1、.古城鎮(zhèn)中心小學校本課程編寫計劃（2014-2015學年度 第一學期）校本課程是紅色教育的載體，而紅色文化是紅色教育的靈魂。為弘揚紅色鄉(xiāng)土文化，打造紅色特色教育學校，構(gòu)建學校紅色鄉(xiāng)土文化教育校本課程，特擬定此方案。一、指導思想編輯校本教材紅色記憶，把革命傳統(tǒng)教育揉進學生的思想教育中，通過引導學生對中國革命、林口縣、古城鎮(zhèn)家鄉(xiāng)紅色歷史的認識和學習，使學生感受到革命精神的和厚重的歷史文化內(nèi)涵，讓學生不忘歷史，學會感恩，促進學生人文素質(zhì)的提高，促進學生的正確的世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成。培養(yǎng)少年兒童以愛國主義為核心的偉大民族精神，樹立正確的理想信念和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的

2、思想基礎。二、課程目標：1、知識與技能目標：（1）、通過學習讓學生了解家鄉(xiāng)歷史、革命英雄人物的事跡及紅色文化，從而加深對家鄉(xiāng)人文社會和紅色文化的了解。（2）、用通俗易懂、生動有趣、時尚感人的節(jié)目解讀紅色文化。（3）、通過學生分組活動，提高收集資料、處理信息、綜合表達的能力，發(fā)展合作、分享的個性品質(zhì)。2、過程與方法目標：（1）、組織學生通過上網(wǎng)，查閱圖書，走訪等形式收集家鄉(xiāng)紅色文化歷史、革命英雄人物事跡、紅色詩詞，豐富課堂內(nèi)容。（2）、引導學生親近家鄉(xiāng)的紅色文化，關注時代的發(fā)展，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外和學校內(nèi)外的聯(lián)系。（3）、創(chuàng)建并運用品牌節(jié)目，把豐富的聲、像導入綜合實踐課，激活學生的多種感覺器

3、官，從而激發(fā)起學生的熱情，以期取得事半功倍的效果。3、情感態(tài)度與價值觀目標：（1）、通過參與組織籌劃、合作活動等形式，讓學生學會與人協(xié)調(diào)，明白和諧的人際關系是做好事情的前提。（2）、從本土生活實際出發(fā)，關注身邊的環(huán)境、社會、風土人情。通過活動的組織與參與、感悟與反思，在使學生在獲得知識的同時，激發(fā)學生的愛校熱情，教育學生關注生活，進而樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的道德情感和建設家鄉(xiāng)的美好愿望，使學生在活動過程中及活動結(jié)束后自發(fā)把自己打造成具有紅色“性格”、紅色“氣質(zhì)”的人。三、課程內(nèi)容：加強與縣文聯(lián)、縣文化館、縣文管所、縣博物館、縣黨史研究室等單位的聯(lián)系與溝通，積極收錄整理本地區(qū)及縣、市乃至全國的紅

4、色革命斗爭故事、紅色人物傳記、紅色散文、紅色詩詞、紅色名言警句、革命歌曲以及學校、家鄉(xiāng)的歷史傳統(tǒng)文化，編寫特色校本教材紅色記憶-紅色革命傳統(tǒng)教育讀本。堅持素質(zhì)教育的大方向、大目標，要求整套教材要設計精美，內(nèi)容豐富，圖文并茂，使紅色文化校本教材融知識性、時代性、趣味性于一體。為了使紅色文化教育真正落到實處，要讓校本教材成為學生的必讀書目，安排專門學時進行講授，并組織開發(fā)相應的教材，以此提高學生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生文化積累，陶冶學生精神世界，激發(fā)學生誦讀激情。四、課程結(jié)構(gòu)：根據(jù)本地區(qū)紅色文化資源的特色和本校的教學條件以及學生身心發(fā)展的特點，把“紅色文化”綜合實踐活動課程的建設與校本課程的開發(fā)有機的結(jié)

5、合起來，編寫出閱讀教材。根據(jù)學生的認知年齡特點，將紅色記憶校本教材共分低段、中段、高段三冊，每冊若干篇課文。按照 “紅色紀事”、“紅色頌歌”、“紅色傳承”的思路，開發(fā)校本課程系列教材，構(gòu)建紅色文化校本課程。低年級使用紅色 、中年級使用紅色 、高年級使用紅色 。每冊書可分為“ ”等四個單元。課堂結(jié)構(gòu)可分為“紅色人物我介紹”、“紅色故事我宣講”、“紅色精神我暢談”、“紅色文化我實踐”四個環(huán)節(jié)。課后設計一些諸如看一看、畫一畫、演一演、做一做、說一說、拍一拍、訪一訪等多種形式的課后練習。低、中、高年級教材內(nèi)容、課程目標由淺入深、由易到難，循序漸進。五、課程的編寫：1、編寫目錄：根據(jù)工作分工安排，由各紅

6、色鄉(xiāng)土教育興趣小組教師組織編寫各年級校本教材紅色的土地的課程目錄及內(nèi)容簡介。 2、組編教材：教導處(或紅色文化綜合實踐活動課程開發(fā)領導小組)根據(jù)計劃，組織編寫校本課程。六、課時安排：紅色文化校本課程作為對學生學習的補充教材，采取課時集中與分散使用相結(jié)合。在不影響學校正常教學秩序的情況下，每周1-2課時，可利用每周班會課等時間進行教學，要有教案、記錄等。七、學科滲透特色校本課程學科滲透，將革命傳統(tǒng)教育滲透于其他學科教學中，使學生在不知不覺中潛移默化地受到教育，培養(yǎng)他們以愛國主義為核心的偉大民族精神，樹立正確的生態(tài)觀和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。在學科教學中實施滲透紅色文化理念，積淀豐厚紅色校園文化。校本

7、課程教師每學期做好五件事，即每堂課前組織學生發(fā)表一條紅色宣言，每天至少讀一首紅色詩詞，每周至少背誦一首紅色詩文，每月至少開展一次紅色詩詞朗誦會或紅色故事演講會，每學期至少開展一次紅色詩文征文比賽，讓紅色文化的元素伴隨著學生的成長。品德社會課教師每期做好三項事，即充分利用課堂主陣地對學生進行革命傳統(tǒng)教育和理想教育，每期舉行紅色革命故事會不低于兩次，每期讓學生收集紅色故事或紅色案例等軼聞佚事不少于兩個，每年開展紅色考察活動至少一次，讓紅色文化融入學生的學習與生活。音樂教師每期做好兩項事：教唱紅歌不低于兩首，每學期期舉行一次學生紅歌比賽，讓紅色文化的聲音響遍校園。體育教師要在體育課加強學生行、走、集隊、紀律等教育，按照革命軍人的標準對學生實施隊列、跑步、形體、儀表、速度、紀容等方面訓練，讓學生學會坐如鐘、站如松、行如風，集合排隊齊如整，強化學生素質(zhì)，讓紅色的革命種子穿透歲月茁壯成長。美術(shù)教師每期至少各安排一至兩次讓學生畫紅色畫、寫紅色字，每期至少舉行一次學生書畫展，通過這三項活動讓紅色文化開滿校園，花香果美。其它學科的教師在教學中必須結(jié)合該科特點滲透紅色文化的理念，有效落實紅色校園文化建設。 各學科教師要在學科教學中充分地挖掘