北京師范大學(xué)出版社2026年小學(xué)心理健康教育能力測(cè)評(píng)試題考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿分：100分班級(jí)：__________姓名：__________學(xué)號(hào)：__________得分：__________北京師范大學(xué)出版社2026年小學(xué)心理健康教育能力測(cè)評(píng)試題考核對(duì)象：小學(xué)心理健康教育教師、相關(guān)專業(yè)學(xué)生題型分值分布：-判斷題（20分）-單選題（20分）-填空題（20分）-簡(jiǎn)答題（12分）-應(yīng)用題（18分）總分：100分一、判斷題（每題2分，共20分）請(qǐng)判斷下列說法的正誤。1.小學(xué)生的情緒管理能力主要依靠外部控制，教師無需引導(dǎo)其自我調(diào)節(jié)。2.小學(xué)心理健康教育課程應(yīng)完全以游戲化形式開展，避免理論講解。3.當(dāng)小學(xué)生出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，教師應(yīng)立即批評(píng)，以示警告。4.同伴關(guān)系對(duì)小學(xué)生心理健康的影響不亞于家庭環(huán)境。5.小學(xué)階段的心理問題若未及時(shí)干預(yù)，可能演變?yōu)橹袑W(xué)生的行為障礙。6.心理健康教育教師需要具備心理學(xué)專業(yè)背景，但非必須持有教師資格證。7.小學(xué)生常見的焦慮情緒通常由考試壓力引發(fā)，無需特別關(guān)注。8.教師可通過角色扮演活動(dòng)幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)挫折的方法。9.小學(xué)心理健康教育的主要目標(biāo)是預(yù)防心理疾病，而非提升幸福感。10.家庭教養(yǎng)方式與小學(xué)生社交能力發(fā)展呈正相關(guān)。二、單選題（每題2分，共20分）請(qǐng)選擇最符合題意的選項(xiàng)。1.小學(xué)生最常見的情緒問題是（）。A.焦慮B.抑郁C.易怒D.恐懼2.在心理健康教育中，"情緒ABC理論"主要應(yīng)用于（）。A.改善師生關(guān)系B.調(diào)節(jié)學(xué)生情緒C.設(shè)計(jì)課程活動(dòng)D.評(píng)估心理問題3.小學(xué)心理健康教育課程中，"情緒日記"屬于（）。A.情緒識(shí)別訓(xùn)練B.情緒表達(dá)訓(xùn)練C.情緒控制訓(xùn)練D.情緒宣泄訓(xùn)練4.當(dāng)小學(xué)生因失戀（如與朋友鬧矛盾）出現(xiàn)情緒低落時(shí)，教師應(yīng)（）。A.忽視，待其自愈B.批評(píng)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)強(qiáng)C.引導(dǎo)其傾訴并共情D.直接安排其他活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力5.小學(xué)心理健康教育中，"同理心訓(xùn)練"的核心是（）。A.讓學(xué)生學(xué)會(huì)說"不"B.培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力C.教授放松技巧D.訓(xùn)練快速解決問題6.小學(xué)生出現(xiàn)"說謊"行為時(shí)，可能的原因是（）。A.故意破壞規(guī)則B.對(duì)社會(huì)規(guī)則認(rèn)知不足C.情緒管理能力差D.家庭懲罰過度7.心理健康教育課程中，"團(tuán)隊(duì)游戲"的主要教育價(jià)值是（）。A.鍛煉智力B.培養(yǎng)合作意識(shí)C.提升運(yùn)動(dòng)能力D.學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)8.小學(xué)生常見的"社交退縮"行為可能與（）。A.家庭過度保護(hù)有關(guān)B.教師頻繁批評(píng)有關(guān)C.同伴關(guān)系良好有關(guān)D.學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異有關(guān)9.心理健康教育教師評(píng)估學(xué)生心理健康狀況時(shí)，應(yīng)優(yōu)先關(guān)注（）。A.智商水平B.情緒穩(wěn)定性C.學(xué)業(yè)成績(jī)D.體能表現(xiàn)10.小學(xué)心理健康教育課程中，"安全意識(shí)教育"屬于（）。A.情緒管理范疇B.人際交往范疇C.行為規(guī)范范疇D.自我認(rèn)知范疇三、填空題（每題2分，共20分）請(qǐng)將正確答案填入橫線。1.小學(xué)心理健康教育課程的目標(biāo)包括：促進(jìn)______發(fā)展、預(yù)防______問題、提升______能力。2.當(dāng)小學(xué)生出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，教師應(yīng)首先______，再進(jìn)行______。3.心理健康教育中，"情緒ABC理論"中"B"代表______。4.小學(xué)生常見的心理問題包括：焦慮、______、社交退縮等。5.教師可通過______、______等方法幫助學(xué)生識(shí)別情緒。6.小學(xué)心理健康教育課程中，"角色扮演"活動(dòng)有助于提升學(xué)生的______能力。7.家庭教養(yǎng)方式對(duì)小學(xué)生心理健康的影響主要體現(xiàn)在______、______等方面。8.心理健康教育教師需要掌握的評(píng)估方法包括：______、______等。9.小學(xué)心理健康教育課程中，"人際交往訓(xùn)練"的核心是培養(yǎng)學(xué)生的______意識(shí)。10.當(dāng)小學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)，教師應(yīng)遵循______、______的原則進(jìn)行干預(yù)。四、簡(jiǎn)答題（每題4分，共12分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)心理健康教育課程中"情緒管理"的主要內(nèi)容。2.小學(xué)心理健康教育教師如何識(shí)別學(xué)生的心理問題？3.家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生心理健康的影響有哪些？五、應(yīng)用題（每題9分，共18分）1.案例分析：小明（化名）是一名五年級(jí)學(xué)生，近期經(jīng)常在課堂上走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降，并抱怨"同學(xué)們都不喜歡我"。經(jīng)觀察，小明在課間很少與同學(xué)互動(dòng)，且父母經(jīng)常因成績(jī)問題對(duì)其批評(píng)。請(qǐng)分析小明可能存在哪些心理問題，并提出相應(yīng)的教育建議。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)適用于小學(xué)中年級(jí)（3-4年級(jí)）的"情緒管理"主題班會(huì)活動(dòng)，要求說明活動(dòng)目標(biāo)、流程及預(yù)期效果。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題1.×（情緒管理需引導(dǎo)自我調(diào)節(jié)）2.×（需結(jié)合理論講解）3.×（應(yīng)先安撫再引導(dǎo)）4.√5.√6.×（需持教師資格證）7.×（需關(guān)注日常情緒波動(dòng)）8.√9.×（提升幸福感是目標(biāo)之一）10.×（過度保護(hù)可能抑制社交能力）解析：-第1題：小學(xué)生情緒調(diào)節(jié)依賴外部支持，但教師需培養(yǎng)其自我調(diào)節(jié)能力。-第4題：同伴關(guān)系對(duì)小學(xué)生社會(huì)性發(fā)展至關(guān)重要。-第6題：心理健康教育教師需持教師資格證，符合教育行業(yè)規(guī)范。二、單選題1.C（易怒是小學(xué)生的常見情緒問題）2.B（情緒ABC理論用于調(diào)節(jié)情緒）3.A（情緒日記用于識(shí)別情緒）4.C（共情是關(guān)鍵）5.B（同理心訓(xùn)練的核心是換位思考）6.B（社會(huì)規(guī)則認(rèn)知不足是常見原因）7.B（團(tuán)隊(duì)游戲培養(yǎng)合作意識(shí)）8.A（過度保護(hù)易導(dǎo)致社交退縮）9.B（情緒穩(wěn)定性是優(yōu)先關(guān)注點(diǎn)）10.C（安全意識(shí)教育屬于行為規(guī)范范疇）解析：-第3題：情緒日記通過記錄情緒事件幫助學(xué)生識(shí)別自身情緒。-第8題：過度保護(hù)可能讓孩子缺乏社交機(jī)會(huì)，導(dǎo)致退縮。三、填空題1.自我認(rèn)知、心理問題、社會(huì)適應(yīng)2.安撫、引導(dǎo)3.情緒事件4.抑郁5.情緒識(shí)別卡片、情緒溫度計(jì)6.人際交往7.情感支持、行為示范8.問卷調(diào)查、訪談?dòng)^察9.尊重10.科學(xué)、保密解析：-第1題：課程目標(biāo)涵蓋自我認(rèn)知、問題預(yù)防及能力提升。-第9題：尊重是人際交往的基礎(chǔ)。四、簡(jiǎn)答題1.情緒管理的主要內(nèi)容：-情緒識(shí)別：學(xué)會(huì)辨認(rèn)不同情緒（如高興、憤怒、悲傷）。-情緒表達(dá)：用恰當(dāng)方式表達(dá)情緒（如通過語言或繪畫）。-情緒控制：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒強(qiáng)度（如深呼吸、轉(zhuǎn)移注意力）。-情緒表達(dá)訓(xùn)練：通過角色扮演、故事分享等活動(dòng)提升表達(dá)能力。2.識(shí)別心理問題的方法：-觀察行為變化：如情緒波動(dòng)、社交回避、學(xué)業(yè)下降。-問卷調(diào)查：使用標(biāo)準(zhǔn)化量表（如情緒篩查問卷）。-家校溝通：了解學(xué)生在家表現(xiàn)。-專業(yè)評(píng)估：必要時(shí)轉(zhuǎn)介心理教師或醫(yī)生。3.家庭環(huán)境的影響：-情感支持：溫暖的家庭關(guān)系能增強(qiáng)抗挫力。-行為示范：父母的情緒管理方式直接影響孩子。-教養(yǎng)方式：民主型教養(yǎng)方式（如鼓勵(lì)溝通）更利于心理健康。五、應(yīng)用題1.案例分析-可能問題：社交焦慮、家庭壓力導(dǎo)致的情緒低落。-教育建議：①班級(jí)層面：開展"友善行動(dòng)"活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)與小明互動(dòng)。②個(gè)體層面：與家長(zhǎng)溝通，減少批評(píng)頻率，增加鼓勵(lì)。③心理輔導(dǎo)：安排朋輩輔導(dǎo)，幫助其建立自信。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)-活動(dòng)目標(biāo)：幫助學(xué)生識(shí)別情緒，學(xué)習(xí)表達(dá)方式。-流程：①觀看情緒動(dòng)畫短片（如《小豬佩奇》情緒片段