1、.,1,小學(xué)科學(xué)高效教學(xué)的行動與思考兼談小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)與過程的優(yōu)化設(shè)計,.,2,請圍繞主題提出一個自己認(rèn)為最感興趣、最有價值的問題。（寫在紙條上，附近的幾位老師互相交流一下，選擇一個大家認(rèn)為最好的問題，傳遞給我。）,.,3,這些問題是大家共同關(guān)心的？,小學(xué)科學(xué)課程的實施及課堂教學(xué)改革的現(xiàn)狀是怎樣的？怎樣理解有效教學(xué)和高效教學(xué)？怎樣才能實現(xiàn)高效教學(xué)？,.,4,教學(xué)是課程實施諸環(huán)節(jié)中的核心環(huán)節(jié)，是最關(guān)鍵、最重要的環(huán)節(jié)。它決定著課程的理念、目標(biāo)、內(nèi)容能否最終實現(xiàn)，課程的價值追求能否最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的（最終實現(xiàn)的結(jié)果）的具體化和計劃確定（分階段的），是具體的教學(xué)活動期望達(dá)成

2、的實際效果。教學(xué)目標(biāo)實際上也是期望學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)與發(fā)展的程度。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，也是教學(xué)行動的指南。,幾個基本觀點,.,5,教學(xué)過程是師生在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，圍繞落實目標(biāo)進(jìn)行的教和學(xué)的活動，活動的最終結(jié)果是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。如果把目標(biāo)設(shè)計和教學(xué)設(shè)計看作是課程實施的“規(guī)劃圖紙”和“設(shè)計方案”，那么，教學(xué)就是施工的過程，就是把“規(guī)劃圖紙”和“設(shè)計方案”變成實實在在的“建筑物”的過程。,.,6,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動過程這兩大因素，決定著課程價值的實現(xiàn)。因此，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動的設(shè)計就成為教學(xué)過程中至關(guān)重要的“基礎(chǔ)工程”。有效教學(xué)是在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)落實教學(xué)目標(biāo)的活動過程

3、。高效教學(xué)是追求在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)落實并擴(kuò)大落實教學(xué)目標(biāo)，或在減少教學(xué)時間的情況下落實預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動過程。教學(xué)不僅要追求高效率，更要追求高效益。高效教學(xué)應(yīng)該是追求高效益的教學(xué)。效率產(chǎn)品數(shù)量/時間；效益產(chǎn)品質(zhì)量數(shù)量/成本時間生產(chǎn)成本要素：原材料、能源、設(shè)備折舊、管理、勞動力、環(huán)境等。教學(xué)的成本是什么？,.,7,高效教學(xué)的實現(xiàn)基于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動的優(yōu)化設(shè)計及科學(xué)組織。,.,8,內(nèi)容提要,目標(biāo)設(shè)計與調(diào)控策略,目標(biāo)設(shè)計策略,目標(biāo)調(diào)控策略,樹立科學(xué)的目標(biāo)觀,小學(xué)科學(xué)課程實施的主要問題,主要問題,原因分析,教學(xué)設(shè)計與調(diào)控策略,教學(xué)設(shè)計策略,教學(xué)設(shè)計方法,教學(xué)調(diào)控策略,樹立科學(xué)的教學(xué)觀,.,9,小

4、學(xué)科學(xué)課程實施的主要問題,對小學(xué)科學(xué)課程重視不夠，沒有達(dá)到應(yīng)有的地位小學(xué)科學(xué)課程的設(shè)置時間嚴(yán)重不足小學(xué)科學(xué)教師配置嚴(yán)重不足小學(xué)科學(xué)教學(xué)形式化嚴(yán)重，時效性和實效性差小學(xué)科學(xué)觀察實驗教學(xué)十分薄弱小學(xué)科學(xué)評價不科學(xué)、不合理,.,10,問題的原因分析,缺乏對小學(xué)科學(xué)課程及其意義的認(rèn)識（什么是科學(xué)？什么是科學(xué)教學(xué)教育？什么是小學(xué)科學(xué)教育？小學(xué)科學(xué)教育對兒童的素質(zhì)養(yǎng)成與終生發(fā)展及國民素質(zhì)的意義等）政策缺失教育的內(nèi)外環(huán)境職業(yè)倦怠教師的專業(yè)化水平教學(xué)研究與專業(yè)引領(lǐng)教育投入,.,11,牢固樹立目標(biāo)意識心中有目標(biāo)有預(yù)則達(dá)，無預(yù)則廢。預(yù)預(yù)設(shè)，目標(biāo)與計劃。有志者事竟成。志志向，大目標(biāo)。科學(xué)看待目標(biāo)辯證與統(tǒng)一目標(biāo)是主客

5、觀結(jié)合的產(chǎn)物目標(biāo)是變化的。目標(biāo)是發(fā)展的。目標(biāo)是多元的和分層的。目標(biāo)是可控制的。目標(biāo)需要落實千里之堤始于壘土,樹立科學(xué)的目標(biāo)觀,.,12,目標(biāo)需要落實小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是要通過從3年級到6年級4年的教學(xué)活動來完成的。如果按7%-9%的課時比例測算，總計需約480個課時。這是以上課（包括室內(nèi)上課和室外上課）的形式進(jìn)行的教學(xué)活動時間。課程的總目標(biāo)就是通過這樣一堂課一堂課的教學(xué)活動來落實的，小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也主要是通過這樣一堂課一堂課的教學(xué)培養(yǎng)起來的。因此，上好每一節(jié)課是落實課程總目標(biāo)的保證，就如砌好每一塊磚是壘好高樓大廈的保證一樣。不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。春秋荀子勸學(xué),.,13,教

6、育性全面性具體性真實性適切性層次性發(fā)展性彈性,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計策略,八個方面的策略,.,14,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)形成科學(xué)的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣和運用科學(xué)方法解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,緊緊扣住課程宗旨。著眼于養(yǎng)成，力避空洞說教。點滴積累，不可急于求成。思行結(jié)合，言行一致。重視行為矯正。,教育性,.,15,科學(xué)素養(yǎng)教育是一種全面發(fā)展的教育。教學(xué)目標(biāo)要全面體現(xiàn)和落實“全面發(fā)展”的要求。,理解三維目標(biāo)的內(nèi)涵（科學(xué)概念、科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀）。把目標(biāo)設(shè)計的重點放在科學(xué)的思維方法、習(xí)慣和情感、態(tài)度與價值觀。（當(dāng)前）關(guān)注其他方面的發(fā)展。如個性發(fā)展。,全面性,.,16,制定目標(biāo)的目的

7、是為了使活動有效。目標(biāo)是用來指導(dǎo)活動的。目標(biāo)是為了落實。,把三維目標(biāo)定位在具體問題、具體對象和具體活動上。用行為化的語言描述目標(biāo)。每節(jié)課目標(biāo)數(shù)量要恰當(dāng)。,具體性,.,17,科學(xué)追求真實。目標(biāo)是學(xué)生基礎(chǔ)水平與發(fā)展可能的真實反映。要引領(lǐng)學(xué)生面對真實，追求真實，使他們在真實的經(jīng)歷中形成判斷和改造生活的能力。,目標(biāo)的內(nèi)容是真實的。目標(biāo)的確定和表達(dá)實實在在，不搞花架子，不喊口號。目標(biāo)能夠落實。,真實性,.,18,用學(xué)生的視角和思維看待事物。目標(biāo)要適合學(xué)生的真實水平和能力，促進(jìn)在最近發(fā)展區(qū)的發(fā)展。（跳一跳夠到果子）,分析學(xué)生實際的基礎(chǔ)水平和能力。絕大多數(shù)學(xué)生能夠落實。適合教學(xué)活動的有效時間。,適切性,.,

8、19,學(xué)生是分層的。每一個學(xué)生都能進(jìn)步。,分析學(xué)生的層次。把握不同層次學(xué)生的需求特點。確定各層次學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。,層次性,.,20,教學(xué)的目的是促進(jìn)兒童的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是日積月累的。,確立正確的教學(xué)觀和質(zhì)量觀。確立教學(xué)目標(biāo)總計劃和分步計劃。注意觀察學(xué)生的真實反映（課堂上、生活中）。不斷反思和調(diào)整。,發(fā)展性,.,21,課程的生活性、活動性和真實性，決定教學(xué)活動存在不可預(yù)測的事件發(fā)生。,樹立新的課堂觀。總結(jié)歸納非預(yù)測性事件的特點和規(guī)律。目標(biāo)有彈性和針對性。靈活掌握，為實效服務(wù)。,彈性,.,22,熟記所確定的目標(biāo)。進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計時把目標(biāo)細(xì)化到每一個教學(xué)活動。不斷對照預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行評價與反思。適時調(diào)

9、整。及時補(bǔ)救。,教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控策略,五個方面的策略,.,23,樹立科學(xué)的教學(xué)觀,“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”落實這一要求，實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，需要我們樹立教學(xué)主體觀、教學(xué)生活觀、教學(xué)活動觀、教學(xué)探究觀、教學(xué)開放觀、教學(xué)簡約觀等教學(xué)過程觀，重新審視和定

10、位教學(xué)過程，重新認(rèn)識和處理教學(xué)過程中各個要素的關(guān)系。,.,24,要在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體展開教學(xué)過程教學(xué)過程要密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗教學(xué)過程是生動活潑、豐富多彩的活動的集合教學(xué)過程要以科學(xué)探究為核心教學(xué)過程是一個開放的過程教學(xué)過程是一個簡約的過程,.,25,.,26,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計體現(xiàn)育人宗旨，全面落實目標(biāo)。學(xué)生學(xué)情設(shè)計分析學(xué)生基礎(chǔ)，提出針對策略。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計解讀教學(xué)內(nèi)容，理清意圖脈絡(luò)。教學(xué)資源設(shè)計依據(jù)本地實際，精選課程資源。教學(xué)方法設(shè)計突出探究核心，注重體驗感悟。教學(xué)活動設(shè)計生動活潑，時空合理，保證實效。教學(xué)工具設(shè)計依據(jù)教學(xué)方法，合理準(zhǔn)備教具。教學(xué)評價設(shè)計實施多元評價，講究評價效果。教學(xué)

11、拓展設(shè)計遵循可行原則，重視社會實踐。,教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容九個方面的設(shè)計,教學(xué)設(shè)計策略,.,27,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材總體特點，研讀本課教材，初步把握本課的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、與前后的聯(lián)系等。依據(jù)教材（含教參）和掌握的學(xué)生情況，初步思考和設(shè)想本課的主要教學(xué)目標(biāo)。對照上課目標(biāo)的達(dá)成情況，分析學(xué)生在設(shè)想目標(biāo)上的發(fā)展空間（最近發(fā)展區(qū)）和彈性空間，初步設(shè)想教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實施的可行性（方法、活動等），通過對照，推敲，初步確定目標(biāo)。描述目標(biāo)（行為化語言、活動定位）。,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計,體現(xiàn)育人宗旨，全面落實目標(biāo)。,.,28,平時注意觀察和分析學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展情況，如言談舉止、行為表現(xiàn)、情緒情感、態(tài)度等，積累這些方面

12、的感性認(rèn)識，并分析總結(jié)每個兒童的變化發(fā)展規(guī)律和主要特征。分析當(dāng)前學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r。分析學(xué)生對于本課的認(rèn)知基礎(chǔ)。分析與本課相關(guān)聯(lián)的學(xué)生的生活經(jīng)驗。分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課的能力水平和可能存在的問題與困難。綜合以上分析，思考學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與需求。,學(xué)生學(xué)情設(shè)計,分析學(xué)生基礎(chǔ)，提出針對策略。,.,29,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點，研讀本課教材，理清本課的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、與前后的聯(lián)系等。（教材）依據(jù)教材內(nèi)容和初步確定的目標(biāo)，篩選可供利用的現(xiàn)實生活案例和其他課程資源。（資源）依據(jù)初步確定的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生狀況分析和教學(xué)時間、場地、設(shè)施等，對教學(xué)內(nèi)容（包括教材內(nèi)容和課程資源）進(jìn)行整理。（環(huán)境、條件、整理）設(shè)想教學(xué)

13、實施的可行性（方法、活動等），統(tǒng)籌和初步確定教學(xué)內(nèi)容。（統(tǒng)籌、確定）,教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,解讀教學(xué)內(nèi)容，理清意圖脈絡(luò)。,.,30,依據(jù)本課目標(biāo)、學(xué)生生活實際、教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)想，統(tǒng)籌考慮教學(xué)資源的利用。思考兒童個人生活經(jīng)驗方面的課程資源。思考兒童家庭生活方面的課程資源。思考兒童學(xué)校生活方面的課程資源。思考兒童社會生活方面的課程資源。思考書刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體的課程資源。對以上幾個方面的課程資源進(jìn)行篩選，確定本課的課程資源。,教學(xué)資源設(shè)計,根據(jù)本地實際，精選課程資源。,.,31,依據(jù)本課目標(biāo)、學(xué)生生活實際、教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)想，統(tǒng)籌考慮教學(xué)方法。思考“學(xué)”的方面的方法（探究學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、個別學(xué)習(xí)等

14、）。思考對應(yīng)“學(xué)”應(yīng)采取的“教”的方法。對以上兩個方面的方法進(jìn)行統(tǒng)整，確定本課的主要教學(xué)方法。,教學(xué)方法設(shè)計,突出探究核心，注重體驗感悟。,.,32,依據(jù)本課目標(biāo)、學(xué)生實際、教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌考慮教學(xué)活動的內(nèi)容和形式。如統(tǒng)一組織教學(xué)、小組活動、個別活動等?；顒右N含目標(biāo)，承載內(nèi)容?；顒右鷦踊顫?，能夠吸引兒童參與?；顒右袉l(fā)性，有問題引領(lǐng)，有探究性，兒童身心投入?；顒右薪M織，有指導(dǎo)。活動有充分的時間和空間，能夠展得開，有開放性?；顒右薪Y(jié)構(gòu)性，內(nèi)容有邏輯性，銜接合理?；顒右锌偨Y(jié)和評價，落實目標(biāo)，保證實效。,教學(xué)活動設(shè)計,生動活潑，形式適當(dāng)，時空合理，保證實效。,.,33,根據(jù)教學(xué)方法和活動方

15、式，思考教具的內(nèi)容和類型。在學(xué)校條件允許的情況下，盡可能使用標(biāo)準(zhǔn)實驗設(shè)備！思考教具的質(zhì)量和數(shù)量要求。思考教具的來源。落實經(jīng)濟(jì)適用原則。盡量指導(dǎo)學(xué)生參與教具準(zhǔn)備。引導(dǎo)家長合理參與教具準(zhǔn)備。,教學(xué)工具設(shè)計,依據(jù)教學(xué)方法，合理準(zhǔn)備教具。,.,34,樹立科學(xué)評價觀。教學(xué)過程中的評價以學(xué)生互評為主，教師評價為輔。注重培養(yǎng)學(xué)生善于主動聽取家長和鄰居的評價。教學(xué)過程中的評價內(nèi)容以對活動質(zhì)量的認(rèn)可與矯正為主。評價方式靈活多樣。如口頭、體態(tài)、書面、物質(zhì)等。評價要真實，要有真情投入。評價要有度，不過多過濫，為評價而評價，不搞花架子。評價要講究時機(jī)，針對性要強(qiáng)。激勵與戒勉相結(jié)合。,教學(xué)評價設(shè)計,實施多元評價，講究評價實效。,.,35,拓展活動與本課內(nèi)容緊密聯(lián)系，是課內(nèi)認(rèn)知的延伸和行為轉(zhuǎn)化。要求不要過高（數(shù)量、難度），簡便易行，具有趣味性。注重參與家庭活動，關(guān)注和適當(dāng)參與社會活動。安全是前提。應(yīng)及時評價，避免流于形式。,教學(xué)拓展設(shè)計,遵循可行原則，重視社會實踐。,.,36,教學(xué)案設(shè)計,教學(xué)案的形式與內(nèi)容,課題：教學(xué)時間：教材：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：教學(xué)內(nèi)容分析：學(xué)生學(xué)情分析：教學(xué)資源與工具：,.,37,教學(xué)進(jìn)程設(shè)計：,.,38,建議閱讀以下