1、三年級下學(xué)期教案第一課 春天來了歌曲 春天來了 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo) (一)知識與技能目標(biāo)1、知識目標(biāo)學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)能掌握歌曲春天來了的ABA結(jié)構(gòu),學(xué)會德國民謠春天來了。2、技能目標(biāo)(1)能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲春天來了,表達對美好景色的贊美。(2)了解曲式結(jié)構(gòu)知識,能用動作、圖形和敲擊樂器來表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。(二)過程與方法將音樂審美這一核心貫穿于音樂教學(xué)的全過程。通過多種方式,讓學(xué)生在感受ABA結(jié)構(gòu)的同時,獲得音樂審美體驗,調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)展學(xué)生的想象力。充分構(gòu)建與其它學(xué)科的聯(lián)系,豐富音樂審美體驗內(nèi)涵。讓學(xué)生通過參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實踐活動,提升音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。 (三)情

2、感態(tài)度與價值觀用歌聲贊美大自然的春天,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。2重點難點 1、重點是掌握相同與不同兩個概念來分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。2、難點是(1)表現(xiàn)曲式結(jié)構(gòu)。(2)唱出力度變化和連貫、跳躍的唱法。3教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動作與詩歌中句子的相同于不同,為新課中曲式結(jié)構(gòu)的教學(xué)作鋪墊。)1、聽音樂閃爍的小星,邊律動邊進教室。分析三個樂句動作的相同與不同。2、讀讀詩歌春雨沙沙分析詩歌里句子的相同與不同。(二)新課。1、學(xué)唱前感受歌曲、分析歌曲。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生感受ABA結(jié)構(gòu),并通過多次聆聽,熟悉歌曲旋律。)(1)第一次聽,感受歌曲情緒。(2)第二次聽,找出哪些樂句相

3、同,哪些樂句不同。說出曲式結(jié)構(gòu)。(3)啟發(fā)學(xué)生用其它方式來表示歌曲春天來了的曲式結(jié)構(gòu)。例如:圖形、顏色、字母等。(4)畫出春天來了的曲式結(jié)構(gòu)。(邊畫邊播放此歌曲)2、學(xué)唱歌曲春天來了。(設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)歌曲并解決歌唱中的難點)(1)用“l(fā)u”哼唱歌曲。A句要唱得優(yōu)美,B句要唱得有彈性。(2)哼唱時注意唱準(zhǔn)符點四分音符。(3)學(xué)唱歌詞。注意漸強與漸弱的處理。3、綜合性活動。(設(shè)計意圖:通過參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實踐活動,提升音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。)(1)用敲擊樂器為歌曲伴奏讓學(xué)生選擇不同樂器和不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。(2)讓學(xué)生按ABA的曲式結(jié)構(gòu)自編動作,邊唱邊律動。(3)綜合表演,部分學(xué)生唱、部

4、分演奏打擊樂器、部分律動。(三)布置家庭作業(yè):用彩筆畫出自己心目中的春天。(四)小結(jié)。(設(shè)計意圖:顯現(xiàn)出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”意識。)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課收獲。第二課 風(fēng)鈴歌曲 風(fēng)鈴 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo) 1、通過綜合創(chuàng)作實踐活動風(fēng)的常識和聲音的表現(xiàn)讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對我們生活的影響,以及能夠用自己的聲音模仿出來風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力音響。 2教學(xué)方法 聽唱法,學(xué)唱法,創(chuàng)作法3重點難點 1、掌握3、5兩個音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強弱規(guī)律4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】歌曲風(fēng)鈴 1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看,讓學(xué)生說一說,風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風(fēng)鈴的

5、聲音。2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。a)在微風(fēng)的時候b)在中等風(fēng)速下的時候c)在強風(fēng)下的時候3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點a)微風(fēng)的時候xxb)中風(fēng)的時候xxxxc)強風(fēng)的時候xxxxxxxx1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。1)可以讓學(xué)生通過自己平時在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏,讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏2、用風(fēng)鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型?；顒?【講授】學(xué)習(xí)歌曲風(fēng)鈴 1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞,用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的3、感受“風(fēng)鈴”兩個字的讀音適一高一低的,正好與本課要學(xué)習(xí)的

6、兩個音53符合4、幫助學(xué)生建立35的音高,建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個唱名出入自己的大腦的小音庫中。5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的35兩個音。活動3【練習(xí)】練習(xí)歌曲 1)練習(xí)misol兩個音的唱名和手號位置,讓學(xué)生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區(qū)分兩個音的音高差別。 2)辨別兩個音,聽到其中的一個音就用手號打出來,練習(xí)手號的反應(yīng)程度3)做游戲,當(dāng)聽到sol就站起來,聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。4)因為兩個音組成的音程是和諧音程,所以讓學(xué)生分成兩組,然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓(xùn)練,讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。 活動4【測試】學(xué)唱歌曲 1)演唱歌曲的

7、時候讓學(xué)生注意演唱時的狀態(tài),如:演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。2)用什么樣的感情去演唱,因為三段歌詞的內(nèi)容不一樣,根據(jù)風(fēng)的大小強度改變演唱時的情緒。3)課堂評價,學(xué)習(xí)演唱的感受第三課 認(rèn)知音的時值（二）歌曲 風(fēng)鈴 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo) 1、通過綜合創(chuàng)作實踐活動風(fēng)的常識和聲音的表現(xiàn)讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對我們生活的影響,以及能夠用自己的聲音模仿出來風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力音響。 2教學(xué)方法 聽唱法,學(xué)唱法,創(chuàng)作法3重點難點 1、掌握3、5兩個音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強弱規(guī)律4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】歌曲風(fēng)鈴 1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看,讓學(xué)生說一說,風(fēng)鈴的聲音

8、是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風(fēng)鈴的聲音。2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。a)在微風(fēng)的時候b)在中等風(fēng)速下的時候c)在強風(fēng)下的時候3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點a)微風(fēng)的時候xxb)中風(fēng)的時候xxxxc)強風(fēng)的時候xxxxxxxx1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。1)可以讓學(xué)生通過自己平時在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏,讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏2、用風(fēng)鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型?；顒?【講授】學(xué)習(xí)歌曲風(fēng)鈴 1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞,用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的3、感受“風(fēng)鈴”兩個字

9、的讀音適一高一低的,正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個音53符合4、幫助學(xué)生建立35的音高,建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個唱名出入自己的大腦的小音庫中。5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的35兩個音?；顒?【練習(xí)】練習(xí)歌曲 1)練習(xí)misol兩個音的唱名和手號位置,讓學(xué)生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區(qū)分兩個音的音高差別。 2)辨別兩個音,聽到其中的一個音就用手號打出來,練習(xí)手號的反應(yīng)程度3)做游戲,當(dāng)聽到sol就站起來,聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。4)因為兩個音組成的音程是和諧音程,所以讓學(xué)生分成兩組,然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓(xùn)練,讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。

10、活動4【測試】學(xué)唱歌曲 1)演唱歌曲的時候讓學(xué)生注意演唱時的狀態(tài),如:演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。2)用什么樣的感情去演唱,因為三段歌詞的內(nèi)容不一樣,根據(jù)風(fēng)的大小強度改變演唱時的情緒。3)課堂評價,學(xué)習(xí)演唱的感受第四課 多彩的鄉(xiāng)音（二）歌曲 瑤山樂 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):認(rèn)真聆聽瑤族舞曲主題,學(xué)唱歌曲瑤山樂。鼓勵學(xué)生積極主動地參與音樂實踐活動,善于和別人合作交流,在活動中體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣。 2、過程與方法目標(biāo):通過聆聽、歌唱和表演,使學(xué)生能體驗音樂中的童趣,感受、表現(xiàn)音樂的情緒。3、知識與技能目標(biāo):(1)能用自然柔和的聲音有表情地演唱歌曲;(2)把握好節(jié)奏型;(3)

11、感受音樂的課創(chuàng)造性,學(xué)會舉一反三。2學(xué)情分析 三年級的學(xué)生已經(jīng)積累了兩年多音樂學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,對音樂科有著濃厚的興趣。能夠體驗不同情緒的音樂,作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng);能夠用自然的聲音按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱。除外,孩子們喜歡表現(xiàn)自我,教師應(yīng)該多為學(xué)生提供展示的平臺,讓學(xué)生在聽說唱編的能力上得到提高,從學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣和成就感。 3重點難點 教學(xué)重點:欣賞樂曲瑤族舞曲,能自然、有表情地演唱歌曲瑤山樂。教學(xué)難點:感受音樂的課創(chuàng)造性,學(xué)會舉一反三。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 一、聽瑤家兒童愛唱歌進入課堂,師生問好?；顒?【講授】激趣發(fā)聲 二、激趣發(fā)聲:今天我要帶大家去一個美麗的地方,聽聽,坐什

12、么交通工具去?生:輪船。 請同學(xué)們站起來(模仿輪船的鳴笛聲U),輪船從遠(yuǎn)處開來(漸強),輪船開走(漸弱),用不同的調(diào)做發(fā)聲練習(xí),輪船司機心情特別好,哼起了歌:(嘿喲嗬 嘿喲嗬 ) ,進行簡單的聲勢練習(xí)。 (設(shè)計意圖:結(jié)合歌曲中的前八后十六節(jié)奏趣味發(fā)聲,為學(xué)習(xí)歌曲作準(zhǔn)備。) 活動3【講授】欣賞舞蹈 三、欣賞舞蹈瑤族長鼓舞。師:目的地到了,請看(播放視頻)。 師: 剛剛我們觀看的是瑤族長鼓舞,請同學(xué)們說說觀后感。 師:剛才欣賞精彩舞蹈的時候留意到表演者手中的道具嗎?(介紹長鼓、長鼓舞、瑤族服飾等,見課件) 活動4【活動】欣賞民族管弦樂曲瑤族舞曲主題旋律 四、欣賞民族管弦樂曲瑤族舞曲主題旋律。 1、

13、師:這首曲子叫瑤族舞曲,是瑤族最有特色的樂曲,很多人都很喜歡它。這是這首曲子的主題旋律:(課件出示:6 3 3 6 2 、1 7 2 1 7 6 5 3 。 加入主題音樂。) 2、師:用LA哼唱主題音樂。 3、唱主題旋律 (邊用手畫旋律線,感受瑤山的起伏。) (設(shè)計意圖:熟悉主題,為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。)活動5【講授】學(xué)習(xí)歌曲瑤山樂 五、學(xué)習(xí)歌曲瑤山樂。 師:欣賞了這么多關(guān)于瑤族的知識,相信大家對瑤族這個地方一定更加地向往,我們今天要學(xué)習(xí)的歌就是來自于瑤族的歌曲,它是由剛剛我們聽過的瑤族舞曲的主題填詞而成,它就叫做瑤山樂。 1、初聽歌曲瑤山樂。 設(shè)計問題:歌曲情緒? 生:思考問題,回答問題。(歡快

14、的情緒) 2、再次聽歌曲瑤山樂,用“啦”輕聲跟唱。 設(shè)計問題:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌跟瑤族舞曲的聯(lián)系呢? 生: 3展示歌譜,教師彈奏教唱,要求學(xué)生跟琴試唱前兩個樂句。 4拍一拍。(課件出示節(jié)奏第二樂句) (1)拍一拍。 (2)跟琴唱一唱第二樂句。(注意附點和前八后十六節(jié)奏的樂句。) (3)教唱后兩個樂句。要求學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟琴唱。注意學(xué)生對前八后十六節(jié)奏的把握,突出歌曲的跳躍感。 (4)學(xué)會歌曲后把第二段歌詞直接套進歌曲中進行演唱。 (設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。) (5)引導(dǎo)學(xué)生有表情、愉快地唱歌。 活動6【練習(xí)】拓展 六、拓展 1、分角色唱(男生唱年輕的小伙子。女生唱另一句)

15、2、編創(chuàng)動作(男生與女生自己創(chuàng)編一個動作) (設(shè)計意圖:用多種形式去表現(xiàn)歌曲,盡情參與音樂,表現(xiàn)音樂,使學(xué)生對歌曲更為喜愛。 活動7【測試】伴奏 七、為歌曲伴奏?；顒?【作業(yè)】小結(jié) 八、分享小結(jié)。歌曲 鳳陽花鼓 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲鳳陽花鼓,了解鳳陽花鼓的相關(guān)知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并在相互合作的學(xué)習(xí)過程中,感受歌曲歡快活潑的情緒。2、過程與方法目標(biāo):運用多種教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生嘗試用身體樂器邊唱二聲部邊為歌曲伴奏,初步建立學(xué)生的二聲部概念。 3、知識與技能目標(biāo):1). 用擊拍唱譜的方法學(xué)會切分音演唱,并能獨立擊拍演唱鳳陽花鼓的歌譜。2). 能準(zhǔn)確地用節(jié)

16、奏樂器為歌曲伴奏。2學(xué)情分析 教材分析:風(fēng)陽花鼓又稱雙條鼓、打花鼓、花鼓小鑼,是安徽地區(qū)一種集曲藝和歌舞為一體的漢族民間表演藝術(shù)。它流行于明清時期,一人擊鼓,一 人擊鑼,口唱小調(diào),鼓鑼間敲,有鳳陽“一絕”和“東方芭蕾”之美稱。安徽民歌鳳陽花鼓為4/4拍,前10個小節(jié)旋律優(yōu)美抒情,并配有鑼鼓的“咚 鏘”聲勢為二聲部演唱,后面部分則配以幽默風(fēng)趣的襯詞,以及節(jié)奏樂器的伴奏,整首歌曲歡快、風(fēng)趣,具有濃郁的安徽花鼓的地方風(fēng)格。 教學(xué)對象分析:三年級的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)與積累,已經(jīng)有了初步的音高概念和識譜能力,基本掌握了常用的節(jié)奏型,并能用簡單的節(jié)奏型為歌曲伴奏。而且,在上學(xué)期,他們已經(jīng)開始接觸“多彩的鄉(xiāng)

17、音”,對捕魚歌、太陽出來喜洋洋這些民歌朗朗上口的音調(diào)記憶猶新,非常喜愛,因此,盡管大多學(xué)生對于安徽的地方曲藝知之甚少。但是這些孩子應(yīng)該對這首歌曲比較感興趣。本節(jié)課的全部音樂教學(xué)活動是以學(xué)生為中心,讓學(xué)生動手、動口、動腦,引導(dǎo)全體學(xué)生參與到教學(xué)活動中,在在活動中感受音樂,活動中獲得知識,在活動中鍛煉能力。3重點難點 重點:1. 能獨立擊拍演唱鳳陽花鼓的歌譜。2. 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用身體樂器和節(jié)奏樂器為歌曲伴奏。難點:1. 用擊拍唱譜的方法學(xué)會切分音演唱。2. 能用正確的節(jié)奏型為歌曲伴奏。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入階段 1. 看一看:播放多媒體,提問:什么是鳳陽花鼓?2. 播放視頻:播放 鳳陽花鼓

18、 表演視頻。3. 出示課題,導(dǎo)入新課?；顒?【講授】展看階段 1. 突破難點:. 出示節(jié)奏譜。. 出示二聲部歌譜。. 引導(dǎo)學(xué)生加入聲勢伴奏。2. 播放歌曲,并讓學(xué)生加入二聲部及聲勢為歌曲伴奏。3. 出示歌譜,學(xué)生分組識譜。4.解決難點,引導(dǎo)學(xué)生用擊拍唱譜的方法學(xué)會切分音的演唱。5.學(xué)唱旋律引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)旋律教師彈奏旋律,及時提醒唱得不好的旋律。6.學(xué)唱歌詞。(1)學(xué)生自學(xué)歌詞,教師提示比較難唱準(zhǔn)的地方。(2)教師彈奏旋律,提出要求:提醒切分節(jié)奏的歌詞唱法。(3)完整演唱全曲。7. 播放音樂,指導(dǎo)學(xué)生加入二聲部演唱。活動3【活動】拓展階段 1.出示第二部分節(jié)奏譜。2.檢查自學(xué)情況,并進行指導(dǎo)。3.

19、指導(dǎo)學(xué)生正確使用樂器為歌曲伴奏。4.組織全班加上節(jié)奏樂器完整演唱歌曲活動4【作業(yè)】結(jié)束階段 1、提問:說一說你今天的收獲。2、教師小結(jié)。第五課 感知音樂節(jié)拍（二）欣賞 草原就是我的家 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo) 1、能用優(yōu)美、自然的聲音演唱歌曲,初步了解蒙古族的風(fēng)情風(fēng)貌,喜歡蒙古族的音樂。2、學(xué)習(xí)掌握速度記號“rit”,并能運用在歌曲表演中。3、能自主創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2重點難點 教學(xué)重點:能準(zhǔn)確,自然,有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點:八度大跳、“rit”演唱及創(chuàng)編。3教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 一、 導(dǎo)入師:請大家跟老師一起出發(fā),去一個美麗神奇的地方,不坐汽車,也不坐飛機,要怎么去呢?師表演

20、騎馬動作,請學(xué)生模仿(按4/4拍)師:我們騎馬去,馬跑起來是什么聲音啊?引導(dǎo)學(xué)生用“噠噠噠”來模仿趣味練聲:1 2 3 4| 5 - |5 5 5 5 |5 - |我們 來騎 馬,噠噠 噠噠 噠活動2【講授】新課教學(xué) 1、 師:我們到了,來到了大草原。有沒有誰去過草原,或者是在電視上看到過草原?來描述一下草原風(fēng)光。草原這么美,那里的人民都熱愛他們的故鄉(xiāng),他們用歌聲來歌頌家鄉(xiāng),請你們來聽一聽,看看這首歌里是怎么描述的草原,人們又是怎么贊美他的啊? 欣賞歌曲,思考問題。(生:一望無際多寬大,溫暖舒適的大氈房牧民人人都愛他)2、 引導(dǎo)學(xué)生用在歌聲中感受到的情感,有節(jié)奏的朗誦歌詞。老師用雙響筒伴奏。3

21、、 復(fù)聽歌曲,用“噠噠”聲輕聲模唱。4、 復(fù)習(xí)反復(fù)記號,講解“rit”,老師范唱最后一句,分別用帶“rit”的和不帶 “rit”的兩個版本,引導(dǎo)學(xué)生聽辨。帶練唱最后一句。5、 請學(xué)生挑出最有難度的一句,全班解決。6、 隨鋼琴學(xué)唱全曲,老師糾錯。7、 自行學(xué)唱二、三段,完成全曲學(xué)習(xí)。8、 師生接龍游戲活動3【活動】創(chuàng)編 一、 創(chuàng)編1、 師展示雙響筒、鈴鼓、三角鐵,請學(xué)生選擇一樣來模仿馬蹄聲,給歌曲伴奏。想一想:除了雙響筒可以模仿馬蹄聲,鈴鼓可以模仿什么?2、 歌詞改一改:學(xué)校就是我的家3、 環(huán)保教育:草原的藍(lán)天、白云都非常漂亮,因為那里的人民都非常注意保護它,所以它才能一直這么漂亮,我們也要保護

22、我們美麗的家園、校園,應(yīng)該怎么做呢?歌曲 送別 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo) 1、會唱歌曲送別2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力3、初步認(rèn)識影視歌曲、學(xué)堂樂歌1、會唱歌曲送別2學(xué)情分析 學(xué)生聲樂零基礎(chǔ),聲樂必須從頭抓起。想要改變學(xué)生以前的錯誤的唱歌方式,是一件困難的事。需要從學(xué)生呼吸方法上改變。送別是一首具有銜接意義的歌曲。難度不大,學(xué)起來容易。3重點難點 教學(xué)重點:1.學(xué)會演唱歌曲,理解歌曲情感意境 2.了解陳叔同教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表達的情感。4教學(xué)過程 一)、組織教學(xué)二)、導(dǎo)入1、欣賞根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇主題歌敢問路在何方。師:同學(xué)們,今天在上新課之前,我們先來欣賞

23、一首歌,并且請大家來猜猜它的歌名?播放歌曲敢問路在何方。 2、簡介歌曲這首歌曲是依據(jù)我國四大古典名著紅樓夢改編的電視劇主題歌曲枉凝眉。四大古典名著是我國文化的瑰寶,尤其在中央電視臺將其拍攝成電視劇后,其主題旋律傳遍了大江南北,成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題,起到了歌頌主題思想,幫助觀眾明確理解作品思想內(nèi)涵的作用。 一、那么今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是一首影視歌曲,它是一部老電影城南舊事的插曲-送別二、認(rèn)識作者:李叔同(1880-1942)又名弘一法師。浙江平湖人,中國著名音樂家、戲劇活動家。1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家,1942年10月逝世于

24、福建泉州開元寺。李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者. 除音樂、戲劇外,繪畫、書法、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。主要音樂代表作品有送別、西湖、等。 三、歌曲介紹:1945年,在杭州第一師范人教的李叔同,寫了這首著名的送別。它屬于李叔同早年的創(chuàng)作的“學(xué)堂樂歌”,所謂“學(xué)堂樂歌”是指清末明初一批有抱負(fù)的知識分子,鼓吹音樂對思想啟蒙的重大作用,積極倡導(dǎo)在學(xué)校中開設(shè)音樂課,同時,一 些在日本留學(xué)的青年學(xué)子,借當(dāng)時流行于日本和歐美的曲調(diào)填上新詞,編成新的歌曲。此外“學(xué)堂樂歌”還常常采用中國國典詩詞來填寫新的歌詞。李叔同的送別就具有這些鮮明的“學(xué)堂樂歌”的特點,一是,

25、古典詩詞體填寫歌詞,二是,選用美國流行曲調(diào)作譜。不了解這些背景,難免會對送別不同于現(xiàn)代歌曲的某些特點感到困惑和不解。 四、學(xué)唱歌曲1.聽音范唱播放送別師:我們在聽到時候看看這首歌曲是幾拍子,速度?生:回答師:概括,四四拍、中速稍慢、再次聽送別師:一起來聽聽這首歌曲,注意歌曲的特點和情緒師:誰來說說歌曲的特點和情緒?師:說的很正確,這首歌曲特點,旋律平緩悠長,凄美柔婉,節(jié)奏也比較簡單,表達李叔同對“金蘭之”交友人分別時的離愁別緒,對友人依依不舍的思想感情。情緒:憂傷惆悵深情師:好,那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲1、先來朗誦一遍歌詞2、學(xué)生一起朗誦3、老師領(lǐng)唱簡譜4、學(xué)生聆聽歌曲,跟著

26、音樂輕聲哼唱5、教師領(lǐng)唱6、學(xué)生一起唱三、擴展。除了這首送別外,你們知道的還有哪些關(guān)于離別惆悵的歌曲或者詩歌文章呢?李白寫了很多離別的詩篇,其中有兩首很有名:贈汪倫李白李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。五、課堂小結(jié):1、今天我們一起欣賞演唱了這首清新、淡雅、優(yōu)美的送別。在這里老師真誠地希望同學(xué)們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)和生活中少一點沖動與矛盾,多一點寬容和幫助,為我們的和諧班級、和諧校園、和諧社會,做出自己的努力,也讓我們將來的離別不留遺憾。2、今天的音樂課就要結(jié)束

27、了,謝謝大家!六、課后作業(yè)你來試一試:借用送別的旋律,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,填上一段新詞,唱給家人聽。第六課 五彩繽紛的音樂世界（一）空山鳥語欣賞 教學(xué)目標(biāo)與要求：1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。2、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識了解二胡，并對笛子的音色及奏法有個初步的了解。3、使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗展開想象，并通過模仿、對比欣賞加深學(xué)生對樂曲情感和意境的理解。 5、培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲一只鳥仔，學(xué)唱第二段先聽一遍歌曲，有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。

28、跟隨伴奏演唱第二段。兩段一起演唱。二、欣賞空山鳥語、引入。“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。 、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。、是不是一直都很安靜？還是有對比的？、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。、再復(fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。補充：（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非?；钴S的旋律進行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時而單獨出現(xiàn)，時而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予

29、“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動，富有情趣。） 、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）（補充：劉天華（18951932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國30年代的國樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻。劉天華生活的時代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會?！敖?/p>

30、花子胡琴要飯的笛”一語道出了當(dāng)時民族音樂的社會地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進國樂”的堅定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲病中吟、月夜、空山鳥語、光明行、苦悶之謳、獨弦操、燭影搖紅等都是他創(chuàng)作的。劉天華對我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因為在天橋收集“吵子會”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，時年僅37歲。） 、對比欣賞，聆聽笛子曲蔭中鳥，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結(jié)合的效果。能夠加深對民族器樂的熱愛。補充：（欣賞曲目蔭中

31、鳥是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的向往。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。）、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥叫聲。感受音樂模仿的樂趣。激發(fā)對大自然的熱愛。 三、總結(jié)、下課第七課 感知音樂力度（四）課 題游擊軍課 型唱歌課課 時1授課時間教學(xué)用具鋼琴、多媒體教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)一、通過教唱游擊軍，對學(xué)生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持唱歌的能力。二、通過練習(xí)

32、，使學(xué)生對旋律音程與和聲音程的音程關(guān)系弄清楚。教學(xué)重點歌曲旋律與歌詞的學(xué)習(xí)，重點是歌詞的演唱教學(xué)難點1典型節(jié)奏的發(fā)現(xiàn)與掌握 2.歌曲情緒的處理板書設(shè)計游擊軍機警、沉著、勇敢、堅定X. X X | X - |教后自我分析 學(xué)生在學(xué)唱歌曲時往往把歌曲中最有代表性的節(jié)奏附點節(jié)奏中的附點省去，這時教師應(yīng)該及時指正，并把正、誤兩種唱法示范給學(xué)生聽，讓學(xué)生自己比較那種節(jié)奏更能表現(xiàn)出機警、沉著、勇敢、堅定情緒。環(huán)節(jié)估時教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動備 注3分15分15分一、 導(dǎo)入：播放游擊軍的范唱錄音，讓學(xué)生體會歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容和情緒、速度特點，并找出歌曲中最能表現(xiàn)機警、沉著、勇敢、堅定情緒

33、的節(jié)奏型是哪些，選出兩小節(jié)作典型。二、新歌教學(xué)：1. 作品簡介：詞作者先珂，原是武漢大學(xué)的學(xué)生，抗日戰(zhàn)勝爆發(fā)后，在山西前線游擊隊中工作，1938年，他用通俗易懂、老百姓容易接受的語言寫了游擊軍這首歌詞。它簡潔的表現(xiàn)了游擊軍戰(zhàn)士靈活機動、勇敢無畏、仇恨敵人、蔑視侵略者、對勝利充滿信心的革命精神。游擊軍的旋律采用大調(diào)式寫成，其結(jié)構(gòu)為二段體，帶有典型的群眾歌曲性質(zhì)。2.學(xué)唱歌曲：（分樂段學(xué)唱）（1）示范演唱（2）教師隨時指正（歌曲中的附點節(jié)奏，）三、歌曲處理：游擊軍這首歌可采用由遠(yuǎn)及近，又由近及遠(yuǎn)的處理方法。即：歌曲的開始部分用弱而有彈性的聲音演唱，只“我們是游擊隊的弟兄”一句是要漸強?！皧Z他的糧草

34、大家用，搶他的軍火要他命”這兩句，要表現(xiàn)出游擊隊員同仇敵愾、大無畏的革命精神，要用強有力的聲音演唱。第二樂段要唱得堅定，且具有號召性。因此也要唱的強些，反復(fù)之后要逐步漸弱。至“嘁嚓嘁嚓”的結(jié)尾部分，要有一種遠(yuǎn)去的靜中有動、動中有靜的感覺，要唱得很弱。在唱歌過程中要訓(xùn)練學(xué)生用氣息支持發(fā)聲的歌唱能力。無論是強聲還是弱聲，都一、說出最能表現(xiàn)機警、沉著、勇敢、堅定情緒的節(jié)奏型是：X. X X | X - |二、1.認(rèn)真聽老師介紹2.學(xué)生隨琴分樂段演唱。三、學(xué)生認(rèn)真體會處理方法，男、女聲分組演唱，師生共同評價。教學(xué)環(huán)節(jié)估時教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動備 注10分2分要強調(diào)用氣息支持，以避免

35、弱聲唱虛、強聲喊唱的現(xiàn)象產(chǎn)生。提示學(xué)生在適當(dāng)?shù)牡胤綋Q氣，一般是四小節(jié)換一口氣。只有在“不怕敵人的機械兵”及“把強盜們都肅清”兩句前需要換氣。四、思考與練習(xí)：聽辨音程：先要使學(xué)生將書上各和聲音程的音程關(guān)系弄清楚，并且要聽一聽他們的音程效果，辨認(rèn)其協(xié)和與不協(xié)和程度，然后再打亂順序彈奏，讓學(xué)生聽辨并作判斷。五、課堂小結(jié)：四、學(xué)生說出每個音程的音程關(guān)系，說出聽辨的順序第八課 你唱我來和歌曲 歡樂歌 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)唱歡樂歌,讓學(xué)生感受輪唱形式的特點,能隨歡快的節(jié)奏動起來,表達高興的心情充分張揚孩子的個性。2、通過欣賞二部輪唱曲卡農(nóng)歌保衛(wèi)黃河,讓學(xué)生認(rèn)識卡農(nóng)的演唱形式和特點。2學(xué)情分析 對

36、36年級學(xué)段的多聲部演唱要求是“能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),有表情地獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱?！睘閷崿F(xiàn)這一目標(biāo),使學(xué)生在節(jié)奏朗誦中提高多聲部的節(jié)奏能力,再逐步發(fā)展其多聲部的演唱能力,而卡農(nóng)是多聲部音樂的基本形式,培養(yǎng)多聲部演唱能力最適合從卡農(nóng)開始。 3重點難點 學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生感受輪唱形式的特點。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】一、組織教學(xué)： 音階兒歌,老師請大家和八音鐘一天支水的起來做律動,唱音階上下行音階?；顒?【導(dǎo)入】二、導(dǎo)入 用八音鐘還做音樂游戲,讓學(xué)生聽音打手號(可以讓學(xué)生來打大家來說單音),先是從單音開始“1351”。老師范唱歌曲前四句,讓學(xué)生聽每一句的后半句的旋律,并唱唱名還

37、要加上打拍子。活動3【講授】三、新課1、聆聽四遍歌曲 第一遍聆聽,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),(和唱的譜子一樣還是不樣)第二遍聆聽,學(xué)生說感受和想法。第三遍聆聽時可以,找不同和相同地方請學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)它的特點。第四遍打開歌譜來心中默唱聆聽,總結(jié)活動4【講授】2、認(rèn)識卡農(nóng)的演唱形式 用教具卡片來感受它。定義:原義是規(guī)律,還叫輪唱,(一聲部唱一個小節(jié)后再進二聲部,抓住第一個起音,找拍子卡農(nóng)是一種音樂譜曲技法) 特點:雖然我先你后,各唱各的調(diào),其實只有一個旋律?；顒?【講授】3、學(xué)生找困難自學(xué)歌曲 學(xué)生找困難和學(xué)習(xí)的用什么方法來學(xué)唱解決困難和自學(xué)唱歌曲前四句,加歌詞,注意聲音的要求。學(xué)生說的(用視譜的方法來學(xué)習(xí)歌曲

38、前四句,接龍演唱,出示視譜讓學(xué)生跟鋼琴唱譜(用上旋律線加上打拍子)。 活動6【講授】4、學(xué)唱輪唱，師生、男女生輪唱。 活動7【活動】四、鞏固 1、分組來加打擊樂器比賽輪唱,小組先討論表演形式。2、分組展示比賽。3、其它組評價,每組同學(xué)說一個建議和一個優(yōu)點?；顒?【練習(xí)】五、擴展 1、先播放卡農(nóng)歌兩遍后,讓學(xué)生自己來說說可以聽到輪唱的感受。2、欣賞輪唱歌曲保衛(wèi)黃河,老師說:你們聽到幾個聲部,四個八個,合唱形式。我們的卡農(nóng)形式是多樣化的,音樂效果是很好,音樂藝術(shù)形式許多,希望我們可以去更深的研究探索?；顒?【練習(xí)】六、總結(jié) 學(xué)生用一句話來說今天 學(xué)到了什么,老師再總結(jié)?；顒?0【作業(yè)】七、作業(yè) 用

39、學(xué)過的歌曲我們大家跳起來來練習(xí)輪唱第九課 音樂幽默小品-木桶有個洞歌曲木桶有個洞 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)唱木桶有個洞,學(xué)生能靈活運用力度記號,并鞏固已建立的“小音庫”音高概念。2、通過排演幽默小品木桶有個洞,學(xué)生能相互默契地配合。參與表演。2學(xué)情分析 這個歌曲歌詞比較多,對于歌曲孩子們回覺得太亂了,很難記憶,還有里面的大跳音,都是一些難點。這個歌曲主要練習(xí)的是學(xué)生之間的配合和默契。 3重點難點 重點:學(xué)唱歌曲木桶有個洞難點:大跳音程。4教學(xué)過程 一、音階練習(xí):1= (C F )1 2 3 4 5 6 7一、拍拍讀讀:我們學(xué)過的節(jié)奏型 X X X X X X X X XXXX1、復(fù)習(xí):邊

40、讀邊拍手(書本第8頁)X X X X X | X 0 |2、拍讀節(jié)奏:X X X | X X X | X X X X X | X X X |1 2 2 | 3 5 5 | 6 7 1 1 2 | 3 5 5 |3、教材分析:木桶有個洞是根據(jù)美國童謠創(chuàng)編而成的,原本只有一個樂句 3/4 1 22|3 5 5 | 6 7 1 1 2 | 3 5 5 |6 7 1 后經(jīng)創(chuàng)編發(fā)展,歌曲的情感更為豐富,更為風(fēng)趣幽默。二、聽聽講講1、播放背景音樂,請一兩名學(xué)生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么?并鼓勵他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語氣表達出來。 2、說一說。師:這個故事是怎樣發(fā)展的?比比看誰說的

41、最完整。學(xué)生思考回答:【木桶有個洞用稻草堵住稻草太長了用鐮刀割斷鐮刀太鈍用磨刀石磨磨鐮刀要用水用木桶打水木桶有個洞】 三、學(xué)唱歌曲木桶有個洞1、請同學(xué)把“X X X X X X X X X X X X X X X X X ”“親愛的 麗莎噢! 麗 莎 這 個 木 桶 有 個 洞?！弊x出來,按節(jié)奏讀,邊讀邊拍手,并唱一唱。2、 教師聽唱歌曲,學(xué)生安靜地欣賞歌曲,并注意語氣。3、 學(xué)生輕聲跟鋼琴學(xué)唱歌曲。4、 引導(dǎo)學(xué)生隨音樂將歌詞唱出來。5、放慢速度,糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的確地方。6、學(xué)生有感情地唱歌曲。四、拓展:結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,包括稻草、水以及木桶,教育孩子們要節(jié)約,能修好用的物品就不要隨便扔掉

42、去買新的,不要浪費資源。 五、歌曲的含義:歌曲揭示的道理:遇到困難要善于動腦筋想辦法解決,而且要認(rèn)真思考,想出最聰明、最有效的辦法來。相信你們遇到問題時都能想出很好的辦法!w第十課 感知音樂中的旋律（二）美麗的朝霞教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲美麗的朝霞，學(xué)生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感；2、通過學(xué)唱歌曲美麗的朝霞讓學(xué)生體會“一日之計在于晨”的深刻意義。教學(xué)分析：本班學(xué)生的特點是好動、好奇心強，并有強烈的自我表現(xiàn)意識，所以在上課之前我準(zhǔn)備了一個神秘的禮物盒，折好一些小紙鶴和小紅花，以便在課堂上調(diào)動學(xué)生情緒，也可以此調(diào)控課堂。教學(xué)重難點：1、三拍子的強弱規(guī)律；2、

43、歌曲第二句的節(jié)奏掌握；3、歌曲的旋律走向。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴琴、小樂器、小禮盒（千紙鶴、小紅花）。教學(xué)過程：一、組織課堂：師生問好！二、節(jié)奏練習(xí)：1、聽音樂模仿老師做動作，讓學(xué)生初步感受三拍子的強弱規(guī)律。（放美麗的朝霞伴奏音樂）提問：老師剛剛做的哪個動作比較強，哪個比較弱呢？2、節(jié)奏填詞游戲：教師 你（強） 好（弱） 嗎（弱）？請學(xué)生用同樣的節(jié)奏填詞回答 我（強） 很（弱） 好（弱）！三、聽音樂，讀歌詞。1、（播放美麗的朝霞范唱音樂）讓學(xué)生說說音樂中唱出了那些景色：朝霞、太陽、山（教師板書）2、朗讀歌詞。（過渡語：那是誰趕走了山頭上的黑暗呢？請同學(xué)們翻開書第9頁，我們來讀讀歌詞就知道了。）A

44、：輕聲跟著音樂朗讀歌詞。B：跟教師帶節(jié)奏的朗讀歌詞。四、聽音樂，賞朝霞。1、提問：什么是朝霞？（準(zhǔn)備彩色粉筆）請兩位同學(xué)將你們心中的朝霞畫出來。播放音樂，臺上同學(xué)畫畫，臺下同學(xué)隨教師拍拍手。 2、欣賞視頻美麗的朝霞五、教唱歌曲。（同學(xué)們能不能把我們美麗的朝霞唱出來呢？）1、教師彈琴，學(xué)生逐句跟唱。2、跟琴連唱。3、解決難點：1 2 2 3 3 4 5 6 5 0趕 走 了 山 頭 上 的 黑 暗。A：先由教師范唱，請個別學(xué)生模仿。B：全同學(xué)一起跟教師演唱，并分組過關(guān)。C、通過手勢畫出歌曲旋律線，使學(xué)生掌握旋律走向。4、鞏固歌曲：師生接龍、分組接龍。六、歌詞創(chuàng)編與拓展。1、學(xué)生分組討論（我們的早

45、晨不僅有美麗的朝霞、太陽，還有那些美麗的景色啊？）花朵、樹木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂2、請學(xué)生將自己想好的美麗景色創(chuàng)編到歌曲中去：“美麗的花朵，花朵，給我們帶來蓬勃朝氣。美麗的花朵，花朵，美麗的 花朵?！?、既然我們早晨有這么多美麗的景色，那我們要不要好好珍惜呢？我們要怎么珍惜呢？（早晨起來要做運動、鍛煉身體、讀書。）七、下課。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)基本完成良好，學(xué)生能主動參與音樂活動，并在各個環(huán)節(jié)發(fā)揮自己個性，但在解決歌曲難點方面還可以做的更好。原本設(shè)計中是想給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、活潑的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，但在實際課堂教學(xué)過程中，這一點落實的不是很理想。我想原因主要是因為1）

46、我在組織教學(xué)時導(dǎo)入及引導(dǎo)時語言組織不夠精練、靈活導(dǎo)致語言缺少應(yīng)有的啟發(fā)性；2）課堂中過多的強調(diào)課堂紀(jì)律，過于保守、呆板，導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)平淡，情緒表現(xiàn)不夠活躍；3）在要求學(xué)生完整演唱歌曲時，由于學(xué)生對歌曲拍子強弱規(guī)律還不夠熟練，注意力都在手上的節(jié)奏動作，而忽略了耳邊的音樂，造成了歌曲演唱拖拉現(xiàn)象，導(dǎo)致小樂器伴奏時沒有跟上節(jié)奏起到伴奏應(yīng)有的作用和效果；更是影響了課堂教學(xué)氣氛。如果再次上這節(jié)課我想我會總結(jié)歸納，把可能出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)想得再細(xì)致一些，課堂運用再靈活一些?？傮w說來，本節(jié)課的教學(xué)效果基本良好，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并順利完成。歌曲 豐收之歌 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生了解丹麥的風(fēng)土人情，在歌

47、曲中感受丹麥音樂的風(fēng)格特點。2、學(xué)唱歌曲豐收之歌，充分感受勤勞、質(zhì)樸的丹麥人民豐收后的喜悅心情，并能用歡快活潑的歌聲進行表達。 3、通過音樂、打擊樂器與舞蹈相結(jié)合的活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)重難點】1、感受歌曲情緒，知道利落豪爽的丹麥音樂風(fēng)格，并能夠用歡快的情緒演唱。2、能簡單了解歌曲，學(xué)會以情帶聲的歌唱?！窘滩姆治觥控S收之歌是一首丹麥民歌，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性，歌曲表達了丹麥人民豐收后的喜悅心情。教學(xué)設(shè)計時我把聽、唱、動三者相結(jié)合，把表演融入課堂，讓學(xué)生來體驗、感受，使孩子們對秋收都有直接或間接的接觸與體驗，使學(xué)生能夠更好地把握歌曲的情緒。 【教學(xué)

48、準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體課件、打擊樂器【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、師生問好！師：同學(xué)們，在上課之前，老師邀請你們跟著音樂一起來欣賞一組圖片，并回答老師一個問題好吧！豎起你的小耳朵聽好了。（課件出示圖片）師提問：剛才聽完了這首歌，在歌曲中你們看到什么景象？人們的心情是怎樣的？生回答：豐收的景象，高興愉快的心情。這就是我們接下來要學(xué)的歌曲。2、師適機板書課題豐收之歌、調(diào)號、拍號、速度等。3、簡介丹麥。這是一個美麗的地方，同時也是童話大師安徒生的故鄉(xiāng)，這個國家有很多非常好聽的音樂你們想學(xué)嗎？那好，我們今天就來學(xué)習(xí)這首豐收之歌。二、新課教學(xué)1、初聽音樂，感受速度。師播放音樂，讓學(xué)生用手邊拍邊聽，然后提問：這首歌

49、要用怎樣的速度來演唱？2、讀歌詞。師提問：歌詞里描述了些什么？學(xué)生舉手回答。讓學(xué)生模仿農(nóng)民伯伯在田間勞動時的動作：如收割，摘果子，背起筐兒等。（引導(dǎo)學(xué)生自己模仿動作）師提問：同學(xué)們覺得農(nóng)民伯伯在豐收時心情怎么樣？（高興，快樂，歡快） 3、教唱歌曲。接下來就跟老師學(xué)唱這首歌好吧？（1）、跟琴用啦模唱；（2）、跟琴唱歌詞;（3）、跟錄音小聲地唱；（4）、跟伴奏唱。三、拓展1、用打擊樂器演奏。今天，老師帶來了一些打擊樂器，下面請同學(xué)們用手里面的打擊樂器來演奏這首歌好嗎？（同桌交替演奏）2、表演唱。師：同學(xué)們，當(dāng)你們獲得優(yōu)異成績和實現(xiàn)心中夢想的時候的心情和農(nóng)民伯伯們豐收時的心情是一樣是吧！那我們能不能

50、加上簡單的舞蹈動作來演唱這首歌呢？（師教簡單的幾個舞蹈動作，然后讓學(xué)生跟著音樂一起表演）四、總結(jié)今天我們在歌聲中進行了一次秋游，體驗并感受到了豐收的歡樂，但在豐收的背后，有讓人更加感動的場面，那就是辛勤的勞動。所以，我們要熱愛勞動，珍惜每粒糧食，在平常生活中不能浪費，要學(xué)會感恩。第十一課 環(huán)球音樂探寶（一）-漫游亞洲歌曲 阿里郎 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生能夠用然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱阿里郎,生動形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2、通過欣賞阿里郎和典型風(fēng)俗民情,使學(xué)生了解朝鮮族 民歌的風(fēng)格特點,培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。2學(xué)情分析 1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)會3/4 拍的節(jié)奏特點,能很好地運用

51、節(jié)拍打出節(jié)奏。2、學(xué)生的識譜能力很好,能跟鋼琴唱出歌譜。3重點難點1、學(xué)唱歌曲阿里郎,體驗作品中的情緒,感受朝鮮民歌特點。2、后半拍節(jié)奏及變化音。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課 1、聽歌曲桔梗謠,提問這是哪個民族的歌曲。2、說說你對朝鮮族了解有哪些?3、播放ppt圖片活動2【講授】朝鮮相關(guān)知識介紹 (二)、朝鮮相關(guān)知識介紹1、介紹朝鮮的地理位置(位于東南亞朝鮮半島北部,首都平壤,朝鮮素有歌舞的傳統(tǒng),他們善于用歌舞表達喜怒哀樂,以此來寄托對未來的憧憬。) 2、朝鮮族樂器介紹(伽耶琴、長鼓)(三)、阿里郎相關(guān)知識介紹及音樂特點1、介紹阿里郎的故事。朝鮮民歌阿里郎源自朝鮮的李朝中葉,名叫白云的小

52、伙子和叫圣婦的姑娘參加了反抗地主的暴動,暴動失敗后,倆人躲進深山里過上了與世隔絕卻浪漫、幸福的生活。一天,里郎決定要為冤死的村民報仇血恨,越過山嶺走向戰(zhàn)場。圣婦望著白云遠(yuǎn)去的背影唱起了這首阿里郎。 2、感受阿里郎的音樂特點。(音樂情緒:溫和,略帶憂愁;節(jié)拍:3/4;速度:中速)活動3【活動】練習(xí)節(jié)奏及學(xué)唱歌曲 (四)、學(xué)唱歌曲阿里郎1、教師范唱歌曲2、學(xué)唱歌譜(1)教師范唱歌譜(2)找出相同的節(jié)奏及難點節(jié)奏,師生共同解決重點節(jié)奏練習(xí):X .X XX X .X XX (3)視唱能力訓(xùn)練,學(xué)生跟琴唱譜3、學(xué)唱歌詞(1)欣賞阿里郎音響資料,進一步感悟朝鮮音樂特點并熟悉歌曲(2)跟隨教師和音響資料學(xué)唱

53、歌詞(3)完整演唱歌曲活動4【練習(xí)】歌曲拓展 1、學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步,配上音樂進行律動。2、全班有感情的齊唱。3、小結(jié)課堂。歌曲 木瓜恰恰恰 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo) 1、用熱情、歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。2、簡介印尼,了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。2學(xué)情分析 歌曲木瓜恰恰恰是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂課。這首印度尼西亞歌曲,它通過“叫賣”的形式,以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏,給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。 1、本單元目的是引導(dǎo)學(xué)生了解世界的多元文化,通過熟悉外國的民間音樂,了解世界個地的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情。因此,在導(dǎo)入時,通過觀賞印尼的風(fēng)光及講解,讓學(xué)生進一步熟悉歌曲音樂,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。 2、遵循了音樂是音響藝術(shù)、聽覺藝術(shù)的原則,歌曲是聽會的,隨著襯詞拍節(jié)奏等,都是為了增加學(xué)生聆聽歌曲的遍數(shù),歌曲就是在數(shù)次聽辯中不知不覺學(xué)會的,減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的難度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。 3重點難點 1、用熱情、歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰感受歌曲的歡