1、化學教學論文范文 興趣、科學提高化學質量的關鍵 摘要隨著社會發(fā)展，改革開放讀步調越來越快，青壯年大部分外出務工，農村留守學生的教育問題成了一個嚴峻的社會問題。這個嚴峻問題需要我們鄉(xiāng)村教師著力解決。本文主要闡述興趣、教學科學性對農村學生學習化學的影響，著重在解決問題上提出了我的一些想法和見解。 關鍵詞 興趣，科學，心理素質，農村初中，化學教學，優(yōu)化課堂。 正文 宣漢縣上峽學校是一所農村九年一貫制學校，地方非常偏僻。孩子的家長大部分外出務工，只剩下老幼病殘者。由于家長的整體素質偏差，他們只知道掙錢而忽視了孩子的教育問題。正所謂只知道養(yǎng)孩子而不知道教育孩子。學生的家庭文化背景不夠濃厚，家庭學習氛圍差

2、，很多農村家庭環(huán)境不利于學生的學習。許多家長因為出外打工而無暇顧及子女的學習；生源不佳，學生整體的基礎和認知水平偏差，學習缺乏動力。 在這么多困難面前，我們應該怎樣行動才能提高化學教學質量，如何提高學生的化學成績呢？作為教育者，我們該怎么做呢？培養(yǎng)興趣、增強教學科學性是關鍵! 心理素質包括智力因素和非智 學生的心理素質決定其學習活動與學習效果。 力因素兩個方面。一個人即使具有高水平的智力，如果智力因素不能與非智力因素相結合，就不可能獲得較大的成就。心理學和教學實踐都表明，就大多數學生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導致學生學習成績分化的一個重要原因就是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。在非智力

3、因素的動機、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有著舉足輕重的作用。學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們去尋求知識，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑?？梢哉f學習興趣是學習活動的重要動力。 對初三學生而言，化學是一門新開設的科目，大家都沒有基礎，我們就從學生需要出發(fā)，發(fā)揮化學學科自身的優(yōu)勢，將科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極主動地學習，使獲得知識和技能的過程也成為理解學科知識、進行科學探究的途徑，揚棄傳統(tǒng)式教學思維模式，優(yōu)化課堂教學，提高作業(yè)的效果，使教學的有效性得以落實。因此，培養(yǎng)學生的學習興趣

4、、提高教學科學性是農村化學教師提高化學教學質量的必然選擇！ 一、培養(yǎng)學生學習興趣 （一）、上好第一堂課，激發(fā)學習興趣 第一堂化學課，對學生而言，老師是陌生的，學科也是陌生的。如何讓學生認識教師，喜歡教師，從而喜歡上化學這門學科，那是一個相當具有技術性的技術活。對于魯教版化學而言，第一堂課是讓學生認識化學，提高學習化學的興趣。就以第一單元第一節(jié)奇妙的化學來說，如何在本節(jié)課將學生的求知欲、探索欲提到更高，教師教學的精心構思那是必須的。在講解過程中要生動形象，但不要平鋪直敘。要結合課本中的一些事例來提高學生學習化學的興趣。就以課本中的“黑乎乎的石油是怎樣變成絢麗多彩的化工制品；不起眼的沙子如何變成晶

5、瑩透明的玻璃”為例讓學生心理形成強烈反差，增強他們繼續(xù)探索世界，繼續(xù)學習化學的濃厚興趣。 （二）、加強實驗教學，培養(yǎng)學習興趣 化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學教學中的作用是不容忽視的。中學化學實驗包括教師演示實驗和學生實驗兩部分。 化學實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學生的學習興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學習，學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對于課本中的演示實驗，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開動腦筋不斷改進實驗方法，使實

6、驗現(xiàn)象鮮明生動。在學校實驗條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡單的實驗改為演示實驗，讓學生在教師指導下邊講邊實驗。在具體的教學中，有些化學概念學生不易理解和掌握，如果設計成一個實驗，讓學生觀察、分析，學生就比較容易理解和掌握。實驗結束，教師一定要做好小結。通過實驗小結，指出問題所在，表揚鼓勵好的同學。事實證明，有的學生雖然學習基礎較差，動手能力也不強，但是他們喜歡化學實驗，而且也愛動手。教師要及時發(fā)現(xiàn)這些學生的閃光點，及時表揚，這樣，就會收到意想不到的效果，他們的學習熱情就會倍增。 （三）、用新穎的教學方法，穩(wěn)定學習興趣 雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏

7、固化學實驗培養(yǎng)起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中，教師根據教學內容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發(fā)式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。從我將近一年的教學中觀擦，如果我每堂課都采用同一種教學方法，課堂會死氣沉沉，學生學習興趣不明顯，積極性也就不高。而用不同的化學教學方法 來看呢，學生學得輕松愉快，效果也很好。 （四）、用成功的體驗，堅定學生的信心和意志 所謂成功，即行為者達到了預定的目標或獲得了預期的結果。行為者一旦取得成功便會產生愉快的情

8、緒和體驗。在初中化學教學中，成功意味著學生在學習上獲得進步和好評。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學習困難學生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進生的潛在能力。教師應盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。 總之，在教學中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機地結合起來，巧妙地運用到具體的教學工作中去，就能使學生不

9、僅掌握知識，而且發(fā)展智力，提高能力。 二、提高教學科學性 (一) 優(yōu)化課堂教學 1充分相信學生，優(yōu)化學生綜合能力 保證學生看書的機會。課堂上教師要安排一定的時間讓學生靜心地閱讀化學教材，這不僅有利于學生對化學新知識的理解與解題方法、規(guī)律的掌握，更有利于培養(yǎng)學生獲得化學新知識的能力。 保證學生動腦的機會。教師提出問題后，要讓學生有獨立思考的時間，盡量讓學生說出解決問題的方法，當學生回答不完整或不正確時，教師不應指責，不忙裁決，可適當啟發(fā)和讓學生再思考，使解題思路真正從學生頭腦中產生出來。 保證學生動手的機會?；瘜W是以實驗為基礎的學科，課堂中要創(chuàng)設更多讓學生動手的機會，這樣有利于知識的理解，技能的

10、掌握，經驗的獲得，信息的反饋。 保證學生動口的機會。認知過程是個體探索與群體交流相結合的過程，課堂上鼓勵學生質疑、討論、暴露思維過程中的問題，與學生共同經歷探索的曲折，享受成功的喜悅。這樣的交流互動不僅促進學生認識的發(fā)展，而且也促進學生情感、道德的發(fā)展。 2充分理解學生，優(yōu)化師生關系 平等對待學生是社會文明進步的要求，也是學生自我意識發(fā)展的要求。平等對待學生就要求教師重視自我發(fā)展的同時關注學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展而教，不要把學生當成學習知識的“容器”，而應把他們當作有選擇性和主動性的個體。在課堂教學中，要促進學生主動發(fā)展，教師要鼓勵學生進行嘗試，獨立尋找解決 問題的方法，使學生在自主活動中體驗

11、到成功的快樂。教師要鼓勵學生自我評價和學生間的互相評價，使學生在學習的各個環(huán)節(jié)上都能夠主動發(fā)展。 在課堂教學中，學生不僅有認知力方面的需求，同時也有情感方面的需求。在教學過程中，教師的有聲言語和無聲言語中都蘊含著關心、理解、賞識和期待，都可能成為學生前進的動力。言語的恰當使用也可增強師生間的情感磨擦。教師良好的愿望，只有通過恰當的言語表達才能轉化為學生的需求，并由此促進師生關系的和諧。 3重視學生之間的合作與探究，優(yōu)化生生關系。 在課堂上，盡可能讓學生動起來，發(fā)揮學習小組的功能，相互檢查，相互交流；組內互幫互學，組外相互競爭。在課堂教學中，真正做到師生互動、生生互動。為了激發(fā)學生的學習興趣，可

12、以以小組為單位，開展各種化學競賽、辯論，這樣可以增強探討的氣氛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和求異思維，還可以提高學生的辯論水平和語言表達能力。在愉快教學中達成目標，讓學生在做中學，在快樂中健康成長。 4改變教學方式，優(yōu)化教學方法。從“滿堂灌”到提問教學是教學的一大進步，一定程度上調動了學生學習的積極性。但有一種現(xiàn)象不可忽視：相當一部分課堂只將問題當作組織教學的線索，主要教學內容仍由教師講解完成，就整個思維過程看，學生仍是被動的接受者。或者有人把問題緊緊攥在手中，引導學生圍著自己的思維轉，看起來學生在積極思考回答，實際上被老師“牽了一回牛鼻子”，課堂的主角仍是教師。要改變這種狀況就必須改變教學方式，優(yōu)化

13、教學方法。在教學過程中，我把一堂課大致分成了六個環(huán)節(jié)，即：揭示目標、指導自學、學生自學，教師巡視、檢查自學效果、引導更正，指導運用和當堂訓練。通過以上六個環(huán)節(jié)的學習，既能使學生體驗到成功的快樂，也能更好地減輕學生過分的作業(yè)負擔，使每一個學生在每堂課都能有收獲。并且逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣和能力，從而優(yōu)化了課堂教學。 （二）提高作業(yè)的效果 為了更好地鞏固課堂所學，課后常常輔以一定量的作業(yè)。這既是對學生學習效果的檢查，也能反映教師教學的真實狀況。通過作業(yè)及反映的問題，更好地調整自己的教學。因此，在處理作業(yè)方面我總結了以下三點。 1、精心編選 在布置作業(yè)時，要結合所教班級學生的實際情況和考綱的要求精

14、心編選，適時適量布置。對于同一班級的學生，根據他們不同的學業(yè)水平，設計不同等次的作業(yè)，盡量照顧大多數學生。這樣既保證了合格率，也提高了優(yōu)秀率。 2、認真批改 批改作業(yè)是教師了解學生的最為重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到學生對于作業(yè)的重視程度。試想：如果每次作業(yè)教師只用一個簡單的“查”字或寫上某個日子，來應付，學生心里會怎么想？長此以往，肯定會影響到他們對作業(yè)的熱情和效果，而且教師如果不認真批改，又怎么能了解學生作業(yè)中存在的問題呢？鑒于此，對于學生的作業(yè)，我們每次都要認真地批改，尤其是對學習困難生盡量當面批改。使他明白失誤，及時改正。之后還布置類似的題目，做到學習一題而知道一類，舉一反三，觸類旁通。 3

15、、及時反饋 為了保證作業(yè)的有效性，及時的反饋也是非常必要的。在第一時間把作業(yè)中存在的問題反饋給學生，有利于下一環(huán)節(jié)的學習，因為知識是連貫的，如果不及時反饋，就會使學生的問題越積越多，不利于下一環(huán)節(jié)的學習。當然反饋的方法有多種，對于大家共同的問題，可以采用課堂講解，集體訂正；對于個別同學的問題，可以采用單獨面批解決。盡量做到堂堂清、天天清、段段清。 社會在變，學生在變，我們的教育觀念和教育方法也得變，我們必須不斷研究，與時俱進，結合農村學校具體情況，用最優(yōu)化的教學方法盡最大努力提高學生的學習興趣，才能搞好教育教學工作，切實提高農村化學教學質量。 _ 1 閻立澤, 韓慶奎, 于清江, 周勇 主編化

16、學教學論M科學出版社.xx年9月出版. 2 成云 主編. 心理學M. 四川大學出版社.xx年8月 第1版. 3楊天碧. 對當前農村中學化學教學的探索J.南寧師范高等專科學校學報xx年 02期 初中化學學習的幾點做法 桐川初中 趙麗麗 摘要：對于剛入初三的同學，新增了一門基礎自然科學化學。如何有效學好 這門功課，是所有初三學生和老師所關心的話題，俗話說萬事開頭難，只要起好 步，以后學習起來就比較順利。有效的掌握學習化學的方法勢在必行。 關鍵詞：初三；化學；開頭；學習；方法 引言：要學好這門學科，首先要了解這門學科的特點?；瘜W是一門和生活息息相 關的學科，我們要緊密聯(lián)系生活，化學也是一門充滿規(guī)律和

17、技巧的學科，同時化 學也是一門以實驗為基礎的學科。我們要結合這些特點學習這門課程 一、明確學習化學的目的 化學是一門自然科學，是中學階段的一門必修課，它是古往今來無數中外化 學家的化學科學研究和實踐的成就，它編入了一些化學基本概念、基礎理論、元 素化合物知識、化學反應的基本類型、無機物的分類及相互間的關系等知識；它 充滿了唯物辯證法原理和內容，它介紹了許多科學家的優(yōu)秀品質和他們對事業(yè)實 事求是的科學態(tài)度、嚴謹的學風。化學對工農業(yè)生產、國防和科學技術現(xiàn)代化具 有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學。因此，通過初中化學課的 學習，初三學生不僅能學到初中階段的系統(tǒng)的化學基礎知識，受到辯證唯物

18、主義 思想、中外化學家的愛國主義思想、行為和對科學的不斷進娶不斷探索、不斷創(chuàng) 新的科學態(tài)度及嚴謹學風的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實 驗能力和自學能力，為今后學習高中化學及其他科學技術打下良好的基礎。 二、 激發(fā)學生學習興趣 興趣是最好的老師”，是學生探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。 初三學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果從化學課的起始年級就 注意激發(fā)和培養(yǎng)學生對化學學習的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣， 進而轉化成志趣，那么，就能保持學生對化學學習經久不衰的求知欲。 2.1重視化學實驗教學，激發(fā)學生學習化學的興趣。 化學對于初三學生來講是一門新

19、學科。學生的好奇心與求知欲較強，對于變 幻莫測的化學實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。如在講氧氣的鑒別時， _先講 鑒別方法，而是用一個帶火星的木條，分別插進兩個集氣瓶中，讓學生由觀察到 的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。其次是指導學生做好每一個學生實驗。學生自己實 驗時興趣較高，為了避免學生動手的盲目性，教師要因勢利導，把單純的興趣轉 化成對學習知識的樂趣，成為學習的動力。注意及時糾正學生不正確的操作方法， 指導他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告 。 2.2開展豐富多彩的課外活動，保持學生學習化學的興趣 豐富多彩的化學課外活動，對于學習緊張的初三學生來講，是極具誘惑力的， 這樣既能讓學生在緊張的學習之余輕松一

20、下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏 固許多化學知識。如“化學知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及 防護”、“溫室效應的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學”、“化學 與日常生活的關系”等，幫助學生認識學習化學的重要性。也可以講講“道爾 頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學家的成才之路，使學生樹立崇高的理 想，端正學習態(tài)度。 2.3幫助學生突破難點與分化點，強化學生學習化學的興趣 一個學生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學習成 績，所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要， 例如化學用語中元素符號、 化學式，采取分批識記，從緒言開始，日積月累。化學方程式的書寫教

21、給他們“五 查”：一查分子式寫是否對；二查配平是否正確；三查“等號”有沒有寫；四查條 件有沒有標注；五查該畫的“”或“”有沒有畫。將常見元素的化合價、酸堿鹽 熔解性編成口訣幫他們識記。這樣有助于學生記憶及掌握，不至于使學生感到為 難，從而使他們的學習興趣不減。 三、 注重實驗基礎 實驗在化學教學中起著至關重要的作用。實驗是化學的靈魂，是化學的魅力 和激發(fā)學生學習興趣的主要源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力和創(chuàng)新能力的重 要方法和手段。實驗能提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力、 還可培養(yǎng)學生的探究能力.要做好實驗首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每 一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象?；瘜W

22、實驗是很生動、很直觀的，實驗中千變萬 化的現(xiàn)象最能激發(fā)學生的興趣，但學生若只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動腦子思考， 看完了不知道是怎么回事，無助于學習的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀 察實驗前，要明確觀察的內容是什么？范圍是什么？解決什么問題？這就叫做明 確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點進行觀察。觀察時還要仔細、全 面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實驗，實驗目的是驗證氧化還原反應，氧化銅 被氫氣還原成銅。觀察時先看清反應物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應 的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。 其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和 操作步驟。進行實驗時

23、，自己要親自動手，不做旁觀者，認真做好實驗內容里所 安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本 操作要反復進行練習，對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細致地觀察，認真 思考，準確如實地記錄。做到實驗的每個步驟觀察仔細，每個過程為什么要如此 做的原因及有沒有相同的別的或者更好的辦法，在實驗中學會學習和創(chuàng)新思維。 四、 培養(yǎng)良好的學習習慣及具體做法 4.1課前要預習 上課前一天，一定要抽出時間自覺地預習老師第二天要講的內容。學會先預習，后聽課這種良好的學習方法。預習的好處很多：(1)它能強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；(2)它可以提高記聽

24、課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；(3)它可以節(jié)省課后復習和做作業(yè)的時間。通過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復習和做作業(yè)的時間；(4)它可以培養(yǎng)自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。 預習的方法是：(1)通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內容與重點，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學習效果；(2)掃清障礙。在讀課文后了解了主要內容的基礎上，聯(lián)系已學過

25、的與之有關的基礎知識，如果有遺忘的就要及時復習加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新；(3)確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關障礙后，在對新知識有所了解的基礎上，思考課文后的習題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預習筆記。 4.2聽好每堂課 聽課是學習過程的核心環(huán)節(jié)，是學會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學的知識，是決定學習效果的關鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學的基礎知識和技能，課后復習和做作業(yè)都不會發(fā)生困難；如果上課時不注意聽講，當堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費幾倍的時間才能補上

26、。所以，學生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學習好功課的關鍵。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復強調的重點及難點。邊聽課、邊記筆記，遇到沒有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學。同時，還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師對同學回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面、不準確和指出錯誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。課堂教學是教與學的雙向活動，學生是主體，教師起主導作用，學生要積極、主動地參與課堂教學，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實驗，進行積

27、極地思考，仔細地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認真做好課堂練習，努力把所學內容當堂消化，當堂記住。 4.3認真記好筆記 要學好化學，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復習也有很大的幫助。所以，要學會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習慣。因此，在認真聽講的同時，還應該記好筆記。記筆記的類型有： （1）補充筆記。講新課時做補充筆記，老師講的內容是根據學生的實際將課本內容重新組織，突出重點加以講解，記筆記是邊看書，邊聽講，邊在書本上劃記號，標出老師所講的重點，并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點內容抄下來，還要把關鍵性的、規(guī)律性的、實質性的內容和對

28、自己有啟發(fā)的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句，把老師講的但書上沒有的例題記下來。 （2）實驗筆記。老師的演示實驗和學生的分組實驗，重在通過實驗驗證化學原理或掌握化學性質或物質的制法操作?？勺龊喢鲌D解、補充筆記，把老師所做的演示實驗的現(xiàn)象及講解記下來，書上有實驗插圖的可以直接在上面補充，例如，在氧氣的實驗室制法裝置圖邊上記下老師講的重點：藥品不能堆積在試管底部，而應平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”；給試管加熱時，為什么要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。 （3）改錯筆記。習題或試卷評講課是老師糾正學生

29、在作業(yè)或試卷中的“常見脖和“多發(fā)脖，并指導解題思路、規(guī)律、技巧和方法的課。在聽課時，不要只抄正確答案，關鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯解，以利于與正確答案作對比，找出答錯的原因，過一段時間還應把以前做錯的題再重做一遍，看看現(xiàn)在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業(yè)或試題空隙處做簡明的“眉批”或“注釋”。 （）系統(tǒng)筆記。復習小結課時，老師把課本內容進行系統(tǒng)歸納總結，是書上沒有的，因此要做系統(tǒng)的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫板書的內容，一半記講解，課后結合復習加以、修改和補充，成為一個整體，以利于加深、鞏固所學知識，提高歸納知識的能力和全面的復習。筆記的形式有：提綱式，以文字表述為主，適用

30、于概括教材的主要內容或歸納、公式、定理和概念要點；綱要式，以化學式、關系式或關系框圖來表述，適用于元素及其化合物的性質、制取及相互間的變化、計算知識的概括等；圖表式，以文字、表格、線圖來表述，適用于有關概念、化學基本原理、物質的性質、實驗等進行歸類對比。 4.5課后及時復習 一堂課的內容，十多分鐘就可以復習完，有時也可以像過“電影”一樣地過一遍。復習能加深理解，復習能鞏固知識。復習要及時，不能拖。復習中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學習上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學習打好基矗復習時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內容。 4.6認真完成作

31、業(yè) 做作業(yè)是練習的極好機會，是鞏固知識的重要手段之一。學生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習題和章后復習題一定要認真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復習好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來。 。 結束語 以上是自己在課堂和課外的學習和實踐中進行的系統(tǒng)總結，不可能具有普遍性，也還不夠成熟，有很多地方還值得商榷。“教學有法，教無定法，貴在得法”，由于本人知識、能力有限，文中錯誤和不當之處，請各位老師不惜斧正。 多媒體技術在化學教學中

32、的實踐 以計算機為核心的信息技術推動社會進入了一個信息化的社會，以多媒體技術為靈魂的現(xiàn)代信息教育技術賦予傳統(tǒng)教育新的內涵，正如宋代詩人朱熹在觀書有感所言：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。多媒體作為新生事物，進入課堂已經顯示了它強大的生命力。 多媒體技術服務于教學主要有以下優(yōu)點：（1）將文字、圖像、聲音、動畫有機結合，多種感官刺激，易于激發(fā)學生興趣。（2）、傳輸信息量大，傳遞速度可隨機調節(jié)，以及操作的可重復性，易于學生對知識的接受。（3）、交互性強，有益于學生主體地位的培養(yǎng)。正是基于此，在運用多媒體進行化學教學中，我做了以下幾方面的探索與實踐： （一）、創(chuàng)設生動活潑的學習情境“興趣是最好的老師”

33、， 愛因斯坦的這句話，在教學實踐中永遠流行。但實際教學中，教師在傳授知識的同時，往往忽視了興趣的培養(yǎng)，運用多媒體技術，通過生動、直觀、有啟迪性的演示，創(chuàng)設生動活潑的學習情境，學生通過感悟，體驗，內化為內心深處的需要傾向，會逐漸激發(fā)出學習興趣，會從情境中發(fā)現(xiàn)問題，進而針對性地開展討論，提出解決問題的思路。經過這樣良性循環(huán)，學生主動參與探究活動的能力會大大加強。在化學教學中，主要從科學史實、化學家的貢獻、小故事、圖片以及剪輯影片、動畫等方面出發(fā)，根據教學目標、教學內容，適時播放，豐富了表達方式，同時讓教師從大量的重復勞動或危險操作中解脫出來，有更多的時間研究學生的心理，真正做到帶著學生走向知識，避

34、免帶著知識走向學生的傾向，挫傷學生學習的積極性。 例如，在第一節(jié)化學課上，通過播放四大發(fā)明圖片及其解說、工業(yè)煉鐵的影片片段、各種性能優(yōu)異的建筑材料并配以簡單說明、五彩繽紛的焰火，這樣大容量的信息傳遞，對學生化學的學習已經具有潛在的吸引力。再如，講到稀釋濃硫酸的操作時，播放了錯誤操作所引起后果的動畫，加深了學生對該實驗正確操作的認識?；瘜W課還有許多微觀知識，都可以通過多媒體，加深對知識的理解，這在以前依靠“一支粉筆，一張嘴”是不可能實現(xiàn)的。因此，多媒體教學在創(chuàng)設生動活潑的學習情境方面，有著得天獨厚的優(yōu)勢。 （二）、拓展教學內容，貼近學生生活現(xiàn)實生活中，許多中學生成為“歌迷”、“影迷”等，除了它們

35、存在一些不成熟認識的因素外，另一因素是他們能走進學生的生活，產生共鳴。初中化學由于學科特點，章節(jié)間知識相對獨立性較強，并且與學生密切相關的生活知識又較少（與衣、食、住、行相關的知識多為有機化合物知識，而初中化學有機化合物知識較少），這樣隨著學生學習的不斷深入，學生學習的熱情會慢慢衰減，最后感到索然無味。教學中運用多媒體技術展示適量的與衣食住行相關的化學物質、化學現(xiàn)象、化學變化，真正讓學生感受到“化學就在我們身邊”這一句話的含金量。 在日常生活中，我注意收集報紙、刊物上與化學相關的新聞報道或資料，剪輯下來，在相關章節(jié)及時利用實物投影儀展示給學生，讓學生感受到“STS（科學技術社會）教育思想。例如

36、，講到”生鐵和鋼“時，播放1996年我國為紀念鋼產量突破一億噸而發(fā)行的郵票；講到空氣時，播放一艘銹跡斑斑的輪船（延伸出問題：如何防止生銹？），城市霓虹燈夜景等，既讓學生開闊了眼界，又鞏固了學習內容，同時讓學生感悟到：”知識就是力量“，正是科學技術的進步，改善了我們生活的環(huán)境。 三、促進學生的情感發(fā)展初三學生已經具備了比較穩(wěn)定的心理特征，通過介紹我國古代在化學工藝的貢獻，培養(yǎng)學生愛國主義精神；通過能源、材料、健康、環(huán)境等方面知識的介紹，讓學生了解化學工業(yè)在社會發(fā)展的重要作用，逐漸培養(yǎng)學生的社會責任感；通過化學現(xiàn)象和化學本質的辯證認識，樹立物質由量變到質變的辯證唯物主義觀點；通過化學家化學探究活動

37、的嚴謹與艱辛，探究過程中的合作精神，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。當然，要真正促進學生情感的發(fā)展，在教學中不斷豐富教學經驗的同時，還要注重教學新思想的學習，樹立正確的學生觀，學生在學習中才能形成良好的個性品質。 古語說得好“工欲善其事，必先利其器”，要真正讓學生感受到現(xiàn)代信息技術帶來的喜悅，教師既要不斷提升自己的業(yè)務水平、業(yè)務能力，還要正確看待多媒體在教學中的輔助作用，千萬不能把優(yōu)勢變 成劣勢，犯了畫蛇添足的錯誤，不考慮教學內容和學生特點，像學生實驗，通過播放影片取代實驗教學，抑制了學生動手操作能力的培養(yǎng)。教學過程中，學生是學習的主體，是學習的主人，多媒體是通向知識的一座橋，在教學中應起到雪中送炭、錦上添花的效果。 初中化學教學論文：如何強化基礎知識訓練 一、精益求精，培養(yǎng)學生嚴謹的學習作風和準確的科學態(tài)度化學是一門嚴肅的自然科學，它遵循大自然的變化規(guī)律，就其學科的特點而言，它是通過可知的物質世界，研究物質間的反應規(guī)律，再把這些規(guī)律性的知識運用到領域中去，從而得出研究領域的方法和理論，并指導實踐。任何重大的發(fā)現(xiàn)都要靠化學實驗予以證實。在化學領域中，任何一點小小的失誤都將造成巨大損失，延緩科學發(fā)展，因此，嚴謹、求實、準確的態(tài)度是從事科學的工作者必備的品德