1、20192020學(xué)年六數(shù)學(xué)下冊個(gè)人教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容1.數(shù)與代數(shù)：比例的意義和基本性質(zhì)，解比例；正比例、反比例的意義，正比例圖像；應(yīng)用比例、正比例圖像等有關(guān)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題；選擇策略解決實(shí)際問題；系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正比例和反比例等知識(shí)，解決實(shí)際問題以及解決問題的策略。2.圖形與幾何：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)，圓柱的側(cè)面積和表面積，圓柱和圓錐的體積；比例尺的意義，平面圖形的放大與縮?。挥梅较蚝途嚯x確定物體的位置；應(yīng)用圓柱表面積計(jì)算方法，圓柱、圓錐體積公式，以及比例尺、圖形的放大和縮小等知識(shí)解決實(shí)際問題；探索平面圖形在放大過程中連長與面積的變化規(guī)律；系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)

2、階段所學(xué)習(xí)的圖形的認(rèn)識(shí)和測量，圖形的運(yùn)動(dòng)，圖形與位置等知識(shí)，以及有關(guān)的實(shí)際問題。3.統(tǒng)計(jì)與概率：扇形統(tǒng)計(jì)圖，選擇統(tǒng)計(jì)圖，簡單的數(shù)據(jù)分析。4.綜合與實(shí)踐：大樹有多高；制訂旅游計(jì)劃；繪制平面圖。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)技能方面（1）理解比例的意義和基本性質(zhì)，以及正比例和反比例的意義，會(huì)根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫圖，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。（2）通過觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征，認(rèn)識(shí)圓柱的展開圖，探索并掌握圓柱的表面積計(jì)算方法，以及圓柱和圓錐的體積公式；能利用方格紙按一定比例將簡單圖形放大或縮小；能根據(jù)物體相對于參照點(diǎn)的方向和距離確定其位置。（3）經(jīng)歷簡單的收集

3、、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖；能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)以及解決問題的需要，合理選擇描述數(shù)據(jù)的方式，能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。（4）通過系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等部分的知識(shí)和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，加加深對現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系、究竟形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決問題的能力，達(dá)到數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)支付寶的教學(xué)要求。2.數(shù)學(xué)思考方面（1）經(jīng)歷探索并理解比例的意義和性質(zhì)，理解比例尺的意義，以及運(yùn)用比例的有關(guān)知識(shí)解決問題的過程，體會(huì)不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步積累現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展思維能力。（2）經(jīng)歷探索并理

4、解正比例和反比例意義的過程，初步感知變量的特點(diǎn)，獲得一些從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)學(xué)模型的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維能力，初步感受數(shù)形結(jié)合的思想方法。（3）在認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐特征的過程中，進(jìn)一步豐富對現(xiàn)實(shí)空間的感知，增強(qiáng)究竟觀念；經(jīng)歷探索圓柱側(cè)面積和表面積計(jì)算方法，以及圓柱和圓錐體積公式的過程，進(jìn)一步積累觀察和操作、比較和分、抽象和概括、歸納和類比等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的合情推理和演繹推理能力。（4）經(jīng)歷將圖形放大與縮小的過程，初步感受圖形的相似性，發(fā)展動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)空間觀念。（5）經(jīng)歷用方向和距離確定物體位置的過程，進(jìn)一步積累描述現(xiàn)實(shí)空間中物體間位置關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)識(shí)圖能力、觀察能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能

5、力，發(fā)展空間觀念。（6）經(jīng)歷根據(jù)解決問題的實(shí)際需要收集和整理數(shù)據(jù)，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析和比較的過程，進(jìn)一步積累從紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)中獲取有用信息、發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)據(jù)在表達(dá)和分析問題過程中的意義和價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念。（7）回顧和整理數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的過程。3.問題解決方面（1）進(jìn)一步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。（2）感受通過實(shí)驗(yàn)和操作探索數(shù)學(xué)規(guī)律、借助計(jì)算器解決問題的價(jià)值，體會(huì)解決問題方法的多樣性。（3）積累通過“猜想驗(yàn)證”探索數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)轉(zhuǎn)化、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想方法對于解決問題的價(jià)

6、值，逐步豐富解決問題的方法。（4）感受解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)策略意識(shí)和反思意識(shí)，培養(yǎng)選擇合適策略解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。（5）進(jìn)一步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，獲得分析問題和解決問題的一些基本策略和方法。（6）能自覺回顧解決問題的過程，以及深度與他人交流解決問題的過程，初步判斷結(jié)果的合理性。4.情感態(tài)度方面（1）感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，鍛練克服困難的意志。（2）進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算，以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。（3）體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是

7、的科學(xué)態(tài)度。（4）體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。（5）體會(huì)合作交流的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。三、學(xué)情分析根據(jù)學(xué)校工作安排，本學(xué)期本人擔(dān)任六年級（2）（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過學(xué)情分析，可以有對癥下藥，有效提高學(xué)生成績。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)和接觸，對學(xué)生有了一定的了解，分析如下:1.兩個(gè)班風(fēng)格各異，2班總體比較活潑，上課氣氛活躍，4班總體比較乖巧。兩個(gè)班的學(xué)生基本都能遵守課堂紀(jì)律，但是有部分學(xué)生不善于思考，分析問題、理解問題、解決問題的能力較差；個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，計(jì)算和解決問題都存在困難

8、。2.學(xué)生以往成績：學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，存在著嚴(yán)重的兩級分化現(xiàn)象。二班尤為明顯，優(yōu)秀率，不及格率出現(xiàn)雙高；四班相對平衡，但優(yōu)秀率不高。3.從平時(shí)作業(yè)來看，2班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但有幾位學(xué)生做題馬虎、書寫不認(rèn)真、不能按時(shí)完成作業(yè)。4班作業(yè)整體速度較快，基本都能按時(shí)完成，但計(jì)算正確較低，經(jīng)常會(huì)漏寫單位名稱等，學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高。針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體教學(xué)成績。四、教學(xué)措施1.要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2.要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。3.要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。4.要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。5.要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6.要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)