1、給二年級班主任的一點建議對二年級班主任的一點建議認(rèn)識二年級的孩子：二年級學(xué)生在形象思維方面非?；钴S，他們的語言和行為活躍而活躍。一般心理特征：1.心理學(xué)逐漸穩(wěn)定：二年級學(xué)生可以巧妙地做他們想做的事，并且可以簡單地寫下他們自己的想法。無論是在業(yè)余時間寫作，繪畫還是演奏，您都會感到更舒服。在此之前，與成年人最大的不同之處在于他們沒有用語言表達(dá)自己的想法。由于個人能力和思維方式的提高，二年級學(xué)生的心理趨于穩(wěn)定，具有一定的人格特征。個人可以處理越來越多的問題，自信心越來越高，第一年的恐慌情緒很少見。即使遇到任何困難，也不會像一年級學(xué)生那樣立即哭泣。2，競爭意識的出現(xiàn)：因為它已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，

2、所以當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己更好或更差時，就會引起相應(yīng)的心理變化。當(dāng)別人不如自己好時，他們會為內(nèi)心感到自豪和自豪。這是早先出現(xiàn)的競爭心理。二年級學(xué)生有集體榮譽感。舉例來說，舉行運動會時，一年級學(xué)生并不關(guān)心班上的獲獎?wù)?。老師說我們的班級取得了勝利和掌聲，孩子們會鼓掌。參加比賽的學(xué)生不知道他們的勝利或失敗將如何影響課程。但是二年級學(xué)生不同。他們對這種關(guān)系非常清楚，行為很明顯。他們的班級運動員獲勝，他們會很開心，如果對方獲勝，他們會默默無聞。無論是在課堂活動還是戶外游戲中，孩子們都會表現(xiàn)出爭搶的跡象。老師要求做一件事，比如擦桌子，就會有類似比賽的場景。完成繪畫的第一個學(xué)生將舉手并等待老師稱贊自己。

3、二年級心理健康教育目標(biāo)：感受集體活動和學(xué)習(xí)知識的樂趣，形成初步的集體榮譽感;在培養(yǎng)良好行為和良好習(xí)慣方面培養(yǎng)“做好學(xué)生”的意識;學(xué)會體諒他人，誠實地對待他人。主題：合群第一學(xué)期推薦：學(xué)習(xí)關(guān)于二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，你不能單獨看你的學(xué)業(yè)成績。從心理發(fā)展的角度來看，雖然現(xiàn)階段的兒童具有一定的自主權(quán)，但在分析問題時，自覺學(xué)習(xí)的主動性和注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于個體差異，一些孩子稍微好一些，大多數(shù)孩子仍然對學(xué)習(xí)有游戲態(tài)度，因此二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要點有其獨特的特點。二年級學(xué)生很難連續(xù)30分鐘有效學(xué)習(xí)。孩子們在學(xué)習(xí)一段時間后想出去玩一會兒是很正常的。但是，這里有兩種情況。一個是你可以有意識地回到你的桌子上繼續(xù)學(xué)

4、習(xí)一段時間后，另一個是無休止地玩，忘記教科書，只是想玩。許多家長和老師認(rèn)為，有趣的孩子應(yīng)該加強紀(jì)律，有些家長甚至采用過多的教育方法。事實上，過度的自由放任和過度的紀(jì)律是有偏見的。二年級學(xué)生有意識地抵制學(xué)習(xí)的心理機制尚不成熟。同樣，完全有意識地投資學(xué)習(xí)的心理機制并不完美。因此，孩子不應(yīng)該太苛刻，基本上可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第二學(xué)期推薦：要掌握的行為習(xí)慣1.不要打擾別人：如果孩子無法控制自己的言行，有些時候會讓老師的父母難堪。兒童應(yīng)該在各種情況下使用，以了解家庭是由父母和孩子組成。每個人都必須為他人思考，并從另一個人的角度思考。不要只考慮自己。如果你到家里來，或者你需要保持安靜，你應(yīng)該先和你的同學(xué)小聲

5、或說話，然后在客人離開后大聲說出去。孩子們不能總是安靜和沉悶，這對孩子長大不利。讓孩子學(xué)會從心理上的同理心思考，從對方的立場思考問題。二年級學(xué)生應(yīng)該理解并有意識地應(yīng)用這些規(guī)則和習(xí)慣。大聲說話是不愉快的，因為它會影響他人的談話或工作。說話時讓對方聽到是可以的。從小就必須在這方面培養(yǎng)孩子。2，外出時應(yīng)注意的問題：當(dāng)您遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)時，應(yīng)該打電話給父母告訴您的情況，以便家長放心。3，不要說謊：二年級學(xué)生好玩，是一種生理和心理表現(xiàn)。由于樂趣，孩子們常常忘記他們應(yīng)該做什么并延遲學(xué)習(xí)。為了避免被指控，有時候撒謊。當(dāng)一年級學(xué)生想要比賽時，他會直接問：讓我出去玩一會兒！然而，二年級學(xué)生改變了方法：完成了作業(yè)！可以玩嗎