1、部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第一單元第1課我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo) (共9題；共51分)1. （4分） 給下面帶下劃線的字注音蕪湖 _摧枯拉朽 _潰退 _荻港 _2. （4分） 根據(jù)拼音寫出漢字。 wxikud_湖摧枯拉_退_港3. （3分） 狹義的新聞專指_，通常包括標(biāo)題、_、_、結(jié)語和背景五部分。4. （5分） 選擇恰當(dāng)?shù)木渥犹钊胝Z段中。（填序號(hào)）名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點(diǎn)錯(cuò)事，寫起來叫名人逸事，_；名人強(qiáng)詞奪理，_；名人跟人握握手，_；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，_；名人

2、喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，_。凡人呢，就是流里流氣的凡人呢，就是犯傻稱呼變成王老，凡人就只能叫老王叫作平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了叫作雄辯，凡人就是狡辯了5. （5分） 反復(fù)朗讀課文談生命，品味關(guān)鍵語句，說說作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)。6. （5分） 課文中很多語句已成為成語或熟語，試著把它們寫出來。 7. （5分） 本文作者毛澤東是中華人民共和國(guó)的締造者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家、詩(shī)人，他的許多經(jīng)典語言哲理深刻，廣為流傳。下面是毛澤東流傳較廣的幾句話，請(qǐng)將它們連線。 一條千古不變的真理_人不犯我，我不犯人最鼓舞人心的一句話_一切反動(dòng)派都是紙老虎最豪邁最傲氣的一句話_

3、槍桿子里面出政權(quán)最謙虛的一句話_星星之火，可以燎原最震撼人心的一句話_這只是萬里長(zhǎng)征的第一步8. （15分） (2017成都) 姓名，不僅代表著我們的身份，更蘊(yùn)含著豐富的文化信息。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。（1） 下面三組姓名取自不同年代，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言，歸納出第三組姓名命名的用意， 并概括這三組姓名共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象。第一組：（二十世紀(jì)三四十年代）張富貴馮有時(shí)謝滿金用意：對(duì)物質(zhì)財(cái)富的向往第二組（二十世紀(jì)八九十年代）馬約翰趙安娜杜麗莎用意：對(duì)外來文化的仰慕第三組（二十一世紀(jì)零零年代）孫多思王篤志劉致遠(yuǎn)用意：共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象（2） 下面是一篇有關(guān)“名字”的短文，請(qǐng)聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)

4、容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。古代的名與字分別指，均為一個(gè)人的稱號(hào)。名是一個(gè)人，字則是他成年之后步 入社會(huì)時(shí)的稱呼。古人的名，主要用于自稱；古人的字，主要用于他稱。字獨(dú)立與名之外，又與名有名與字意思相近的，如；也有名與字互為補(bǔ)充的，如岳飛字鵬舉；還有，如宋代理學(xué)家朱熹字元晦。（3） 好名字，內(nèi)涵豐富，或寄托期望，或蘊(yùn)含志趣。請(qǐng)仿照示例，按照要求，為下面兩個(gè)小孩取名，并用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言解說所取之名。（所取之名，含姓為三字：解說語不要求句式完全一致）張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣。李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福。示例蔣姓男孩，父母期望孩子踏實(shí)努力。姓名：蔣力行解說：與其聒噪不休，不如身體力行。9. （

5、5分） 仔細(xì)觀察下面的漫畫，假如你是漫畫中那兩個(gè)小朋友的同學(xué)，你如何勸說他們呢？二、 課后能力提升 (共2題；共18分)10. （6分） (2019九下南開模擬) 綜合性學(xué)習(xí)。 某班將開展以“生活中，我們的閱讀情況”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。一位同學(xué)為活動(dòng)搜集了四則材料。請(qǐng)你按照要求，回答問題。材料一：近幾年，我們欣喜地看到了很多有關(guān)閱讀方面的新情況：生活中眾多民間閱覽室、圖書館建成，閱讀推廣公益組織成長(zhǎng)起來了，自動(dòng)借書機(jī)、流動(dòng)借書車、流動(dòng)圖書角和24小時(shí)書店在各地出現(xiàn)了也正因此，全民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)現(xiàn)狀顯示：我國(guó)全民閱讀率和閱讀量開始持續(xù)上升。材料二：我們也必須看到一個(gè)現(xiàn)狀：我國(guó)的全民閱讀仍處于起

6、步階段。例加當(dāng)前，我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量和很多開展全民閱讀歷史悠久的國(guó)家相比，還有不小的差距。再如，“讀書無用”等錯(cuò)誤思想依然存在，一些書店生存艱難。材料三：在走進(jìn)“了解書法”的主題活動(dòng)中，某校將開展“書法知識(shí)講座”“王羲之杯書法大賽”等一系列活動(dòng)。材料四：某中學(xué)學(xué)生閱讀情況調(diào)查表（1） 在材料一材料三中，不符合“生活中，我們的閱讀情況”這一主題的一則材料是_。 閱讀材料一材料三中符合“生活中，我們的閱讀情況”這一主題的材料，探究“我國(guó)全民閱讀”的現(xiàn)狀特點(diǎn)。（2） 閱讀材料四，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括你的探究結(jié)果。 11. （12分） 閱讀下文，回答問題。 春盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的

7、腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混

8、著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似

9、的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻攔擻精神，各做各的一份事去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。（1） 文章是從哪些方面來描寫春天的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 （2） 任選一句，品味語言，說說句子的妙處。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（3） 下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 本文是一篇寫景抒情散文，描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量。B . 本文引用的“吹面不寒楊柳風(fēng)”選自南宋志南和尚的絕句。這句詩(shī)的意思是吹到臉上的風(fēng)，使楊樹、柳樹不感到寒冷。C . 第四段采用虛實(shí)結(jié)合的手法，表現(xiàn)了春花的生機(jī)和美麗。D . 文章最后三個(gè)段落是按照喻