1、從百草園到三味書屋,魯迅,魯迅（1881年1936年），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改豫才，“魯迅”是他1918年發(fā)表狂人日記時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。光緒七年，生于浙江紹興城內(nèi)東昌坊新臺(tái)門周家。幼名阿張，長(zhǎng)根，長(zhǎng)庚，學(xué)名周樟壽。1892年入三味書屋從壽鏡吾讀書1893年祖父周介孚因事下獄，父周伯宜又抱重病，家產(chǎn)中落，全家避難于鄉(xiāng)下。每每為父親出入于質(zhì)鋪及藥店，遭人冷眼。后父親去世。家境益艱。1897年家族開會(huì)分房，分給魯迅他們的既差且小，魯迅拒絕簽字遭到叔輩們斥責(zé)，倍感世態(tài)炎涼。之后開始奮

2、力求學(xué)，1902年獲公費(fèi)留學(xué)日本學(xué)醫(yī)。1906年1月，課間觀“日俄戰(zhàn)爭(zhēng)教育片”，深受刺激，決定棄醫(yī)從文。,選自散文集朝花夕拾，該作品集共10篇，是魯迅輾轉(zhuǎn)流徙、心情苦悶時(shí)所寫。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。朝花夕拾：早晨的落花晚上撿拾起來。指到中年后回憶少年時(shí)代的生活。百草園：魯迅家房屋后面的園子。三味書屋：魯迅小時(shí)上學(xué)的私塾名稱。,助讀資料,生字詞語(yǔ),確鑿菜畦攢拗桑葚輕捷蟋蟀臃腫腦髓書塾博學(xué)蟬蛻竹篩覓食秕谷錫箔倜儻宿儒斂人聲鼎沸人跡罕至,zo,q,cun,o,shn,ji,shui,yng,su,sh,b,tu,shi,m,b,b,dng,hn,少有人來。,形容人聲喧鬧。,ttng,s,l

3、in,1、“從百草園到三味書屋”這個(gè)題目告訴我們哪些信息?,整體感知,2、文章哪幾段文字寫百草園？哪幾段文字寫三味書屋？過渡段是哪一段？,1-8寫百草園，10-24寫三味書屋，第9段為過渡段。,局部探究,1、圍繞“百草園是我的樂園”寫了哪些樂事？,有趣美景,我的樂園,百草園,傳奇故事,雪地捕鳥,2、加一個(gè)字，使之成為對(duì)偶形式。,百草園三味書屋,樂,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚,光滑的石井欄,碧綠的菜畦,鳴蟬,鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子直竄向云霄,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首烏,何首烏,木蓮,何首烏根（塊莖）,覆盆子,味覺,聽覺,視覺、觸覺,視覺,長(zhǎng)吟、彈琴,聲音,又酸又甜

4、,味道,光滑、高大、肥胖,形狀,碧綠、紫紅,顏色,比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴排比：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚,準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。,1、用了哪些修辭？從哪幾個(gè)角度描寫景物？,百草樂園有趣美景,2、本段是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，且春、夏、秋景皆備。,1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫_，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫_，這兩者都從_覺上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從_上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是_，所以說它有聲有色、有滋有味。2、這里又包括了春、夏

5、、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是_的，蟬鳴在_，蟋蟀到_才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。,顏色,形狀,視,聽覺,味覺,春末,盛夏,秋天,不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚”到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首烏、木蓮、覆盆子”,由低到高寫靜物,由高到低寫動(dòng)物,從動(dòng)物寫到植物,從植物寫到動(dòng)物,3、本段層次井然。先用兩句“不必說”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是從整體到局

6、部的順序。請(qǐng)以連線的方式把下面的寫景順序?qū)?yīng)起來：,“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。,4、“不必說也不必說單是”這個(gè)句式在文章中起什么作用？,研讀賞析,請(qǐng)找出你認(rèn)為最精彩的句子進(jìn)行賞析，可從用詞、修辭、感官角度、句式等方面品味。,例：我認(rèn)為最精彩的句子是_原因是：,“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”。,這句話從聽覺角度出發(fā)，運(yùn)用擬人，賦予油蛉、蟋蟀人的靈性。生動(dòng)形象地寫出了它們的鳴聲悅耳悠揚(yáng)，富有童真童趣。,練習(xí)3：仿照“不必說也不必說單是”這個(gè)句式寫一段話。,春節(jié)到了，不必說家家戶

7、戶貼春聯(lián)、換春裝，滿街滿巷的喜氣洋洋，也不必說大街上五彩繽紛，各種各樣的年貨，品種繁多、琳瑯滿目，單是那爭(zhēng)奇斗艷、多姿多彩的各色煙花爆竹就讓我們這些小孩歡呼雀躍了！,不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動(dòng)的白云，湛藍(lán)的天空，也不必說夜鶯在婉轉(zhuǎn)的歌唱，麻雀在喳喳的嬉戲，美麗的蝴蝶在風(fēng)中舞動(dòng)，單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡，它是那么嫩綠,那么堅(jiān)強(qiáng),迎著強(qiáng)勁的東風(fēng)昂然挺立。,寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事？,美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。,百草樂園傳奇故事,試用自己的語(yǔ)言復(fù)述美女蛇的故事。要求：情節(jié)完整，形象生動(dòng)。,1、作者先寫百草園

8、冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？,2、找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。,以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。,掃,露,支,撒,系,牽,拉,看,罩,這些動(dòng)詞準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。,先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。,百草樂園雪地捕鳥,課堂訓(xùn)練,（）開一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹篩來，下面（）些秕谷，棒上（）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（），便（）住了。,掃,露,支,撒,系,牽,看,拉,罩,他忽然看見黑板還沒擦。他兩步就從第一排躥上講臺(tái)，抓起講桌上的板擦，一轉(zhuǎn)身，面朝黑板，掄起

9、膀子，用足力氣，從上到下，從左到右，“嘩嘩”兩三下，大半個(gè)黑板的字就消失了，只剩高處的標(biāo)題，他跳起來，一下，兩下，三下，黑板干凈了。他把板擦往講桌上一扔，帶著滿身的粉塵跑下了講臺(tái)，喘著粗氣一屁股坐在了自己的座位上。,練習(xí)：模仿“雪地捕鳥”，用五個(gè)以上動(dòng)詞描寫一種活動(dòng)，表現(xiàn)系列動(dòng)作，注意用詞準(zhǔn)確。,過渡段分析,“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？,三個(gè)“也許”，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢娝麑?duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地。,由由自在，無拘無束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識(shí)。這是“我”從老

10、師和書本中學(xué)不到的東西。,第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)“三味書屋”部分，體會(huì)文章對(duì)三味書屋環(huán)境和先生的描寫。,（10）書屋陳設(shè)（11）先生印象（12-16）詢問怪哉（17-20）后園尋趣（21-23）師生讀書（24）做戲畫畫,概括有關(guān)三味書屋的相關(guān)內(nèi)容（分層）：,三味書屋：壽鏡吾說，三味指“布衣暖，菜根香，詩(shī)書滋味長(zhǎng)?！辈家轮咐习傩眨安家屡本褪歉十?dāng)老百姓；“菜根香”就是滿足于粗茶淡飯；“詩(shī)書滋味長(zhǎng)”就是認(rèn)真體會(huì)詩(shī)書內(nèi)容獲得深長(zhǎng)的滋味。,你覺得壽先生是一個(gè)什么樣的人？,一、知識(shí)淵博，方正，質(zhì)樸。二、熱愛讀書。三、教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。四、不太束縛學(xué)生，不輕易體罰學(xué)生。,“先生,怪哉這蟲,是怎么

11、一回事？”,怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問的態(tài)度？,學(xué)生提問應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端。,三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?,折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、做戲畫畫,作者對(duì)三味書屋的感受是什么?,與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。,、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自論語(yǔ)述而，應(yīng)讀作：“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！币馑际牵骸叭蔬@東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來到了”。,、“笑

12、人齒缺曰狗竇大開”出自幼學(xué)瓊林身體，應(yīng)讀作：“笑人齒缺，曰狗竇大開?！币馑际牵骸靶θ思已例X缺了，就說（那個(gè)缺口）就像一個(gè)狗洞大開著?！?、“上九潛龍勿用”出自易經(jīng)乾卦，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成?！俺蹙艥擙埼鹩谩币馑际恰熬討?yīng)韜光隱晦以待時(shí)機(jī)”；“上九亢龍有悔”意思是“人應(yīng)以亢滿為戒，注意物極必反的道理?！?、“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”摘自中國(guó)古代典藉文獻(xiàn)中最艱澀難懂的尚書中的禹貢篇，意思是“天下土地(共分九等),下上為下等里最上的一級(jí)，好壞交錯(cuò)；那進(jìn)貢的物品里有茅草、橘柚等物品。”我們可以如下斷句：“厥土：下上、上錯(cuò)；厥貢：苞茅、橘柚?！?5、“鐵如意，指揮倜儻，

13、一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬”出自清人劉翰的李克用置酒三垂崗賦。引文中的聲浪號(hào)表聲音起伏，持續(xù)不斷“噫”、“嗬”指念書時(shí)加在句尾用來加強(qiáng)感情的聲音。意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：“鐵如意”原作“玉如意”；“顛倒”原作“傾倒”。）,把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?,（1）通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。,（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。,理解主旨,小結(jié),從百草園到三味書屋是魯迅先生兒時(shí)生活的