塑造學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、感恩向善的健全人格品質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)德育工作落地見效?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任德育工作開展情況、成效、不足及改進(jìn)方向匯報(bào)如下，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批評(píng)指正。一、提高思想認(rèn)識(shí)，明確德育工作目標(biāo)春季學(xué)期，萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然，正是學(xué)生思想成長(zhǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。我始終將德育工作擺在班主任工作的核心位置，深刻認(rèn)識(shí)到德育工作不僅是培育學(xué)生良好品德的重要舉措，更是助力學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才的根本保障。結(jié)合本學(xué)期學(xué)校德育工作部署和班級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異，我明確了本學(xué)期德育工作核心目標(biāo)：以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，將德育教育滲透到日常學(xué)習(xí)生活的方方面面，著力培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)、合作能力、感恩情懷和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生明事理、守規(guī)矩、懂感恩、有擔(dān)當(dāng)，塑造健全人格，努力打造“德育為先、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛、文明和諧”的班級(jí)德育氛圍，助力每一位學(xué)生在德育滋養(yǎng)下健康成長(zhǎng)。為確保德育工作有序推進(jìn)，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定了詳細(xì)的德育工作計(jì)劃，明確德育工作內(nèi)容、具體舉措、實(shí)施步驟和預(yù)期成效，將德育目標(biāo)細(xì)化到每一項(xiàng)工作、每一次活動(dòng)、每一個(gè)環(huán)節(jié)，做到“有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)”，切實(shí)把德育工作抓細(xì)抓實(shí)抓出成效。同時(shí)，我不斷加強(qiáng)自身德育理論學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校組織的德育培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，借鑒優(yōu)秀班主任的德育工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身工作實(shí)際，不斷優(yōu)化德育工作思路、提升德育工作能力，努力成為學(xué)生德育成長(zhǎng)路上的引路人。二、滲透德育于日常，筑牢學(xué)生品德根基德育不是空洞的口號(hào)，而是融入日常、潤(rùn)物無聲的教育實(shí)踐。本學(xué)期，我堅(jiān)持“德育生活化、生活德育化”，將德育教育滲透到班級(jí)管理、日常教學(xué)、課間活動(dòng)、言行規(guī)范等每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在潛移默化中接受德育滋養(yǎng)，養(yǎng)成良好品德。一是依托班級(jí)管理，滲透規(guī)則德育。規(guī)則意識(shí)是學(xué)生道德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是塑造健全人格的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，組織學(xué)生共同討論修訂班級(jí)公約，將文明禮貌、課堂紀(jì)律、衛(wèi)生值日、團(tuán)結(jié)友愛等德育要求融入公約內(nèi)容，讓學(xué)生明確行為準(zhǔn)則，知道“什么可以做、什么不能做”，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守班級(jí)規(guī)則、校規(guī)校紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和自律能力。在日常班級(jí)管理中，我堅(jiān)持公平公正、獎(jiǎng)懲分明，對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，樹立德育榜樣；對(duì)違反規(guī)則、行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，耐心教育、正面引導(dǎo)，幫助其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正不足，讓學(xué)生在遵守規(guī)則的過程中，學(xué)會(huì)自我約束、自我管理，培育良好的道德品質(zhì)。二是融入日常教學(xué)，滲透學(xué)科德育。學(xué)科教學(xué)是德育滲透的主陣地，每一門學(xué)科都蘊(yùn)含著豐富的德育資源。本學(xué)期，我主動(dòng)加強(qiáng)與科任教師的溝通協(xié)作，引導(dǎo)科任教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將德育教育融入課堂教學(xué)全過程。語文課堂上，通過品讀經(jīng)典篇目，引導(dǎo)學(xué)生感悟家國(guó)情懷、感恩向善、堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)；數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是、樂于探究的科學(xué)態(tài)度；體育課堂上，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不言棄的體育精神；美術(shù)、音樂課堂上，引導(dǎo)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。同時(shí)，我在班會(huì)課、早讀課上，定期開展德育專題教育，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向，讓學(xué)科教學(xué)與德育教育有機(jī)融合、相互促進(jìn)。三是聚焦言行細(xì)節(jié)，滲透文明德育。文明言行是學(xué)生道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，也是德育教育的重要內(nèi)容。本學(xué)期，我重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生文明言行教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。日常學(xué)習(xí)生活中，及時(shí)提醒學(xué)生使用“您好”“謝謝”“對(duì)不起”等文明用語，糾正學(xué)生不禮貌、不文明的言行；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向師長(zhǎng)問好、與同學(xué)友好相處，學(xué)會(huì)包容、懂得分享，杜絕打架斗毆、辱罵他人等現(xiàn)象；加強(qiáng)愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺愛護(hù)班級(jí)桌椅、門窗、教具和校園環(huán)境，主動(dòng)參與衛(wèi)生值日，養(yǎng)成勤洗手、勤剪指甲、保持環(huán)境整潔的良好習(xí)慣，讓文明言行成為學(xué)生的自覺行動(dòng)，讓文明之花綻滿班級(jí)每一個(gè)角落。三、豐富德育活動(dòng)，培育學(xué)生核心素養(yǎng)豐富多彩的德育活動(dòng)是培育學(xué)生核心素養(yǎng)、塑造健全人格的重要載體。本學(xué)期，我結(jié)合春季學(xué)期特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)需求，精心組織開展了一系列形式多樣、內(nèi)容充實(shí)的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，受到潛移默化的德育滋養(yǎng)，提升核心素養(yǎng)，塑造健全人格。一是開展感恩勵(lì)志德育活動(dòng)。春季是感恩成長(zhǎng)的季節(jié)，本學(xué)期，我組織開展了“感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩同學(xué)”主題德育活動(dòng)，通過主題班會(huì)、征文比賽、手抄報(bào)制作、真情告白等形式，引導(dǎo)學(xué)生感悟父母的養(yǎng)育之恩、師長(zhǎng)的教誨之恩、同學(xué)的幫助之恩，學(xué)會(huì)感恩、懂得回報(bào)。組織學(xué)生給父母寫一封信、為父母做一件力所能及的家務(wù)，表達(dá)對(duì)父母的感恩之情；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向師長(zhǎng)問好、認(rèn)真聽講、努力學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)師長(zhǎng)的教誨；鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)、互幫互助，在同學(xué)遇到困難時(shí)主動(dòng)伸出援手，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛、感恩向善的班級(jí)氛圍。同時(shí)，開展勵(lì)志教育活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生分享成長(zhǎng)經(jīng)歷和奮斗故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、奮勇爭(zhēng)先的奮斗精神，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。二是開展愛國(guó)主義德育活動(dòng)。愛國(guó)主義是中華民族的精神核心，也是德育教育的重要內(nèi)容。本學(xué)期，結(jié)合重大節(jié)日和時(shí)事熱點(diǎn)，我組織學(xué)生開展了一系列愛國(guó)主義德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生厚植家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。開展“愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行”主題班會(huì)，講解愛國(guó)主義的重要意義，結(jié)合時(shí)代榜樣的事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛校園”的信念；組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義影片、學(xué)習(xí)愛國(guó)主義故事，讓學(xué)生在直觀感受中，感悟革命先輩的愛國(guó)情懷和奮斗精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情；開展“我心中的祖國(guó)”手抄報(bào)、征文活動(dòng)，讓學(xué)生用文字、畫筆表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神。三是開展團(tuán)結(jié)協(xié)作與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)掠顒?dòng)。團(tuán)結(jié)協(xié)作和責(zé)任擔(dān)當(dāng)是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是塑造健全人格的關(guān)鍵。本學(xué)期，我組織開展了文體比賽、小組實(shí)踐、志愿服務(wù)等一系列德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。開展班級(jí)拔河比賽、跳繩比賽等文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，懂得“團(tuán)結(jié)就是力量”；組織學(xué)生開展小組實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生分工合作、各司其職，共同完成實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和責(zé)任意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生參與校園志愿服務(wù)活動(dòng)，如校園衛(wèi)生清掃、幫扶低年級(jí)同學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)愛心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。四是開展心理健康德育活動(dòng)。心理健康是學(xué)生健全人格的重要保障，也是德育工作的重要組成部分。春季學(xué)期，學(xué)生易出現(xiàn)焦慮、浮躁、情緒波動(dòng)等心理問題，本學(xué)期，我高度重視學(xué)生心理健康教育，將心理健康德育融入日常工作，筑牢學(xué)生心理健康防線。定期召開心理健康主題班會(huì)，講解心理健康知識(shí)、情緒調(diào)節(jié)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理壓力；通過日常觀察、談心談話、學(xué)生反饋等方式，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，排查心理隱患，對(duì)心理敏感、情緒異常的學(xué)生，開展一對(duì)一談心輔導(dǎo)，耐心傾聽學(xué)生心聲，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)、樹立自信；營(yíng)造和諧、寬松、包容的班級(jí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生相互理解、相互關(guān)愛，讓學(xué)生在溫暖的集體中健康成長(zhǎng)，培育學(xué)生積極樂觀、堅(jiān)韌不拔的心理品質(zhì)。四、關(guān)注特殊學(xué)生，落實(shí)精準(zhǔn)德育幫扶每一位學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，特殊學(xué)生群體更需要德育的關(guān)愛與滋養(yǎng)。本學(xué)期，我堅(jiān)持“因材施教、精準(zhǔn)幫扶”，重點(diǎn)關(guān)注班級(jí)中的留守兒童、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生、行為習(xí)慣有待改進(jìn)的學(xué)生等特殊群體，制定個(gè)性化德育幫扶方案，用愛心、耐心、責(zé)任心，為特殊學(xué)生送去溫暖與關(guān)懷，助力特殊學(xué)生養(yǎng)成良好品德、塑造健全人格。對(duì)于留守兒童、單親家庭學(xué)生，我給予更多的情感陪伴和心理疏導(dǎo)，定期與他們談心談話，了解其學(xué)習(xí)生活情況和心理狀態(tài)，及時(shí)解決其實(shí)際困難，引導(dǎo)他們克服自卑心理、樹立自信；安排班干部、同學(xué)與他們結(jié)對(duì)幫扶，讓他們感受到班級(jí)的溫暖與集體的關(guān)愛，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、感恩向善。對(duì)于學(xué)困生，我不歧視、不放棄，耐心引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)步，同時(shí)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到“品德優(yōu)良比成績(jī)優(yōu)秀更重要”，培育他們誠(chéng)實(shí)守信、勤奮好學(xué)、永不言棄的品質(zhì)。對(duì)于行為習(xí)慣有待改進(jìn)的學(xué)生，我沒有批評(píng)指責(zé)，而是耐心傾聽其行為不當(dāng)?shù)脑颍槍?duì)性地開展德育引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地幫助其改正不足，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)、自律能力和良好品德，讓每一位特殊學(xué)生都能在德育幫扶下，健康成長(zhǎng)、逐步進(jìn)步。五、深化家校協(xié)同，凝聚德育育人合力德育工作的開展，離不開學(xué)校的主導(dǎo)，更離不開家庭的配合與支持。本學(xué)期，我始終重視家校協(xié)同育人工作，主動(dòng)搭建家校溝通橋梁，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通協(xié)作，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育、樹立正確的德育理念，配合班級(jí)做好學(xué)生德育工作，形成“學(xué)校主導(dǎo)、班級(jí)落實(shí)、家長(zhǎng)配合、家校同心”的德育育人合力，推動(dòng)德育工作走深走實(shí)。一是搭建便捷高效的家校溝通平臺(tái)。充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話、微信、家校群等多種方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的德育表現(xiàn)、品德養(yǎng)成情況，傳達(dá)學(xué)校和班級(jí)的德育工作要求；主動(dòng)傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，了解學(xué)生在家的德育表現(xiàn)、家庭教育情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)“家?；ネā⑿畔⒐蚕怼?。本學(xué)期，組織召開線下德育專題家長(zhǎng)會(huì)1次、線上德育溝通會(huì)3次，開展全面家訪1次，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪，與每一位家長(zhǎng)都進(jìn)行了多次德育相關(guān)溝通，確保家校德育溝通無死角。二是引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的德育理念。通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家校群分享等方式，向家長(zhǎng)普及德育教育的重要意義、方法和技巧，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立“德育為先、育人為本”的教育理念，重視家庭教育中的德育滲透，注重言傳身教、以身作則，用自己的言行舉止影響和帶動(dòng)孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好品德、塑造健全人格。同時(shí)，提醒家長(zhǎng)不要過度溺愛、縱容孩子，要嚴(yán)格要求孩子，注重培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和感恩情懷，避免孩子養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。三是推動(dòng)家校協(xié)同開展德育活動(dòng)。引導(dǎo)家長(zhǎng)配合班級(jí)做好學(xué)生日常德育教育工作，督促孩子在家遵守家庭規(guī)則、孝敬父母、勤儉節(jié)約、講究衛(wèi)生，自覺踐行文明言行；鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)與孩子談心談話，關(guān)注孩子的心理狀態(tài)和品德養(yǎng)成情況，及時(shí)糾正孩子的不良行為；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)德育活動(dòng)，如親子感恩活動(dòng)、愛國(guó)主義共學(xué)活動(dòng)等，拉近家校距離、深化家校合作，讓家長(zhǎng)更好地參與到學(xué)生德育教育中來，協(xié)同班級(jí)培育學(xué)生良好品德、塑造健全人格。六、德育工作成效與存在不足（一）工作成效經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)德育工作取得了顯著成效，學(xué)生的道德修養(yǎng)、核心素養(yǎng)和人格品質(zhì)得到明顯提升：一是學(xué)生文明言行習(xí)慣基本養(yǎng)成，絕大多數(shù)學(xué)生能夠尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、文明用語、愛護(hù)公物，班級(jí)文明氛圍日益濃厚；二是學(xué)生核心素養(yǎng)得到有效培育，團(tuán)結(jié)協(xié)作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、感恩向善、愛國(guó)主義等品質(zhì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、自律能力、心理調(diào)適能力明顯提升；三是班級(jí)德育氛圍更加濃厚，形成了“德育為先、互幫互助、積極向上、文明和諧”的班級(jí)風(fēng)貌，班級(jí)凝聚力和向心力不斷增強(qiáng)；四是家校協(xié)同德育合力有效凝聚，家長(zhǎng)的德育意識(shí)明顯提升，能夠主動(dòng)配合班級(jí)做好學(xué)生德育工作，家校德育協(xié)同育人成效顯著；五是特殊學(xué)生得到精準(zhǔn)幫扶，其品德養(yǎng)成和心理狀態(tài)得到明顯改善，逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了全面進(jìn)步。（二）存在不足在肯定成績(jī)的同時(shí)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到，本學(xué)期班主任德育工作還存在一些不足和短板，需要在今后的工作中高度重視、切實(shí)改進(jìn)：1.德育滲透的深度和廣度不夠。雖然將德育融入日常工作，但部分德育滲透不夠深入，多停留在表面，對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的引導(dǎo)不夠到位，德育教育與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合不夠緊密，部分學(xué)生存在“知行不一”的現(xiàn)象。2.德育活動(dòng)的針對(duì)性和創(chuàng)新性不足。德育活動(dòng)形式仍較為傳統(tǒng)，多以主題班會(huì)、征文、手抄報(bào)為主，針對(duì)不同個(gè)性、不同基礎(chǔ)學(xué)生的分層德育活動(dòng)不夠精準(zhǔn)，活動(dòng)創(chuàng)新性不足，難以充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與積極性，部分德育活動(dòng)的教育效果不夠理想。3.對(duì)學(xué)生德育表現(xiàn)的評(píng)價(jià)不夠全面。目前對(duì)學(xué)生德育表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，多以教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合不夠緊密，評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠全面，未能充分反映學(xué)生的德育成長(zhǎng)過程，難以有效發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生德育成長(zhǎng)的激勵(lì)作用。4.家校協(xié)同德育的實(shí)效性仍需提升。部分家長(zhǎng)對(duì)德育教育的重視程度不夠，配合班級(jí)德育工作的積極性不高，家庭教育方式不夠科學(xué)，對(duì)孩子的德育引導(dǎo)不夠到位，導(dǎo)致家校協(xié)同德育的合力沒有充分發(fā)揮。七、改進(jìn)方向與未來計(jì)劃針對(duì)本學(xué)期德育工作中存在的不足，結(jié)合今后班主任德育工作實(shí)際，我將聚焦問題、補(bǔ)齊短板，細(xì)化舉措、強(qiáng)化落實(shí)，不斷提升德育工作質(zhì)量和水平，著力培育學(xué)生核心素養(yǎng)、塑造學(xué)生健全人格，推動(dòng)班級(jí)德育工作再上新臺(tái)階。1.深化德育滲透，推動(dòng)德育生活化。進(jìn)一步將德育教育融入班級(jí)管理、日常教學(xué)、課間活動(dòng)、言行規(guī)范的每一個(gè)細(xì)節(jié)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，深化德育滲透的深度和廣度，注重對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做到“知行合一”，讓德育教育真正融入學(xué)生生活、滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。2.創(chuàng)新德育形式，提升德育針對(duì)性。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，創(chuàng)新德育活動(dòng)形式，豐富德育活動(dòng)內(nèi)容，開展更多分層分類、貼合學(xué)生實(shí)際的德育活動(dòng)，增強(qiáng)德育活動(dòng)的趣味性和針對(duì)性；充分利用新媒體、新技術(shù)，開展線上線下相結(jié)合的德育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與積極性，提升德育活動(dòng)的教育效果。3.完善評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化德育激勵(lì)作用。建立健全學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容、細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的德育表現(xiàn)，注重對(duì)學(xué)生德育成長(zhǎng)過程的跟蹤評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生德育成長(zhǎng)的激勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提升道德修養(yǎng)。4.深化家校協(xié)同，凝聚德育強(qiáng)大合力。進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通協(xié)作，創(chuàng)新家校溝通方式、豐富家校德育活動(dòng)形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)提高對(duì)德育教育的重視程度，規(guī)