1、課題：第18章第4節(jié)焦耳定律教材版本：新人教版年級(jí)學(xué)科：九年級(jí)（物理）主講教師：陳海燕工作單位：長(zhǎng)沙市雅禮天心中學(xué),情境引入：通電的合金絲點(diǎn)燃衛(wèi)生紙,電流通過導(dǎo)體時(shí)電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，這個(gè)現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。說一說：生活中哪些設(shè)備利用了電流的熱效應(yīng)?,一、電流的熱效應(yīng),把電爐子接入電路，電爐絲熱的發(fā)紅，但導(dǎo)線卻不怎么熱，電爐絲和導(dǎo)線的發(fā)熱情況一樣嗎？電流的熱效應(yīng)跟什么因素有關(guān)呢？,想想議議,閱讀教材P99“演示”，帶著問題觀看視頻：1、玻璃容器里裝的是什么？為什么不用別的物質(zhì)？2、實(shí)驗(yàn)中如何比較電熱的不同？3、本實(shí)驗(yàn)用到了哪些物理研究方法？,一、了解實(shí)驗(yàn)裝置和原理,交流：1、玻璃容器里裝的是什么

2、？為什么不用別的物質(zhì)？,空氣,空氣受熱膨脹后，體積變化更明顯,一、了解實(shí)驗(yàn)裝置和原理,2、實(shí)驗(yàn)中如何比較電熱的不同？,比較U形管液面的高度變化；液面高的一側(cè)，電流產(chǎn)生的熱量多。,一、了解實(shí)驗(yàn)裝置和原理,3、本實(shí)驗(yàn)用到了哪些物理研究方法？,控制變量法,轉(zhuǎn)換法,一、了解實(shí)驗(yàn)裝置和原理,二、焦耳定律的實(shí)驗(yàn)探究過程,猜想：電熱的大小與哪些因素有關(guān)？你的猜想依據(jù)是？,通電時(shí)間電阻大小電流大小,實(shí)驗(yàn)探究1：研究電熱與時(shí)間關(guān)系,實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在電流相同、電阻相同的情況下，通電的時(shí)間越長(zhǎng)，這個(gè)電阻產(chǎn)生的熱量越多。,實(shí)驗(yàn)探究1：研究電熱與時(shí)間關(guān)系,組內(nèi)交流：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)重點(diǎn)考慮如下四個(gè)方面：控制什么因素？改變什么因素？

3、觀察什么現(xiàn)象？記錄什么數(shù)據(jù)？,實(shí)驗(yàn)探究1：研究電熱與時(shí)間關(guān)系,實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在電流相同、電阻相同的情況下，通電的時(shí)間越長(zhǎng)，這個(gè)電阻產(chǎn)生的熱量越多。,聯(lián)系實(shí)際：生活中的哪些現(xiàn)象印證了本次的探究結(jié)論？,電熱與時(shí)間關(guān)系的實(shí)例,實(shí)驗(yàn)探究2：研究電熱與電阻關(guān)系,組內(nèi)交流：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)重點(diǎn)考慮如下四個(gè)方面：控制什么因素？改變什么因素？觀察什么現(xiàn)象？記錄什么數(shù)據(jù)？,實(shí)驗(yàn)探究2：研究電熱與電阻關(guān)系,在電流相同、通電時(shí)間相同的情況下，電阻越大，這個(gè)電阻產(chǎn)生的熱量越多。,聯(lián)系實(shí)際：生活中的哪些現(xiàn)象印證了本次的探究結(jié)論？,實(shí)驗(yàn)探究2：研究電熱與電阻關(guān)系,在電流相同、通電時(shí)間相同的情況下，電阻越大，這個(gè)電阻產(chǎn)生的熱量越多。,

4、還記得課前的問題嗎？電爐絲和導(dǎo)線通過電流相同，電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱.,就是因?yàn)殡姞t絲的電阻遠(yuǎn)大于導(dǎo)線。,實(shí)驗(yàn)探究3：研究電熱與電流關(guān)系,組內(nèi)交流：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)重點(diǎn)考慮如下四個(gè)方面：控制什么因素？改變什么因素？觀察什么現(xiàn)象？記錄什么數(shù)據(jù)？,實(shí)驗(yàn)探究3：研究電熱與電流關(guān)系,在電阻相同、通電時(shí)間相同的情況下，通過一個(gè)電阻的電流越大，這個(gè)電阻產(chǎn)生的熱量越多。,聯(lián)系實(shí)際：生活中的哪些現(xiàn)象印證了本次的探究結(jié)論？,實(shí)驗(yàn)探究3：研究電熱與電流關(guān)系,在電阻相同、通電時(shí)間相同的情況下，通過一個(gè)電阻的電流越大，這個(gè)電阻產(chǎn)生的熱量越多。,電熱與電流關(guān)系的實(shí)例,焦耳（JamesPrescottJoule，18

5、181889），英國(guó)物理學(xué)家。用40年的時(shí)間做了400多次實(shí)驗(yàn)，研究熱和功的關(guān)系。通過大量的實(shí)驗(yàn)，于1840年最先精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系。,焦耳,1內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。2公式：Q=I2Rt3單位：焦耳（J）,二、焦耳定律,例:一根60的電阻絲接在36V的電源兩端，在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量?,Q=I2Rt=(0.6A)260W300s=6480J,例:一根60的電阻絲接在36V的電源兩端，在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量?,答:在5min內(nèi)共產(chǎn)生6480J熱量。,解:,1電熱的利用閱讀教材P101倒數(shù)第二段，回答：（1）發(fā)熱體的材料選擇有什么要求？（2）電熱器有哪些優(yōu)點(diǎn)？,三、電熱的利用和防止,1電熱的利用（1）發(fā)熱體的材料電阻率大熔點(diǎn)高（2）電熱器的優(yōu)點(diǎn)方便控制環(huán)保節(jié)能,三、電熱的利用和防止,閱讀教材，聯(lián)系實(shí)際，回答下列問題：（1）用電器為什么需要散熱？（2）你知道用電器有哪些散熱措施？,2電熱的危害,電器的散熱措施,1、焦耳定律實(shí)驗(yàn)裝置及原理、過程2、焦耳定律的內(nèi)容、表達(dá)式3、電熱的利用和