1、部編版2019-2020學(xué)年初中語文八年級(jí)下冊(cè)第9課桃花源記同步測(cè)試D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)練 (共8題；共26分)1. （2分） 桃花源記以_為線索，_為順序。2. （2分） 下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 全石/以為底B . 四面/竹樹環(huán)合C . 潭中魚可/百許頭D . 以其境/過清3. （4分） (2019八下溫州期中) 解釋下列句中加下劃線的詞。 （1） 漁人甚異之_（2） 乃不知有漢，無論魏晉_（3） 不可久居 _ （4） 嘗貽余核舟一_4. （2分） 下列劃線詞語不屬于詞類活用的一項(xiàng)是（ ） A . 公將鼓之B . 吾妻之美我者C . 此皆良實(shí)D

2、 . 夙夜憂嘆5. （6分） (2019八上天臺(tái)月考) 解釋下列句子中劃線的詞。 沿溯阻絕（_）念無與為樂（_）委而去之（_）攻親戚之所畔（_）豈不誠大丈夫哉（_） 必敬必戒 （_）6. （2分） 下列說法正確的一項(xiàng)是 （ ）A . 童年的朋友一面都通過外貌描寫刻畫人物形象，其中童年的朋友還描寫了外祖母的眼神，表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。一面三次描寫了人物的外貌，由遠(yuǎn)到近，由粗到細(xì)，突出了人物瘦且精神很好的特征。B . 在魯迅的筆下，百草園和三味書屋是兩種截然不同的環(huán)境，百草園有優(yōu)美的景色，童年的趣事；三味書屋則有嚴(yán)厲的老師，繁重的學(xué)習(xí)。兩種環(huán)境的對(duì)比，突出了作者對(duì)百草園的喜愛，對(duì)三味書屋的厭棄。C

3、 . 愛蓮說中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”一句高度概括了蓮花的品質(zhì)，點(diǎn)明了文章的題旨。D . 科普說明文的讀者對(duì)象主要是中學(xué)生，所以一般采用生動(dòng)說明的方式，而介紹建筑物的說明文只要扣住建筑物的特征，按空間方位順序作平實(shí)說明，不須作生動(dòng)說明。7. （2分） 下列劃線成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A . 連續(xù)的霧霾天，如何才能讓藍(lán)天白云歸來已成為大家隨聲附和的話題。B . 羋月傳與甄嬡傳相比較，在很多網(wǎng)友心中甄媛傳更勝一籌。C . 我們?cè)诩佑驼?、車站、公園等很多地方都能看到一些“奇葩翻譯”，令人忍俊不禁。D . 2015年12月26日，山東平邑石膏礦塌方事故現(xiàn)場(chǎng)附近道路開裂房屋傾斜。這一駭人聽聞的事

4、件讓附近不少市民產(chǎn)生恐慌。8. （6分） 按要求填空。（1） 渲染桃花林神秘色彩的句子是：_。 （2） 與“山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村”意境相同的句子是：_。 （3） 描寫桃花源人生活的自然環(huán)境的句子是：_。 （4） 描寫桃花源人社會(huì)風(fēng)貌的句子是：_。 （5） 表現(xiàn)桃花源人熱情好客的兩個(gè)句子是：_。_。 二、 課內(nèi)品讀練 (共1題；共11分)9. （11分） (2019八下武城開學(xué)考) 閱讀文言文，回答下列小題。 愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”

5、雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南、漢之陰，無隴斷焉。（

6、1） 解釋下列劃線字。 北山愚公者，年且九十且：_懲山北之塞，出入之迂也懲：_冀之南、漢之陰陰：_河曲智叟亡以應(yīng)亡：_（2） 下列句子屬于倒裝句的一項(xiàng)是（ ） A . 指通豫南，達(dá)于漢陰B . 甚矣，汝之不惠C . 雖我之死，有子存焉D . 河曲智叟亡以應(yīng)（3） 文章主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？試舉一例簡(jiǎn)要分析。 三、 閱讀拓展練 (共2題；共21分)10. （16分） (2019八下廈門期末) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)

7、搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。（小石潭記節(jié)選）【乙】初至澗底，芳叔急于出峽，坐待峽口，不復(fù)入。余獨(dú)緣澗石而進(jìn)，踞潭邊石上，仰視雙瀑從空夭矯 ， 崖石上覆如甕口。旭日正在崖端，與頹波突浪，掩暈流輝。俯仰應(yīng)接，不能舍去。循澗復(fù)下，忽兩峽削起，一水斜回，澗右之路之窮。左望有木板飛架危磯斷磴間 ， 亂流而渡，可以攀躋。（徐霞客游記游九鯉湖日記節(jié)選）【注】夭矯：層曲。危磯：水邊突出之石。磴：石階。（1） 解釋下列劃線詞在文中的意思。 水尤清冽清冽：_往來翕忽翕忽：_余獨(dú)緣澗石而進(jìn) 緣：_澗右之路已窮窮：_（2） 下列對(duì)文中

8、劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 左望有/木板飛架危磯/斷磴間B . 左望有木板/飛架危磯/斷磴間C . 左望/有木板/飛架危磯斷磴間D . 左望有/木板飛架/危磯斷磴間（3） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。坐待峽口，不復(fù)人。（4） 【甲】【乙】?jī)晌亩紝懙搅怂赋觥炯住课膫?cè)面寫水的句子，并說說它寫出了水的什么特點(diǎn)？找出【乙】文正面描寫水的句子，并說說它寫出了水的什么特點(diǎn)？ 11. （5分） (2019七上浦東期中) 閱讀下文，完成題目 王敦有廢明帝意，欲以不孝廢之。每言帝之不孝，皆云溫太真所說。及溫來，敦便奮其威容，問溫：“太子作人何似？”溫曰：“小人無以

9、測(cè)君子?！倍芈暽枺箿貜募海酥貑枩兀骸疤雍我苑Q佳？”溫正色曰：“鉤透致遠(yuǎn)，蓋非淺識(shí)所測(cè)。然以禮侍親，可稱為孝。”【注釋】王敦：東晉大臣，有謀權(quán)纂位之心。明帝：司馬紹，即后文的太子。溫太真：東晉政治家，曾任太子的近侍官。 鉤透致遠(yuǎn)：指學(xué)識(shí)廣博精深。（1） 解釋文中的加下劃線詞 及溫來 _欲使溫從己 _（2） 對(duì)文中畫線句意思理解正確的一項(xiàng)是（ ）A . 小人物沒法估量君子德行。B . 我沒有資格估量君子的德行。C . 小人物無法測(cè)量君子德行。D . 我沒有憑借測(cè)量君子的德行。（3） 文中能體現(xiàn)溫太真有膽識(shí)的語句是“_” 四、 寫作創(chuàng)新練 (共1題；共1分)12. （1分） (2018九

10、下薊州月考) 近年來，初中生擁有個(gè)人手機(jī)的比例越來越大，帶手機(jī)上學(xué)的現(xiàn)象也是日益增多。學(xué)生是否應(yīng)該帶手機(jī)上學(xué)呢？這個(gè)問題目前社會(huì)上尚未形成定論。為此，某學(xué)校決定舉行一次“初中生帶手機(jī)上學(xué)，該禁還是不該禁？”的辯論會(huì)。辯論會(huì)上，甲、乙雙方各抒己見，請(qǐng)你為乙方再補(bǔ)充一條理由。甲方觀點(diǎn)：我方反對(duì)初中生帶手機(jī)上學(xué)。理由：手機(jī)的輻射對(duì)身體不好。手機(jī)作為時(shí)尚消費(fèi)品的一種，經(jīng)常更新?lián)Q代，容易在學(xué)生中間形成攀比。初中生正處在成長(zhǎng)階段，自控能力差，好奇心強(qiáng)，對(duì)手機(jī)里的信息極感興趣，容易迷戀手機(jī)，荒廢學(xué)業(yè)。乙方觀點(diǎn)：我方認(rèn)為學(xué)生帶手機(jī)，可以正確引導(dǎo)，不應(yīng)禁止。理由：手機(jī)進(jìn)校園已成為大勢(shì)所趨，過分禁止，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。美國學(xué)校管理者聯(lián)合會(huì)認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)手機(jī)在課堂上使用，讓它成為“真正的教學(xué)工具”。_第 9 頁 共 9 頁參考答案一、 知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)練 (共8題；共26分)1-1、2-