小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)與練習(xí)古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是語(yǔ)言文字的精華。在小學(xué)五年級(jí)階段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，不僅能豐富其語(yǔ)言積累，提升文學(xué)素養(yǎng)，更能涵養(yǎng)性情，培育審美情趣。本文旨在探討小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的設(shè)計(jì)思路與練習(xí)策略，力求為一線教學(xué)提供有益的參考。一、五年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)的目標(biāo)與原則教學(xué)目標(biāo)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和初步的閱讀理解能力，對(duì)古詩(shī)詞有了一些感性認(rèn)識(shí)。此階段的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括：1.知識(shí)與技能：準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解古詩(shī)詞中的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦指定篇目；初步理解詩(shī)句大意，把握詩(shī)歌主要內(nèi)容和作者所表達(dá)的情感。2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象、情境體驗(yàn)等方式，感受古詩(shī)詞的韻律美和意境美；學(xué)習(xí)初步的古詩(shī)詞鑒賞方法，如抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系背景等。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)古詩(shī)詞所蘊(yùn)含的豐富情感，如思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)、惜時(shí)、贊美自然等；激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和敬意。教學(xué)原則：1.趣味性原則：五年級(jí)學(xué)生仍需在樂(lè)中學(xué)。教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如故事導(dǎo)入、情境表演、多媒體輔助等，避免枯燥說(shuō)教。2.誦讀為本原則：“書讀百遍，其義自見(jiàn)?！币o學(xué)生充分的誦讀時(shí)間，通過(guò)范讀、領(lǐng)讀、指名讀、分組讀、配樂(lè)讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中整體感知，讀中體會(huì)情感，讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。3.情境體驗(yàn)原則：借助語(yǔ)言描述、畫面再現(xiàn)、音樂(lè)渲染等手段，創(chuàng)設(shè)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生“入境入情”，加深對(duì)詩(shī)歌意境和情感的理解。4.聯(lián)系生活原則：引導(dǎo)學(xué)生將古詩(shī)詞與自己的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓古詩(shī)詞“活”起來(lái)，使其感受到古詩(shī)詞的現(xiàn)實(shí)意義和生命力。5.啟發(fā)探究原則：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，大膽提問(wèn)，引導(dǎo)他們通過(guò)自主探究、合作交流等方式解決疑問(wèn)，培養(yǎng)其探究精神和獨(dú)立思考能力。二、五年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)策略教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合所選詩(shī)篇的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心策劃每一個(gè)環(huán)節(jié)。(一)教學(xué)流程設(shè)計(jì)：1.激趣導(dǎo)入，初見(jiàn)詩(shī)人：*方式：可采用故事、謎語(yǔ)、歌曲、圖片、視頻片段、復(fù)習(xí)舊知等方式導(dǎo)入。*目的：集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步了解詩(shī)人及創(chuàng)作背景（背景介紹需簡(jiǎn)潔，避免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)）。*例如：教學(xué)思鄉(xiāng)詩(shī)，可從“你們有沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家？離開(kāi)家時(shí)是什么心情？”入手，引發(fā)學(xué)生共鳴。2.初讀感知，疏通字詞：*步驟：學(xué)生自由讀（讀準(zhǔn)字音、讀通句子）；教師范讀（注意停頓、節(jié)奏、語(yǔ)氣）；學(xué)生模仿讀、指名讀、齊讀。*重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)易錯(cuò)字、多音字，理解古詩(shī)詞中一些字詞的古今異義或特殊用法（如“走”古義為“跑”）。*目的：讓學(xué)生初步感知詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，掃清閱讀障礙。3.品讀理解，把握詩(shī)意：*方法：逐句或逐聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生理解。可采用“釋詞連句”的方法，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合注釋，嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。對(duì)于難點(diǎn)句，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。*互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，師生共同探討?？梢孕〗M合作的形式，共同商議詩(shī)意。*目的：理解詩(shī)歌大意，把握詩(shī)歌描繪的主要景象或事件。避免“字字落實(shí)”的翻譯，以整體感知為主。4.誦讀品味，體會(huì)情感：*層次：在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?？蛇M(jìn)行對(duì)比讀（不同語(yǔ)氣）、角色讀、想象讀等。*引導(dǎo)：抓住詩(shī)眼或關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。例如，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”中的“綠”字和“還”字，蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的情感？*目的：讓學(xué)生在誦讀中品味語(yǔ)言的精妙，感受詩(shī)歌的意境美和情感美。5.聯(lián)想拓展，深化感悟：*活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，描述詩(shī)中畫面；或聯(lián)系生活實(shí)際談感受；或搜集與詩(shī)人、主題相關(guān)的其他詩(shī)詞、故事進(jìn)行拓展閱讀。*形式：可采用繪畫、配樂(lè)朗誦、情景劇表演、詩(shī)詞接龍、名句積累等形式。*目的：拓寬學(xué)生視野，深化對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)想象力和審美能力。6.總結(jié)回顧，嘗試背誦：*梳理：簡(jiǎn)要回顧詩(shī)歌內(nèi)容、主題思想和藝術(shù)特色。*背誦：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理解記憶、抓關(guān)鍵詞記憶等方法背誦古詩(shī)。可采用師生對(duì)背、同桌互背、齊背等形式。*目的：鞏固所學(xué)，積累語(yǔ)言素材。(二)教學(xué)方法選擇：*情境教學(xué)法：利用多媒體或教師語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境。*誦讀法：貫穿教學(xué)始終，以讀代講，以讀促悟。*談話法/問(wèn)答法：引導(dǎo)學(xué)生思考，主動(dòng)參與。*小組合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。*直觀演示法：運(yùn)用圖片、實(shí)物、模型等幫助學(xué)生理解。三、五年級(jí)古詩(shī)詞練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、形式多樣、注重實(shí)效的原則，旨在鞏固所學(xué)，提升能力。(一)基礎(chǔ)積累性練習(xí)：1.讀準(zhǔn)字音，寫對(duì)字形：*給生字注音，看拼音寫漢字。*圈出詩(shī)中的多音字，并注音組詞。2.解釋字詞：*解釋古詩(shī)詞中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思（如“欲窮千里目”的“窮”）。*用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思（可選擇關(guān)鍵句或難句）。3.背誦默寫：*按要求背誦指定篇目。*根據(jù)提示默寫詩(shī)句（如給出上句寫下句，或給出情境填詩(shī)句）。*例如：“當(dāng)我們看到春天美麗的景色時(shí)，會(huì)想到詩(shī)句‘____，____’?！?二)理解感悟性練習(xí)：1.填空題：*這首詩(shī)的作者是____代的____。*詩(shī)中描寫了____（景物/季節(jié)/事件），表達(dá)了詩(shī)人____的情感。2.選擇題：*選出對(duì)詩(shī)句理解正確/錯(cuò)誤的一項(xiàng)。*選出最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的詞語(yǔ)或句子。3.簡(jiǎn)答題/問(wèn)答題：*詩(shī)中哪個(gè)字用得好？為什么？（如“綠”字）*你從詩(shī)中感受到了詩(shī)人怎樣的心情？*這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)你用幾句話描述一下。(三)拓展應(yīng)用性練習(xí)：1.想象繪畫：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，畫一幅畫。2.故事創(chuàng)編：把詩(shī)歌改編成一個(gè)小故事。3.情景表演：小組合作，根據(jù)詩(shī)意進(jìn)行表演。4.名句積累與運(yùn)用：*搜集與本詩(shī)主題相關(guān)的其他詩(shī)句（如思鄉(xiāng)、詠物、邊塞等）。*嘗試在口頭表達(dá)或小練筆中運(yùn)用所學(xué)詩(shī)句。5.小小評(píng)論員/詩(shī)人：*說(shuō)說(shuō)你最喜歡這首詩(shī)的哪一句，為什么？*模仿詩(shī)歌的格式或風(fēng)格，嘗試寫幾句簡(jiǎn)單的小詩(shī)（如五言、七言的四句小詩(shī)）。6.主題探究：圍繞一個(gè)主題（如“詩(shī)人筆下的月亮”），搜集幾首相關(guān)古詩(shī)進(jìn)行比較閱讀。練習(xí)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)：*量要適中：避免題海戰(zhàn)術(shù)，精選有代表性的題目。*難度梯度：由易到難，兼顧不同層次學(xué)生的需求。*趣味性：設(shè)計(jì)一些游戲化、生活化的練習(xí)，如“詩(shī)詞接龍”、“飛花令”（簡(jiǎn)化版）、“看圖猜詩(shī)句”等。*實(shí)踐性：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)古詩(shī)詞運(yùn)用到生活中，如在節(jié)日、游覽時(shí)吟誦相關(guān)詩(shī)句。結(jié)語(yǔ)小學(xué)五年級(jí)的古詩(shī)詞教學(xué)，是引導(dǎo)學(xué)生叩響古典文學(xué)大門的重要