1、 大腳丫 教學(xué)設(shè)計(jì) 第2課時(shí) 總序第 1 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞造型各異的鞋，了解生活中鞋的功能與結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。2、掌握制作紙拖鞋的方法和技巧。3、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中從視覺(jué)、觸覺(jué)上感受到實(shí)用美術(shù)的作用，積極投入學(xué)習(xí)和制作當(dāng)中。 難點(diǎn)：制作出一雙合腳又具有裝飾性的鞋子。教學(xué)準(zhǔn)備 剪刀、膠帶、彩紙、水彩筆或油畫棒教 學(xué) 預(yù) 設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)意圖教學(xué)調(diào)整1、 創(chuàng)設(shè)情境 2、 欣賞評(píng)論3、制作方法1、談話導(dǎo)入：今天我們的朋友大腳丫想換一雙新鞋子了，她穿膩了旅游鞋、涼鞋、高跟鞋，想換一雙拖鞋。而且，還

2、想換一雙特別的拖鞋。今天我們一起來(lái)為大腳丫做一雙獨(dú)特的紙拖鞋吧！2、板書課題：大腳丫3、欣賞各種各樣的漂亮鞋子。課件展示各種拖鞋，并在細(xì)節(jié)部分放大強(qiáng)調(diào)。師：你們發(fā)現(xiàn)這些拖鞋共同的地方?jīng)]有？它們都有些什么部位？生：.（有鞋底、鞋幫）4、制作鞋底。教師課件展示大小不一樣的鞋子：爸爸媽媽的、小嬰兒的以及一名雙與學(xué)生現(xiàn)在的腳差不多大小的鞋子。師：同學(xué)們，哪雙鞋更適合我們穿呢？師：你有什么好辦法可以制作一雙最適合自己大小的鞋底？小結(jié)：照著自己的腳稍大一點(diǎn)描出輪廓。5、 制作鞋幫。課件出示各種類型的鞋幫。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生欣賞到各種各樣的鞋子，發(fā)散思維，感受材料引導(dǎo)學(xué)生思考：如何才能制作出一雙適合的鞋底老師將

3、自己收藏的虎頭鞋帶進(jìn)教室，讓同學(xué)們感受中國(guó)傳統(tǒng)文樣的美麗，讓同學(xué)們看一看、摸一摸，發(fā)展學(xué)生的觸覺(jué)感知教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)意圖教學(xué)調(diào)整4、 自主表現(xiàn)，裝飾方法5、作業(yè)及評(píng)價(jià)師：鞋幫都有些什么形狀的呢？小結(jié)：帶狀，有寬窄或多少之分。6、 教師示范制作步驟，并強(qiáng)調(diào)鞋底與鞋幫的粘貼方法：（1）畫腳?。?）做鞋底、鞋面。（3）粘貼鞋面和鞋底。7、師：鞋子的鞋底和鞋幫都做好了！可大腳丫拿到拖鞋以后并不是很高興，因?yàn)檫@雙拖鞋白白的！接下來(lái)怎么辦呢？課件出示一些裝飾好了的鞋底和鞋幫。生：.(做裝飾）8、欣賞一些有特色的鞋底與鞋幫，教師提示：可以運(yùn)用生活中的哪些花紋進(jìn)行裝飾？還可以讓學(xué)生思考：制作的

4、時(shí)候師先粘好鞋底與鞋幫再裝飾，還是先裝飾好再粘鞋底和鞋幫更好？9、學(xué)生動(dòng)手制作紙拖鞋并進(jìn)行裝飾。10、教師隨堂巡視指導(dǎo)11、把制作好的紙拖鞋放到鞋架上展示，其他學(xué)生參觀、評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得大腳丫最喜歡哪雙拖鞋？為什么？通過(guò)介紹鞋面、鞋底的黏合方法引導(dǎo)學(xué)生了解制作拖鞋的要求：美觀、牢固。讓同學(xué)們感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系。讓同學(xué)們嘗試穿一穿自己親手制作的拖鞋。鼓勵(lì)同學(xué)們呢設(shè)計(jì)和制作有個(gè)性的鞋子。作業(yè)設(shè)計(jì)或板書設(shè)計(jì) 大腳丫 作業(yè)：學(xué)生動(dòng)手制作紙拖鞋并進(jìn)行裝飾。教學(xué)反思 剪刀添畫 教學(xué)設(shè)計(jì) 第1課時(shí) 總序第 3 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相

5、關(guān)知識(shí)。2、過(guò)程與方法：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫方法。教學(xué)難點(diǎn)：使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆教 學(xué) 預(yù) 設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)意圖教學(xué)調(diào)整1、 欣賞激趣二、感知、描繪基本型1、欣賞作品，揭題導(dǎo)入。課件出示學(xué)生作品。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察討論）小結(jié)：它們都是由剪刀變化而來(lái)的。（2） 揭題：今天我們

6、一起來(lái)學(xué)習(xí)剪刀添畫，看看誰(shuí)能把自己的好朋友打扮得既漂亮又獨(dú)特。課件出示課題。2、 分析外形：（1) 仔細(xì)看一看，摸一摸自己的剪刀，再與同組的同學(xué)談一談：剪刀由哪幾個(gè)部分組成？外形有什么特點(diǎn)？是由哪些圖形組合而成的？（學(xué)生分組觀察、交流）（2) 小結(jié)：剪刀由刀柄和刀刃組成，外形大致由半圓形、梯形和三角形組成。（3) 出示不同作用、不同外形的剪刀園藝剪、廚房剪、理發(fā)剪、醫(yī)療剪、裁縫剪等。（4) 滲透安全教育，告訴同學(xué)正確地使用剪刀，最好使用刀刃是有圓頭的文具剪。3、 描畫剪刀，課件出示文字及剪刀。（1） 學(xué)生嘗試練習(xí)：將自己喜歡的剪刀外形用線條表現(xiàn)出來(lái)。（2） 小結(jié)：A注意線條流暢、肯定； B畫出

7、雙線； C基本形大小要合適。 語(yǔ)言提示和啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流對(duì)話，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。 教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)滲透在教學(xué)過(guò)程之中，在嘗試練習(xí)環(huán)節(jié)中可采用先學(xué)生評(píng)價(jià)，再老師評(píng)價(jià)、示范的方法，解決畫基本形時(shí)容易出現(xiàn)的技術(shù)性問(wèn)題。教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)意圖教學(xué)調(diào)整3、 想象添畫4、 自主表現(xiàn)5、 展示交流六、教學(xué)拓展4、觀察想象，巧妙添畫（1）請(qǐng)每組派一個(gè)同學(xué)上臺(tái)添畫，根據(jù)同一把剪刀添畫成不同的形象。小結(jié)：同一形態(tài)、同一方向的剪刀可以添畫成不同的形象。（2） 相同的剪刀不同的形態(tài)、不同方向變成不同形象，老師轉(zhuǎn)動(dòng)作業(yè)，然后學(xué)生討論、想象，說(shuō)一說(shuō)能添畫成什么，看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得多。（3） 欣賞

8、不同剪刀的學(xué)生作業(yè)，總結(jié)添畫方法。老師根據(jù)一把剪刀示范添畫，示范講解內(nèi)添、外添和綜合添畫。5、 學(xué)生作業(yè)：看一看，想一想，根據(jù)剪刀的外形添畫成一幅有趣的畫。6、 教師巡回指導(dǎo)。7、 請(qǐng)同學(xué)呈現(xiàn)自己的作品，并說(shuō)明創(chuàng)作的意圖。8、 學(xué)生互評(píng)：你最喜歡哪一件作品，為什么？9、 展示學(xué)生根據(jù)生活中其他物品變化而來(lái)的具有新形象的作品。（拖鞋、羽毛球等）科學(xué)家們根據(jù)鳥設(shè)計(jì)出了飛機(jī)、根據(jù)魚設(shè)計(jì)出了潛水艇。生活中處處有美的東西，只要你動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，大膽想象、創(chuàng)造，就能成為出色的創(chuàng)新小能手。 教師邊巡視邊提示學(xué)生積極參與嘗試，鼓勵(lì)、啟發(fā)和提示膽小的學(xué)生，幫助他們客服畏難情緒。教師要更多的出示一些典型示范性作品，幫助學(xué)生突破想象添畫的難