1、.1 .什么是機(jī)器整理：江蘇泰州貝成科學(xué)工作室拜永兵【教育目標(biāo)】1 .通過分析，可以判斷哪個(gè)屬于機(jī)器。2 .通過比較發(fā)現(xiàn)，機(jī)器可以降低工作難易度和省力。3 .復(fù)雜的機(jī)器由簡單的機(jī)器構(gòu)成，復(fù)雜的機(jī)器也稱為機(jī)器。4 .人很早就開始制造和使用機(jī)器，知道科學(xué)在不斷發(fā)展。【教育要點(diǎn)】知道什么是機(jī)器。【教育的難點(diǎn)】判斷哪個(gè)商品屬于機(jī)器。【教育的準(zhǔn)備】教師資料：課件學(xué)生資料：各組鉗子一根，細(xì)鐵絲幾根，筷子一根，掃帚一根，螺絲刀一根，螺絲幾根?！窘逃龝r(shí)間】一個(gè)小時(shí)的課【教育流程設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情況，引起興趣1 .老師聽了“機(jī)器”這個(gè)詞，首先想了什么？出生自由地回答，盡量表現(xiàn)自己的認(rèn)識，教師在這個(gè)時(shí)候不需要判斷是

2、不是。2 .活動(dòng)：讓我看看蔬菜，兩個(gè)學(xué)生上臺把它切成小片，一個(gè)用刀，另一個(gè)用手。3 .指導(dǎo)學(xué)生討論：用刀和用刀有什么不同？4 .老師把刀一樣方便人類的工具稱為“機(jī)器”?！霸O(shè)計(jì)意圖：“機(jī)器”在學(xué)生面前的概念中與正確的概念有著很大的不同的理解，為了讓學(xué)生創(chuàng)造正確的機(jī)器概念，首先要讓學(xué)生充分地看到現(xiàn)有的概念，然后暴露矛盾，引導(dǎo)學(xué)生的思考，以此來激發(fā)學(xué)生的探索欲望。 二、探索新知識(1)感知機(jī)器1 .上課前，老師讓你們以小組為單位收集各種工具，介紹你們收集的工具的種類2 .小組內(nèi)討論：你們收集的這些工具是機(jī)器嗎？給我看一下p2圖，是機(jī)器嗎？你覺得什么樣的東西可以說是機(jī)器？(2)說明機(jī)器的意思1 .提出

3、機(jī)器的概念課件：幫助工作難易度和省力化的工具裝置，可以稱為機(jī)器。2 .看看收集的工具吧。 機(jī)器是什么？學(xué)生達(dá)成了協(xié)議，表明以上所示的簡單工具都是機(jī)器。3 .學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位挑選感興趣的簡單工具進(jìn)行討論：這些工具主要是哪些部分工作，給人們帶來了什么樣的便利，并記錄報(bào)告。機(jī)器名稱工作的部分帶來的便利性(每個(gè)團(tuán)隊(duì)一張表格，團(tuán)隊(duì)成員合作完成)針、面棒、刀、鏟子、叉子屬于簡單的機(jī)器斜面。老虎鉗、鑷子、筷子、掃帚是簡單的機(jī)械桿。鉆頭的鉆頭是斜面，內(nèi)部傳動(dòng)是車軸。4 .看機(jī)器的概念，區(qū)分簡單的機(jī)器和復(fù)雜的機(jī)器。有些機(jī)器很簡單，鉗子、刀、筷子等是簡單的機(jī)器，有些機(jī)器很復(fù)雜，由兩種以上簡單的機(jī)器構(gòu)成。 這些復(fù)雜

4、的機(jī)器一般被稱為機(jī)器。5 .幾張機(jī)器的照片。 (課件的展示)(3)明確機(jī)器的作用1 .活動(dòng)：出示兩根細(xì)鐵絲，分別擰在兩個(gè)學(xué)生身上，一個(gè)學(xué)生用鉗子，另一個(gè)學(xué)生用手折斷。2 .讓其他學(xué)生預(yù)測結(jié)果。3 .以團(tuán)隊(duì)為單位，選擇教師提供的工具，用機(jī)器和不用機(jī)器進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)機(jī)器給人帶來的好處。 探討如何使用機(jī)器，降低工作難易度，進(jìn)一步明確機(jī)器的作用。4 .小組成員合作，完成下表。機(jī)器名稱結(jié)果扳起錘子拔栓器筷子捂住舌頭菜刀鉗子5 .老師的總結(jié)。(1)用訂書機(jī)拔釘子，用拔栓器撬開蓋子，用菜刀切蔬菜，用鉗子擰鐵絲主要反映機(jī)械的省力方面。(2)用筷子吃飯，用舌板觀察口腔主要反映了機(jī)器工作的困難。有條件，生活中

5、接觸的各種物理裝置等含有機(jī)器的成分，或包含在廣義的機(jī)器中。 人們的生活離不開機(jī)器。 所以，機(jī)器并不夸大是現(xiàn)代社會(huì)的基礎(chǔ)。 有人說農(nóng)業(yè)也是基礎(chǔ)，也沒有厚度，但機(jī)器在現(xiàn)代社會(huì)中，作為工業(yè)和工程整體的基礎(chǔ)，可以毫不夸張地看作是社會(huì)的支柱。 在任何現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和工程領(lǐng)域都需要應(yīng)用機(jī)器，在人們的日常生活中也應(yīng)用了越來越多的機(jī)器。 人們很早就開始制造和使用機(jī)器，西方最早的“機(jī)器”是建筑師Vitruvii在著作建筑十書中定義的“機(jī)器是結(jié)合木材的裝置，主要對搬運(yùn)重物有效”。 1724年萊比錫機(jī)械師利奧波爾說：“機(jī)器和工具是人工設(shè)備，用它引起有利的運(yùn)動(dòng)”定義的其他方法，在不能節(jié)約時(shí)間和力量的地方可以節(jié)約?！?4)介

6、紹古代機(jī)器1 .教師出示了一些古代簡單的機(jī)器照片，說明人類制造和使用機(jī)器的悠久歷史。幾千年前，我們的祖先利用石斧、石鋸、石鍬、弓箭等作為生產(chǎn)和狩獵的工具，利用獨(dú)木舟作為水上交通的工具。 這些工具的使用包含了簡單機(jī)器的原理。2 .啟發(fā)學(xué)生分析古代工具如何降低工作難易度和省力，感受前人的智慧。讓學(xué)生思考：這些工具的哪一部分“工作”使人們省力？骨針、箭、鋸石、石斧、石長斜面獨(dú)木舟包含斜面和杠桿原理，尖船頭屬于斜面，灑水的泥漿屬于杠桿。3 .欣賞一組二手機(jī)器(1)舊石器時(shí)代的割傷器、割傷器和尖狀器(4050萬年前)(2)新石器時(shí)代的石刀、石斧、石鍬(距今1.2萬年年至今4000年)(3)聽車(播種工具、漢代)(4)翻車(灌溉用具，東漢)(5)指南車(東漢改良)(6)銅車馬(秦代)(7)鄭和下西洋船(8)明清代紡織提花機(jī)4 .老師的總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過一系列探索，學(xué)生本來無形的概念發(fā)生有形的變化，他們深刻理解機(jī)器的作用，古代機(jī)器的引進(jìn)滲透到科學(xué)史的教育中，使學(xué)生感受到機(jī)器、人和社會(huì)的關(guān)系。 三、擴(kuò)張：1 .你想起在家用過什么樣的機(jī)器？2 .使用的機(jī)器中，哪個(gè)是單純的機(jī)器，哪個(gè)是復(fù)雜的機(jī)器？3 .利用業(yè)馀時(shí)間來觀察和調(diào)查生活中有什么樣的東西也是一種簡單的機(jī)器，它能使我們的生活變得怎樣方便？“設(shè)計(jì)意圖：生活中到處都是機(jī)器，